La dotación tecnológica bien sea

aportada por las ayudas de las

diferentes Consejerías de Educación,

por el intercambio de las diferentes

editoriales por utilizar sus libros, por

pertenecer a diferentes proyectos de

implementación tecnológica en los

centros educativos.

Cada vez es más normal la

existencia de pizarras digitales

interactivas junto a las pizarras

tradicionales, los tablets pc o

portátiles al lado de los cuadernos,

en el estuche ya no se lleva sólo

lápices o bolígrafos de mil colores

sino también el

pen-drive y la información que

buscamos en diccionarios y

enciclopedias ahora se busca en la

inmensidad de la red. Es más,

incluso en algunas clases, los

elementos clásicos ni aparecen.

¿ La presencia tecnológica en las aulas es suficiente para producir un

verdadero cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Hoy en día,

un elemento motivador pero como todo, llegará un momento que la visión de

estos recursos tecnológicos en las aulas sea normal, y por lo tanto parte de

esa motivación intrínseca se pierda.

¿Dónde se encuentra el verdadero cambio en la educación? La clave se

encuentra en el uso metodológico que realicemos de todos los recursos de los

que disponemos en el aula, tecnológicos o no. Es más, unas malas prácticas

tanto de unos como de otros pueden empeorar la educación.

Es importante experimentar e innovar

con las metodologías.

El mejor uso de los recursos

tecnológicos obteniendo de ellos

todas las ventajas pedagógicas y mejorar

por lo tanto la calidad de la educación es

la combinación adecuada de diferentes

metodologías.

Combinar una

metodología cooperativa con la

metodología creativa, basadas ambas en

una metodología constructivista y

englobado en una metodología por

proyectos puede ser un principio de

trabajo y de desarrollo al cambio.

La institución: Se desarrolla capacitación institucional, en y fuera de

servicio, en Tecnología.

El aula: Se realiza un uso cotidiano y permanente, por parte de los

estudiantes, de las TICS, mediante actividades que implican el uso de

la “red interna” y de Internet.

FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)

- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información,

comunicación, gestión y proceso de datos...

- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de

alumnos...

- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje

- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)

- Comunicación con el entorno

- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y

comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar

informaciones, preguntas...

Maestro

• Es muy importante contar con una estrategia específica que orienta la utilización del potencial que ofrece la red en el aula para uso cotidiano.

Estudiante

• Implica la puesta en marcha de proyectos que surgieron de sus propios intereses y debates.

La escuela tiene una función social en cuanto a su responsabilidad en la transmisión de contenidos. Como en los demás ámbitos de actividad humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas

“Educar creativamente es educar para el cambio, capacitar para la

innovación”(Mª Luisa Sevillano, profesora titular de la facultad de

educación de la UNED).