Las posibilidades de transformación de la propia práctica docente en el

contexto del SNEST

1.- Introducción

A través del tiempo han existido diferentes formas de enseñar desde aquella forma

en la cual las letras entraban con sangre hasta nuestro días en la cual las competencias

han entrado en el escenario de la educación tradicional a una educación centrada en el

estudiante, en su responsabilidad de ir encontrando sus propios conocimientos, es por

eso que a lo largo de este trabajo analizaremos artículos relacionados con los Siete

Pilares de la Educación de Morin, los Cuatro Saberes de la Educación de Delors; así

como también la definición desde el punto de vista lingüístico Chomsky y las

competencias en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica y sobre todo las

posibilidades de aplicarlas en nuestro quehacer educativo que nos permita mejorar

nuestra practica docente.

2.- Planteamiento del Problema

Desde que entre a formar parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica,

me ha tocado pasar por diferentes formas de enseñar a mis estudiantes, incluso desde

que era estudiantes me toco trabajar con el sistema de créditos, pasando por el sistema

de unidades, sistema centrado en el aprendizaje y ahora el sistema bajo competencias,

pero cabria hacernos una pregunta como profesores ¿Tenemos nosotros las

competencias necesarias para enseñar bajo competencias? Y esta pregunta la planteo

porque nos encontramos estudiantes que vienen con una educación diferente a la que

nosotros recibimos, que las TIC's son parte de su diario acontecer y que existen maestros

en la actualidad siguen renuentes a entra a este mundo de la tecnología que no les

permite el desarrollar la competencia para formar parte de esta nueva forma de

enseñanza; es por eso que considero que el problema radica en la disposición de cada

uno de nosotros de somos parte de la educación de los alumnos para conocer todos y

cada uno de los concepto relacionados con las competencias profesionales para asi

poderlos aplicarlos.

3.- Desarrollo

Morin menciona que existe siete saberes «fundamentales» que la educación del

futuro deberíamos tomar en cuenta en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin

excepción alguna, ni rechazo según

los usos y las reglas propias de cada sociedad y de cada cultura.

A continuación haremos un breve análisis de cada uno de ellos:

Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión.- En este aspecto de los

saberes es importante reconocer aquellos errores (mentales, intelectuales y de la

razón); así como también las cegueras paradigmáticas que aparecen durante la

transmisión del conocimiento a nuestro estudiantes que les impide lograr

comprender los conceptos e idead que deseamos que ellos aprendan.

Los principios de un conocimiento pertinente .- Como docentes debemos lograr

que el conocimiento que reciban nuestros alumnos sea significativo a través de

demostrarles las interrelaciones que hay entre el contexto, lo global, lo

multidimensional y lo complejo de lo que queremos que aprendan; aunque a veces

esta actividad sea tan difícil para nosotros el poderlo llevar acabo porque no cuesta

mucho es poder ejemplificar alguna situación en la cual aparezcan estos elementos

que antes mencionamos.

Enseñar la condición humana .- Cuantos de nosotros nos hecho esta pregunta

alguna vez ¿Cual es la razón de que este yo aquí en este mundo? Y cada uno en

su interior ha encontrado alguna respuesta del porque estamos aquí en ese

momento de nuestra existencia y es por esto que nosotros támbien debemos de

enseñarles a nuestros estudiantes el porque están aquí en este mundo, que ellos

también tienen una misión que cumplir a través del conocimiento de su condición

humana, que a lo mejor no era lo que deseaban estudiar, mas sin embargo aquí

están y que deben de aprovechar esta oportunidad que le da la vida de prepararse

y ser alguien importante.

Enseñar la identidad terrenal.- No solamente es importante conocer cual es la

importancia del saber para que estoy aquí en este mundo; sino también el conocer

todo aquello que me rodea y mas aun con el uso del Internet el cual nos puede

llevar en unos cuantos segundos a cualquier parte del mundo, con la finalidad de

conocer culturas lejanas a donde nos encontramos físicamente, pero mas

importante aun es el de conocer lo que hay en nuestro país, nuestro estado y

nuestra región para logra tener una identidad propia que nos pueda identificar.

Enfrentar las incertidumbres .- Como parte de las enseñanza, debemos que

preparar a nuestros estudiantes a saber enfrentar las incertidumbres con las que se

puedan enfrentar en el futuro, que entes preparados para los que les depara el

destino, que tomen como referencias los signos que se les van presentados; un

ejemplo pudiera ser la escaces de agua, que en varios lugares de nuestro país se

están presentando y que es un indicativo que el día de mañana sera mas

complicado el tenerlo y que algunos aseguran que va ser el detonante de la

siguiente guerra mundial.

Enseñar la comprensión .- Tal vez este sea uno de los saberes mas complicados

de enseñar a nuestros estudiantes y no desde el punto de vista del conocimiento

de concepto, ideas, practicas; sino desde el punto de vista de las interrelaciones

personales que existen entre ellos, primeramente por los valores que han

aprendido cada uno de ellos desde el seno familiar y aquellos que a lo largo de su

educación desde preescolar hasta el nivel medio superior han ido aprendiendo (o

perdiendo) y que cuando llegan a este nivel de la educación superior nosotros

creemos que ya tienen, pero no es así; es por eso que tenemos que hacer algo al

respecto para que logren comprender los problemas de los demás y se interesen

en ellos.

La ética del género humano.- Para concluir con los siete saberes, es importante

que nuestros alumnos conozcan acerca de la ética del género humano, ya que

todos somos iguales en derechos y obligaciones declaradas en la carta de la

Naciones Unidas y nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

y por lo tanto no deben de existir discriminaciones entre ellos mismos y sobre todo

que a través de los valores que han recibido en su educación deben de ser

conscientes de discernir entre lo que esta bien y lo que esta mal; es decir sus

capacidades de tomar decisiones.

Jaques Delors en el trabajo denominado “La Educación encierra un Tesoro” menciona

que existen cuatro pilares de la Educación que a a continuación se mencionan

brevemente.

Aprender a conocer.- Como docentes debemos de combinar una

cultura general suficientemente amplia con

la posibilidad de que los estudiantes puedan profundizar los

conocimientos en un pequeño número de

materias. Lo que supone además que ellos deben de aprender a

aprender para poder aprovechar las

posibilidades que ofrece la educación a lo

largo de su vida.

Aprender a hacer.- También debemos de preocuparnos de que el fin de los

estudiantes no solo sea el de adquirir una calificación profesional sino, más

generalmente, una competencia que

los capacite para hacer frente a

gran número de situaciones y a trabajar en

equipo. Pero, también, aprender a hacer en

el marco de las distintas experiencias

sociales o de trabajo que se ofrecen a los

jóvenes y adolescentes, bien

espontáneamente a causa del contexto

social o nacional, bien formalmente gracias

al desarrollo de la enseñanza por

alternancia.

Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás

.- De igual forma juntos debemos desarrollar

la comprensión del otro y la percepción de

las formas de interdependencia -realizar

proyectos comunes y prepararse para tratar

los conflictos- respetando los valores de

pluralismo, comprensión mutua y paz.

Aprender a ser

.- Y finalmente para que florezca mejor

la propia personalidad y se esté en

condiciones de obrar con creciente

capacidad de autonomía, de juicio y de

responsabilidad personal. Con tal fin, no

debemos menospreciar en la educación ninguna de

las posibilidades de cada individuo:

memoria, razonamiento, sentido estético,

capacidades físicas, aptitud para

comunicar, etc.

Definiendo las competencias.- Una competencia es una capacidad profesional que

implica una construcción

intelectual culturalmente diseñada, desarrollada en un proceso formativo. Se puede

ver a la competencia como la combinación y desarrollo dinámico de conjuntos de

conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas y atributos de carácter

intelectual y procedimental que se constituyen en un desempeño profesional

producto de un proceso educativo.

Las competencias se entienden como:

1. La capacidad de conocer y comprender (conocimiento teórico de un campo

académico).

2. La capacidad de saber cómo actuar (la aplicación práctica y operativa del

conocimiento de ciertas situaciones).

3. La capacidad de saber cómo ser (los valores como parte integrante de la

forma de percibir a otros y vivir en un contexto social).

Las competencias se han convertido en un posible puente sobre las aguas

turbulentas que circundan la compleja relación entre la educación y el cambiante

mundo laboral, sin que necesariamente uno se someta al otro: en su propuesta de

integrar conocimientos, habilidades y actitudes que se reflejen en desempeños, han

roto la falsa división de estos elementos que durante tanto tiempo ha permeado en

las instituciones educativas. La competencia es una unidad que permite el encuentro

y diálogo de los elementos descritos, debido a que permite llevar la vida cotidiana al

aula y ésta a la realidad habitual.

Las competencias en el SNEST.- Se identifican dos tipos de competencias:

Especificas.- definen una cualificación profesional concreta al sujeto en formación;

es

decir: saberes, quehaceres y manejo de tecnologías propias de un campo

profesional

específico.

Genéricas.- se pueden aplicar en un amplio campo de ocupaciones, condiciones y

situaciones profesionales, dado que aportan las herramientas intelectuales y

procedimentales básicas que necesitan los sujetos para analizar los problemas,

evaluar las estrategias, aplicar conocimientos a casos distintos y aportar

soluciones

adecuadas. Se pueden caracterizar tres tipos de competencias genéricas:

instrumentales, interpersonales y sistémicas.

4).- Conclusiones

Despues de haber analizado todos y cada unos de los documentos podemos concluir:

1. Que es importante incluir los siete saberes en el desarrollo de nuestra actividades

docentes.

2. De igual forma los cuatro pilares de la educación deben de estar presentes en

nuestro diario quehacer docente

3. A pesar de que algunos docentes desconocíamos estos concepto, los estábamos

aplicando de manera inconsciente, pero ahora que ya los sabemos, deben de ser

nuestra motivación diaria.

4. Tenemos la gran oportunidad de hacer de nuestro Sistema Nacional de Educación

Superior Tecnológica, uno de los mas importante del país, a través de la educación

bajo competencias que nos permitan tener alumnos con un alto espíritu de servicio

y con una gran calidad academica.

5).- Referencias Bibliográficas

Morin, Edgar. Los siete saberes

necesarios para la

educación del futuro

. UNESCO, 1999.

Delors, Jaques. La Educación encierra un Tesoros, Informe de a la UNESCO de la

Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, Ediciones UNESCO.