TORIAS INTEGRADORAS

Desde el punto de vista de los defensores de estas teoras, el conflicto planteado entre los que

sostienen la importancia de los factores internos y los que subrayan los factores externos es un

falso conflicto que precisa de una resolucin lgica y equilibrada que tome en consideracin la

complejidad del comportamiento humano y las relaciones que las personas establecen con su

ambiente, ya que la conducta ajena representa una fuerte influencia en la adopcin conductas, al

tiempo que sea compatible con la adaptacin voluntaria de las conductas, tal como postula la

Educacin para la salud.

Probablemente sea la teora del aprendizaje social la ms representativa de entre las que

responden a esta orientacin. El proceso de aprendizaje por observacin de lo que sucede en el

entorno, segn lo codifico Bandura (1977), integra tanto los procesos referidos a los

comportamientos externos como a las respuestas emocionales y motivacionales y a los procesos

cognitivos. Los procesos que inciden en la captacin de las conductas observadas son:

1. Procesos de atencin, que actan como representaciones y como descripciones verbales

de los procesos observados.

2. Procesos reproductivos motores, concretados en las acciones fsicas destinadas a

reproducir el comportamiento observado.

3. Procesos motivacionales, relativos a las posibilidades de que un comportamiento concreto

se estabilice y se convierta en un habito. Incluyen tres tipos de refuerzo en la toma de

decisin: refuerzo vicario, autorrefuerzo y refuerzo externo.

Por su parte las respuestas internas se plasmaran en dos procesos:

1. Procesos de modelaje abstracto, que permiten transferir lo observado a situaciones y

campos conductuales concomitantes.

2. Procesos de modelaje creativo, que hacen posible que el que observa pueda realizar

combinaciones entre los componentes de los comportamientos diferentes.