Presentació Presentació treball recercatreball recercaOrientacions, recursos i Orientacions, recursos i

impresos adreçats a impresos adreçats a l’exposició orall’exposició oral

Alella, dimecres 14 de gener de 2009Alella, dimecres 14 de gener de 2009

IES ALELLAIES ALELLA

Coordinació BatxilleratCoordinació Batxillerat

TREBALL DE RECERCATREBALL DE RECERCAL'EXPOSICIÓ ORALL'EXPOSICIÓ ORAL

1. ABANS DE L'EXPOSICIÓ1. ABANS DE L'EXPOSICIÓ

1.1 . Elaborar un GUIÓ NOU ( que 1.1 . Elaborar un GUIÓ NOU ( que parteixi del de la memòria escrita)parteixi del de la memòria escrita)

AMB :AMB : Què vols explicarQuè vols explicar- Anterior al contingut teòric del - Anterior al contingut teòric del

treballtreball Per què el temaPer què el tema IntencionalitatIntencionalitat

- Metodologia- Metodologia TècniquesTècniques Objectius aconseguitsObjectius aconseguits Dificultats, problemesDificultats, problemes Solucions, conclusions (referides al Solucions, conclusions (referides al

mètodemètode))

- - Sobre el treballSobre el treball Contingut bàsicContingut bàsic ConclusionsConclusions

Cóm ho vols explicarCóm ho vols explicar Suport tècnic, informàtic, Suport tècnic, informàtic,

audiovisual...audiovisual... A qui ho adreces.A qui ho adreces. De quin temps disposes (25’-30’)De quin temps disposes (25’-30’)

1.2 REALITZAR SIMULACRES (A casa, 1.2 REALITZAR SIMULACRES (A casa, a l’institut,...).a l’institut,...).

2. 2. QUAN FAS L’EXPOSICIÓQUAN FAS L’EXPOSICIÓ

Tenir sempre el guió a mà, amb les Tenir sempre el guió a mà, amb les anotacions pertinents de anotacions pertinents de recordatori.recordatori.

Pensar que al Tribunal hi ha una Pensar que al Tribunal hi ha una predisposició positiva envers la predisposició positiva envers la teva feina.teva feina.

Si oblides quelcom, deixar-ho per Si oblides quelcom, deixar-ho per un altre moment, o no dir-ho; ningú un altre moment, o no dir-ho; ningú sap que t’ho has deixat. Si és el sap que t’ho has deixat. Si és el cas, ja t’hi donarà un cop de mà el cas, ja t’hi donarà un cop de mà el tutor.tutor.

Pensar sempre que , sobre Pensar sempre que , sobre aquell tema, ets tu qui té més aquell tema, ets tu qui té més informació i qui la pot explicar informació i qui la pot explicar “millor”.“millor”.

Mantenir, en tot moment, una Mantenir, en tot moment, una actitud comunicativa i una actitud comunicativa i una posició correcta. ( els posició correcta. ( els professors col·laborem amb tu, professors col·laborem amb tu, no som “col·legues”)no som “col·legues”)

3. AVALUACIÓ EXPOSICIÓ ORAL

Criteris d’avaluació de la presentació oral:

- La claredat, la rellevància i l’organització del contingut (introducció-exposició-conclusions).

- La capacitat de síntesi.

- L’ús adequat de la llengua oral. Adequació del llenguatge (registre) i el vocabulari al tema estudiat.

L’ús adequat i efectiu de la veu i la gestualitat.

L’ús adequat d’altres recursos (visuals, audiovisuals, tecnològics...).

La capacitat de resposta a les preguntes plantejades pel tribunal.

4. MATERIALS DE CONSULTA.

Bibliografia

- (*) COROMINA, J.;CASACUBERTA,... El treball de recerca. Procés d’elaboració, memòria escrita, exposició oral i recursos. Guia de l’estudiant . Ed. Eumo. Vic 2000.- DE MANUEL, Jordi; TEJEIRO, Fèlix: “El treball de recerca al nou batxillerat”. Butlletí. Estiu 1995. núm. 93. Col·legi Oficial Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya, pp. 39-45.- MOYÀ I OLBES, Jeroni: Treball de recerca. Batxillerat. Generalitat de Catalunya. departament d'Ensenyament, 1992.- Normativa curs 96-97. Full de disposicions i actes administratius del Departament d'Ensenyament. El treball de recerca, pp. 12440.(*) SERAROLS, Jordi. Treball de recerca. Edicions Castellnou. Barcelona 1999

Adreces internet

http://www.edu365.cat/batxillerat/comfer/recerca/index.htm

www.edu365.com/aulanet/comsoc/

http://sirfreakthemighty.wikidot.com/tips:presentacion

http://keepvid.com/http://keepvid.com/

httphttp://://es.youtube.comes.youtube.com//

5. AVALUACIÓ TR

L'avaluació del TR es realitza atenent tant els resultats finals, com el propi procés d'elaboració; és per això que es consideren dos tipus d'avaluació:

L'avaluació formativa: que correspon al professor-tutor, d’acord amb les consignes de l’equip d’orientadors , considera: la presa de decisions, la planificació, la investigació, el mètode de treball, la rigorositat en la feina, el compliment en els pactes,...; en definitiva tot el procés d'elaboració i recerca, correspon el 40% de la nota final.

L

' avaluació final: que correspon a la junta d'avaluació. - té com a finalitat valorar el resultat final del treball: per una part la memòria escrita (40% de la nota final) i la seva exposició oral davant del tribunal avaluador (20% nota final) atenent els criteris propis del departament al qual s'adscriu el Treball i els criteris generals de centre que es relacionen.