Tipos de Evaluación
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UNIVERSIDAD FERMIN TOROPROGRAMA DE ESTUDIOS AVANZADOS EN
FORMACIÓN INTEGRAL DOCENTE UNIVERSITARIOMATERIA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Integrantes:Ana Verónica Fernández C.I. 13.036.348Naivict Manrique Ruíz C.I. 14.687.792Gladys Pacheco C.I. 6.931.548
Marzo, 2014
Profesor: Héctor González
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CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
FINALIDADFINALIDAD
FUNCIÓNFUNCIÓNSEGÚN
Control y seguimiento del rendimiento
Diagnóstica
OrientadoraPredictiva
SumativaFormativa
Naivict Manrique
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Naivict Manrique
SEGÚN
PARTICIPACIÓN DE AGENTES DE
EVALUACIÓN
PARTICIPACIÓN DE AGENTES DE
EVALUACIÓNCoevaluación
Autoevaluación
Heteroevaluación
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SEGÚN
EL MOMENTO
EL MOMENTO
UBICACIÓN DE LOS
AGENTES DE EVALUACIÓN
UBICACIÓN DE LOS
AGENTES DE EVALUACIÓN
Interna Externa
Procesual
Inicial
Final Naivict Manrique
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SEGÚN
ENFOQUE METODOLÓGICO
ENFOQUE METODOLÓGICO
Cualitativa
Cuantitativa
Cuali-Cuantitativa
Naivict Manrique
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Otra manera de clasif icar la evaluación es la siguiente
SEGÚN SU ÁMBITO DE ACCIÓN
SEGÚN SU ÁMBITO DE ACCIÓN
Evaluación de la Enseñanza-Aprendizaje
Evaluación del Ambiente Físico
Evaluación Institucional
Evaluación Curricular
Evaluación de Programas
Naivict Manrique
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CARACTERISTICASCARACTERISTICAS INDIVIDUALIZADA:Centra la atención
individual
INDIVIDUALIZADA:Centra la atención
individual
SISTEMATICA:Responde a un
proceso
SISTEMATICA:Responde a un
proceso ACUMULATIVA:Registro de
desempeño total durante todo el
proceso
ACUMULATIVA:Registro de
desempeño total durante todo el
proceso FLEXIBLE:
Posibilidad de modificar
FLEXIBLE:Posibilidad de
modificar
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIONCARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACION
Ana Fernández
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CARACTERISTICASCARACTERISTICAS
INFORMATIVA:Genera información
continua
INFORMATIVA:Genera información
continua
GLOBAL:Lo concibe como
un todo
GLOBAL:Lo concibe como
un todo
CRITERIAL:Se centra y
determina qué es capaz de
hacer
CRITERIAL:Se centra y
determina qué es capaz de
hacer
Ana Fernández
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FINAL Es el resultado de la verif icación de todos los juicios valorativos hechos al alumno y la correspondiente toma de decisión sobre las acciones a seguir para superar las interferencias o barreras, la ubicación del alumno y la promoción.
TIPOS DE EVALUACIONTIPOS DE EVALUACION
EXPLORATIVA Esta cumple una función diagnóstica por medio de la cual se puede, identif icar las carencias y las incomprensiones con el f in de analizarlas.
FORMATIVA Se cumple en un proceso, continuo de observación, investigación y ref lexión, sobre los resultados obtenidos.
Ana Fernández
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ENFOQUES DE LA EVALUACIÓNENFOQUES DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN RESPONDIENTE
El propósito principal de este modelo es responder a los problemas que se confortan en el aula, descubriendo y ofreciendo un relato completo y holíst ico de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
EVALUACIÓN ILUMINATIVA
Es un modelo cuali tat ivo que se fundamenta en dos ejes conceptuales: sistema de instrucción y el ambiente o entorno de aprendizaje.
Ana Fernández
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EVALUACIÓN NEGOCIACIÓN
Proponen en su modelo, el consenso entre los dist intos agentes que actúan en el proceso de evaluación.
EVALUACIÓN DEMOCRÁTICA
Postula el derecho del alumno y del docente de expresar sus puntos de vista y opiniones en el aula, la escuela y la comunidad.
Ana Fernández
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PROCESOPROCESO
Dinámico
Continuo
Sistemático
Cambios de conductas.
Rendimiento
Objetivos Propuestos
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Gladys Pacheco
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TIPOS DE EXAMENTIPOS DE EXAMEN
Examen escrito
Examen de cotejo
Examen Oral
Gladys Pacheco
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TÉCNICAS DE EVALUACIÓNTÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Documental
La investigación documental es la presentación de un escrito formal que sigue una metodología reconocida.
Son aquellas que le sirven al investigador para relacionarse con el objeto y construir por si mismo la realidad estudiada
Campo
Discursiva
Procedimiento locusionarios y paraverbales espontáneos, o calculados para organizar el o los enunciados de una invest igación
Gladys Pacheco
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BÁSICAINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BÁSICA
Evalúa las evidencias de los conocimientos que presenta el autor.
Evalúa las evidencias de producto que presenta el alumno.
Es la interpretación del evaluador que se formula en base a su precepción comparándolo con conceptos.
Cuestionario
Lista de Cotejo
Guía de Observación
Gladys Pacheco
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Evaluación de Conocimientos
Evaluación de desempeñoAcción + Objeto + Condición
TIPOS DE REACTIVOSTIPOS DE REACTIVOS
Gladys Pacheco