TIC's Iniciacion
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Transcript of TIC's Iniciacion
Página
¡HOLA!
YO ME LLAMO
__________________________
¡Y ESTE ES MI LIBRO DE
COMPUTACIÓN!
VOY A PRIMER GRADO Y
MI SEÑORITA SE LLAMA __________________________
Página 2
El Aprendizaje por Proyectos o Aprendizaje Basado en Proyectos no es una metodología nueva. Se considera que su origen data de principios del siglo pasado (o quizás antes), haciéndose mundialmente famoso a partir de la publicación del libro “The Project Method” del educador William H. Kilpatrick en el año 1918. Creo que es fundamental que el alumno sea el protagonista de su propio proceso educativo, que se involucre, que pueda reconocer cuál es el objetivo de aprender los contenidos y no se convierta simplemente en un “receptor” de información.
El libro presenta dos alternativas de uso: Si pensamos en una educación tradicional, el manual se divide en capítulos donde se desarrollan contenidos que se complejizan a medida que se avanza en el camino. Si optamos por sumergirnos en el método del Aprendizaje por Proyectos, descubriremos al final del libro un conjunto de propuestas pensadas para desarrollar los contenidos áulicos.
Cada docente podrá decidir qué camino tomar… ¡Yo ya hice mi elección! Sea cual sea la decisión, es importante recordar que las Tecnolog-ías de la Información y la Comunicación son herramientas propias de esta generación. La idea de este libro es proporcionar las bases para generar un cambio: dejar de ser simples “usuarios” para ser creadores, colaboradores, partícipes de esta web 2.0 que está gestando la web 3.0.
DÍGAME Y OLVIDO. MUÉSTRAME Y
RECUERDO. INVOLÚCRAME Y
COMPRENDO.
Proverbio Chino
Página 3
¡BIENVENIDOS!
RECORTA LAS DISTINTAS PARTES DEL PERSONAJE Y PEGALOS EN EL ESPACIO EN BLANCO . LUEGO, COLOREA EL PERSONAJE.
Página 4
NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
CON AYUDA DE LA SEÑORITA, ESCRIBIMOS DENTRO DE LOS RECUADROS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA QUE CONVERSAMOS EN CLASES.
Página 5
NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA 2
Página 6
¡PINTAMOS UNA COMPUTADORA!
COLOREA LA COMPUTADORA QUE VES A CONTINUACIÓN DE ACUERDO A LAS REFERENCIAS
REFERENCIAS: 1. ROJO
2. CELESTE
3. GRIS
4. VERDE
5. AZUL
6. AMARILLO
Página 7
LA COMPUTADORA
COMPLETÁ LOS ESPACIOS VACÍOS CON LAS VOCALES QUE FALTAN. DIBUJA UNA COMPUTADORA COMO LA DEL EJEMPLO.
Página 8
¿QUÉ OTRO TIPOS DE COMPUTADORAS CONOCEMOS?
DIBUJA O RECORTA Y PEGA DISTINTOS EJEMPLOS DE COMPUTADORAS QUE PODES IDENTIFICAR.
SI TE ANIMÁS, ESCRIBÍ SUS NOMBRES AL LADO.
Página 9
PARECIDAS PERO DIFERENTES
CONVERSA CON TUS COMPAÑEROS Y LA SEÑORITA ACERCA DE LAS IMÁGENES QUE VES A CONTINUACIÓN. ¿EN QUÉ SE PARECEN? ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN? LUEGO COLOREA.
Página 10
EL MONITOR Y LA PANTALLA
RECORTA Y PEGA PAPELITOS DE COLORES EN EL MONITOR.
YO SOY LA PANTALLA. EN MI PODRAS VER
MIENTRAS TRABAJAS EN LA COMPUTADORA.
YO SOY EL MONITOR. SOY COMO LA CASITA DE LA PANTALLA, LA PROTEJO Y GUARDO LAS PARTES NECESA-RIAS PARA FUNCIO-
Página 11
EL TECLADO
PINTA CON COLOR LAS TECLAS DE LAS LETRAS DE TU NOMBRE. LUEGO ESCRIBELO ABAJO.
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PINTA CON LÁPIZ CELESTE LAS TECLAS QUE SEAN LETRAS, Y CON LÁPIZ AMARILLO LAS TECLAS QUE SEAN NÚMEROS.
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EL MOUSE
EL MOUSE ES UN ELEMENTO QUE USAMOS MUCHÍSIMO EN LA SALA DE COMPUTACIÓN. CON ÉL, PODEMOS SEÑALAR, SELECCIONAR, HACER CLIC… COLOREO EL BOTÓN QUE USAMOS PARA HACER CLIC
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LOS PARLANTES
LOS PARLANTES NOS SIRVEN PARA ESCUCHAR LOS SONIDOS QUE LA COMPUTADORA REPRODUCE.
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LA CPU
¿QUÉ SERÁ ESTE “ROPERITO” QUE TIENEN ALGUNAS
COMPUTADORAS?
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LAS PARTES DE UNA COMPUTADORA (EJERCICIO)
COLOREA LA COMPUTADORA QUE VES A CONTINUACIÓN DE ACUERDO A LAS REFERENCIAS
DE ROJO EL GABINETE DE AZUL EL TECLADO
DE VERDE LA PANTALLA DE AMARILLO EL MOUSE DE VIOLETA EL MONITOR
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LA IMPRESORA
¿CONOCES ESTE ELEMENTO? ¿CÓMO SE LLAMA? ¿PARA QUE NOS SIRVE? CON AYUDA DE LA SEÑORITA, COPIAMOS EL NOMBRE DENTRO DEL RECUADRO
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ACÁ VAMOS A PEGAR UN DIBUJITO QUE HICIMOS EN LA SALA DE COMPUTACIÓN
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DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO
¿DÓNDE GUARDAMOS LAS COSAS EN LA COMPUTADORA? ¿Y EN CASA? COLOREA LOS ELEMENTOS QUE PODEMOS USAR EN LA COMPUTADORA
ALMACENAR ES LO MISMO QUE DECIR
GUARDAR…
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MS PAINT
VAMOS A USAR ESTE PROGRAMA PARA DIBUJAR EN LA COMPUTADORA. QUIZÁS YA LO CONOCÍAS… ¿TE ACORDÁS CÓMO SE LLAMA?
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HERRAMIENTAS DE MS PAINT
EN LA ACTUALIDAD, HAY DOS
VERSIONES DE PAINT DISPONIBLES.
AUNQUE A SIMPLE VISTA PARECEN
MUY DISTINTAS, SI TE FIJÁS BIEN VAS A
VER QUE LOS ÍCONOS (LOS
DIBUJITOS!) DE LAS HERRAMIENTAS
SON MUY PARECIDOS.
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HERRAMIENTAS DE MS PAINT 2
¿PARA QUÉ NOS SIRVEN ESTAS HERRAMIENTAS? ESCRIBIMOS FUNCIÓN. LA SEÑORITA YA COMPLETÓ LOS NOMBRES.
LÁPIZ
BORRADOR
RELLENO DE COLOR
TEXTO
GOTERO
LUPA
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LA SEÑORITA HIZO UN ROBOT
UTILIZANDO LAS FORMAS QUE
NOS DA PAINT. ¿TE ANIMÁS A
HACER UNO VOS EN EL LUGAR
EN BLANCO?
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FORMAS EN PAINT
LAS FORMAS SON HERRAMIENTAS
SIMPLES QUE NOS AYUDAN A
HACER MÁS FÁCIL NUESTROS
DIBUJOS .
COMPLETAMOS EN LA PARTE INFERIOR CON FORMAS QUE RECORTAMOS EN HOJAS DE COLORES
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FORMAS EN PAINT: RECTÁNGULOS Y ELIPSES
HACEMOS UN DIBUJO UTILIZANDO SÓLO ELIPSES Y RECTÁNGULOS. PARA EMPEZAR… ¡LA SEÑORITA YA HIZO ALGUNOS DIBUJITOS!
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FORMAS EN PAINT: LÍNEAS RECTAS Y LÍNEAS CURVAS
¿QUÉ HERRAMIENTA USAMOS EN CADA CASO? DIBUJO DENTRO DEL RECUADRO UNA LÍNEA RECTA O UNA LÍNEA CURVA SEGÚN CORRESPONDA A CADA IMAGEN. LUEGO, COLOREO SÓLO LAS IMÁGENES QUE SE HICIERON CON LÍNEAS CURVAS.
Página 27
¿CON QUÉ HERRAMIENTA?
RECORRE EL CAMINO PARA LLEGAR AL DIBUJO Y DESCUBRIR CON QUÉ HERRAMIENTA DE PAINT SE HICIERON LA CASITA Y EL ÁRBOL.
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HERRAMIENTA DE SELECCIÓN
YA APRENDIMOS QUE LA HERRAMIENTA DE SELECCIÓN NO SÓLO NOS SIRVE PARA RECORTAR, SINO TAMBIÉN PARA HACER UN MONTÓN DE OTRAS COSAS… PERO… ¿QUÉ PODEMOS HACER?
SI SELECCIONAMOS UN
DIBUJO Y LUEGO HACEMOS
CLIC EN LA TECLA CONTROL
Y ARRASTRAMOS CON EL
MOUSE, EL DIBUJITO…
¡SE COPIA!
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HERRAMIENTAS EN PAINT (REPASO 2)
UNE CON FLECHAS EL DIBUJITO DE LAS HERRAMIENTAS CON EL NOMBRE QUE CORRESPONDE
TEXTO
CURVA
LUPA
BORRADOR
PINCEL
LAPIZ
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HERRAMIENTA DE TEXTO
ESCRIBE ALGUNAS LETRAS O PALABRAS QUE CONOZCAS EN EL ESPACIO EN BLANCO.
CON LA HERRAMIENTA DE TEXTO,
PODEMOS ESCRIBIR BREVES
ORACIONES Y PALABRAS EN
NUESTROS DIBUJITOS.
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¿LÁPIZ O PINCEL?
PAINT NOS OFRECE DOS OPCIONES PARA HACER NUESTROS DIBUJOS: EL LÁPIZ Y EL PINCEL.
EL LÁPIZ TIENE UN TRAZO (UNA LÍNEA) MÁS FINA.
DIBUJA AQUÍ CON LÁPICES DE COLORES.
EL PINCEL TIENE UN TRAZO MÁS GRUESO, SIMILAR A UN FIBRÓN.
REALIZA EN ESTA PARTE, EL MISMO DIBUJO QUE HICISTE DEL OTRO LADO
PERO USANDO UN FIBRÓN
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HERRAMIENTAS EN PAINT (REPASO)
CON AYUDA DE LA SEÑORITA, COMPLETAMOS LOS NOMBRES DE LAS HERRAMIENTAS.
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CONOCEMOS EL MICROSOFT WORD
COMPLETO CON AYUDA DE LA SEÑORITA EL GLOBO DE DIÁLOGO.
W
¡HOLA! YO SOY EL MICROSOFT WORD
¿QUÉ SOY?
_____________________________________________________
¿PARA QUE SIRVO?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
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CON AYUDA DE UN ADULTO, VAS A
ESCRIBIR ALGUNAS ORACIONES
SENCILLAS EN ESTA PARTE DE LA
HOJA COMO EL EJEMPLO QUE HIZO
LA SEÑORITA.
HOY SALIÓ EL SOL.
________________________________________________
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TIPOGRAFÍAS (LOS TIPOS DE LETRA)
NO TODAS LAS LETRAS SON IGUALES, NI TODOS ESCRIBIMOS DE LA MISMA MANERA. LOS EDITORES DE TEXTOS COMO WORD, NOS PERMITEN CAMBIAR EL ESTILO O EL TIPO DE LA LETRA CON LA QUE VAMOS A ESCRIBIR… ¡HAY UN MONTÓN DE OPCIONES PARA ELEGIR!
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¡EN TODOS LOS TAMAÑOS!
LAS PALABRAS PUEDEN TENER DISTINTOS TAMAÑOS… MÁS GRANDES O MÁS CHICAS… ¡DEPENDE DE VOS! COMPLETA EL ESPACIO EN BLANCO DE MÁS ABAJO SIEMPRE CON LA MISMA PALABRA… ¡PERO CADA VEZ MÁS CHICA!
SI EL NÚMERO ES MAYOR, LA PALABRA SERÁ MÁS GRANDE, Y SI ES MENOR
SERÁ MÁS CHICA.
Página 37
NEGRITA, CURSIVA Y SUBRAYADO
ESCRIBE EN LOS RECUADROS LOS NOMBRES DE LAS HERRAMIENTAS.
NEGRITA, CURSIVA Y SUBRAYADO
SON TRES HERRAMIENTAS QUE NOS
OFRECE WORD PARA APLICAR
DISTINTOS EFECTOS A LOS TEXTOS
QUE ESCRIBIMOS EN LA
COMPUTADORA
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NEGRITA, CURSIVA Y SUBRAYADO (EJERCITACÍÓN)
PANCHA PLANCHA CON CUATRO PLANCHAS.
¿CON CUÁNTAS PLANCHAS
PLANCHA PANCHA?
TRES TRISTES TIGRES
COMEN TRIGO EN UN TRIGAL
PABLITO CLAVÓ
UN CLAVITO.
¿QUÉ CLAVITO
CLAVÓ PABLITO?
DIBUJA DENTRO DEL RECUADRO, EL ÍCONO QUE CORRESPONDE AL EFECTO QUE SE APLICÓ EN CADA UNO DE LOS CASOS.
YO PREGUNTO
PREGUNTAS MUY
BIEN PREGUNTADAS
PARA NO
PREGUNTARLAS DE
PREGUNTON
HOY YA ES AYER Y AYER YA ES HOY, YA LLEGÓ EL DÍA Y HOY ES HOY
PEREJIL COMÍ, PEREJIL CENÉ, Y DE
TANTO COMER PEREJIL ME
EMPEREJILÉ
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NEGRITA, CURSIVA Y SUBRAYADO (EJERCITACÍÓN) 2
ESCRIBE EL NOMBRE DE LA HERRAMIENTA DENTRO DEL RECUADRO. LUEGO UNE CON FLECHAS EL ÍCONO QUE CORRESPONDE A CADA UNA DE LAS DEFINICIONES.
HACE LA LETRA MÁS GRANDE O CHICA
HACE LA LETRA MÁS GRUESA
HACE UNA LÍNEA POR DEBAJO DE LA LETRA
INCLINA LA LETRA HACIA UN COSTADO
CAMBIA EL TIPO DE LETRA
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HERRAMIENTAS DE MICROSOFT WORD
COMPLETA LOS GLOBOS DE DIÁLOGO CON LOS NOMBRES DE CADA UNA DE LAS HERRAMIENTAS QUE APRENDIMOS.
Página 41
REPASO GENERAL: LAS PARTES DE LA COMPUTADORA
PRESTA MUCHA ATENCIÓN A LAS IMÁGENES. LUEGO COMPLETA DENTRO DEL RECUADRO SEGÚN LA CANTIDAD DE ELEMENTOS QUE HAY EN LA HOJA.
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DIBUJO EN CASA O BUSCO EN
REVISTAS DE PUBLICIDADES
LOS ELEMENTOS QUE FALTAN
DE UN EQUIPO INFORMÁTICO.
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REPASO GENERAL: HERRAMIENTAS DE MS PAINT
ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS LAS HERRAMIENTAS QUE USAMOS EN MS PAINT. LUEGO, ESCRIBE SUS NOMBRES AL LADO DE CADA DIBUJO.
A Q W R E L U P A T
P I N C E L Y U I L
C V B N I M P T O A
D M C E L L I E W P
C K U R I P Y X S I
W I R T N Ñ T T E Z
Q J V G E O R O R E
A L A B A G T R E W
H G F D S A R J Ñ L
B O R R A D O R J K
Página 44
REPASO GENERAL: MICROSOFT WORD
COMPLETA EL CRUCIGRAMA CON LAS HERRAMIENTAS QUE APRENDIMOS DE MS WORD
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DESCRIPCIÓN: Hace unos cuantos años, una compañía de teléfonos Argentina realizó una
campaña publicitaria promocionando sus tarjetas recargables, donde la protagonista era una bebé que luego de decir su primera
palabra (papá), hacía una suerte de “monólogo” donde explicaba a grandes
rasgos las características de estos chicos que, como ella, habían nacido “en el 2000”.
Se les llama “Generación Z” a todos los chicos que nacieron a principios del nuevo milenio.
Esta generación ha incorporado desde la cuna las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación: Celulares, Tablets, Computadoras, Netbooks, Notebooks son herramientas de la “vida cotidiana” que
muchas veces, no requieren una “presentación formal” en el aula.
OBJETIVO: Recopilar historias, anécdotas y experiencias de los
alumnos con las distintas tecnologías de la información y la comunicación en
sus hogares, antes de comenzar el colegio. ¿Qué TIC’s conocen? ¿Qué
herramientas “ya saben usar”? Fase previa: El docente presentará a
los alumnos distintos equipos in-formáticos, antiguos y actuales. Se
podrá optar entre distintos recursos o dispositivos de presentación:
elementos físicos, videos multimediales, afiches o láminas con
dibujos o fotos, etc.
PRODUCTO FINAL: Creación de una “carpeta viajera” confeccionada por los
alumnos y sus familias.
GENERACIÓN Z
Desarrollo: En la segunda etapa, se trabajará a partir de fichas y ejercicios en el libro y en las
computadoras de la sala con los distintos componentes de un equipo
informático, con las similitudes y diferencias de las distintas opciones
de computadoras.
RECURSOS: Se sugieren algunos videos para trabajar con los alumnos, o para usar como disparadores del tema a abordar. Chica del 2000: https://www.youtube.com/watch?v=5VGYKuMEqn4 Los chicos reaccionan a una computadora antigua: https://www.youtube.com/watch?v=-lsOXUBG8FU Los chicos reaccionan a un teléfono de los ’80: https://www.youtube.com/watch?v=f6xd2Dlg0Tw
PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS: Diferenciar las distintas
opciones de computadoras o equipos informáticos que el
mercado ofrece en la actualidad.
Reconocer los distintos componentes de un equipo informático, sus nombres, funciones y características.
Final: A lo largo del año, los alumnos rotarán una carpeta viajera, que visitará
cada una de las casas de, donde con ayuda de la familia se plasmarán por
escrito las distintas experiencias.
FASES o ETAPAS del proyecto
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FASES o ETAPAS del proyecto
CON NOMBRE PROPIO
DESCRIPCIÓN: En las primeras etapas de escolarización se trabajan ejes temáticos como la familia, identidad, el nombre, las
partes del cuerpo. De esta manera, los alumnos descubren el valor que tienen, el
respeto que se deben, los cuidados que necesitan.
Trabajar a partir de las letras del nombre propio es comenzar el proceso de
alfabetización, asociando las letras que conocen con otras palabras que se escriben o
se pronuncian parecido. Con este proyecto, se abordan las letras del
nombre desde dos programas distintos: desde el editor de imágenes, trabajaremos
con dibujos (propios) que refieran a las palabras que iremos descubriendo; con el
editor de textos, haremos rimas breves que luego compilaremos en una antología.
OBJETIVO: Colaborar en el proceso de alfabetización de los alumnos con
herramientas informáticas, recurriendo a las TIC’s como
dispositivos “familiares” (y también en cierta manera lúdicos). Fase previa: En conjunto con la do-
cente de grado, se trabajará el nom-bre propio de cada alumno a partir de diversas actividades lúdicas. Re-conocimiento de herramientas del
hardware que nos permiten trabajar
PRODUCTO FINAL: Antología de rimas: “Con nombre propio”.
Desarrollo: La segunda instancia tendrá dos sub-etapas de acuerdo al trabajo propuesto con el software:
Con el Editor de textos escribiremos las rimas que luego en el Editor de
Imágenes graficaremos.
RECURSOS: El docente a cargo puede decidir entre distintos programas o aplicaciones: Editor de Imágenes: - MS Paint - Draw - Paintbrush (?) Editor de textos:
- Open Office Writer - Microsoft Word - Writer (OOO4kids)
PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS: Reconocer y utilizar las distin-tas herramientas del software propuesto. Lograr en forma individual la producción de imágenes y tex-tos referidos al nombre propio.
Final: Con ayuda de la docente, se editará libro / revista compilando las distintas rimas
de los alumnos.
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RECURSOS: El docente a cargo puede decidir entre distintos programas o aplicaciones: Editor de Imágenes: - MS Paint - Draw Publicaciones on-line tipo mural:
Tackk: https://tackk.com/ Murally: https://mural.ly/
DESCRIPCIÓN: Aprendemos a vivir en sociedad desde que comenzamos a tomar conciencia del mundo que nos rodea. La familia es la primera pequeña - comunidad donde los alumnos se descubren conviviendo con otras personas. Existe un dicho popular que reza: “cada familia es un mundo”. Todas las familias tienen sus particularidades y características, tan propias que las diferencian a unas de otras: los antepasados, la cultura, las tradiciones arraigadas desde antaño, las personas que la componen, los lazos familiares que nos unen hacen que esta frase se autentifique día a día.
OBJETIVO: Utilizar las herramientas de un editor de imágenes sencillo para graficar la familia de cada uno de los
alumnos.
Fase previa: ¿Quiénes forman parte de mi familia? ¿Por qué?
Trabajamos con una fotografía traída de la casa de cada alumno para compartir en el aula con el
resto de sus compañeros. ¿Cómo son sus nombres? ¿Qué relación
tengo con cada uno de ellos?
PRODUCTO FINAL: Galería de Arte – Exposición de los trabajos de los
alumnos a partir de las obras de arte digitales creadas por cada uno de ellos.
RETRATO FAMILIAR
Desarrollo: A partir de un editor de imágenes en la computadora, los
alumnos podrán dibujar a los integrantes de su familia, aplicando las herramientas que conocieron y
aprendieron a utilizar a partir de las actividades propuestas en el libro.
PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS: Reconocer y utilizar las distintas herramientas del software propuesto. Trabajar sobre el eje temático de la familia a partir de las TIC’s y las distintas aplicaciones o programas que utilizamos en el aula.
FASES o ETAPAS del proyecto
Final: Se podrá elegir entre dos opciones de difusión de los trabajos hechos por los
alumnos: Imprimir las imágenes y hacer una exposición en la escuela, o bien utilizar una
aplicación on-line como Tackk o Murally para hacer una galería de arte o museo virtual.
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Carátula 1
A.P.P’s en TIC’s 2
¡Bienvenidos! 3
Normas de convivencia en el aula 4
Normas de convivencia en el aula 2 5
¡Pintamos una computadora! 6
La computadora 7
Ejercitación 8
Parecidas pero diferentes 9
El monitor y la pantalla 10
El teclado 11
Ejercitación 12
El mouse 13
Los parlantes 14
La CPU 15
Las partes de una computadora (ejercicio) 16
La impresora 17
Ejercitación 18
Dispositivos de almacenamiento 19
MS Paint 20
Herramientas de MS Paint 21
Herramientas de MS Paint 2 22
Ejercitación 23
Formas en Paint 24
Formas en Paint: rectángulos y elipses 25
Formas en Paint: líneas rectas y líneas curvas 26
¿Con qué herramienta? 27
Herramienta de selección 28
Herramientas de MS Paint (repaso) 29
Herramienta de texto 30
¿Lápiz o pincel? 31
Herramientas de MS Paint (repaso) 32
Conocemos el Microsoft Word 33
Ejercitación 34
Tipografías (los tipos de letra) 35
¡En todos los tamaños! 36
Negrita, Cursiva y Subrayado 37
Negrita, Cursiva y Subrayado (ejercitación) 38
Negrita, Cursiva y Subrayado (ejercitación 2) 39
Herramientas de Microsoft Word 40
Repaso general: las partes de la computadora 41
Ejercitación 42
Repaso general: herramientas de MS Paint 43
Repaso general: Microsoft Word 44
Proyecto: Generación Z 45
Proyecto: Con nombre propio 46
Proyecto: Retrato familiar 47
Índice 48
Página 49
Edición Especial para la enseñanza de
TICs en Instituciones de Educación Formal y NO-Formal.
Válido como cuaderno de clases. De uso personal.
Derechos de autor protegidos.
Santa Fe, Marzo de 2015
ARGENTINA