L’ESCOLA

ESCOLA RENAIXENÇA

SIT U ADA ALS HOST ALET S DE

PIEROLA

EDU CACIÓ INFANT IL I PRIM À RIA AMB U NA LÍNIA I MIT JA PER

NIV ELL

2 9 7 ALU M NES

IMPORT ANT CREIX EMENT DE POBLACIÓ EN ELS

Ú LT IMS ANY S

CLAU ST RE DE 2 7 M EMBRES

PER QUÈ EL TREBALL COOPERATIU?

Conseqüent amb el model d’escola

Avantatges del treball cooperatiu

PROCÉS D’APLICACIÓ DEL TREBALL COOPERATIU A L’ESCOLA

Procés d’aplicació del treball cooperatiu a l’escola

Any I: Canvi de m irada

Any 2: Un salt im portant

Any 3: Consolidaci dels ócanvis

Any 1: Canvi de mirada AssessoramentAssessorament per part de l’equip GRAD de la UVic

Aplicació puntual de dinàmiques i estructures dinàmiques i estructures per part de mestres que assisteixen a la formació

I SimpòsiumSimpòsium sobre aprenentatge cooperatiu de la UVic.

Any 2: Un salt important - Assessorament

II AssessoramentII Assessorament per part de l’equip GRAD de la UVic

UNITATS DIDÀCTIQUES

Any 2: Un salt important - FamíliesL’EQUIP D’EN MANEL (Reunió inici de curs)

EL BLOC DE L’ESCOLAhttp://blocs.xtec.cat/renaixenca/

DE TOTS COLORS (Revista de l’escola)

Any 2: Un salt important – Formació Claustre

Pràctica a l’aula

Pràctica a l’aula

Pràctica a l’aula

Establim ent d’acords de centre a final de curs

Formació interna del claustre i aplicació progressiva a les aules. Planificació:

Any 2: Un salt important – Formació Claustre

PUZZLE MOTIVACIÓ

MÓN DE COLORS

Àmbits d’intervenció per implementar el treball cooperatiu

O bjectiu

Pas 1: Cohesió de grup

Estrat giaè

Educació Infantil - Dinàmiques

LA PILOTA (P4)

EL JOC DE LES ABRAÇADES (P5)

MASSATGES (P5)

EL MIRALL (P5)

Cicle Inicial - DinàmiquesEL MÓN DE COLORS (1r)

CONSTRUÏM (1r)

L’ENTREVISTA ( RELIGIÓ 2n)

LA MALETA (2n)

Cicle Mitjà - Dinàmiques

PÀGINES GROGUES (3r)

JOC DE LA NASA (4t)

LA DIANA ( ANGLÈS 4t)

LA MEVA CANÇÓ (4t)

Cicle Superior

LA DIANA (Religió 5è)

LA MALETA (6è)

Projecte - Cooperativisme

ELS CILINDRES (Cicle Mitjà i Superior)

CASTANYADA COOPERATIVA (Gimkana)

Pas 2: Utilitzar el treball cooperatiu per aprendre continguts Donar a l’alum ne estructures (consignes) que els

ajudaran a organitzar-se i a garantir:

La interacci alum ne-óalum ne

Participaci igualit ria de ó àtots

Educació Infantil - Estructures

EL CEL A TRAVÉS DE MIRÓ P3

FOLI GIRATORI (P3)

LLAPIS AL MIG (P5)

SERIACIÓ (P5)

NUMERACIÓ: DECIDIM ENTRE TOTS (P5)

Educació Infantil - EstructuresMURAL EL COS (P4) PSICOMOTRICITAT

COOPERATIVA (P4)

PSICOMOTRICITAT COOPERATIVA (P5)

Cicle Inicial - Estructures

LLAPIS AL MIG i LECTURA COMPARTIDA (1r)

FOLI GIRATORI (2n)

Cicle Mitjà1- 2- 4 (3r) LECTURA COMPARTIDA

I LLAPIS AL MIG (4t)

TRENCACLOSQUES (4t)

PARADA DE 3 MINUTS (4t)

LECTURA COMPARTIDA (3r)

Cicle Superior

PARADA DE 3 MINUTS (5è)

1- 2- 4 (6è)

LLAPIS AL MIG (5è i 6è)LECTURA COMPARTIDA (6è)

3r Pas: Aprendre a treballar en equip Ensenyar a treballar en equip equival a ensenyar als

alum nes a:

Cicle Mitjà (4t) i Anglès QUADERN DE L’EQUIP (4t)

DIARI DE SESSIONS (4t)

Valorem positivament... Formació internaFormació interna de claustre

Acompanyament Acompanyament

CoordinacionsCoordinacions amb els nivells

El treball dels especialistesespecialistes

ComunicacióComunicació amb les famílies

Cal millorar:

AcompanyamentAcompanyament a Educació Infantil

ConsolidarConsolidar millor els àmbits àmbits (més sessions d’intercanvi)

Activitats motivaciómotivació als mestres