NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

GRUPO N, 2º PRIMARIA, “A”

Mª ISABEL PÉREZ ALARCÓN

ÁNGELA ROMERO HONRUBIA

JULIÁN TENDERO PÉREZ

ÍNDICE

- INTRODUCCIÓN………………………………………………………….pag.3

- NUEVAS TECNOLOGÍAS………………………………………………...pag.3-4

- NUEVOS MODELOS DE ENSEÑANZA…………………...... ………….pag.4-5

- INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA……………………………..pag.5-6

- NUEVAS TECNOLOGÍAS EN CLM……………………………………...pag.6

- VENTAJAS Y POSIBLES RIESGOS DE LAS TIC…………………pag.7

- CONCLUSIÓN………………………………………………………..pag.8

- BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………pag.8

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INTRODUCCIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. La incorporación de las TIC en las aulas permite nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimientos, a la vez que permite flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la acción educativa. También implican el uso de estrategias y metodologías docentes nuevas para lograr una enseñanza activa, participativa y constructiva.

El ordenador, el televisor, la consola, el móvil…, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en algo habitual en el día a día de las personas, y los menores conviven con ellas desde que nacen, por lo que pronto se convierten en algo natural en sus vidas y pueden aportar elementos positivos de desarrollo: acceso a la información, incentivar la comunicación, la colaboración y ampliar formas de diversión.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Las nuevas tecnologías son una de las principales bases de la comunicación universal hoy en día. A través de ellas podemos tener acceso a la última información de más actualidad casi a tiempo real. Todo ello ha influido en la educación, tanto a nivel escolar como familiar existiendo cambios metodológicos en los procesos de enseñanza- aprendizaje, puestos en prácticas en las aulas y en el ámbito familiar.

Las nuevas tecnologías representan oportunidades beneficiosas para llevar a cabo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para diversificar sus modos de ejecución y adecuar el conocimiento con la realidad, con los intereses y los propósitos de los alumnos.

La escuela no puede mantenerse estática ni al margen de los cambios sociales. Es por eso, que no se puede concebir la educación fuera de la sociedad y al margen de los medios de comunicación.

El hogar y la escuela se configuran como los espacios preferentes para la adquisición de pautas y criterios sobre el uso de las TIC.

Los profesores buscan continuamente nuevas estrategias de intervención e instrumentos de enseñanza que ayuden a los alumnos a sacar el máximo partido a sus posibilidades, y una de ellas es el uso del ordenador.

Incorporar las TIC a la educación no solo es un desafío, sino que se convierte, hoy, en una necesidad para que los jóvenes puedan desenvolverse sin problemas dentro de la nueva sociedad.

La mayoría de los gobiernos y de los educadores reconoce que la utilización de las TIC en la enseñanza mejora su calidad. Sin embargo, se trata, de utilizar las TIC en el aula y usarlas desde una perspectiva pedagógica, pero no como un complemento a la enseñanza tradicional sino como una vía innovadora que, integrando la tecnología en el

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currículo, consigue mejorar los procesos de enseñanza y los progresos escolares de los alumnos.

NUEVOS MODELOS DE ENSEÑANZA

Numerosos estudios demuestran que el uso en las clases de pizarras digitales, internet y ordenadores puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado.

La pizarra de toda la vida se convierte en una pizarra que funciona vinculada a un ordenador y a un proyector. El cuaderno y el bolígrafo son sustituidos por el ordenador, que es portátil, tiene wi-fi y reconoce la escritura manual. Los libros de papel ceden el paso a los digitales.

El cambio no debe consistir únicamente en cambiar el papel y el lápiz por el ordenador sino en la forma en que se utilizan las nuevas herramientas.

El nuevo modelo de enseñanza que propician las nuevas herramientas tecnológicas y que poco a poco se va abriendo camino en los centros escolares, implica muchas transformaciones:

CAMBIO EN EL PROCESO EDUCATIVO

Antes, una persona pasaba por las distintas etapas del sistema educativo (Educación Infantil, Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato, y formación profesional) para iniciar su vida profesional.

En la actualidad, si no quiere quedarse obsoleta, debe continuar su aprendizaje a lo largo de toda la vida. Las TIC favorecen la formación continua al ofrecer herramientas que permiten la aparición de entornos virtuales de aprendizaje.

CAMBIO EN LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

Los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la sociedad de la información, para ello deben potenciar desde muy pronto las habilidades necesarias para que los alumnos aprovechen al máximo las posibilidades de las TIC.

CAMBIO EN LOS CENTROS ESCOLARES

Para educar con TIC, necesitan estar dotados de ordenadores y tener una conexión a internet.

CAMBIO EN LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS

Frente a los tradicionales libros, videos y juegos, los nuevos contenidos educativos creados se hacen más interactivos, más atractivos y más variados.

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Los profesores tienen la oportunidad de generar contenidos educativos de acuerdo con los intereses o las particularidades de sus alumnos y el contexto educativo.

Los docentes para preparar sus clases y los estudiantes para sus trabajos pueden encontrar información, ya sea en el centro o en sus casas, navegando por internet a través de los buscadores web.

INTEGRACIÓN DE LAS “TIC” EN EL AULA

La Pizarra digital

La PDI es un sistema tecnológico compuesto por un ordenador multimedia, un proyector y una pantalla sensible con el que se pueden combinar los usos de las pizarras tradicionales con los recursos que nos proporcionan las TIC. (Herramientas de productividad y fuente inagotable de información multimedia e interactiva).

Sobre la pantalla podemos proyectar todo tipo de materiales, ya elaborados (unidades interactivas, vídeos, imágenes, presentaciones, webs, etc.) o preparadas por nosotros a nuestro gusto. Para ello se utiliza un software que lanza estas actividades sobre la pantalla y que permite también modificarlas o diseñarlas según el criterio del docente. Podrás:

Escribir y dibujar sobre la pantalla. Ver textos, imágenes, vídeos, etc. Interactuar con programas y páginas webs, crear simulaciones y actividades

interactivas.

Profesores y alumnos pueden diseñar sus propias presentaciones interactivas de un tema, realizar ejercicios, explicar unos contenidos al resto de compañeros, etc. Una PDI permite que el profesor pueda explicar sin tener que mirar a su ordenador y de manera interactiva, directa y atractiva.

Tablet (Usos educativos)

La utilización en el aula de este nuevo dispositivo como recurso didáctico, supone el acceso a una gran cantidad de información y materiales que ofrece internet, y la utilización de una serie de programas que convierten la tarea de enseñar-aprender más fácil y motivadora, tanto para profesores como para alumnos. Asimismo, las distintas marcas de tablet tienen sus tiendas virtuales para la descarga gratuita de miles de aplicaciones para tablet y Smartphone.

El uso de Tablet puede permitir a los alumnos:

Reproducir música Tomar fotografías Grabar vídeos

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Sincronizar contenidos en línea Tomar notas Gestionar documentos Desarrollar hábitos de lectura: e-Reader (libros electrónicos) Jugar videojuegos educativos Interactuar con software y Apps educativos Acceder a páginas educativas.

NUEVAS TECNOLOGÍAS EN CASTILLA LA MANCHA

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte de Castilla-La Mancha y el Ministerio de Educación han acordado destinar más de dos millones de euros a un nuevo Programa educativo para el curso escolar 2012-2013 denominado TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), para el fomento de las nuevas tecnologías en los centros escolares. El objetivo de este programa es consolidar el uso y aprendizaje de las nuevas tecnologías tanto por parte del alumnado como del profesorado.

Asimismo, gracias al Programa TIC, se podrá completar la dotación de aulas digitales para todos los cursos de la Educación Primara y Secundaria Obligatoria y se garantizará la conexión a Internet y la interconexión dentro del aula para todos los equipos.

El Plan Escuela Extendida: Mochila Digital, se llevará a cabo en 45 centros de Castilla-La Mancha, los cuales digitalizarán su educación con la integración de contenidos digitales. En concreto, la distribución de los centros por provincias será la siguiente: 8 centros de Albacete, 9 centros Ciudad Real, 7 centros de Cuenca, 4 de centros de Guadalajara, y, 17 centros de Toledo; alcanzando hasta un total de 3200 alumnos. Además este Plan cuenta con la participación de prácticamente todas las editoriales que tienen participación  en la edición de contenidos curriculares para nuestros centros, proporcionando ediciones en formato digital para esta iniciativa.

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VENTAJAS, OPORTUNIDADES Y POSIBLES RIESGOS DE LAS TIC

Ventajas:

Despierta el interés y motivación en los alumnos. Se logra un aprendizaje cooperativo. Permite flexibilidad en los estudios. Logra una mayor comunicación entre profesores y alumnos. Permite la alfabetización digital y audiovisual. Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información. Mejora las competencias de expresión y creatividad. Permite un fácil acceso a mucha información y de todo tipo. Permite la visualización de simulaciones. Suelen aprender con menos tiempo. Logra una mayor proximidad del profesor. Permite una ampliación del entorno vital con más contactos. Acceso a múltiples entornos educativos y entornos de aprendizaje. Permite una personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Inconvenientes:

o En ocasiones resulta una pérdida de tiempo.

o Provoca cansancio visual y otros problemas físicos como dolores de espalda.

o Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.

o Suele haber dependencia de los demás.

o En ocasiones podemos obtener informaciones no fiables.

o Los diálogos suelen ser muy rígidos.

o Provoca el aislamiento.

o Suele provocar distracciones y dispersión.

o Puede ofrecer una visión parcial de la realidad.

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CONCLUSIÓN

Podemos decir que con el uso de las TIC en la educación se puede lograr despertar el interés en los alumnos y profesores posibilitando la mejora de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas, pudiendo acceder a mayor cantidad de información. También podemos agregar que el uso de las TIC en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.

Además, hoy en día, ya tenemos claro que para integrar las TIC en la educación no basta con tener aulas de informática, sino que debemos integrarlas a las distintas disciplinas educativas.

Estas nuevas tecnologías están produciendo un gran impacto y transformación en la sociedad, en la cultura y en la educación. Las computadoras son nuevos medios que facilitan el acercamiento al conocimiento, ya que ayudan a mejorar las competencias comunicativas en el lenguaje materno y en las segundas lenguas, posibilitan el tratamiento digital de todos los códigos (musicales, audiovisuales, etc).

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA

auartar.blogspot.com.es/

https://www.educa.jccm.es/

www.ite.educacion.es/

Ortega Carrillo, José Antonio (2007): “Nuevas tecnologías para la educación en la era digital”. Ediciones Pirámide S.A

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