Tiempo Destinado a Transporte y Su Incidencia en El Desempeño Académico de Los Estudiantes de...
-
Upload
victor-manxel-chirino-rivera -
Category
Documents
-
view
214 -
download
0
Transcript of Tiempo Destinado a Transporte y Su Incidencia en El Desempeño Académico de Los Estudiantes de...
-
8/18/2019 Tiempo Destinado a Transporte y Su Incidencia en El Desempeño Académico de Los Estudiantes de Psicología de L…
1/7
Tiempo destinado a transporte y su incidencia en eldesempeño académico de los estudiantes de psicología
de la ULS
Carlos Alberto de la Fuente Silva, Victor anuel C!irino "ivera#
"esumen $ es sabido %ue la mayoria de los estudiantes %ue cursan la educaci&n superior
utili'an los medios de transporte publico para cubir la distancia e(istente entre su
residencia y la Universidad, pero !asta el momento no es sabido si !ay una relaci&n en el
tiempo utili'ado en esto y su rendimiento académico# )sta investigaci&n tuvo por ob*etivo
evidanciar una posible correlaci&n entre dic!o tiempo y el rendimento academico
e(presado en promedio de notas# +ara ello se aplico una encuesta electronica a -
estudiantes del primer año de psicología preguntando su promedio del primer semestre y
su tiempo de traslado de Lunes a Viernes, posteriormente se tabularon los resultados y secalculo el Coe.# de Correlaci&n de +earson y su correspondiente /ndice de 0eterminaci&n#
Los valores arro*ados determinaron %ue practicamente no !ay una correlaci&n aparente
entre los dos .actores anali'ados y %ue el indice de determinaci&n era del todo decidor a la
!ora de con.irmar el resultado obtenido del indice de correlaci&n#
1. Marco Teórico:
Transporte Público$
La sociedad actual esta a%ue*ada por una serie de problem1ticas urbanas# Casi la totalidad
de los estudiantes de %ue cursa actualmente la educaci&n superior utili'a el transportep2blico para cubrir las distancias %ue le signi.ica el traslado desde su lugar de residencia!asta el lugar de estudio y actividades universitarias relacionadas a ésta# 3 se presume %ueel tiempo empleado en el transporte para sortear las distancias es un .actor a considerar ala !ora de ver los .actores %ue inciden en el rendimiento académico de los estudiantes#
)n ocasiones las distancias a recorrer en el sistema de transporte p2blico son signi.icativas,
y el sistema no es lo su.icientemente apropiado# Clasi.icado ba*o par1metros
socioecon&mico este podría ser uno de los .actores de con una gran repercusi&n en las
cali.icaciones, el aprendi'a*e y el rendimiento académico de los estudiantes seg2n Salem et
al# 4-5678 9tra variable a considerar es la ya mencionada distancia %ue signi.ica un tiempo
m1s e(tenso de transporte seg2n lo %ue indica )d:ards 4-57 aplicado a la realidad
universitaria esto signi.icaría una carga de estrés 4tomando en cuenta los diversos e.ectos
%ue es estrés provoca7 en los !orarios punta y el desmedro de las !oras de sueño por
alcan'ar cierto grado de comodidad lo %ue tiene por consecuencia despertar antes de
cumplir con las !oras de sueño recomendadas seg2n la carga universitaria#
uc!o se !a discutido en materia de me*ora del sistema de transporte p2blico y se !an
adoptado diversas medidas entre ellas algunas para apalear la congesti&n ve!icular como
-
8/18/2019 Tiempo Destinado a Transporte y Su Incidencia en El Desempeño Académico de Los Estudiantes de Psicología de L…
2/7
bien es señalado por ;amberg, Fu*ii, Friman y 7, el cumplimiento de las metas a lograr dentro de un subsector, asignatura o
programa al %ue es sometido un alumno# 0ependiendo de la escala a la %ue esté sometido
el programa puede variar el porcenta*e necesario para obtener una cali.icaci&n positiva# )n
la mayoría de las universidades del país este mínimo corresponde al ?-@, siendo así la
nota mínima necesaria para la aprobaci&n un ,-#
Una de las principales críticas a este sistema radica en %ue debido a su car1cter
cuantitativo es imposible %ue e(prese de .orma absoluta los conocimientos %ue !a
ad%uirido el alumno durante el período previo a las evaluaciones, generando así instancias
de pérdidas de cupo y deserci&n 49sorio, -->7#
)l desempeño académico .orma una parte muy importante dentro de la vida cotidiana de
los estudiantes, independiente del nivel académico en el cual estos se desenvuelvan# Biños,
*&venes y adultos est1n constantemente presionados para obtener buenas cali.icaciones y
esta presi&n puede llevar a cuadros de estrés en instancias como los períodos de e(1menes
tal y c&mo e(pusieron Feldman, 7#
9tro de los .actores importantes %ue inciden en el desempeño académico son los llamados
Factores +rotectores a los cuales se re.iere Feldman 4-->7# )n este caso, el Apoyo Social
es un .actor protector determinante, cuya importancia radica en la capacidad %ue tienen de
generar un ambiente grato y con la mayor cantidad de instancias %ue .aciliten el desarrollo
del estudio para el alumno#
9tros )studios$
9tros estudios relacionados con el "endimiento Académico tratan sobre la motivaci&n %ue
e(iste para estudiar o seguir alg2n programa y los resultados obtenidos en los e(1menes#
Seg2n los e(puesto por Bavarro 4-567, si la motivaci&n proviene desde el interior de la
persona, es decir, es intrínseco el desempeño del estudiante me*ora consistentemente
debido a %ue éste lo reali'a por sí mismo y no por%ue terceros esperan %ue élEella lo logre#
+or otro lado, en relaci&n al transporte p2blico, otros estudios indican %ue la poblaci&n le
otorga una mayor importancia a ítems tales como la e.iciencia por sobre la reducci&n del
-
8/18/2019 Tiempo Destinado a Transporte y Su Incidencia en El Desempeño Académico de Los Estudiantes de Psicología de L…
3/7
trayecto 4;amberg, Fu*ii, Friman 7#
La e.iciencia en el sistema de transporte p2blico implicaría un mayor orden en la
organi'aci&n de la ciudad en todos sus niveles, por lo tanto ayudaría a me*orar el
rendimiento académico permitiendo descongestionar las vías urbanas y carreteras
in.luyendo de esta .orma no s&lo en el rendimiento académico de los estudiantes sino en la
.orma de vida de todos %uienes viven en la ciudad#
# Metodología:
Con el .in de conocer si e(iste o no una correlaci&n entre el tiempo destinado a trasladarse
desde donde viven los alumnos al lugar donde estudian se recolectaron los datos mediante
una encuesta electr&nica en el lapso de una semana#
Los su*etos elegidos para el estudio .ueron - alumnos de la Universidad de La Serena, de
entre 5G y 6 años, pertenecientes al primer nivel de la carrera de +sicología del año -56#
Los alumnos, de ambos géneros, debían asistir todos los días a la universidad para poder
ser partícipes de la encuesta#
Edad Sexo
Promedioinal delprimer
semestrePromedio de
tiempo de !ia"e
5 asculino H,5 I-
5> Femenino H,6 H-
5> Femenino ,6 6
5I Femenino H -
5I asculino H,5 5?
5I asculino H,? 5> asculino , -
5> Femenino H,6 H-
5> asculino ,6 6
- Femenino H, ?
5I Femenino ,G ?
5> asculino H H-
5I asculino ,> ?
5> Femenino , 6?
5> Femenino H,6
5> asculino ,> -5> Femenino ,6 -
5I asculino H, 6-
5> Femenino ,G ?
La encuesta se reali'& de .orma electr&nica mediante la plata.orma
-
8/18/2019 Tiempo Destinado a Transporte y Su Incidencia en El Desempeño Académico de Los Estudiantes de Psicología de L…
4/7
.inal del primer semestre del año -56M y JKCu1nto es el tiempo %ue demoras en
trasladarte de tu lugar de residencia !asta la universidad cada díaM# 0ebido a %ue la 2ltima
pregunta tiene H respuestas 4una por cada día7 se procedi& a reali'ar un promedio de toda
la semana 4ver Tabla7# Todos los datos obtenidos se mantuvieron en total con.idencialidad#
La encuesta .ue di.undida por internet mediante el recurso de la red social FacebooN pudiendo llegar a nuestra poblaci&n ob*etivo de .orma m1s r1pida y los datos se ingresaban
a medida %ue la encuesta iba siendo respondida# +or 2ltimo, los datos obtenidos gracias a
las encuestas .ueron ingresados a una planilla en icroso.t )(cel -5-, programa con el
cual también se reali'aron los estudios de Correlaci&n y Signi.icancia de +earson# +osterior
al ingreso de los datos al programa, estos .ueron ordenados con el .in de simpli.icar el
proceso de obtenci&n de resultados#
6# Res#ltados $ disc#sión
La tabulaci&n de los resultados obtenidos es la siguiente seg2n cada día de la semana$
Edad
Sexo Promedioinaldelprimersemestre
Tiempodetraslado desdeel l#garderesidencia%asta la#ni!ersidad&'#nes(
Tiempodetraslado desdeel l#garderesidencia%asta la#ni!ersidad&Martes(
Tiempodetraslado desdeel l#garderesidencia%asta la#ni!ersidad&Miércoles(
Tiempodetraslado desdeel l#garderesidencia%asta la#ni!ersidad&)#!es(
Tiempodetraslado desdeel l#garderesidencia%asta la#ni!ersidad&*iernes(
Promediodetiempo de
!ia"e
5 asculino
H#5 I- I- I- I- I- I-
5> Femenino
H#6 H- H- H- H- H- H-
5> Femenino
#6 6- 6- - - 6- 6
5I Femenino
H - - - - - -
5I asculino
H#5 5- 5- - - - 5?
5I asculino
H#? - - - - -
5> asculino
# - - - - - -
5> Femenino
H#6 H- H- H- H- H- H-
5> asculino
#6 - 6- - - - 6
- Feme H# 6- 6- - - 6- ?
-
8/18/2019 Tiempo Destinado a Transporte y Su Incidencia en El Desempeño Académico de Los Estudiantes de Psicología de L…
5/7
nino
5I Femenino
#G ?- ?- ?- >- ?- ?
5> asculino
H H- H- H- H- H- H-
5I ascu
lino
#> - - 6- 6- 6- ?
5> Femenino
# 6- 6- - - - 6?
5> Femenino
H#6 6- 6- - - -
5> asculino
#> - - - - - -
5> Femenino
#6 - - - - - -
5I asculino
H# 6- 6- 6- 6- 6- 6-
5> Feme
nino
#G - 6- 6- 6- - ?
La siguiente tabla muestra los resultados promediados para cada su*eto %ue representan
seg2n el promedio y ordenados desde el menor al mayor tiempo de traslado# 0espues de
esta tabulaci&n, con la .unci&n de coe.iciente de relaci&n de +earson %ue proporciona
icroso.t 9..ice )(cel se reali'o el calculo de este coe.iciente y su indice de determinaci&n#
PROMEDIO DE
NOTAS TIEMPO PROMEDIO
5.1 16
5 204.8 20
5.6 24
5.3 24
5.4 26
4.8 26
4.7 26
5.2 30
4.3 34
4.3 34
4.4 364.3 40
4.2 40
5.3 50
5.3 50
5 50
4.7 64
-
8/18/2019 Tiempo Destinado a Transporte y Su Incidencia en El Desempeño Académico de Los Estudiantes de Psicología de L…
6/7
5.1 90
Coef de Correla!"# $0.04120582
De%er&!#a!"# 0.00169792
Tras la tabulaci&n y posterior organi'aci&n de los datos obtenidos de la reali'aci&nde las encuestas# Tras reali'arse los c1lculos estadísticos para determinar la posible
correlaci&n e(istente entre el .actor del tiempo empleado en el transporte en el
tramo lugar de estudios O domicilio, el resultado del el coe.iciente de correlaci&n de
+earson indico un -#-5-H># )n la escala de correlaci&n la cercanía a cero
indica %ue no necesariamente !ay una correlaci&n lineal entre el tiempo de traslado
y el desempeño académico de la poblaci&n encuestada# )n este conte(to cabe
destacar %ue a pesar de %ue la correlaci&n en pr1cticamente nula, esto no signi.ica
%ue ambas los dos .actores anali'ados son ta*antemente independientes entre sí#
)n otro calculo estadístico, esta ve' se con.irma lo planteado y se rea.irma el
resultado anterior con un índice de determinaci&n de -#--5?IGI lo %ue es
pr1cticamente cero# )ste índice indica %ue la nulidad de la correlaci&n es .iable,
pero sin embargo no es un cero absoluto lo %ue también con.irma %ue en la
correlaci&n e(iste una relaci&n entre los .actores, pero esta no es lineal#
0iscusi&n$
+osterior al estudio pudimos darnos cuenta de %ue nuestra !ip&tesis era incorrecta, el
estudio no la aval& y eso da cuenta de lo obvio$ el rendimiento académico depende de un
con*unto de muc!os .actores tales como la cantidad de !oras %ue le dedican a lasasignaturas, la motivaci&n por la cual entraron a la carrera y otras .actores ambientales
como el lugar en el cual estudiar, etc#
Si bien los resultados de nuestro estudio no corroboraron nuestra !ip&tesis, esto puede
deberse a %ue el tamaño de la muestra no era el apropiado, o incluso %ue el grupo ob*etivo
el cual se estudi& no cumplía con otras características %ue permitieran la correlaci&n ya
mencionada# )n otras palabras, e(iste la posibilidad de %ue este mismo estudio aplicado a
otro grupo de la poblaci&n arro*e resultados positivos y concluyentes ya %ue el !ec!o de
%ue se desperdicia muc!o tiempo en el trayecto sumado a las obvias implicaciones %ue
tiene el trayecto 4levantarse m1s temprano, dormir menos y e(ponerse a largas esperas en
instancias de embotellamiento, etc#7 son reales#
;ien es sabido %ue la memoria es .r1gil, al menos con recuerdos %ue no generan un
impacto en las personas, por lo tanto las respuestas en las encuestas y, por lo tanto, los
resultados pueden estar in.luencias por la distancia temporal %ue e(isti& entre el .en&meno
estudiado y la reali'aci&n de la encuesta#
-
8/18/2019 Tiempo Destinado a Transporte y Su Incidencia en El Desempeño Académico de Los Estudiantes de Psicología de L…
7/7
. +oncl#siones.
A modo de conclusi&n se puede decir %ue el rendimiento académico de los alumnos
del primer año de +sicología no tiene una directa relaci&n con el .actor tiempo de
traslado desde el lugar de domicilio !asta el lugar de estudios#
Pay una serie de .actores a*enos a la investigaci&n %ue posiblemente tendrían m1s
in.luencia en el rendimiento académico de los estudiantes y %ue no !an sido
considerados para comprobar la posible correlaci&n %ue inicialmente se tenía como
!ip&tesis de la investigaci&n#
A pesar de no ser una correlaci&n directa, e.ectivamente e(iste una relaci&n aun%ue
esta arro*a muy pe%ueños valores#
)sto puede e(plicarse por el tamaño de la muestra seleccionada, en un caso
!ipotético es altamente probable %ue si se aumenta el tamaño de la muestra los
valores puedan variar, pero !asta %ue eso no se realice, la relaci&n no se sabr1 con
certidumbre#
Cabe destacar %ue el .actor anali'ado en este estudio .ue aplicado solo a los
alumnos de +sicología de primer año, por lo %ue se insta a .uturos pro.esionales a
continuar los estudios de .orma m1s amplia y anali'ar el tipo de relaci&n e(istente
con la serie de .actores %ue aportan a un buen rendimiento académico#