¿Cómo abordar desde el ¿Cómo abordar desde el curriculo la informática curriculo la informática

educativa como eje educativa como eje transversal?transversal?

Se analiza las posibilidades de utilización de Se analiza las posibilidades de utilización de las herramientas y recursos tecnológicos en el las herramientas y recursos tecnológicos en el proceso de contextualización del currículo.proceso de contextualización del currículo.

El docente describe la presencia de las TIC en El docente describe la presencia de las TIC en contexto local. ( diagnóstico )contexto local. ( diagnóstico )

El docente planifica sus unidades teniendo en El docente planifica sus unidades teniendo en cuenta los medios tecnológicos pertinentes.cuenta los medios tecnológicos pertinentes.

El docente determina cuales de las TIC usará El docente determina cuales de las TIC usará teniendo en cuenta lo siguiente:teniendo en cuenta lo siguiente: Adecuación al nivel del alumno.Adecuación al nivel del alumno. Tener destrezas técnicas previas al uso de las TIC.Tener destrezas técnicas previas al uso de las TIC. Habilidades que se desarrollen mejor con las TIC.Habilidades que se desarrollen mejor con las TIC.

El docente diversifica las capacidades de El docente diversifica las capacidades de acuerdo al nivel y las relaciona con las TIC acuerdo al nivel y las relaciona con las TIC como medio para desarrollar habilidades como medio para desarrollar habilidades logrando aprendizajes significativos.logrando aprendizajes significativos.

Adaptar y crear recursos propios de enseñanza

Actividades educativas Actividades educativas transversalestransversales

InvestigaciónInvestigación Trabajo en equipoTrabajo en equipo Producción de material educativo.Producción de material educativo.

Criterios para la elaboración de materiales educativos:Criterios para la elaboración de materiales educativos: Criterio Pedagógico: Fomenta aprendizaje significativo, que Criterio Pedagógico: Fomenta aprendizaje significativo, que

sean de calidad y que desarrollen capacidades.sean de calidad y que desarrollen capacidades. Criterio Informativo: Criterio Informativo: plantear actividades usando software

que le permita realizar resumen, análisis, lectura, organizar información, armar conocimientos, dibujar, mapa de navegación pedagógica en la que se visualizan los contenidos

Criterio Comunicativo: Criterio Comunicativo: Usar un lenguaje ameno, sencillo, comprensible

El docente planifica sus El docente planifica sus unidades didácticas unidades didácticas

considerando los medios considerando los medios tecnológicos pertinentestecnológicos pertinentes