LILIANA BELMAR B. MANUEL QUIROZ G. 1

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Departamento de Castellano

ASIGNATURA: COMUNICACIN ESCRITA I PROFESORES: LILIANA BELMAR BIZAMA MANUEL QUIROZ GUZMN

ORTOGRAFA ACENTUAL GUA N 4

Aunque nuestra lengua es, sin duda, una de las ms ricas, no cuenta con suficientes palabras para designar cada situacin, objeto o funcin gramatical. Ante la carencia, pues, de suficientes voces, es necesario recurrir a signos que nos permitan identificar fcilmente el desempeo de determinadas palabras. Uno de estos signos es el acento diacrtico, que nos sirve para distinguir la funcin gramatical de algunas palabras, y que empleamos independientemente de las reglas generales de acentuacin. La mayora de las palabras que exigen este acento grfico son monoslabas y forman el grupo de los nicos monoslabos que se tildan en nuestra lengua.

La Tilde Diacrtica

TILDE DIACRTICA EN MONOSLABOS

de preposicin: Confecciona vestidos DE seda. sustantivo (letra): Le bord una DE sobre la solapa.

d forma del verbo dar: Los nios necesitan que usted les D el dinero.

el artculo: EL conflicto no est resuelto.

l pronombre personal: L no quiere aceptar la responsabilidad.

mas conjuncin adversativa: Lo invitaron, MAS se neg a asistir.

ms adverbio, adjetivo o pronombre: Tu sueldo es MS alto que el mo. Ponle MS energa a tu trabajo. Ya no resista MS. conjuncin con valor de suma o adicin: Cinco MS cuatro son nueve. sustantivo (signo matemtico): En esta suma falta el MS.

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mi adjetivo posesivo: El problema fue provocado por MI impaciencia. sustantivo (nota musical): Empieza de nuevo en el MI.

m pronombre personal: El mensaje no era para ella, sino que era para M. Me promet a M mismo no volver a ese lugar.

se pronombre, con distintos valores: SE lo expliqu varias veces. Juan SE cepilla los dientes. SE casaron por la iglesia. SE arrepinti de sus acciones. La embarcacin SE alej en pocos minutos. indicador de impersonalidad: SE duerme bien aqu. indicador de pasiva refleja: SE venden huevos

s forma del verbo ser o saber:

S gentil y explcame las consecuencias. S que es adecuado participar en esa reunin.

si

conjuncin, con distintos valores: SI resulta pertinente, inclyelo en la lista. Dime SI lo hiciste. Cmo voy a olvidarlo, SI melo has repetido veinte veces! sustantivo (nota musical): Compuso una meloda enSI mayor.

s adverbio de afirmacin: S, estoy de acuerdo. pronombre personal reflexivo: Vive encerrado en S mismo. sustantivo (aprobacin o asentimiento): Tard varios das en dar el S al proyecto.

te pronombre personal: TE mencionar las cualidades del objeto. sustantivo (letra): En este texto, la TE parece otra consonante.

t sustantivo (planta e infusin): Es el propietario de una inmensa plantacin de T. Quisiera pasar a tomar una tacita de T?

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tu posesivo: TU planteamiento no es fcil de entender.

t pronombre personal: A pesar de las dificultades, s que T logrars comprenderlo.

TILDE DIACRTICA EN AN / AUN

La palabra an lleva tilde cuando puede sustituirse por todava (tanto con significado temporal como con valor ponderativo o intensivo) sin alterar el sentido de la frase:

An estoy esperando tu carta. Se compr un automvil muy moderno y an se queja de tener poco dinero. Ahora que he vuelto a escuchar las nuevas canciones, me parece an ms genial.

La palabra aun no lleva tilde cuando se utiliza con el mismo significado que hasta, tambin, incluso (o siquiera, con la negacin ni):

Asistieron todos, aun los que ya no pertenecan a nuestra institucin. Ni aun de lejos se parece a su hermano mayor. Aun cuando llueva, ir. Cuando la palabra aun tiene sentido concesivo, tanto en la locucin conjuntiva aun cuando, como si va seguida de un adverbio o de un gerundio, se escribe tambin sin tilde: Aun cuando no lo exija [= aunque no lo exija], se lo entregarn. Pondr todo su empeo, pero aun as [= aunque sea as], l no quedar conforme con el

resultado. Aun conociendo [= aunque conoce] sus limitaciones, decidi intentarlo.

TILDE DIACRTICA EN LOS INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS Las palabras adnde, cmo, cul, cun, cundo, cunto, dnde, qu y quin, que tienen valor interrogativo o exclamativo, son tnicas y llevan tilde diacrtica. Introducen enunciados directamente interrogativos o exclamativos:

Cmo ests? Cundo se llevar a cabo la ceremonia? Qu buena suerte!

En otras ocasiones, estas mismas expresiones introducen oraciones interrogativas o exclamativas indirectas:

Pregntale cul es su nombre. Ya no tenan qu decir. Imagnate cunto habr cambiado que no lo reconoc. Desconozco quin fue el culpable de tan lamentable crimen.

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Adems, pueden funcionar como sustantivos: Se propuso averiguar el cmo, el cundo y el dnde de aquellos sucesos

I.- Acente, segn las reglas de acentuacin vistas en clases, los siguientes enunciados: 1.- En tu casa estaba el. 2.- Tu y tu hermano son mis amigos.

3.- No acudio el a mi reunion? 4.- A mi me gusta la lectura.

5.- Aquel fue el responsable de esto. 6.- Este auto es mas veloz que este. 7.- Aquella alumna sabia eso. 8.- En esto no tienes razon, aunque tu digas que si. 9.- Como encuentra a ese enfermo? 10.-Estas laminas son mejores que aquellas. 11.- En ese libro no hay prologo, en este si lo hay. 12.- Pregunte que le ocurre y nadie me responde. 13.- Cuando y como fue? 14.- No se quienes habran sido. 15.- Prometio asistir, mas no pudo. 16.- Requiere mas ejercitacion. 17.- Lo dijo para si. 18.- Lo haremos si lo aprueban. 19.- Solo pensaba en en que no es bueno que vaya solo. 20.- Recorrio el lugar lentamente y se quedo pensativo un rato. 21.- No me de explicaciones, pues se bien lo que ocurrio. 22.- No lo hemos visto aun.

23.- La verdad es que no se quien sea esa.

RECUERDE: Las formas esto, eso y aquello no llevan tilde, ya que poseen una sola funcin (solamente existen como pronombres neutros).

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24.- No te preocupes por nada de esto. 25.- Ofrecio tomar te. 26.- De lo mejor de si y nunca se arrepentira. 27.- No se entonar las notas mi y si, mas eso no tiene importancia.

28.- Si, si, tienes razon, porque aun ella lo ha reconocido. 29.- No se si sabras lo dificil que es averiguar el porque de las cosas. 30.- Di tu cuando vendras, porque eso no lo puedo decidir yo solo. 31.- Aun los mas inquietos lo escucharon con atencion.

32.- Un solo reparo puso el a tus viejos argumentos. 33.- Mas vale saber de que se trata el problema antes de dar una opinion.

II.- Complete las siguientes oraciones con una de las palabras indicadas entre parntesis:

1.-________ quieres, vamos ahora mismo. (si - s) 2.- nadie supo ________ fue. (quien - quin) 3.- Prometi asistir, ________ no pudo. (mas - ms) 4.- Parecen ________ nuevos que el ao pasado (mas - ms) 5.-Quisiera saber ________ le agrada. (cual - cul) 6.- Comi ________ pudo. (cuanto - cunto) 7.- Felizmente ________ arrepinti. (se - s) 8.- ________ triste estaba ella. (que - qu) 9.- ________ no sabes ________ se va? (que - qu) (cuando - cundo) 10.- Eres ________ el culpable y no ________. (tu - t) (el - l) 12.- No _____ ______ puedes creer eso de ______! (se - s) (como-cmo) (mi - m) 13.- ________ fue lo que o? ______ t no irs? (que - qu)

14.- _________, ella ya volvi en _____________ (si - s)

III.- Transforme las siguientes oraciones interrogativas indirectas a interrogativas directas:

1.- Ella no supo qu dijo cuando lleg. _____________________________________. 2.-No s cmo lo logr tan rpidamente. _____________________________________. 3.- Dime cules son las pginas. _____________________________________.

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4.- Me pregunt dnde vive. _____________________________________. 5.- Ignoro quin lo hizo. _____________________________________. 6.- Quiero saber para qu lo buscas. _____________________________________. 7.- Pregntale cmo le fue en su trabajo. _____________________________________. 8.- No supo cundo ni qu le robaron. _____________________________________. 9.- Debemos saber por qu no vino. _____________________________________. 10. No supo qu hacer. _____________________________________. 11. Nadie sabe quin es usted. _____________________________________. 12. Imaginamos cun costosa es esa joya. ____________________________________. 13. Todos preguntan qu pas ese da. ____________________________________. 14. Sabemos cunto te motiva el estudio ____________________________________.