UNIVERSIDAD METROPOLITANA RECINTO DE AGUADILLA PROGRAMA GRADUADO

Tema: El Líder del Nuevo Milenio

Preparado por: Manuel Ángel Crespo

• El Líder del Siglo XXI o del Nuevo Milenio es un líder más humano que el líder autoritario de la era que recién termina.• Es un líder que conoce y entiende a su gente y que aglutina recursos y voluntades para el logro de una meta común a su equipo. • A continuación se explica detalladamente lo que debe ser el líder del nuevo milenio, situaciones a la que todo líder debe enfrentarse, cualidades, características y dimensiones del liderazgo.

INTRODUCCIÓN

• Liderazgo. Es el proceso de influir en otros y lograr que trabajen con entusiasmo en el logro de unos objetivos comunes. • Líder. Ser líder es asumir responsabilidad y plantearse estrategias que lleven a desarrollar sus metas trazadas.• LÍDER DEL SIGLO XXI. Es aquel que enfrenta los retos del nuevo milenio y que ha puesto en manifiesto la necesidad de un liderazgo nuevo y distinto, innovador, apasionado y sensacional.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

• Movimiento Estudiantil Alfa y Omega (Mayo) y Alpha and Omega International Student Association (AOISA).•Estos grupos señalan tres situaciones a la que todo líder debe enfrentarse:

a) Un mundo hostil y negativo.b) Líderes, estudiantes sumidos en la mediocridad y sí mismo.c) Apatía por el compromiso social.

LÍDERES ENFRENTANDO EL NUEVO MILENIO

• Visión: Ver más que la mayoría.• Actitud: La visión afecta la actitud. Se vuelve optimista en vez de pesimista.• Capacidad: Lo que tengo en mente y la posibilidad de dejarlo estirar.• Determinación: Permanecer firme cuando las cosas se ponen difíciles.• Entusiasmo: Hebreo entheos “Dios dentro de uno.”

Cualidades y características esenciales que todo líder debe desarrollar:

• Nunca use la edad como excusa.• Nunca se deje influir por la mayoría.• Nunca desista porque otros discrepen con usted.• Y nunca piense que sus elecciones obligan a nadie más que a usted.

Aplicaciones digna de recordar:

• Comunicación e interacción humana• Solicitar información• Análisis y planificación• La toma de decisiones

Cuatro dimensiones del liderazgo que se han podido evaluar

• El gerente debe enfocarse más en la parte tecnológica de la administración. • El liderazgo provee el propósito y la dirección.• El gerente tiene una perspectiva objetiva. • En conclusión ambos son totalmente diferentes pero ambos son sumamente importantes.

DIFERENCIA ENTRE LIDERAZGO Y GERENCIA

• Foster, señala que el liderazgo debe tener un enfoque gerencial.• Parson, entendía que las escuelas públicas eran el lugar donde los estudiantes socializaban, compartían las normas y valores básicos, garantizando la continuidad de la sociedad, mantenimiento del poder y economía social.• Codd, Identifica diferentes funciones de supervisión del director tales como: gerencia, mediador entre la escuela y la comunidad, disciplina donde el trabajo básicamente es de administrador y no de educando.

ENFOQUES DE LOS TEÓRICOS

• Podemos concluir que la visión de estos teóricos guarda relación con el líder antiguo, no con el líder del siglo XXI. • Visualizan al director gerencial y disciplinario.• Y no toman en consideración las características del líder del nuevo milenio tales como: visionario, carismático, creativo.

Cont. Enfoques de los Teóricos

• El director escolar debe identificar líderes y darles la oportunidad para hacer equipos que aporten y se puedan alcanzar las metas trazadas.• Preparar modelos diseñados que determinen las metas de la comunidad. • Utilizará equipos para poder evidenciar decisiones tomadas que beneficien a la comunidad y no determinar por sí solo.• El director debe ser visto como un agente de cambio, visionario al crear nuevos líderes logrando la confianza, respeto y admiración de todos aquellos que le siguen.

Áreas compatibles de un líder proyectadas en la investigación de la educación efectiva:

• Requiere una administración que trabaje con auto crítica.• Uso apropiado de participantes líderes que tomen decisiones y estrategias.• Que sean educados de sus responsabilidades democráticas.

Cultura escolar y participación democrática

• Señala Rallis (1990) que la dicotomía entre el director y maestros creará administradores para alcanzar las necesidades de los estudiantes.• Foster (1989) aporta y fomenta que la gente trabaje como organización.• Wilson y Firestone (1989) señalan que, si se quiere tener un mejor control de la comunidad escolar hay que conocer su cultura.

Cont. Cultura escolar y participación democrática para varios autores

• Agus (1989) crea un concepto y relaciona la escuela de la comunidad. • Cood (1989) predijo que los líderes son capaces de reformar las estructuras y funciones que cada escuela debe asumir. • Deyoung (1989) señala con argumentos la importancia de los superintendentes en la formación de la política del distrito donde deberá desarrollar programas para alcanzar la excelencia académica.

Continuación

• Se requiere de un director preparado en conocimientos sobre los cambios constante.• Dispuesto a no detenerse para poder ir a la par y anticipar las situaciones para tener solución a las mismas. • Que reconozca los retos que representa una sociedad globalizada, tecnología, comunicaciones, la restructuración productiva, mayor competencia de mercados.

LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA QUE SE REQUIERE EN EL NUEVO MILENIO

• El tema: Líder del Nuevo Milenio es muy abarcador pero sumamente interesante porque a través del mismo me pude dar cuenta de las grandes responsabilidades que enfrentamos.• Si queremos ser exitosos tenemos que enriquecernos de conocimientos. • Ser visionario con una mentalidad de hacer historia.• Compartir todos estos conocimiento donde podamos crear nuevos líderes y mantenernos apasionado en todo lo que hagamos.

CONCLUSIÓN

Azuaje, C. (1999). El Orientador: Lider del Nuevo Milenio. Recuperado el 13 de septiembre de 2009, de http://www.geocity.com

Liderazgo en acción para la transformación personal y social [en línea]. (2003). Disponible en :http://www.gestiopolis.com [2009,febrero].

Razik, T.A., Swandson, A.D. (1995). Leadership for a New Millennium. Fundamental Concepts of Educational Leadership. (2a ed.). Columbus, Ohio: Merill Prentice Hall.

REFERENCIA