• Su principal cometido son lasacciones destinadas a lapermanencia y/o integración de losjóvenes en las instituciones liceales,desarrollando estrategias deinclusión adecuadas a cada caso, afin de favorecer la continuidadeducativa en aquellos estudiantesmas vulnerables.

• Habilitar espacios de prevención,detección e intervencióninstitucional, con seguimiento yderivación especializada a losalumnos que así lo requieran.

• Reconocer la incidencia de

particularidades y necesidades

especiales de una parte de la

población liceal, desarrollando las

propuestas adecuadas a cada

caso.

• Ser un instrumento de articulación ycoordinación de políticaseducativas de atención a ladiversidad en un marcointerdisciplinario, cumpliendo así conlos cometidos específicos de laEducación Pública.

• Asesorar y orientar a la institucióncon la finalidad de promover eldesarrollo integral saludable del/laestudiante.

• El modelo de gestión se fundamenta en las siguientes acciones:

flexibilización, innovación y contrucción de una red intra e

inter-institucional.

•Flexibilización: de los marcos de funcionamiento normativo,

organizacional, pedagógico y didáctico para amparar y favorecer

el desarrollo pleno del adolescente. La eleboración de propuestas

diferentes como adaptaciones reglamentarias y/o curriculares con el

objetivo de atender las particularidades y necesidades especiales

de la población estudiantil integrada al sistema público y perivado.

Innovación en los modelos de intervención,diseñando y utilizando creativamente losrecursos humanos y materiales, incorporandonuevos planteamientos didácticos, para lograrmejoras sustanciales en los logros académicosde nuestros educandos.

La implementación de estrategias decontención y atención adecuadas a laproblemática estudiantil detectada, sonimprescindibles para crear las condiciones deun aprendizaje significativo y relevante denuestros alumnos.

Construcción de una red intra e inter- institucional .

Las coordinaciones intra institucionales se realizan

con las Divisiones y Departamentos del Sub Sistema

de Enseñanza Secundaria:

Inspección de Institutos y Liceos, Inspecciones de

Asignaturas, directores de los liceos, equipos

multidisciplinarios y demás actores institucionales.

Las coordinaciones inter institucionales se realizan

con departamentos de atención al estudiante de la

ANEP (Unidad de Diagnóstico de CODICEN) y fuera

del sistema equipos de salud, Organizaciones no

gubernamentales, etc.

La articulación y acción conjunta y simultáneacon todos los canales de intervenciónpedagógica y asistencial especializada, seinstrumentan a fin de detectar, comprender,atender, orientar y asesorar a los diferentesactores en forma individual y personalizada:Alumno/a, familia, docentes y técnicos quienesasumirán la co-responsabilidad del procesoeducativo.

Se busca promover espacios de prevenciónsaludable en el aula mediante el trabajo en red, articulando con los especialistas y técnicostratantes quienes aportarán a los docentes lasherramientas y apoyos pedagógicosadecuadas, evitando el fracaso escolar.

• Área de las NEE y /o discapacidad

Las estrategias de intervención para ladiscapacidad corresponden a la prevención,la rehabilitación y la equiparación deoportunidades.

• Área de salud mental.

Es necesario Identificar los problemaspsíquicos y así evitar que él/la joven “sujetoen desarrollo”, sea excluido del sistemaeducativo.

Se realiza un enfoque adecuado al problemao conflicto con intervenciones que apunten ala derivación y búsqueda de soluciones,capacitando a los adultos referentes (familia yeducadores), y asistiendo en momentos decrisis coordinando con los técnicos tratantes,sosteniendo así al estudiante en riesgo.