Trastornos del Espectro Autista
-
Upload
redparacrecer -
Category
Education
-
view
825 -
download
3
description
Transcript of Trastornos del Espectro Autista
![Page 1: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/1.jpg)
PROYECTO CRECES & ASOCIADOS S.C
Es una empresa de servicio orientada a la prevención diagnóstico y tratamiento en las
áreas psicológicas, psiquiátricas, psicopedagógicas, de lenguaje, terapia
ocupacional y orientación familiar.
.
![Page 2: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/2.jpg)
El autismo es un trastorno complejo del desarrollo
No hay una causa determinante conocida
Pueden presentarse diversos síntomas y en diferentes grados y combinaciones
1 / 150
![Page 3: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/3.jpg)
QUE TRAE A UN NIÑO A TERAPIAQUE TRAE A UN NIÑO A TERAPIA
1. Un síntoma: rabietas, miedos….2. No habla, o retrocedió en el lenguaje
3. Apegos inseguros, dificultades en el contacto con el entorno Temperamentos difíciles.
1. Un síntoma: rabietas, miedos….2. No habla, o retrocedió en el lenguaje
3. Apegos inseguros, dificultades en el contacto con el entorno Temperamentos difíciles.
![Page 4: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/4.jpg)
Disfunciones principales
• Establecer relaciones afectivas
• Intercambiar gestos emocionales constantemente
• Usar palabras nuevas con tono emotivo
“Greenspan, Stanley”
![Page 5: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/5.jpg)
Síntomas Asociados
• Repetir una acción• Alinear objetos• Aletear las manos• Mirar fijamente algo que gira• Repetir palabras en el mismo orden• Hipersensibilidad a los ruidos y al contacto• Selectividad en la comida• Prosodia, lenguaje estereotipado,
repetitivo o no habitual
![Page 6: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/6.jpg)
Otros Síntomas
• Juego imaginativo y social ausente o limitado
• Habilidad limitada para hacer amistad con sus iguales y para iniciar o mantener una conversación con otros
• Patrones de intereses restringidosque no son comunes en intensidad y foco• Infléxibilidad con cambios triviales• Preocupación por las partes de objetos
![Page 7: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/7.jpg)
Diferentes grados de progreso
• Son trastornos dinámicos
• Es clave observar en que grado presenta los tres síntomas principales
• Todos los niños evolucionan, de diferentes maneras, en diferentes grados, en diferentes áreas y en diferentes ritmos
![Page 8: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/8.jpg)
Dificultad para percibir a la gente
El Déficit autista es una incapacidad innata para demostrar curiosidad y deseo
afectivo con la gente sobre la base de la reciprocidad.
.
![Page 9: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/9.jpg)
Los niños con T.G.D., tienen dificultades con todos los códigos de comunicación, no sólo con el habla, sino también con los códigos no verbales, entre ellos la expresión facial y el contacto ocular.
![Page 10: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/10.jpg)
Que significa
• Pervasivo: afecta varias areas del desarrollo• Desarrollo: que tiene efectos significativos en
muchos aspectos importantes de la vida y ocurrió desde la infancia
• General: va a estar presente toda la vida, no se puede curar, pero se puede tratar. • Trastorno: afecta algunas áreas de aprendizaje, pero el aprendizaje puede ocurrir
![Page 11: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/11.jpg)
La noticia• Las familias viven un gran impacto
que en la mayoría de los casos sobre pasa sus defensas
• Predomina la confusión y decepción mas la obligación de adaptarse a la situación. Duelo por el niño normal
![Page 12: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/12.jpg)
Duelo
• Negación • Culpa• Impotencia• Rabia• Pérdida• Aceptación
![Page 13: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/13.jpg)
Padres, Maestros, Terapistas
El trabajo debe articularse sobre 2 ejes:
• Sintomatología autista
• Parte no autista.
Incluso si está por debajo del nivel de desarrollo esperado
Es mucho menos estático y mas transformable de lo que parece
![Page 14: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/14.jpg)
INTERACCION
Dejar que lleve la iniciativa, es clave
para saber que es lo que le interesa
![Page 15: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/15.jpg)
Introducirse en su mundo
Siguiendo su iniciativa comienzan las posibilidades de que lo atraigas y lo
animes a comenzar a interactuar
![Page 16: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/16.jpg)
AMPLIFIQUE LA SENSACION
DE PLACER
• Lo mas difícil es la sensación de que el niño/a no quiere relacionarse con uno
• Tranquilizarse, reorganizar la ideas y dedicarse a presentar juegos y acciones simples
• Intente convertirse en un motivo de juego
![Page 17: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/17.jpg)
RESPONDER A SUS EMOCIONES
• Lo primero: no desesperarnos nosotros especialmente frente a la rabia y al miedo
• Ponerle nombre a la emoción y describir lo que vemos en él/ella y lo que él/ella está viendo. Observe los disparadores
• Darle tiempo a la descarga y no ceder
• Sujetarlo si se auto agrede
![Page 18: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/18.jpg)
PROGRAMA GLOBAL DE INTERVENCION
Semanales
• 1- Terapia de lenguaje • 2- Terapia ocupacional • 3- Jugar con otro niño • 4- Programa educativo diario: colegio • 5- Terapia psicológica: modificación de conducta, comunicación bidireccional
![Page 19: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/19.jpg)
DIFICULTADES EN LA TERAPIA DE JUEGO
• No intente persuadir al niño demasiado rápido• Evite representar el papel de buen padre• Trabaje con sus propios sentimientos e intuiciones, • Trate de reflejar sentimientos sin juzgar. Validar• Es importante la postura corporal• Las experiencia del niño son sus experiencia de vida. No sabe
otra alternativa• Absténgase a dar consejos• No se precipite a consolar y tranquilizar
• No intente persuadir al niño demasiado rápido• Evite representar el papel de buen padre• Trabaje con sus propios sentimientos e intuiciones, • Trate de reflejar sentimientos sin juzgar. Validar• Es importante la postura corporal• Las experiencia del niño son sus experiencia de vida. No sabe
otra alternativa• Absténgase a dar consejos• No se precipite a consolar y tranquilizar
![Page 20: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/20.jpg)
CUALIDADES PERSONALES:CUALIDADES PERSONALES:
• Capacidad para relacionarse y comunicarse
con los niños.• Capacidad para disfrutar del juego y de jugar.• Capacidad empática, habilidad para relacionarse
a través de sentimientos.• Aprecio positivo, calidez no posesiva.
• Conciencia y capacidad para contactar con su niñointerior.
• En Psicoterapia Personal
• Capacidad para relacionarse y comunicarse
con los niños.• Capacidad para disfrutar del juego y de jugar.• Capacidad empática, habilidad para relacionarse
a través de sentimientos.• Aprecio positivo, calidez no posesiva.
• Conciencia y capacidad para contactar con su niñointerior.
• En Psicoterapia Personal
![Page 21: Trastornos del Espectro Autista](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052906/558a93fad8b42a38568b46f0/html5/thumbnails/21.jpg)
CONOCIMIENTOS QUE SE REQUIEREN:CONOCIMIENTOS QUE SE REQUIEREN:
• Entrenamiento.• Un conocimiento completo del desarrollo
normal y anormal de niño.• Avances e innovaciones• ¨El maestro aparece cuando el alumno está
listo¨
• Entrenamiento.• Un conocimiento completo del desarrollo
normal y anormal de niño.• Avances e innovaciones• ¨El maestro aparece cuando el alumno está
listo¨