Triptico buenas practicas[1]
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mariapandoluzuriaga -
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¿Qué escuela soñamos?
¿Qué educación queremos?
La diversidad es un valor.
Convivir en diversidad con-
lleva conflictos, por lo que
es necesario dotarnos de
estrategias para la resolu-
ción de los mismos.
Guía de buenas
prácticas para
una gestión
eficaz del aula
Mientras la reactividad es el
arte de contaminar el presente
con el pasado, la proactividad
es el arte de mejorar el futuro
utilizando el presente.
Al principio de la clase
Al empezar la tarea
Durante la tarea
Ante conductas disruptivas
Al finalizar la clase
Al principio de la clase - SALUDAR, supervisar la entrada.
- Mucho CONTACTO VISUAL.
-PUNTUALIDAD.
-Usar NOMBRES PROPIOS.
-Ocupar un lugar central, comentarios breves y precisos.
Al empezar la tarea -Centrar la ATENCIÓN del alumnado.
-Explicarles la organización de la tarea.
-Informarles sobre lo que se quiere conseguir.
-Relacionar los nuevos contenidos con sus intereses y con
los conocimientos previos.
-Plantear VARIEDAD DE EJERCICIOS, ACTIVIDADES y
TAREAS .
Durante la tarea
-Distribuir la ATENCIÓN entre todos los ALUMNOS.
-VALORAR las contribuciones CREATIVAS.
-RECONOCERLES cada aproximación al objetivo.
-INSTRUCCIONES o pautas ESPECÍFICAS.
-Tareas de diferentes niveles de dificultad.
-No permitir que un alumno monopolice tu atención.
Momentos estratégicos en la gestión del aula que pueden mejorar el clima de convivencia
Ante conductas disruptivas -GRADUAR LA RESPUESTA utilizando gestos, mirada directa a
los ojos, invasión de territorio, proximidad.
-Utilizar un TONO DE VOZ MEDIO, con brazos pegados al cuerpo,
postura relajada y nunca señalar con el dedo.
-Mejor HABLAR EN PRIVADO que llamadas de atención en
público.
-SER ASERTIVO, pero nunca agresivo.
-EVITAR EL CASTIGO COLECTIVO de toda una clase.
-Razonarles la responsabilidad de sus acciones.
-Trabajar las NORMAS DEL GRUPO DESDE EL GRUPO.
-No referirse a incidentes anteriores.
-NUNCA COMPARAR con hermanos ni con otros compañeros.
-CORREGIR LAS ACCIONES, NO A LOS ACTORES.
-Sanción razonable y buscar a una persona respetada por ellos
para su supervisión.
-APOYARSE en los LÍDERES EMPÁTICOS.
Al finalizar la clase -PREPARAR Y ORGANIZAR EL FINAL de clase con tiempo.
-RESUMIR lo que se ha trabajado y conectarlo con la clase
siguiente.
-Breve AUTOEVALUACIÓN de la sesión.
-A la salida también se puede dedicar unas breves palabras a
quienes no han colaborado.
- TERMINAR