#TICiPreso

Fundació Innovació per l’Acció Social

PROGRAMA COMPARTIM DE GESTIÓ DEL CONEIXEMENT

Jornada TIC i presó. Les presons a l’era d’internet

GRUP DE TREBALL: Inclusió, participació i ciutadania digital

Dinamitza: Línia Tic i Participació Comunitària de la Fundació FIAS

CEJFE, Barcelona, 17 de juny de 2010

Fundació FIAS – Travessera de Les Corts, 39-43 lateral esq – 08028 Barcelona Tel 93.448.98.30 - Fax 93.440.45.60 – www.fias.cat

Jornada TIC i presó. Les presons en l’era d’internet

Fundació FIAS – Travessera de Les Corts, 39-43 lateral esq – 08028 Barcelona

Tel 93.448.98.30 - Fax 93.440.45.60 – www.fias.cat

2�

GRUP TREBALL: Inclusió, participació i ciutadania digital

DINÀMICA JORNADA: Estructura Jornada i tallers. Fluxes d’informació i accions en xarxa

PONÈNCIA JURGEN

PRESENTACIÓ

DOCUMENT

(3 EIXOS DEBAT)

CoP

E-VOLUCIÓ

DOCUMENT

PROJECCIÓ VIDEO

GT1

(3 EIXOS DEBAT)

GT2

(3 EIXOS DEBAT)

GT3

(3 EIXOS DEBAT)

CONCLUSIONS

(via Twitter)

#app1 #app2 #app3

Objectiu Taller:

Debatre i aprofundir en les qüestions plantejades en el document de treball TIC i internet en l’entorn socioeducatiu penitenciari des del punt de vista de la inclusió i la participació des de les TIC.



Els eixos de debat son:

- Quin és el sentit d’introduir les TIC en el context de la intervenció penitenciaria (PER A QUE)

- Quins usos ja s’estan fent? Quins usos es poden fer? (QUE)

- Quins riscos/oportunitats cal tenir en compte? Quins models d’accés s’han d’incorporar? Amb quines eines? (COM)

El taller ha de provocar una reflexió/construcció col·lectiva del document de base per a trobar elements de consens; ha de donar a conèixer quines accions ja s’estan duent a terme a les presons i des de quina concepció de la intervenció amb les TIC; hauria de canalitzar propostes d’acció comuna.

Els objectius son comuns als tallers dels tres Grups de Treball: GT1-Inclusió, Participació i Ciutadania Digital, GT2-L’educació formal, TIC i internet, GT3-Competències digitals, formació col·laborativa i sostenibilitat

Presentació de la Dinàmica de treball

Nombre de participants: 45

FASES del treball en grup:

1) Presentació dinàmica sessió

2) Treball en grups: discussió i microconsensos en grups sobre els 4 elements de reflexió

3) Posada en comú

4) Presentació de FIAS

5) Complement treball grup: Esmenes a les aportacions pròpies del grups . Posada en comú

6) Priorització de les aportacions. Definició de les aportacions-conclusions als plenari de la Jornada




4�

# FASE

DURADA CONTINGUT MATERIAL

NECESSARI 1 Presentació

12:00 12:10

10” Presentació dinàmica i objectius sessió Constitució de subgrups de treball (6 grups): 8 participants per grup

Taules movibles Ordinador Connexió a internet

2 Treball en grups

12:10 12:35

25’

Treball en grup: Lectura document de treball Cada grup elabora i consensua almenys dues respostes per a la pregunta assignada

al grup i sobre dues possibilitats (risc-perill / oportunitat-profit, negatiu/positiu). S’obtenen: 3 respostes x 1 preguntes x 2 grups = 6 respostes ; 18 respostes totals

Post-its 3 colors Bolígrafs Papelògraf Cinta adhesiva / bluetac

3 Posada en comú 12:35 12:55

20’ El portaveu de cada grup, exposa i ubica en el papelògraf les respostes del grup. Retoladors de colors

4 Presentació FIAS 13:55 13:15

20’

Inclusió , participació i ciutadania digital a les presons? Argumentació Com des de FIAS es dona resposta a les tres preguntes del document. Espai de presentació i debat

Ordinador Projector i Altaveus

5 Aportacions finals i

prioritzacions temàtiques

13:15 13:30

10’

Dinamitzador fa retorn i consensua agrupacions temàtiques de les aportacions Individualment i si s’escau es prioritzen individualment 3 de les temàtiques resultants Individualment es poden complementar les aportacions anteriors, que no entren a la priorització (no son consensuades) Afegint una nova aportació Retirant una aportació Movent una aportació

Pos-it 4art color Gomets Accés a twitter hastags:

#ticipreso

#app1 #app2 #app3



5

Panell respostes

Subjecte intervenció: individu / grup Entorn d’intervenció: interior/exterior Agents d’intervenció: professionals Opció 1 (rebutjada)

Amenaça (-) Oportunitat (+) Amenaça (-) Oportunitat (+) Amenaça (-) Oportunitat (+)

Quin és el sentit d’introduir les TIC en el context de la intervenció penitenciaria

(PER A QUE)

Quins usos ja s’estan fent? Quins usos es poden fer?

(QUE)

Quins riscos/oportunitats cal tenir en compte? Quins models d’accés s’han d’incorporar? Amb quines eines?

(COM)




6�

Agents d’intervenció: professionals

Entorn d’intervenció: interior/exterior

Subjecte intervenció: individu

/ grup

Opció 2



7

Panell temàtiques

Temàtica #hastag Priorització

Conclusions Plenari

Cada GT transcriu les seves conclusions via twitter segons les hastags: #app1 #app2 #app3

Les conclusions es visualitzen a la sala de plenaris. Seguiment a: http://twubs.com/ticipreso

Continuïtat

Un cop acabada la Jornada, la reflexió i debat entorn a la definició del document de base per a la introducció i consolidació de les TIC en el context d’intervenció

penitenciaria continua a la Comunitat de Pràctiques (COP TICiPresó)




8�

DEVOLUCIÓ SESSIÓ DE TREBALL

Transcripcions literals de les aportacions dels grups de treball i segons la seva ubicació en el gràfic

PER QUÈ? QUÈ? COM?

A - SUBJECTE INTERVENCIÓ: INDIVIDU/GRUP

Reforç positiu immediat

autonomia personal

conflictivitat

coneixements personals

socialització

autoestima

motivació

no perdre el tren dues vegades

EINES DE CONTROL: filtres de contingut. Registre per usuari i accés

QUÈ S'ESTÀ FENT:

o OFIMÀTICA (word, escel, ppt,...)

o FORMACIÓ REGLADA (IOC,...)

o CURS DE RECERCA DE FEINA

FORMATIU

GESTIÓ

COMUNICACIÓ. Interacció B - ENTORN INTERVENCIÓ: INTERIOR - EXTERIOR

OPORTUNITAT: Iniciar una inserció real amb eines reals (el que fem a dins que sigui el mateix que a fora)

Assegurar l'accés a la xarxa i ampliar-lo en els casos que ja hi ha

Fer els espais accessibles per tal d'optimitzar els recursos segons les disponibilitats de cada centre C - AGENTS D'INTERVENCIÓ: PROFESSIONALS

Desmitificar l'ús i abús d'Internet mitjançant formació entre el col·lectiu de professionals

MODELS: FORMACIÓ GENERAL A TOTS ELS AGENTS IMPLICATS (institucions, educadors, funcionaris,...)

EINES: PROGRAMARI LLIURE (models mixtos de plataformes d'aprenentatge obertes i tancades a l'exterior en funció del tema i del grup)



1 (intersecció A-B-C)

ÉS UN DRET CONSTITUCIONAL

QUINS USOS ES PODEN FER?

o WEB 2.0

+ intercanvi dins/fora

- control

OPORTUNITAT: PODER-SE COMUNICAR I CREAR XARXA: SINÈRGIA DE COMUNICACIONS 2 (intersecció A-C)

EINES: NORMATIVA BÀSICA (especificar normes d'accés)

RISC: VEURE L'ACCÉS A INTERNET COM UNA VIA PER DONAR SORTIDA A CRÍTIQUES NO CONSTRUCTIVES

S'HA DE SISTEMATITZAR PER TAL QUE SIGUI SIGNIFICATIU no perdre el tren “2 vegades”

PERQUÈ ÉS UNA EINA REEDUCATIVA SI S'INTEGRA DINS DELS PROGRAMES DE TRACTAMENT

4 (intersecció A-B)

ÉS UNA PART BÀSICA DEL CURRICULUM FORMATIU

Hàbits de inserció sòcio-laboral

ÉS UNA EINA DE REINSERCIÓ

Escletxa digital




10�

Posta en comú dels grups: Distribució aportacions segons dimensions:


Continguts de les aportacions

Pregunta#1 Per què volem les TIC?

Millora els nivells d’autoestima

Actuen com a reforç positiu immediat (immediatesa dels aprenentatges)

Incrementa les possibilitats de millora de l'ocupabilitat: Inserció sociolaboral

És un dret constitucional

Son una eina per a la reinserció

Són una part bàsica del currículum formatiu

Són una eina reeducativa dins dels programes de tractament

S’han de sistematitzar per tal que siguin significatives: apartar a una persona durant 5 anys de la societat afegeix exclusió en lloc d’evitar-la (idea de no perdre el tren dues vegades)

Pregunta#2 Què s’està fent?

S’està aprenent ofimàtica + formació reglada (però com que no tenen internet)

Es podria utilitzar la web 2.0 per afavorir l'intercanvi dins-fora (la part negativa és el control que s’hauria de tenir)

N’hi ha moltes diferències entre centres

Què es pot fer a nivell global

assegurar l’accés a la xarxa i ampliar-lo

tenir accessibilitat als espais (aules, sales...)

desmitificar el mal ús, les pors dels funcionaris... dels professionals--> es necessita formació

assegurar un ús formatiu reglat i no reglat

fer ús de gestió i de comunicació amb el món (gestió individual en el sentit de normalització)

Pregunta#3 Quins usos s’estan fent?

Eines útils i reals: el que es fa dins es fa fora

Poder comunicar-se i fer xarxa entre:

aula

centres

exterior

Eines de control:

filtres de contingut

tallafocs

registres d’usuaris

Eines de programari lliure i/o models mixtos

Establir normativa bàsica i criteris d’accés tant pels interns con pels professionals

Models de formació a tots els agents: interns, professionals...

Desmitificar l’idea de que l’accés pugui ser negatiu





12�

Internet: via per donar veu a iniciatives no constructives (Pot ser un risc per donar massa oportunitats)

TITULARS:

Recull final d’aportacions del grup de treball Inclusió, participació i ciutadania digital

ÉS UN DRET CONSTITUCIONAL (PQ), en tant que dret constituent, que constituïm entre tots

MOTIVACIÓ I AUTONOMÍA PERSONA DES D'UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA (PQ)

SUBSTANTIVA: INSTRUMENTAL, FORMATIU, GESTIÓ, COMUNICATIU (Q), en tant que

l’instrument ha de servir per a la formació, la gestió i la comunicació

TREBALL EN XARXA: COMPARTIR I TRANSVERSALITAT (Q i C), des de diferents actors

(subjecte, agent i entorn) i des d’un concepció transversal de l’eina i una definició de marc i criteris

d’acció comuna a la que s’hi arriba des de la formació i la pedagogia

APRENENTATGE SIGNIFICATIU I SISTEMATITZAR PER COMPARTIR I CONÈIXER (PQ) ; en

quant que la significació que se li dona a les Tic és la seva capacitat per sistematitzar i compartir el

coneixement

MARC I CRITERIS COMUNS FORMACIÓ GENERALS (Q i C)

ACCÉS: FÍSIC, PROGRAMARI, INTERNET (Q i C); la generalització de l’accés als espais, als

recursos tecnològics, a internet

DEVOLUCIÓ JORNADA DE TREBALL


Recull dels Titulars dels tres grups de treball (http://twubs.com/ticipreso)

#app1

: #ticipreso #app1 Programari lliure: manca formació per saber-lo utilitzar

: #ticipreso #app1 Programari lliure: un inconvenient per incompatibilitat. Alguns programes només estan per Windows

: #ticipreso #app1 Sostenibilitat: és positiu utilitzar ordinadors recuperats

: #ticipreso #app1 Les TIC no és només Internet

: #ticipreso #app1 Hauria d’haver límits o matisos en l’ús de les TIC (no indiscriminat sinó amb molt de criteri)

: #ticipreso #app1 Les TIC són una realitat de funcionament social, d’aprenentatge, coneixiements. Un vincle amb el món.

: #ticipreso #app1 Eina de treball. Trencar l’escletxa digital Element de motivació per als interns. Les TIC són un dret

: #ticipreso #app1 TIC necessàries al nostre àmbit

: #ticipreso #app1 aprenentatge ràpid i motivador; dóna més autonomia a l’intern;

igualar àmbits dintre-fora

: #ticipreso #app1 per la integració social i educativa de les persones com a un dret

personal

: #ticipreso #app1 accés: físic, de programari lliure i d'internet

: #ticipreso #app1 formar persones que es puguin desenvolupar de manera integral; és

important per la feina dels professionals

: #ticipreso #app1 aprenentatge significatiu i sistematitzar per compartir i conèixer

: #ticipreso #app1 la motivació i autonomia des de la perspectiva inclusiva

: #ticipreso #app1 a la primera pregunta: és un dret constitucional , en tant que és

constituent

#app2


http://twubs.com/ticipreso


http://twubs.com/app1
































14�

: #ticipreso #app2 Sense Internet és molt laboriós seguir cursos a plataformes en línia

(UOC, Moodle…)

: #ticipreso #app2 Utilitzar les TIC vol dir canviar la forma o metodologia de transmetre

el coneixement

: #ticipreso #app2 Incloure les TIC en diversos tipus d’activitats, no només de formació

directa en TIC

: #ticipreso #app2 SI! a través de plataformes virtuals, però falta coordinació, amb les

mateixes limitacions que en l’exterior de la presó

: #ticipreso #app2 aprenentatge més col·laboratiu envers laboral i reinserció,

interrelació

: #ticipreso #app2 disparitat de criteris; tres tipus de limitació: maquinari, formació

profs, reglamentació CP

: #ticipreso #app2 ús molt bàsic de l’ordinador i en alguns casos ampliats a Internet

: #ticipreso #app2 #app3 Marc de criteris comuns de formació

: #ticipreso #app2 #app3 treball en xarxa: centres i programes

: #ticipreso #app2 a la segona pregunta: instrumental i substantiva

#app3
























: #ticipreso #app3 Els centres tenen polítiques molt diferenciades

: #ticipreso #app3 Massa restricció potser és perquè no es fa una bona pedagogía?

: #ticipreso #app3 Model llista negra dificultat per individualitzar criteris navegació.

Control comunicacions. Accés webs mitjançant enllaços

: #ticipreso #app3 Model llista blanca: una utopia i insegura. Requereix una

actualització.

: #ticipreso #app3 Model intranet només: molt segur, molt restrictiu, molta feina de

mantenir contingut

: #ticipreso #app3 Accés lliure i restriccions “personalitzades”

: #ticipreso #app3 Accés “lliure”: firewall i prou! Auditar accessos

: #ticipreso #app3 Accedir a través de plataformes virtuals que filtra i controla

: #ticipreso #app3 impedir que les persones continuïn la tasca delictiva des de la presó

: #ticipreso #app3 falta de seguretat que introdueix la tecnologia i usos indeguts;

oportunitats: amplia ventall d’experiències

: #ticipreso #app2 #app3 Marc de criteris comuns de formació

: #ticipreso #app2 #app3 treball en xarxa: centres i programes

Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-

CompartirIgual 3.0 No adaptada de Creative Commons


http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/�



























http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/

#TICiPreso

Documents

Transcript of #TICiPreso