TRABAJO

FINAL.

Claudia Gabriela Ovando.

Tutoría y Moderación en Entornos Virtuales.

25 de septiembre de 2014.

TUTOR VIRTUAL

Puente, comunicador, orientador que pone en juego sus inteligencias múltiples en función del sostén de la tarea. Lo que hace, siente y piensa se trasmite al grupo.

Orientador

Facilitador

Activo

Intermediario

EstructurarteOperativo

Compañero

Interlocutor

Compañero

CARACTERISTICAS

Dimensione

s

•Psicosocial: contener al grupo como a sus integrantes, promoviendo la integración , estimulando la interacción, está presente a través de su palabra.

de

•Académico: mantiene claro el objetivo del curso, estimula la lectura y el análisis del material, encauza el desarrollo de actividades. Aclara dudas, promueve la pregunta. Guía los debates convirtiéndose en un moderador del trabajo.

Acción

•Organizativo: establece trabajo y lo da a conocer (tiempos, fechas formas), criterios de evaluación. Trabaja en el paso a paso para la aprobación del curso.

ACCIONES. Reforzar las

vinculaciones entre alumnos.

Instar la Reflexión. Motivar la interacción en

la comunidad. Brindar apoyo técnico. Orientar las actividades. Retroalimentar los

trabajos, ampliar visiones y estimular nuevas ideas.

Promover temas de debate.

HABILIDADES.

Presente,

activo y predispuesto

impulsa al

grupo.

Cordial, accesible, alentando siempre

ala estudiante.

Se interesa en lo que dice o escribe

el estudiante

Posee empatía

o capacidad para ponerse

en el lugar dl

otro.Estimula la participació

n.

EL TUTOR VIRTUAL

DEBE:

Fortalecer nuevas formas de interacción virtual.

Redefinir su rol docente, cuando coordina el grupo, que impone la ausencia corporal.

Tejer y sostener, a través de la intervenciones estratégicas, una red vincular en todo el campus virtual.

Promover un sistema contextualizado de aprendizaje.

Facilitar, proponer, seguir y ser receptivo de la disconformidad.

CONCLUSIÓN.Es difícil definir y encontrar un modelo único y generalizable de tutor virtual, pues cada caso, cada curso, cada grupo, cada contexto, tiene sus propias características que lo hacen único y diferente. Pero sí el tutor trabaja facilitado opciones, pautas y recomendaciones sobre cómo poder llevar adelante el proceso de enseñanza – aprendizaje. La práctica de la función tutorial será lo más próximo a un ideal de tutor descripto en las teorías.

Gabriela Ovando.