TÍTULO: Grado en Ingeniería Informática UNIVERSIDAD: … · 2019-10-16 · - 4 - 2....

- 1 -

TÍTULO:

Grado en Ingeniería Informática

UNIVERSIDAD:

Universidad Pública de Navarra

- 2 -

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1. Denominación Nombre del título Grado en Ingeniería Informática por la Universidad Pública de Navarra 1.2. Universidad Solicitante Centro responsable de las enseñanzas conducentes al título Universidad Pública de Navarra Centro que imparte el título Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación 1.3. Tipo de enseñanza Modalidad de impartición (presencial, semipresencial, a distancia) Enseñanza presencial 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas Plazas para el 1er año – 100 Plazas para el 2º año – 100 Plazas para el 3er año – 100 Plazas para el 4º año – 100 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación Créditos para la obtención del título: 240 ECTS. Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y período lectivo: 30 ECTS. Normas de Permanencia De acuerdo a lo establecido en el artículo 7 d) de la Ley Foral 15/2008, de 2 de julio, del Consejo Social de la Universidad Pública de Navarra, el Consejo Social es el órgano competente para dictar la normativa que regule el rendimiento y permanencia de los estudiantes de la Universidad Pública de Navarra. Con fecha 16 de junio de 2009 el Consejo Social de la Universidad Pública de Navarra ha acordado remitir al Consejo de Universidades las “Normas de Permanencia de los Estudios de Grado de la Universidad Pública de Navarra”. Esta normativa fija el régimen de permanencia en los grados, y las condiciones especiales para el estudiante a tiempo reducido o con necesidades educativas especiales. Los puntos más destacables de esta normativa son los siguientes:

- 3 -

- El estudiante tiene derecho a seis convocatorias para superar cada asignatura. Las actas de asignaturas calificadas como "No presentado" no consumirán convocatoria en las dos primeras matrículas pero sí en el resto. - El estudiante matriculado a tiempo completo (matrícula 30-42 ECTS por semestre) o parcial (matrícula 15-24 ECTS por semestre) deberá obtener los siguientes resultados académicos para poder continuar sus estudios en la titulación que haya iniciado. A la finalización del semestre correspondiente a su segunda/tercera/cuarta matrícula, el estudiante deberá haber superado un mínimo del 20%/30%/35% respectivamente del número total de los créditos matriculados hasta ese momento. A partir del semestre correspondiente a su quinta matrícula, el estudiante deberá superar, como mínimo, el 20% de los créditos matriculados en cada semestre. - El estudiante matriculado a tiempo reducido (matrícula 6-12 ECTS por semestre) no tendrá normas de rendimiento concretas. - Se promoverá la efectiva adecuación de la normativa de permanencia y progresión en los estudios a las necesidades del estudiante con discapacidad mediante la valoración de cada caso concreto y la adopción de medidas específicas. 1.6. Resto de información necesaria para la expedición del

Suplemento Europeo al Título Rama de conocimiento Ingeniería y Arquitectura Naturaleza de la institución que ha conferido el título Universidad Pública Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios Centro propio de la Universidad. Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo Lengua prioritaria el castellano. Secundarias euskera e inglés. Profesiones para las que capacita el título Ninguna. Actualmente no existe regulación profesional de la Ingeniería Técnica en Informática a la que podría capacitar el presente título.

- 4 -

2. JUSTIFICACIÓN

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés

académico, científico o profesional del mismo La titulación de Grado en Ingeniería Informática atiende a la formación universitaria inicial de un ámbito de conocimiento científico, académico y de un campo de ejercicio profesional consolidado y ampliamente extendido, tanto en el Estado Español como en otros países de referencia. En los últimos años, además de grandes avances disciplinares, se ha incrementado notablemente un enfoque multidisciplinar en campos como la Física, Química, Economía, Biología o Medicina. Experiencias anteriores de la universidad en la implantación de títulos de características similares Los estudios de informática en la Universidad Pública de Navarra (UPNA) comenzaron en el curso académico 2001/2002 con la implantación del título de Ingeniero Técnico en Informática de Gestión (ITIG). Dos años después se inició el segundo ciclo de Ingeniería en Informática. La oferta del número de plazas en ITIG hasta el curso 2008/2009 ha sido de 55. En este último curso, debido a la gran demanda de profesionales en ingeniería informática, el número de plazas se ha ampliado a 75. Cabe destacar que los estudiantes prematriculados en ITIG han superado ampliamente el número de plazas disponibles. Respecto al segundo ciclo de Ingeniería Informática, los estudiantes matriculados son una media de 25 en cada curso académico. En el mismo periodo que se implantaba la Ingeniería Informática, también se amplió la oferta académica con un título propio “Experto TIC para la gestión empresarial” y con el programa de doctorado en “Tecnologías para la gestión distribuida de la información”. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad. A pesar de la disminución generalizada de la demanda y la matrícula en las titulaciones técnicas en España, como se desprende de los estudios realizados por el MEC sobre datos de oferta, demanda y matriculación, diversos informes señalan la necesidad de profesionales TIC tanto en el ámbito internacional como en el ámbito autonómico y local. A nivel estatal, según la “Guía de empresas que ofrecen empleo 2008” elaborado por la Fundación Universidad Empresa (FUE), las ingenierías son las profesiones más demandadas (51,6%). El 43,9% de las empresas tienen vacantes para Ingenieros de Telecomunicaciones, el 34,7% para Ingenieros Técnicos en Informática de Gestión, y el 33,7% para Ingenieros Técnicos en Informática de Sistemas. De hecho, las empresas tienen que recurrir a matemáticos, físicos, químicos e incluso a ramas de FP para cubrir estas necesidades. El Instituto de Ingenieros Técnicos de España (INITE) señala un déficit de 15.000 ingenieros TIC en los próximos 5 años. Recientemente se ha celebrado en la UPNA el Foro de reflexión sobre el modelo educativo de la UPNA en el EEES en el cual queda perfectamente reflejado la importancia de las Tecnologías Informáticas. Este Foro estaba formado por más de cien miembros de diferentes ámbitos (estudiantes, profesores, egresados, políticos

- 5 -

responsables de políticas de educación e innovación, asociaciones profesionales, empleadores profesionales externos cualificados etc.) y los objetivos principales eran: realizar un análisis de la oferta y la demanda del conjunto de títulos implantados en la actualidad en la UPNA, valorar el grado de inserción laboral y las ofertas de empleo del conjunto de títulos y por último, generar recomendaciones y propuestas, que sirvieran de apoyo en la redefinición de la oferta académica identificando con sello propio a los estudios de la UPNA. De los resultados obtenidos en el Foro en cuanto a la demanda del título cabe destacar los siguientes: En el análisis del ajuste entre la oferta y la demanda académica en navarra, la oferta que hace actualmente la UPNA en Ingeniería Informática se ajusta un 77% a la demanda por defecto. Esto significa que es necesario, como mínimo, mantener la oferta actual o incluso aumentarla. Como dato concreto, el curso 2008/09 se aumentó el número de plazas de 55 a 75 y hubo 89 solicitudes de ingreso en primera opción para primer curso. Para el presente curso 2009/10 las solicitudes de ingreso en primera opción llegan a 99 en el mes de junio.

En cuanto a la valoración de la demanda futura de la sociedad navarra para el año 2020, teniendo en cuenta la valoración de desarrollo de la Economía de la Comunidad Foral de Navarra, la Ingeniería Informática encabeza la lista con una puntuación de 3,85 sobre 4.

Figura 2.1. Demanda futura esperada (año 2020) de la oferta académica actual de la UPNa

Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título. El Foro de reflexión sobre el modelo educativo de la UPNA en el EEES también analizó y obtuvo conclusiones respecto a la oferta académica de la UPNA y su relación con las características socioeconómicas en Navarra y su zona de influencia. Los resultados más destacables son:

- 6 -

La valoración de las actuales titulaciones de Ingeniería Informática en la UPNA respecto a la necesidad de mantener la titulación para el modelo de desarrollo socioeconómico previsto para Navarra es de 4,2 y 4,4 sobre 5 para Ingeniería Técnica de Informática de Gestión y para Ingeniería Informática (2º ciclo) respectivamente.

Dentro de los ámbitos de formación que deberían implantarse en la Universidad Pública de Navarra, según el desarrollo socioeconómico esperado, la Ingeniería Informática ocupa el tercer lugar con una valoración de 4,6 sobre 5 justo detrás de Ingeniería Industrial y Educación (también con 4,6).

Figura 2.2. Ámbitos de formación a implantar en la UPNa según el Foro de Reflexión

De las encuestas a profesionales activos se deduce que la incorporación de los titulados en ingeniería informática al mercado laboral es un proceso muy rápido, incluso comenzando a trabajar antes de terminar la carrera. La inserción laboral de los estudiantes en Ingeniería Informática es del 100% donde el 55% encuentra trabajo en menos de un mes desde la finalización de los estudios y la satisfacción con la carrera estudiada se encuentra entre el 86% y el 100%.

Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales que avalen la propuesta. El título de Ingeniería Informática (Computer Science), con distintos itinerarios y/o especialidades, está implantado a nivel internacional tanto en un período de 3 años como en el modelo adoptado por el Estado Español, de 4 años académicos. En general, prácticamente todos los títulos siguen las recomendaciones internacionales de las asociaciones ACM/IEEE sobre los contenidos básicos que deben tener las titulaciones relacionadas con la Informática, que se han tenido en cuenta también en el Libro Blanco del Título de Grado en Ingeniería Informática publicado por la ANECA.

- 7 -

2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

La propuesta que se presenta tiene como referencia fundamental las directrices marcadas en el Libro Blanco del Grado en Ingeniería Informática elaborado por la Conferencia de Decanos y Directores de Informática (CODDI) dentro del Programa de Convergencia Europea de la ANECA. En la elaboración del libro blanco se han revisado los informes sobre currícula en informática elaborados por las asociaciones ACM e IEEE. Asimismo, estos informes se han revisado de nuevo para la elaboración de la propuesta de título de grado en Ingeniería Informática, pues la definición de estos currícula está en continua evolución, encontrándose ya en discusión final 2 nuevas versiones de los currícula de “Information Technology” y “Computer Science”. Los contenidos del Título de Grado en Ingeniería Informática que aquí se presentan forman parte del tronco común del mismo título en la casi totalidad de las universidades europeas y, en concreto, en las del Proyecto Tuning para “Computer Science”, agrupadas junto con asociaciones, institutos de investigación y empresas en el área temática European Computing Education and Training (ECET). En concreto, forman parte de esta red 142 asociados pertenecientes a 31 países de la Comunidad Europea. Todos estos documentos se han venido trabajando en la CODDI para elaborar unas directrices generales para los títulos de Grado en Ingeniería Informática que definan los perfiles profesionales del ingeniero/a en informática. El plan de estudios que se propone, cumple las recomendaciones respecto a determinados apartados del anexo I del real decreto 1392/2007, de 29 de Octubre, por el que se establece la ordenación para las enseñanzas universitarias oficiales, relativo a la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales de grado. En particular, se ha seguido la Resolución de 8 de Junio de 2009, de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) por el que se establecen las recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de solicitud de títulos oficiales en el ámbito de la Ingeniería Técnica Informática.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y

externos utilizados para la elaboración del plan de estudios El Consejo de Gobierno estableció, mediante acuerdo de 23/06/2008, las directrices generales para el diseño, elaboración e implantación de las enseñanzas de Grado en la Universidad Pública de Navarra, por las que se han establecido un conjunto de comisiones de Rama de Conocimiento y de Grupos de Trabajo de las Titulaciones. La composición y funciones de las citadas comisiones está regulada en el documento “Proceso de implantación del EEES en la Universidad Pública de Navarra”. Como consecuencia, y para este Título, se ha constituido el “Grupo de Trabajo de la Titulación de Grado en Ingeniería Informática”. Su composición es la siguiente:

- 8 -

Director y dos subdirectores en representación de la Escuela.

Cuatro profesores/as de los cuerpos docentes que imparten docencia en la titulación.

Dos estudiantes de la titulación.

Dos egresados.

Dos profesionales externos.

Dicha composición es consecuencia del interés de la universidad por abrir la participación, habitualmente académica, al ámbito profesional. Ello ha permitido que el grupo de trabajo haya funcionado como un órgano más de consulta, dentro del proceso de creación de los planes de estudio. Los criterios que se han seguido a la hora de seleccionar los miembros del grupo de trabajo por parte de la escuela han sido: para el profesorado, experiencia en la titulación y diversidad de materias; en cuanto a los estudiantes, se ha seleccionado a los de mayor representatividad que son los delegados; para los egresados, se escogió dos egresados con vinculaciones profesionales fuertemente relacionadas con la titulación; como profesionales externos, se seleccionaron miembros de empresas con importante actividad en el ámbito de la Informática. Para la elaboración de la presente propuesta, se han mantenido reuniones entre el grupo de trabajo y los distintos departamentos con docencia en las titulaciones actuales de Informática, con el fin de mejorar el plan de estudios y optimizar sus contenidos. A lo largo del proceso de elaboración de este plan de estudios, también se celebró una reunión con representantes de diferentes empresas con importante actividad en el ámbito de la informática y ubicadas en Navarra. Los objetivos de la reunión fueron los siguientes: Información sobre las nuevas titulaciones de Ingeniera Informática para recoger opinión y comentarios por parte de las empresas.

Consulta sobre el perfil profesional demandado por las empresas (conocimientos, habilidades, etc.).

Consulta sobre el modelo de prácticas de empresa más adecuado para las nuevas titulaciones (funciones, duración, planificación temporal, etc.).

Las empresas asistentes a la reunión fueron: Computadores Navarra, S.A., CONATEL, S.L., Consultoría y Comunicaciones de Navarra, S.L., Ega Informática, S.L., Informática El Corte Inglés, S.A. y S21Sec Information Security Labs, S.L.

- 9 -

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivos generales El análisis del entorno empresarial, las capacidades docentes e investigadoras de los departamentos de la universidad, así como los diversos referentes ya mencionados, han orientado la titulación a un perfil generalista, con una fuerte base de obligatoriedad, complementado con la posibilidad de especialización en tres itinerarios: Ingeniería del Software, Computación y Tecnologías de la Información. De esta manera el objetivo fundamental del presente proyecto de título de Grado en Ingeniería Informática consiste en la formación científica, tecnológica y socioeconómica necesaria para llevar a cabo el ejercicio profesional en los ámbitos de la Ingeniería del Software, la Computación y las Tecnologías de la Información. Es también objetivo primordial del presente proyecto de título que los futuros profesionales estén dotados de una amplia formación transversal de conocimientos, capacidades y destrezas que les permitan adaptarse a futuros escenarios que se puedan presentar a lo largo de su carrera profesional en el ámbito de la informática. 3.2 Competencias generales a adquirir por el estudiante Las competencias que aquí se exponen se fundamentan en la Resolución de 8 de Junio de 2009, de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) por la que se establecen las recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de solicitud de títulos oficiales en el ámbito de la profesión de Ingeniería Técnica Informática. En dicho acuerdo se establecen recomendaciones respecto a determinados apartados del anexo I del real decreto 1393/2007, de 29 de Octubre. En concreto, las competencias generales son las siguientes: G1 Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y firmar

proyectos en el ámbito de la ingeniería en informática que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Resolución de 8 de Junio de 2009 de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los ámbitos tecnológicos de Ingeniería del Software, Computación y Tecnologías de la Información, la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.

G2 Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos en el ámbito de la informática de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Resolución de 8 de Junio de 2009 de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los ámbitos tecnológicos de Ingeniería del Software, Computación y Tecnologías de la Información.

G3 Capacidad para diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, servicios y aplicaciones informáticas, así como de la información que gestionan.

G4 Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de sistemas, servicios y aplicaciones

- 10 -

informáticas, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Resolución de 8 de Junio de 2009 de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los ámbitos tecnológicos de Ingeniería del Software, Computación y Tecnologías de la Información.

G5 Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y aplicaciones informáticas empleando los métodos de la ingeniería del software como instrumento para el aseguramiento de su calidad, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Resolución de 8 de Junio de 2009 de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los ámbitos tecnológicos de Ingeniería del Software, Computación y Tecnologías de la Información.

G6 Capacidad para concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o distribuidas integrando hardware, software y redes de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Resolución de 8 de Junio de 2009 de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los ámbitos tecnológicos de Ingeniería del Software, Computación y Tecnologías de la Información,.

G7 Capacidad para conocer, comprender y aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática y manejar especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G8 Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten para el aprendizaje y desarrollo de nuevos métodos y tecnologías, así como las que les doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

G9 Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad. Capacidad para saber comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática.

G10 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos de informática, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Resolución de 8 de Junio de 2009 de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los ámbitos tecnológicos de Ingeniería del Software, Computación y Tecnologías de la Información.

G11 Capacidad para analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico en Informática.

G12 Conocimiento y aplicación de elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como la legislación, regulación y normalización en el ámbito de los proyectos informáticos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Resolución de 8 de Junio de 2009 de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los ámbitos tecnológicos de Ingeniería del Software, Computación y Tecnologías de la Información.

Todo ello desde el respeto a los derechos fundamentales y a los derechos humanos, desde el respeto al medio ambiente, y trabajando en favor del progreso y del desarrollo del entorno socioeconómico más próximo. Además de estos conocimientos y habilidades, la formación de grado en Ingeniería en Informática supone la adquisición de una serie de competencias transversales:

- 11 -

T1 Capacidad de análisis y síntesis T2 Capacidad de organización y planificación T3 Comunicación oral y escrita T4 Resolución de problemas T5 Toma de decisiones T6 Trabajo en equipo T7 Razonamiento crítico T8 Aprendizaje autónomo T9 Creatividad T10 Motivación por la calidad Los criterios seguidos para incluir las competencias genéricas y transversales en el plan de estudios han sido los siguientes: • Se ha optado por no definir materias exclusivamente dedicadas al desarrollo de

estas competencias, sino incluirlas en materias que desarrollan competencias específicas

• Coordinación horizontal: en cada semestre se intenta trabajar de forma simultánea distintas competencias genéricas en las diferentes materias

• Coordinación vertical: se planifica el correcto desarrollo de los itinerarios competenciales a lo largo de los sucesivos semestres del plan de estudios

- 12 -

3.2. Competencias específicas a adquirir por el estudiante Las anteriores competencias generales se descomponen en las siguientes competencias específicas. Las competencias que aquí se exponen también se fundamentan en Resolución de 8 de Junio de 2009, de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) por la que se establecen recomendaciones respecto a determinados apartados del anexo I del real decreto 1393/2007, de 29 de Octubre, para la propuesta de memorias de solicitud de títulos oficiales en los ámbitos de la ingeniería informática. De formación básica FB1 Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan

plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; cálculo diferencial e integral; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

FB2 Comprensión y dominio de los conceptos básicos de campos y ondas y electromagnetismo, teoría de circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, principio físico de los semiconductores y familias lógicas, dispositivos electrónicos y fotónicos, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

FB3 Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algorítmica y complejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

FB4 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

FB5 Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos, los fundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

FB6 Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

Común a la rama de informática FC1 Capacidad para diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y

sistemas informáticos, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos y a la legislación y normativa vigente.

FC2 Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas informáticos en todos los ámbitos, liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impacto económico y social.

FC3 Capacidad para comprender la importancia de la negociación, los hábitos de trabajo efectivos, el liderazgo y las habilidades de comunicación en todos los entornos de desarrollo de software.

FC4 Capacidad para elaborar el pliego de condiciones técnicas de una instalación informática que cumpla los estándares y normativas vigentes.

FC5 Conocimiento, administración y mantenimiento de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.

FC6 Conocimiento y aplicación de los procedimientos algorítmicos básicos de las tecnologías informáticas para diseñar soluciones a problemas, analizando la idoneidad y complejidad de los algoritmos propuestos.

FC7 Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados a la resolución de un problema.

- 13 -

FC8 Capacidad para analizar, diseñar, construir y mantener aplicaciones de forma robusta, segura y eficiente, eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación más adecuados.

FC9 Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así como los componentes básicos que los conforman.

FC10 Conocimiento de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Operativos y diseñar e implementar aplicaciones basadas en sus servicios.

FC11 Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Distribuidos, las Redes de Computadores e Internet y diseñar e implementar aplicaciones basadas en ellas.

FC12 Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de las bases de datos, que permitan su adecuado uso, y el diseño y el análisis e implementación de aplicaciones basadas en ellos.

FC13 Conocimiento y aplicación de las herramientas necesarias para el almacenamiento, procesamiento y acceso a los Sistemas de información, incluidos los basados en web.

FC14 Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de la programación paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real.

FC15 Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de los sistemas inteligentes y su aplicación práctica.

FC16 Conocimiento y aplicación de los principios, metodologías y ciclos de vida de la ingeniería de software.

FC17 Capacidad para diseñar y evaluar interfaces persona computador que garanticen la accesibilidad y usabilidad a los sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.

FC18 Conocimiento de la normativa y la regulación de la informática en los ámbitos nacional, europeo e internacional.

Tecnología específica de Ingeniería del Software IS1 Capacidad para desarrollar, mantener y evaluar servicios y sistemas software

que satisfagan todos los requisitos del usuario y se comporten de forma fiable y eficiente, sean asequibles de desarrollar y mantener y cumplan normas de calidad, aplicando las teorías, principios, métodos y prácticas de la Ingeniería del Software.

IS2 Capacidad para valorar las necesidades del cliente y especificar los requisitos software para satisfacer estas necesidades, reconciliando objetivos en conflicto mediante la búsqueda de compromisos aceptables dentro de las limitaciones derivadas del coste, del tiempo, de la existencia de sistemas ya desarrollados y de las propias organizaciones.

IS3 Capacidad de dar solución a problemas de integración en función de las estrategias, estándares y tecnologías disponibles.

IS4 Capacidad de identificar y analizar problemas y diseñar, desarrollar, implementar, verificar y documentar soluciones software sobre la base de un conocimiento adecuado de las teorías, modelos y técnicas actuales.

IS5 Capacidad de identificar, evaluar y gestionar los riesgos potenciales asociados que pudieran presentarse.

IS6 Capacidad para diseñar soluciones apropiadas en uno o más dominios de aplicación utilizando métodos de la ingeniería del software que integren aspectos éticos, sociales, legales y económicos.

Tecnología específica de Computación C1 Capacidad para tener un conocimiento profundo de los principios fundamentales

y modelos de la computación y saberlos aplicar para interpretar, seleccionar,

- 14 -

valorar, modelar, y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática.

C2 Capacidad para conocer los fundamentos teóricos de los lenguajes de programación y las técnicas de procesamiento léxico, sintáctico y semántico asociadas, y saber aplicarlas para la creación, diseño y procesamiento de lenguajes.

C3 Capacidad para evaluar la complejidad computacional de un problema, conocer estrategias algorítmicas que puedan conducir a su resolución y recomendar, desarrollar e implementar aquella que garantice el mejor rendimiento de acuerdo con los requisitos establecidos.

C4 Capacidad para conocer los fundamentos, paradigmas y técnicas propias de los sistemas inteligentes y analizar, diseñar y construir sistemas, servicios y aplicaciones informáticas que utilicen dichas técnicas en cualquier ámbito de aplicación.

C5 Capacidad para adquirir, obtener, formalizar y representar el conocimiento humano en una forma computable para la resolución de problemas mediante un sistema informático en cualquier ámbito de aplicación, particularmente los relacionados con aspectos de computación, percepción y actuación en ambientes o entornos inteligentes.

C6 Capacidad para desarrollar y evaluar sistemas interactivos y de presentación de información compleja y su aplicación a la resolución de problemas de diseño de interacción persona computadora.

C7 Capacidad para conocer y desarrollar técnicas de aprendizaje computacional y diseñar e implementar aplicaciones y sistemas que las utilicen, incluyendo las dedicadas a extracción automática de información y conocimiento a partir de grandes volúmenes de datos.

Tecnología específica de Tecnologías de la Información TI1 Capacidad para comprender el entorno de una organización y sus necesidades

en el ámbito de las tecnologías de la información y las comunicaciones. TI2 Capacidad para seleccionar, diseñar, desplegar, integrar, evaluar, construir,

gestionar, explotar y mantener las tecnologías de hardware, software y redes, dentro de los parámetros de coste y calidad adecuados.

TI3 Capacidad para emplear metodologías centradas en el usuario y la organización para el desarrollo, evaluación y gestión de aplicaciones y sistemas basados en tecnologías de la información que aseguren la accesibilidad, ergonomía y usabilidad de los sistemas.

TI4 Capacidad para seleccionar, diseñar, desplegar, integrar y gestionar redes e infraestructuras de comunicaciones en una organización.

TI5 Capacidad para seleccionar, desplegar, integrar y gestionar sistemas de información que satisfagan las necesidades de la organización, con los criterios de coste y calidad identificados.

TI6 Capacidad de concebir sistemas, aplicaciones y servicios basados en tecnologías de red, incluyendo Internet, web, comercio electrónico, multimedia, servicios interactivos y computación móvil.

TI7 Capacidad para comprender, aplicar y gestionar la garantía y seguridad de los sistemas informáticos.

Trabajo Fin de Grado FG1 Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un

tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de una de las tecnologías específicas de la Ingeniería en Informática, según lo establecido en

- 15 -

el apartado 5 de la Resolución de 8 de Junio de 2009 de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los ámbitos tecnológicos de Ingeniería del Software, Computación o Tecnologías de la Información, de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

- 16 -

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y

procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida La Universidad Pública de Navarra cuenta en su página web con una sección dedicada a “Nuevos Estudiantes”, donde aparece la información relacionada con la oferta educativa, procedimientos de ingreso, notas de corte y otros aspectos de interés. La Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación, también cuenta con una página web, que informa acerca de todas las titulaciones que se imparten en la misma. Además, la Universidad Pública de Navarra, cuenta con dos servicios para abordar esta cuestión: el “Servicio de Estudiantes y Apoyo Académico”, que incluye la Oficina de Información al Estudiante, y el “Servicio de Comunicación”. El Vicerrectorado de Estudiantes y Relaciones Internacionales, a través de los mencionados servicios, programa y realiza, en colaboración con los centros universitarios, una serie de acciones de información previa para todas las personas que deseen acceder a la Universidad. La Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación, participa activamente en cuantas acciones se programan y tiene como objetivo que el futuro estudiante reciba la información adecuada y sea capaz de seleccionar la titulación que más se adecua a sus capacidades e intereses. Algunas de las actividades que se realizan en este sentido, son las siguientes: Vicerrectorado de Estudiantes y Relaciones Internacionales mantiene, anualmente, una reunión de trabajo con los directores y orientadores de los centros de secundaria.

Se publica, anualmente, un libro con la oferta educativa de la Universidad Pública de Navarra. En este libro, se describen todos los estudios que se imparten en la Universidad.

Se facilitan visitas de estudiantes de centros de secundaria a la Universidad y se dan charlas, en aquellos centros que lo solicitan, sobre la oferta educativa de la Universidad. En la primavera de cada curso, se desarrolla una campaña de información al alumnado de último curso de cada centro de bachillerato que lo solicite, desplazando personal de la Universidad a dichos centros con el objetivo de atender las peticiones de información in-situ, o bien recibiendo en las facultades y escuelas al alumnado interesado en las titulaciones del centro.

Se celebran jornadas de puertas abiertas, antes del mes de mayo, en los campus de Pamplona y Tudela, con el objetivo de informar a toda la sociedad. Las jornadas de puertas abiertas se llevan a cabo tras haber realizado una publicidad amplia en los

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

- 17 -

centros de enseñanza de bachillerato y en la prensa local. El equipo rectoral realiza una jornada dedicada a la información general sobre la universidad y cada centro o escuela se encarga de organizar otra jornada sobre las titulaciones en particular.

Actividades formativas: se realizan actividades de colaboración entre la universidad y los centros de secundaria, como conferencias de divulgación científica y cultural, impartidas por profesorado de la Universidad, a petición o sugerencia de los mismos.

Apoyo al alumnado durante el proceso de automatrícula, atendido por personal específico de la Universidad.

Sesión de Acogida al alumnado al comienzo de curso. El primer día de curso, se recibe al nuevo alumnado mediante unas sesiones especiales para tal objetivo.

Perfil de ingreso recomendado De entre las distintas vías de acceso a los estudios, el perfil de ingreso recomendado se corresponde con estudiantes procedentes de bachillerato, en sus modalidades de Tecnología o Ciencias de la Naturaleza y la Salud. También estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Superior en el área de Informática y Comunicaciones. En cuanto a las características personales de los estudiantes es muy conveniente que tengan una buena formación en matemáticas, además de capacidades de análisis y razonamiento, capacidad de concentración y de organización, de abstracción, curiosidad, creatividad y capacidad inventiva. Por otra parte, la universidad también oferta los llamados “Cursos Cero” que sirven para facilitar la adaptación a las carreras universitarias y son recomendables para suplir posibles carencias en el perfil de acceso. Se trata de cursos de introducción a algunas de las titulaciones que se van a cursar en la Universidad Pública de Navarra. Se han diseñado con el propósito de que a los estudiantes que acceden a la Universidad por primera vez se les dote de una formación complementaria, a través de un doble enfoque: de una parte, actualizar, afianzar y completar algunos conceptos básicos ya estudiados en la Formación Profesional y en el Bachillerato, y de otra, proporcionar bases metodológicas que faciliten su tarea durante la carrera. Estudiantes con necesidades educativas especiales Por otro lado, la Universidad Pública de Navarra, cuenta con la Unidad de Acción Social que se encarga de todo lo relativo a las exigencias que prevé la legislación sobre integración de alumnado discapacitado en la universidad (Ley 13/1982, de 7 de abril, de integración social de minusválidos, Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, Real Decreto 1393/2007, art. 3.5. y 14.2). El programa de atención a la Discapacidad, que desarrolla la Unidad de Acción Social, tiene por finalidad garantizar el acceso e integración en los estudios universitarios, en condiciones de igualdad, y se articula en torno al plan personalizado de atención. Desde este programa, se pretende estar presente en tres momentos clave del recorrido académico y, para ello, se desarrollan las siguientes acciones: Acciones previas a la incorporación en la universidad (enseñanza secundaria y pruebas de acceso): Se mantienen relaciones de coordinación con servicios de

- 18 -

orientación de la Enseñanza secundaria y con el Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA), para conocer el alumnado con discapacidad que se incorporará a la Universidad y planificar los apoyos necesarios, con suficiente antelación.

Acciones a desarrollar desde que el estudiante se matricula en la Universidad y durante su estancia en la misma:

- Acogida e información al alumnado con necesidades educativas especiales. Se envía una carta individualizada invitándoles a una entrevista en la Unidad de Acción Social.

- Estudio de la situación y valoración de necesidades. Entrevistas individualizadas para conocer y valorar las necesidades que presenta cada persona: ayudas técnicas y medios pedagógicos adaptados, apoyos para participar en la vida universitaria (actividades culturales, deportivas, biblioteca, etc.), satisfacción de necesidades básicas (alojamiento, desplazamientos).

- Definición de los apoyos e intervenciones a realizar en función de lo recogido en las entrevistas individuales y el informe del CREENA. Estas, pueden ser: intervenciones con el profesorado, prestación de ayudas técnicas, necesidades básicas, apoyos desde el voluntariado u otras.

- Acompañamiento y/o seguimiento a lo largo de su estancia en la Universidad.

Programa de Atención a la Discapacidad: Acciones encaminadas a la inserción laboral: Facilitar información sobre los servicios de orientación y fomento del empleo en la Universidad y trabajo coordinado con los mismos.

La Unidad de Acción Social se encarga de la coordinación entre el alumnado con discapacidad y los centros y profesorado que atenderán al estudiante. 4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, indica en su art. 14 que el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado, requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a la que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente. El Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas. En particular, podrán acceder a la Universidad Pública de Navarra quienes se encuentren en alguna de las siguientes situaciones: Estudiantes que, estando en posesión del título de Bachiller, hayan superado la prueba de acceso a la Universidad.

Estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.

- 19 -

Estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación del título de origen al título español de Bachiller.

Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Estudiantes que se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional.

Personas en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

Personas en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

Estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en la Universidad Pública de Navarra provenientes de otras universidades o que deseen cambiar de estudios universitarios oficiales españoles.

Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española.

Personas que superen la prueba de acceso para mayores de veinticinco años.

Personas mayores de cuarenta años que acrediten cierta experiencia laboral o profesional.

Personas que superen la prueba de acceso para mayores de cuarenta y cinco años.

El número final de plazas de nuevo ingreso ofertadas se establecerá de acuerdo con el Vicerrectorado de Enseñanzas y teniendo en cuenta las indicaciones del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. Para acceder al primer curso de una de las titulaciones de la Universidad Pública de Navarra es necesario realizar la preinscripción universitaria. Este sistema permite una mejor gestión, tanto para el centro como para el alumnado, del proceso de acceso y matriculación en primer curso. Al formalizar la preinscripción universitaria, se puede solicitar hasta 6 preferencias de titulación universitaria, colocadas por orden de interés. Esta preinscripción es compatible con otras solicitudes a universidades privadas, a distancia, o de otras comunidades autónomas. No está prevista ninguna prueba especial de acceso. La Universidad Pública de Navarra contempla tres tipos de estudiantes: • Estudiante a tiempo completo: matrícula mínima de 30 ECTS y máxima de 42 ECTS por estudiante y semestre. Un semestre equivale a 18-20 semanas. • Estudiante a tiempo parcial: matrícula mínima de 15 ECTS y máxima de 24 ECTS por semestre. • Estudiante a tiempo reducido: matrícula mínima de 6 ECTS y máxima de 12 ECTS por semestre.

- 20 -

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados Sesión de acogida La Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación, como todos los centros y escuelas de la Universidad Pública de Navarra, realiza en el primer día del primer curso una sesión de acogida para el nuevo alumnado. En esta sesión se informa sobre la Escuela y sobre la titulación que han escogido y se orienta al estudiante, para facilitar su incorporación a la Universidad. En las sesiones de acogida participan los miembros de la escuela responsables de la titulación, así como responsables del Servicio de Comunicación y de la Oficina de Información al Estudiante. Los objetivos que se persiguen en estas sesiones son los siguientes: Dar la bienvenida a los estudiantes de nuevo ingreso.

Entregar la agenda universitaria, libro con la normativa básica académica y de permanencia.

Facilitar información de diferentes aspectos: información concreta sobre el conjunto de la titulación, como la organización y desarrollo del primer curso; información general acerca del uso y buen aprovechamiento de los diferentes servicios universitarios, como la biblioteca, el comedor, el servicio de deportes, el centro superior de idiomas, el centro de atención médica o el centro de atención social, entre otros; información sobre el plan de Tutoría, información acerca de la organización de la Escuela y de la representación estudiantil e información sobre los apartados interesantes, que puede consultar, en la página web de la Universidad y de la Escuela.

Sesiones informativas y consultivas Además de las sesiones de acogida, se realizan otras sesiones durante el curso, con objetivos concretos, como las sesiones para la elección de delegados o la sesión informativa al finalizar cada semestre, que se utiliza para informar y orientar a los estudiantes acerca de las opciones que tienen en la matrícula del semestre siguiente (optativas, requisitos de asignaturas, etc.). Estas sesiones informativas podrán incluir además temas de inserción laboral y posibilidades de prácticas o becas. Plan Tutor Con vistas a orientar y motivar a los estudiantes para su mejor rendimiento académico y su mayor implicación en la Universidad, la Universidad Pública de Navarra ha puesto en marcha el Plan Tutor. En el contexto de este plan se asigna a cada estudiante un Profesor Tutor que, salvo solicitud expresa de una de las dos partes, le acompañará durante toda su estancia en la Universidad. El profesor mantiene reuniones grupales e individuales con sus estudiantes tutelados con el objeto de analizar el rendimiento académico del estudiante. Estas reuniones, que con el fin de facilitar la transición e integración del estudiante de nuevo ingreso serán más frecuentes durante el primer año, pueden ser convocadas por el Profesor Tutor o requeridas por el estudiante. Las dificultades o barreras para el rendimiento académico del estudiante detectadas en el transcurso de las diferentes reuniones se analizan conjuntamente entre el Profesor Tutor y el estudiante. Cuando la naturaleza del problema así lo requiera se derivará al estudiante a la persona u órgano

- 21 -

correspondiente (Director de Escuela, Coordinador de Relaciones Internacionales, Relaciones Exteriores, Coordinador de Prácticas, Fundación Universidad-Sociedad, etc.) o a los servicios de apoyo existentes en la universidad (Oficina de Información al Estudiante, Unidad de Acción Social, Unidad de Atención Sanitaria, Defensor de la Comunidad Universitaria, etc.). Durante el último curso, además de las reuniones orientadas a la detección y análisis de problemas de rendimiento del estudiante, se considerará especialmente adecuado que el Profesor Tutor y el tutelado mantengan reuniones de orientación para el Trabajo Fin de Grado así como para la práctica profesional y la continuación de estudios de postgrado. 4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto

por la Universidad Por prescripción del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, artículo 6, la Universidad Pública de Navarra tiene establecido, mediante Acuerdo del Consejo de Gobierno de 24 de octubre de 2008 (Boletín Oficial de Navarra 139 de 14 de noviembre), su propio sistema de transferencia y reconocimiento de créditos para las titulaciones de Grado y Máster incluidas en su oferta educativa dentro del Espacio Europeo de Educación Superior, con el fin de fomentar la movilidad de los estudiantes, bien dentro o fuera de Europa, o bien entre las distintas universidades o dentro de la propia Universidad. El sistema previsto se basa en la aceptación por parte de la Universidad de los créditos cursados en enseñanzas oficiales en la misma u otra universidad de cualquiera de los países que integran el EEES, siendo computados en otras enseñanzas distintas de las cursadas a efectos de la obtención de un título oficial. Su otro eje es la transferencia de créditos, que significa que en los documentos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante (esto es, el expediente) se consignarán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la Universidad Pública de Navarra o en otras universidades, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. Con relación al reconocimiento de créditos, los criterios adoptados son, en resumen, los siguientes: Los créditos de formación básica cursados previamente por el estudiante en cualesquiera de las titulaciones correspondientes a la rama de conocimiento se reconocen automáticamente en la titulación de destino. En lo que respecta a los créditos que no corresponden a la rama será la Comisión Docente de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación la que evalúe las competencias adquiridas en cada caso.

Los créditos de materias obligatorias, optativas y de prácticas externas se reconocen en función de las competencias adquiridas con los créditos aportados y su posible correspondencia con materias del título del Grado, sin que se puedan realizar reconocimientos parciales de asignaturas, e indicando en la resolución de reconocimiento los créditos reconocidos y los que, en su caso, debe cursar, cuando no sean suficientes para superar los previstos en el plan de estudios.

Serán objeto de reconocimiento académico los créditos obtenidos por participar en actividades no programadas en el marco del plan de estudios cursado, toda vez que en el Plan de Estudios de la Titulación de Grado en Ingeniería Informática se ha contemplado la obtención de hasta un máximo de seis créditos optativos por la

- 22 -

participación en actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, de acuerdo con lo previsto en el art. 46.2.i) de la Ley Orgánica de Universidades.

En cuanto a la transferencia de créditos, se establece que deberán constar en el expediente académico todos los créditos superados por el estudiante en enseñanzas universitarias, tanto los que hayan conducido a la obtención del título oficial como aquellos otros créditos superados por el estudiante que no tienen repercusión en su obtención y, además, deberán ser reflejados en el Suplemento Europeo al Título. En consecuencia, en la certificación del título oficial que se expida a los estudiantes del Grado en Ingeniería Informática habrán de consignarse tales datos, además de otros exigidos por la normativa. Por lo que respecta al cambio de enseñanzas que se extinguen por las nuevas, para garantizar la continuidad de los expedientes académicos de los estudiantes que están cursando estudios según ordenaciones anteriores, se ha optado por reconocer los contenidos alcanzados en las enseñanzas impartidas en la actualidad de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión computando dichos contenidos en las nuevas enseñanzas según la tabla de adaptación reflejada en el apartado 10.2 de la presente Memoria, a efectos de la obtención del nuevo título de Grado. Una vez solicitado el reconocimiento de los estudios alcanzados en las enseñanzas oficiales según ordenamientos anteriores a la nueva titulación, la Comisión Docente de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación será la encargada de realizar la correspondiente valoración y de elevar la propuesta a la Dirección del Centro, con el visto bueno de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad. La resolución de las solicitudes de reconocimiento deberá contener los módulos o asignaturas que la persona interesada queda eximida de cursar y que tendrán la consideración de reconocidos, así como, en consecuencia, el número de créditos de formación previa reconocida.

- 23 -

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios. El plan de estudios del Grado en Ingeniería Informática consta de 240 créditos, que contienen toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir: aspectos básicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias, materias optativas, prácticas externas, Trabajo Fin de Grado y otras actividades formativas. La estructura de las enseñanzas del Grado será semestral, según Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra de 1 de julio de 2009, sobre las Normas reguladoras de los estudios de grado para las Enseñanzas en el Espacio Europeo de Educación Superior. Cada semestre vendrá conformado por 30 créditos ECTS que equivalen a 750 horas del estudiante, a razón de 25 horas de trabajo por crédito ECTS. La matriculación se realiza por semestre y un semestre equivale a 18-20 semanas. De acuerdo con estas mismas normas y en consonancia con el Real Decreto 1393/2007, el Plan de Estudios deberá contener un mínimo de 60 créditos ECTS de formación básica. Las materias básicas estarán orientadas a asegurar una formación básica interdisciplinar, que facilite la movilidad de los estudiantes. Estas materias se ofertarán en los cuatro primeros semestres del Plan de Estudios, y preferentemente en los dos primeros. De acuerdo con las mencionadas normas de la Universidad Pública de Navarra, los Planes de Estudio deberán contener, además de los créditos de formación básica, un mínimo de 60 y un máximo de 150 créditos de materias obligatorias a impartir, preferentemente, a partir del tercer semestre. Sobre la base de lo anterior, la estructura general de las enseñanzas conducentes al Grado en Ingeniería Informática, atendiendo al carácter de su formación y a su contenido en créditos ECTS, se organiza de la siguiente manera:

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Formación básica 60

Obligatorias 144

Optativas 24

Prácticas externas obligatorias 0

Trabajo Fin de Grado 12

CRÉDITOS TOTALES 240

Tabla 5.1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS

- 24 -

Figura 5.1. Estructura general del Grado en Ingeniería Informática En la Figura 5.1 se muestra la estructura del Grado en Ingeniería Informática:

El estudiante realizará 60 ECTS del módulo de formación básica, 60 ECTS del módulo común a la rama de informática y 54 ECTS de tecnología específica (correspondiendo 18 ECTS a Ingeniería del Software, 18 ECTS a Computación y 18 ECTS a Tecnologías de la Información)

El estudiante debe escoger uno de los tres itinerarios de tecnología específica (Ingeniería del Software o Computación o Tecnologías de la Información) de 30 ECTS

El estudiante debe realizar 24 ECTS optativos elegidos de los otros dos itinerarios. Existe la posibilidad de realizar 18 ECTS de prácticas en empresa a contabilizar dentro de los 24 optativos.

El estudiante realizará 12 ECTS del Trabajo Fin de Grado El plan de estudios está dividido en módulos (según Real Decreto 1393/2007) y estos a su vez en materias. En la Tabla 5.2 se muestran las materias que conforman la formación básica y por cada materia sus asignaturas. En la Tabla 5.3 se muestran las materias obligatorias del título. En la Tabla 5.4 se muestran las materias que conforman la optatividad del título.

Optativas (24 ECTS): de otros itinerarios y/o prácticas empresa

Módulo de Formación Básica (60 ECTS)

Módulo Común a la Rama de Informática (60 ECTS)

Ingeniería del

Software (30 ECTS)

Computación(30 ECTS)

Tecnologías de la

Información (30 ECTS)

Obligatorias (54 ECTS)

Semestres 1º - 4º

Semestres 5º - 8º

Trabajo Fin de Grado (12 ECTS)

(18 ECTS) (18 ECTS) (18 ECTS)

Prácticas Empresa

(18 ECTS)

3 itinerarios (Tecnología Específica)

- 25 -

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

ASIGNATURA MATERIA ECTS Álgebra Lineal Matemática Discreta y Lógica Cálculo Estadística

Matemáticas 24

Física Fundamentos de Electrónica

Física 12

Informática Básica Programación Estructura de Computadores

Informática 18

Fundamentos de Dirección de Empresas Empresa 6

Tabla 5.2. Asignaturas de Materias de Formación Básica

MÓDULO COMÚN A LA RAMA DE INFORMÁTICA Métodos 18 ECTS

Sistemas Operativos 6 ECTS Bases de Datos 12 ECTS Computadores 6 ECTS

Redes 6 ECTS Ingeniería del Software 6 ECTS

Inteligencia Artificial 6 ECTS MÓDULO ITINERARIO INGENIERÍA DEL SOFTWARE

Desarrollo de Sistemas Informáticos 18 ECTS MÓDULO ITINERARIO COMPUTACIÓN

Computación 18 ECTS MÓDULO ITINERARIO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Arquitectura de Redes y Servicios 18 ECTS

Tabla 5.3. Materias obligatorias

MÓDULO ITINERARIO INGENIERÍA DEL SOFTWARE Organización y Gestión de Sistemas

Informáticos 30 ECTS

MÓDULO ITINERARIO COMPUTACIÓN Sistemas Inteligentes 30 ECTS

MÓDULO ITINERARIO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Tecnologías de la Información 30 ECTS

MÓDULO PRÁCTICAS EN EMPRESA Prácticas en Empresa 18 ECTS

Tabla 5.4. Materias optativas

- 26 -

En la Tabla 5.5 se muestra la distribución temporal de las materias de formación básica, obligatoria y optativas para los estudiantes que han elegido cursar el itinerario de Ingeniería del Software. De manera análoga es la Tabla 5.6 para los estudiantes que han elegido cursar el itinerario de Computación y la Tabla 5.7 para los estudiantes que han elegido cursar el itinerario de Tecnologías de la Información. En los tres itinerarios los cuatro primeros semestres son comunes: se corresponden con 60 ECTS del módulo formación básica (la temporalidad se muestra a nivel de asignatura), y con 60 ECTS del módulo común a la rama de informática (la temporalidad se muestra a nivel de materia). El estudiante también debe cursar 54 ECTS (obligatorios) correspondientes a: 18 ECTS del itinerario de tecnología específica Ingeniería del Software, 18 ECTS del itinerario de Computación y 18 ECTS del itinerario de Tecnologías de Información. Estos 54 ECTS se cursan en el quinto, sexto y séptimo semestre, correspondiendo 18 ECTS en cada semestre (6 ECTS de Ingeniería del Software, 6 de Computación y 6 de Tecnologías de Información). Además, el estudiante al elegir un itinerario de tecnología específica debe realizar otros 30 ECTS obligatorios que están distribuidos en el quinto (12 ECTS), sexto (12 ECTS) y octavo (6 ECTS) semestre. La optatividad tiene 24 ECTS, pudiendo realizar 18 ECTS de estos 24, como prácticas en empresa. Dicha optatividad está situada en el séptimo y octavo semestre. Finalmente, el Trabajo Fin de Grado tiene una carga lectiva de 12 ECTS y está situado en el octavo y último semestre del Grado. Cabe destacar, que el estudiante que desee realizar dos itinerarios de tecnología específica podrá hacerlo cursando sólo 6 ECTS por encima de los 240 ECTS del título del grado. Como se puede comprobar, se cumplen los requisitos exigidos en el punto 5 del artículo 12 del Real Decreto 1993/2007, de 29 de octubre, en relación con los contenidos mínimos de formación básica del título. Además, también se cumple el apartado 5 del Anexo II de la Resolución de 8 de Junio de 2009, de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) por la que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de solicitud de títulos oficiales en los ámbitos de ingeniería técnica informática.

- 27 -

AÑO 1º

1º SEMESTRE ECTS Carácter 2º SEMESTRE ECTS Carácter

Álgebra Lineal 6 Formación Básica

Estructura de Computadores

6 Formación Básica

Cálculo 6 Formación Básica

Métodos 6 Obligatoria

Estadística 6 Formación Básica

Física 6 Formación Básica

Fundamentos de Dirección de Empresas


Matemática Discreta y Lógica


Informática Básica 6 Formación Básica

Programación 6 Formación Básica

AÑO 2º 3º SEMESTRE ECTS Carácter 4º SEMESTRE ECTS Carácter Métodos 6 Obligatoria Bases de Datos 6 Obligatoria Computadores 6 Obligatoria Inteligencia Artificial 6 Obligatoria

Bases de Datos 6 Obligatoria Fundamentos de Electrónica


Ingeniería del Software 6 Obligatoria Métodos 6 Obligatoria Sistemas Operativos 6 Obligatoria Redes 6 Obligatoria

AÑO 3º 5º SEMESTRE ECTS Carácter 6º SEMESTRE ECTS Carácter Desarrollo de Sistemas Informáticos

6 Obligatoria Desarrollo de Sistemas Informáticos

6 Obligatoria

Arquitectura de Redes y Servicios

6 Obligatoria Arquitectura de Redes y Servicios

6 Obligatoria

Computación 6 Obligatoria Computación 6 Obligatoria

Organización y Gestión de Sistemas Informáticos

12 Obligatoria Organización y Gestión de Sistemas Informáticos

12 Obligatoria

AÑO 4º 7º SEMESTRE ECTS Carácter 8º SEMESTRE ECTS Carácter

Desarrollo de Sistemas Informáticos

6 Obligatoria Organización y Gestión de Sistemas Informáticos

6 Obligatorio


6 Obligatoria Optativas1 12 Optativa

Computación 6 Obligatoria Optativas1 12 Optativa

Prácticas en Empresa 6 Optativa

Prácticas en Empresa 12 Optativa Trabajo Fin de Grado 12 Obligatorio

Tabla 5.5. Distribución temporal del grado con el itinerario de Ingeniería del Software

Optativas1 se corresponden con las obligatorias de los otros dos itinerarios, es decir, en este caso con las materias de Sistemas Inteligentes (30 ECTS) y de Tecnologías de Información (30 ECTS)

- 28 -

AÑO 1º 1º SEMESTRE ECTS Carácter 2º SEMESTRE ECTS Carácter




















6 Obligatoria



6 Obligatoria

Computación 6 Obligatoria Computación 6 Obligatoria Sistemas Inteligentes 12 Obligatoria Sistemas Inteligentes 12 Obligatoria


6 Obligatoria Sistemas Inteligentes 6 Obligatorio






Tabla 5.6. Distribución temporal del grado con el itinerario de Computación

Optativas1 se corresponden con las obligatorias de los otros dos itinerarios, es decir, en este caso con las materias de Organización y Gestión de Sistemas Informáticos (30 ECTS) y de Tecnologías de Información (30 ECTS)

- 29 -

AÑO 1º

1º SEMESTRE ECTS Carácter 2º SEMESTRE ECTS Carácter




















6 Obligatoria



6 Obligatoria

Computación 6 Obligatoria Computación 6 Obligatoria Tecnologías de la Información

12 Obligatoria Tecnologías de la Información

12 Obligatoria


6 Obligatoria Tecnologías de la Información

6 Obligatorio






Tabla 5.7. Distribución temporal del grado con el itinerario de Tecnologías de la Información

Optativas1 se corresponden con las obligatorias de los otros dos itinerarios, es decir, en este caso con las materias de Organización y Gestión de Sistemas Informáticos (30 ECTS) y de Sistemas Inteligentes (30 ECTS)

- 30 -

El plan de estudios está basado en algunos aspectos que deben tenerse en cuenta para una correcta interpretación del mismo. A continuación un resumen de los aspectos más importantes: Créditos ECTS De acuerdo con el Art. 5 del RD 1125/2003, “el crédito europeo es la unidad de medida del haber académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la superación de cada una de las materias que integran los planes de estudios de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. En esta unidad de medida se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades académicas dirigidas, con la inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del correspondiente plan de estudios”. Según el Artículo 20 de las Normas reguladoras de los estudios de grado en la universidad pública de Navarra del 1 de julio de 2009, el programa formativo se estructurará en Créditos Europeos (ECTS), cada uno de los cuales se corresponderá con 25 horas de trabajo del estudiante. Además, un plan de estudios constituirá una estructura concreta de módulos, materias y asignaturas, ordenadas secuencialmente y planificadas en 240 créditos ECTS a lo largo de ocho semestres. Dependiendo del carácter de la materia, las horas asignadas a cada tipo de actividad que debe realizarse pueden variar. En todo caso, el tiempo dedicado a cada tipo de actividad debe estar en función de las competencias a adquirir en la materia. Actividades formativas La actividad del estudiante definida en créditos ECTS en los títulos de grado lleva consigo una exigencia de trabajo personal del estudiante que ha de estar bien definida, planificada y supervisada por el profesor a través de seminarios y tutorías. En cuanto al tipo de actividades formativas y la organización de los tiempos de trabajo de carácter presencial, se indica en cada materia cuáles deben realizarse (en materias de formación básica están especificadas las actividades a nivel de asignatura). En cuanto al tipo de actividades formativas se establece un modelo general para el grado diferenciado entre actividades formativas que requieren la presencia del estudiante y las que no requieren su presencia. Cabe destacar las siguientes actividades presenciales:

Clases magistrales: actividades presenciales de tipo expositivo en las que el profesor desarrolla un papel más activo. Dichas actividades pueden ser clases expositivas, presentación de materiales audiovisuales, conferencias, etc.

Aprendizaje basado en problemas y/o casos: En él se organizan actividades presenciales que buscan o requieren una participación activa de los estudiantes como por ejemplo seminarios, resolución de problemas, exposición de trabajos, etc.

Sesiones prácticas: En él se organizan actividades presenciales que requieren una participación muy activa de los estudiantes, pueden ser sesiones de trabajos prácticos, prácticas en aula de informática, etc.

- 31 -

Tutorías: Destinado al desarrollo de actividades presenciales de orientación, dinamización y tutoría del trabajo de los estudiantes como por ejemplo a la orientación para la realización de trabajos, seguimiento del trabajo, búsqueda y selección de información, revisión de prácticas o problemas,…

Evaluación y sistema de calificaciones

Del volumen de trabajo total del estudiante en una materia (o asignatura en formación básica), una gran parte corresponde al trabajo individual o en grupo que el estudiante se compromete a realizar sin la presencia del profesor. En estas horas de trabajo se incluye la preparación de las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, resolución de ejercicios, elaboración y redacción de informes técnicos, escritura, verificación y comprobación de programas informáticos, preparación y ensayo de exposiciones, preparación de exámenes, etc. En cuanto a la evaluación, se valorará el rendimiento y los aprendizajes adquiridos a través de una combinación equilibrada entre actividades de evaluación continua y de evaluación final. La primera debe valorar el esfuerzo y el progreso en el aprendizaje, e incentivar una dedicación constante a la materia a lo largo del semestre. La segunda permitirá valorar los resultados del aprendizaje. Existe un detalle del sistema de evaluación para cada materia (o asignatura en formación básica) en el apartado 5.3. La evaluación de las materias de más de 6 créditos que se desarrollen en varias asignaturas se realizará por asignatura. Se proponen unos criterios generales comunes a todas las materias, en cuanto a la metodología a desarrollar, sin prejuicio de otros específicos que puedan completarlos: Las clases de pizarra consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesor, dedicadas a la exposición de los contenidos teóricos y a la resolución de problemas o ejercicios. En ocasiones el modelo se aproximará a la lección magistral y en otras, se procurará una mayor implicación del estudiante. Las clases con ordenador/laboratorio permitirán, en unos casos, la adquisición de habilidades prácticas y, en otros, servirán para la ilustración inmediata de los contenidos teórico-prácticos, mediante la comprobación interactiva o la programación. Todas las tareas del estudiante (estudio, trabajos, programas de ordenador, lecturas, exposiciones, ejercicios, prácticas…) serán orientadas por el profesor en las sesiones de tutoría. Respecto al sistema de calificaciones para las asignaturas de las distintas materias, regirá lo estipulado en el artículo 55 de las Normas Reguladoras de los Estudios de Grado de la Universidad Pública de Navarra. Dicho artículo dispone que en la Universidad Pública de Navarra, las calificaciones serán las reguladas por el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Sea cual sea el sistema de evaluación empleado, y de acuerdo al citado Real Decreto, cada asignatura se calificará de 0 a 10, con un único decimal: - 0-4,9: Suspenso (SS) - 5,0-6,9: Aprobado (AP) - 7,0-8,9: Notable (NT) - 9,0-10: Sobresaliente (SB) - Matrícula de Honor (MH): un Sobresaliente con mención especial.

- 32 -

La mención de "Matrícula de Honor" podrá ser otorgada a estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola "Matrícula de Honor". Para facilitar la comparación y la transparencia de las calificaciones, junto a éstas se añadirá, siempre que el número de estudiantes matriculados en la asignatura lo permita, la escala nominal denominada “escala ECTS”: - A: la calificación está entre el 10% de las mejores calificaciones. - B: la calificación está en el 25% siguiente. - C: la calificación está en el 30% siguiente. - D: la calificación está en el 25% siguiente. - E: la calificación está en el 10% siguiente. - La denominación F se aplicará al caso en el que la materia no haya sido superada. Se podrá utilizar la calificación FX para indicar que se está cerca de conseguir superar la materia y F para indicar que aún se está lejos de conseguirlo. Descripción de los mecanismos de coordinación docente Para llevar a cabo las labores de coordinación docente se contará con una estructura organizativa formada por un Coordinador de Titulación, un Responsable de Coordinación de Itinerario por cada uno de los itinerarios previstos y finalmente por los Profesores Responsables de Materia o Asignatura. En la base de la estructura están los Profesores Responsables de Materia o Asignatura, responsables globales del programa e interlocutores únicos para labores de coordinación. En principio, sería alguno de los profesores con docencia en la asignatura, aunque, para asignaturas impartidas solamente por parte de Profesores Asociados, podría tratarse de otro profesor, preferiblemente de los Cuerpos Docentes Universitarios, que se hiciera responsable del seguimiento de los contenidos aunque no estuviera directamente involucrado. En un segundo nivel están los Responsables de Coordinación de Itinerario. Estos coordinadores serían los responsables de mantener el conocimiento sobre los programas de las distintas materias con una continuidad en el tiempo, independientemente de los profesores directamente implicados cada curso. Además estos responsables de coordinación, a partir de la información proveniente de los Profesores Responsables de Materia o Asignatura, velarán por la adecuación de los contenidos formativos en su itinerario a la adquisición de las competencias correspondientes en el plan de estudios, y en caso de detectarse disfunciones, las comunicarán al Coordinador de Titulación para aplicar las acciones correctoras oportunas. Finalmente, los Responsables de Coordinación de Itinerario y el Coordinador de Titulación constituirían la Comisión de Seguimiento del Plan de Estudios. El sistema de coordinación docente expuesto se engloba dentro del sistema de garantía de calidad del plan de estudios. En concreto, la figura del Coordinador de Titulación mencionado en esta estructura coincide con el Responsable de Calidad de la Titulación (RCT). En particular, sus funciones incluyen asegurar la correcta ejecución de los diferentes procesos identificados en el Sistema de Garantía de Calidad y de recibir los resultados de los mismos, analizarlos y difundirlos a la Comisión de

- 33 -

Garantía de Calidad del Centro (CGCC), especialmente en caso de que se detecten ineficiencias y disfunciones. Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo Se utilizará como lengua prioritaria el castellano. Además, en virtud de la aplicación del Plan Estratégico del Euskera 2007-2009, aprobado por la Universidad Pública de Navarra, se establecerán en el Grado de Ingeniería Informática itinerarios opcionales en euskera basados en asignaturas de formación básica y asignaturas de carácter obligatorio impartidas en dicha lengua. Por otro lado, para poder obtener el título de Grado en Ingeniería Informática, el estudiante habrá de demostrar una competencia lingüística en inglés preferentemente, o en francés, alemán o italiano, equivalente a un nivel B1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Este nivel deberá acreditarse mediante alguna de las siguientes opciones: La utilización de la lengua extranjera correspondiente en la Memoria y en la defensa del Trabajo de Fin de Grado, en los siguientes términos: la Memoria del Trabajo de Fin de Grado podrá incorporar un resumen, así como alguno de los capítulos relevantes, en dicha lengua. Del mismo modo, como elemento evaluador de la competencia lingüística alcanzada, un 50% de la defensa del Trabajo de Fin de Grado ante el correspondiente Tribunal deberá llevarse a cabo en esa lengua. En tales casos, el resto de la Memoria y la defensa podrán realizarse en castellano, euskera o, igualmente, en dicha lengua.

La superación de un mínimo de tres asignaturas impartidas en esa otra lengua.

La participación en un programa de movilidad en esa otra lengua.

La superación de un examen de nivel B1 o la acreditación oficial de dicho nivel.

Relación entre las competencias que debe adquirir el estudiante en el título y las actividades formativas de cada módulo o materia Las actividades en cada materia (o asignatura en formación básica) pueden ser presenciales (en el aula, con profesor) y no presenciales (trabajo personal del estudiante). Además, las actividades de cada tipo las hemos separado en subgrupos. En conjunto quedan recogidos todos los tipos de actividades susceptibles de ser llevadas a cabo en las asignaturas del plan. En cada materia (o asignatura en formación básica), en función de sus características propias de contenidos, metodología de aprendizaje, métodos de evaluación, competencias a adquirir, etc. se propondrán un determinado número de horas para cada actividad. Estas horas serán de obligado cumplimiento en el grupo de presenciales y orientativa para el estudiante en el caso de las no presenciales. En las tablas que se mostrarán en el siguiente apartado se establece la relación de cada módulo o materia con las competencias que debe adquirir el estudiante, que están estrechamente ligadas a las actividades programadas en las materias. Finalmente, en las Tablas 5.8, 5.9 y 5.10 se muestran cómo las distintas materias desarrollan las competencias generales, transversales y específicas del título que se presentaron en el apartado 3.2.

- 34 -

COMPETENCIAS GENERALES

MATERIA G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9 G10 G11 G12

MATEMÁTICAS X X

FÍSICA X X

INFORMÁTICA X X X X X

EMPRESA X X X X

MÉTODOS X X X X X X X

SISTEMAS OPERATIVOS X X X X X

BASES DE DATOS X X X X X X X

COMPUTADORES X X X X

REDES X X X X X

INGENIERÍA DEL SOFTWARE X X X X X X X

INTELIGENCIA ARTIFICIAL X X X

DESARROLLO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS X X X X X X X X X

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS X X X X X X X X X X X

COMPUTACIÓN X X X X X X

SISTEMAS INTELIGENTES X X X X X X X X

ARQUITECTURA DE REDES Y SERVICIOS X X X X X X X X

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN X X X X X X X X X X

TRABAJO FIN DE GRADO X X X X X X X X X X X X

Tabla 5.8. Competencias Generales asignadas a cada materia

- 35 -

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

MATERIA T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10

MATEMÁTICAS X X X X

FÍSICA X X X X

INFORMÁTICA X X X X X

EMPRESA X X

MÉTODOS X X X X

SISTEMAS OPERATIVOS X X X

BASES DE DATOS X X X X X

COMPUTADORES X X X X

REDES X X X X

INGENIERÍA DEL SOFTWARE X X X X

INTELIGENCIA ARTIFICIAL X X X X

DESARROLLO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS X X X X X X X X X

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS X X X X X X X X X X

COMPUTACIÓN X X X X X X X

SISTEMAS INTELIGENTES X X X X X X X X

ARQUITECTURA DE REDES Y SERVICIOS X X X X X X X

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN X X X X X X X X X

TRABAJO FIN DE GRADO X X X X X X X X X X

Tabla 5.9. Competencias Transversales asignadas a cada materia

Tabla 5.10. Competencias Específicas asignadas a cada materia

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

FB FC IS C TI FG MATERIA

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1

MATEMÁTICAS X X FÍSICA X

INFORMÁTICA X X X EMPRESA X MÉTODOS X X X X X X X X X SISTEMAS

OPERATIVOS X X X X X X X

BASES DE DATOS X X X X X X

COMPUTADORES X X X X X REDES X X X X X X X X

INGENIERÍA DEL SOFTWARE X X

INTELIGENCIA ARTIFICIAL X X X

DESARROLLO DE SISTEMAS

INFORMÁTICOS

X X X X X X X X

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE SISTEMAS

INFORMÁTICOS

X X X X X X

COMPUTACIÓN X X X X X SISTEMAS

INTELIGENTES X X X X X X X

ARQUITECTURA DE REDES Y

SERVICIOS

X X X

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

X X X X X X

TRABAJO FIN DE GRADO X

- 37 -

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

Normativa de la Universidad Pública de Navarra para la planificación de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida Las normas reguladoras vigentes de los programas internacionales de movilidad de estudiantes de la Universidad Pública de Navarra fueron aprobadas por acuerdo de la Junta de Gobierno el 3 de julio de 2001, y modificadas por las resoluciones 211/2003, de 28 de febrero (Acuerdo del Consejo de Gobierno provisional de 27 de febrero de 2003), 1501/2003 (Acuerdo de Consejo de Gobierno de 22 de diciembre de 2003) y 1477/2004 de 9 de diciembre (Acuerdo de Consejo de Gobierno de 2 de diciembre de 2004). Las Resoluciones fueron publicadas en el Boletín Oficial de Navarra (BON), con fechas: BON nº 113 (17 de septiembre de 2001) y modificaciones: BON nº 59 (12 de mayo de 2003), BON nº 17 (9 de febrero de 2004) y BON nº 1 (3 de enero de 2005). Estas normas regulan los procedimientos para la participación de la Universidad Pública de Navarra en programas de movilidad de estudiantes con universidades extranjeras, garantizando la eficiencia académica y el reconocimiento de los estudios realizados. El Vicerrectorado de Estudiantes y de Relaciones Internacionales de la Universidad Pública de Navarra se encarga de la planificación y desarrollo de los diversos programas de movilidad internacional y de cooperación universitaria existentes. Para ello la Universidad cuenta con una Oficina de Relaciones Exteriores que centraliza, coordina y gestiona las actividades de movilidad y cooperación en los ámbitos nacional e internacional. Las principales funciones de esta Oficina son:

Informar y asesorar a la comunidad universitaria sobre las diferentes actividades de cooperación en el ámbito internacional

Gestionar los programas nacionales e internacionales de movilidad dirigidos a la comunidad universitaria

Informar, promover y gestionar las distintas actividades de cooperación internacional al desarrollo llevadas a cabo desde la universidad.

Movilidad prevista para los estudiantes del Grado En lo relativo a la movilidad internacional de los estudiantes, concentrar gran parte de la optatividad en los dos últimos semestres del Grado facilita su gestión académica. En consonancia con el Real Decreto que regula las enseñanzas universitarias oficiales, uno de los objetivos centrales de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación en el EEES es el de incrementar la movilidad internacional de los estudiantes. En este sentido es necesario diseñar una estrategia que la propicie. Desde su creación la Escuela ha potenciado en colaboración con otros órganos de la Universidad Pública de Navarra la firma de convenios con Universidades extranjeras y la captación de estudiantes extranjeros. Fruto de esta labor se han incrementado de manera significativa tanto los programas de movilidad nacional e internacional como el número de estudiantes de la Escuela que participa en ellos. Los principales programas de movilidad en los que participan en la actualidad los estudiantes de las titulaciones de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión e Ingeniería Informática son los siguientes: Movilidad internacional: programa ERASMUS, ISEP USA, ISEP Internacional, Virrey Palafox, Convenios bilaterales y Cooperación al desarrollo.

- 38 -

Movilidad nacional: la Universidad Pública de Navarra tiene convenios con universidades españolas que pueden ser destino de estudiantes con becas SENECA. En concreto, con la Universidad de Burgos y con la Universidad de Granada.

A continuación se detallan los diferentes convenios de intercambio actualmente vigentes para los estudiantes de las titulaciones de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión e Ingeniería Informática. Erasmus es el programa de la Unión Europea para la cooperación en el ámbito de la Educación Superior. Desde el 1 de enero de 2007 este Programa ha pasado a formar parte del denominado "Programa de Aprendizaje Permanente 2007-2013" que incluye acciones en todos los niveles educativos.

Las actividades que se pueden llevar a cabo en el marco de este programa Erasmus son las siguientes:

Movilidad: la movilidad de estudiantes y personal docente desempeña un papel esencial en la creación del Espacio Europeo de Educación Superior. Del mismo modo se contempla en el nuevo programa la movilidad del personal de servicios docente y no docente, así como del personal de empresas con fines de formación.

Programas Intensivos: cuyo objetivo es fomentar la enseñanza eficaz y multinacional sobre temas especializados.

En el programa pueden participar 31 países: los 25 países que integran la Unión Europea más Rumania, Bulgaria y Noruega junto con Liechtenstein, Islandia y Turquía. En concreto, para el Grado en Ingeniería Informática existen convenios establecidos con las universidades de la tabla 5.11.

País Institución ALEMANIA Hochschule Niederrhein

ITALIA Universitá degli Studi di Torino GRECIA Ikonomiko Panemistimio BELGICA EPHEC

Tabla 5.11. Convenios dentro del programa Erasmus

El Programa Virrey Palafox es un programa propio de la Universidad Pública de Navarra de intercambio de estudiantes con universidades latinoamericanas. Las universidades que participan han sido seleccionadas por la propia Universidad, lo que garantiza la calidad de las mismas. En concreto, los estudiantes del Grado en Ingeniería Informática actualmente tienen posibilidad de acceder al Instituto Tecnológico de Monterrey, para el que no hay límite de plazas de movilidad. Esta institución tiene relevancia a nivel internacional y los estudiantes pueden cursar las asignaturas en ingles. Además, también disponen entre la oferta la posibilidad de realizar su Trabajo Fin de Grado en forma de Prácticas en Empresa. El Programa ISEP (International Student Exchange Program) es una institución sin ánimo de lucro fundada en 1979 como red de universidades y con sede en Washington, D.C. Facilita el intercambio recíproco de estudiantes entre instituciones miembros en EE.UU. y más de treinta países de todo el mundo. La Universidad Pública gestiona la participación en dos tipos diferentes de programas:

- 39 -

ISEP USA: permite realizar estudios en una de las más de 130 instituciones estadounidenses miembros de la red en 45 estados. Además, existe la posibilidad de realizar prácticas en empresas durante o después del periodo de estudios.

ISEP Internacional: permite realizar estudios en una de las 65 instituciones socias ubicadas en 20 países de Europa, Canadá, América Latina, Asia y África.

Existen otros convenios bilaterales para la movilidad internacional de estudiantes suscritos entre la Universidad Pública de Navarra y otras universidades extranjeras, no incluidos en los anteriores programas. En concreto los estudiantes del Grado en Ingeniería Informática tienen plazas reservadas para los convenios de la tabla 5.12.

País Institución

AUSTRALIA University of Technology Sydney

CANADÁ University of Windsor COREA Yonsei University REINO UNIDO University of Abertay Dundee

EEUU

Appalachian State University (North Carolina) Millersville University (Pennsylvania)

Francia ESIEE (Paris) Tabla 5.12. Otros convenios universitarios

El Programa Formación Solidaria (Cooperación internacional al desarrollo) es un programa propio de la Universidad Pública de Navarra por el que se gestiona el desplazamiento de estudiantes de diferentes titulaciones para integrarse en proyectos de cooperación al desarrollo en países del llamado Tercer Mundo. El programa se realiza en colaboración con universidades de los países donde se ejecutan los proyectos y con Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo y otras Agencias Internacionales de Cooperación. Con este Programa, además de intentar contribuir a la mejora de las condiciones socio-económicas de las poblaciones desfavorecidas a las que se dirigen los proyectos, la Universidad Pública de Navarra pretende fomentar la solidaridad y los valores de la cooperación al desarrollo entre sus estudiantes, al tiempo que ofrecer una formación profesional práctica en el mundo de la cooperación internacional. Este programa está cofinanciado por el Departamento de Bienestar Social, Deporte y Juventud del Gobierno de Navarra.

En la tabla 5.13 se muestra un resumen de los programas y convenios de movilidad en los que existen plazas reservadas para estudiantes del Grado en Ingeniería Informática.

- 40 -

Programa País Institución Plazas

anuales Tipo de movilidad Idioma

ERASMUS ALEMANIA Hochschule Niederrhein

2 Curso Alemán

ERASMUS ITALIA Universitá degli Studi di Torino

2 Curso Italiano

ERASMUS GRECIA Ikonomiko Panemistimio

1 PFC Inglés

ERASMUS BELGICA EPHEC 2 PFC /Prácticas

empresa Francés

Erasmus Prácticas

EUROPEO 2 Prácticas en

empresa Todos

Virrey Palafox

Mexico Tecnológico de Monterrey

ilimitadasCurso/PFC/Prácticas

en empresa Ingles/Español

ISEP USA USA 6 Curso Inglés ISEP

Internacional EUROPEO 10 Curso Todos

Convenios Bilaterales

Australia Universidad de Sydney

2 Curso/PFC Inglés


Reino Unido University of Abertay Dundee

2 Curso/PFC Inglés


Canada Universidad de Windsor

1 Curso Inglés


Korea del Sur

Universidad de Yonsei

1 Curso Inglés


USA

Appalachian State University (North Carolina)

2 Curso Inglés


USA Millersville University (Pennsylvania)

2 Curso Inglés


Francia ESIEE (Paris) 2 Curso/PFC Inglés/Francés

Formación Solidaria

1 PFC Todos

Tabla 5.13. Resumen de plazas de movilidad ofertadas en el Grado en Ingeniería Informática

Acogida y orientación de estudiantes extranjeros y de otras comunidades autónomas Los estudiantes provenientes de los diferentes programas de intercambio internacionales y nacionales reciben la adecuada orientación y asesoramiento a través de diferentes acciones organizadas por la Universidad y la Escuela. En este sentido, la Universidad organiza una reunión informativa específica para estos estudiantes y se elabora documentación específica para facilitarles su integración. Por otro lado, en la Escuela se dispone de distintos profesores que de forma voluntaria actúan como responsables de movilidad y como tutores y orientadores académicos de los

- 41 -

estudiantes de intercambio. Generalmente se dispone de un responsable de movilidad por universidad extranjera o al menos por país, siendo normalmente tal responsable un profesor que ha realizado estancias docentes o de investigación en esa universidad y/o país y que por tanto conoce la realidad social y académica del mismo. Por otro lado, la orientación académica de los estudiantes de intercambio nacional dentro del programa SiCUE-Séneca recae generalmente en el coordinador de la titulación correspondiente dentro del equipo directivo de la Escuela, quien asesora acerca del plan de estudios de la titulación, trámites administrativos, etc. Orientación a estudiantes propios participantes en programas de movilidad La orientación académica e información a los estudiantes de intercambio tiene lugar en dos ámbitos: - Universidad: a través de la Oficina de Relaciones Exteriores, los estudiantes reciben información puntual y personalizada acerca de la oferta académica anual de intercambio para cada titulación, trámites administrativos, etc. - Centro: el asesoramiento se realiza a través de responsables de movilidad específicos para cada universidad y/o país de destino, coordinados por el responsable de movilidad de la titulación, y en última instancia por el coordinador de la titulación correspondiente. La secuencia de acciones que tienen lugar en el proceso de intercambio se describe brevemente a continuación: 1.- Convocatoria y resolución de plazas

Anualmente el Rector, a instancias del Vicerrector correspondiente, aprueba las plazas de intercambio ofertadas para la movilidad. El número de plazas así como las bases y las características del proceso (convocatoria o convocatorias anuales) son publicados en los tablones y en la página Web de la Oficina de Relaciones Exteriores antes mencionada. A su vez, se realizan sendas reuniones informativas dirigidas a estudiantes, previas y durante el plazo de presentación de solicitudes, por parte de la Oficina de Relaciones Exteriores junto con los responsables de movilidad internacional del Centro. Los estudiantes interesados deben presentar las correspondientes solicitudes, cuya resolución se publica en una lista de preselección, señalando los plazos de reclamaciones y su resolución definitiva. En su caso, se hace una prueba de idioma. Se publican unas listas provisionales, según orden de nota media y asignación de centros que debe contar con el visto bueno del responsable de movilidad internacional de la titulación. Tras el período de resolución de las reclamaciones se publica la lista definitiva y se celebra una reunión en la sección de Relaciones Exteriores con los alumnos seleccionados para entregarles la documentación y explicarles todos los trámites a realizar. 2.- Compromiso de estudios

El estudiante firma el documento de aceptación/renuncia de plaza concedida y de las ayudas económicas asignadas. El documento es presentado en plazo en la Oficina de Relaciones Exteriores. Se procede seguidamente a la firma del Compromiso de Estudios y se entra en contacto con las universidades socias, para comunicar los nombres de los seleccionados, y con los estudiantes a los que se les envía la documentación referida a la institución de destino. 3.- Estancia en la universidad de destino

- 42 -

El comienzo de la estancia coincide con el inicio de los períodos académicos (primer o segundo semestre) de la universidad de destino. Hay que presentar el Compromiso de Estudios en la universidad de destino y matricularse en las asignaturas pertinentes. A su vez, se debe notificar al responsable de movilidad de cualquier modificación del Compromiso de Estudios para su autorización y tramitación. Durante el transcurso de la estancia están tutelados por el responsable de movilidad para la universidad de destino, así como por el responsable de movilidad correspondiente del Centro. Ambos velarán por la correcta integración del alumno y la consecución del compromiso de estudios pactado. El fin de la estancia tiene lugar coincidiendo con el final de los períodos académicos de la universidad de destino. 4.- Reconocimiento de estudios

Todo estudiante de la UPNA que participe en programas de movilidad o intercambio gozará del reconocimiento académico correspondiente, siempre que los programas se acomoden a los requisitos establecidos en la normativa de programas de movilidad. Para ello, la universidad de acogida remite a la Oficina de Relaciones Internacionales el certificado oficial de notas. Esta oficina traslada al responsable de movilidad dicho documento. Basado en el Compromiso de Estudios y el certificado oficial remitido, el responsable de movilidad trasforma las notas a nuestro sistema, formalizando el documento de Reconocimiento de Estudios. El responsable de movilidad de la titulación certifica dicho documento remitiéndolo a la Oficina de Relaciones Exteriores. El estudiante deberá cumplimentar y entregar en esta Oficina (en el plazo asignado), el justificante de realización del periodo de estudios en el extranjero y el Informe Final del Estudiante. Por último, la Sección de Ordenación Académica incorporará al expediente académico del alumno las asignaturas superadas. Sistema de reconocimiento y transferencia de créditos ECTS La Universidad Pública de Navarra tiene establecido, mediante Acuerdo del Consejo de Gobierno de 24 de octubre de 2008, y conforme a lo previsto en el art. 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, su propio sistema de transferencia y reconocimiento de créditos, para las titulaciones de Grado y Máster incluidas en su oferta educativa dentro del EEES, con el fin de fomentar la movilidad de los estudiantes, bien dentro o fuera de Europa, o bien entre las distintas universidades o dentro de la propia Universidad. El sistema previsto se basa en la aceptación por parte de la Universidad de los créditos cursados en enseñanzas oficiales en la misma u otra universidad de cualquiera de los países que integran el EEES, siendo computados en otras enseñanzas distintas de las cursadas a efectos de obtención de un título oficial. Su otro eje es la transferencia de créditos que significa que en los documentos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante (señaladamente, en el expediente del estudiante) se consignarán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la Universidad Pública de Navarra o en otras universidades del EEES, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. En cuanto a la transferencia de créditos, se establece que deberán constar en el expediente académico todos los créditos superados por el estudiante en enseñanzas universitarias, tanto las que hayan conducido a la obtención del título oficial como aquellos otros créditos superados por el estudiante que no tienen repercusión en la obtención del mismo y, además, deberán ser reflejados en el Suplemento Europeo al Título. En consecuencia, en la certificación del título oficial que se expida a los

- 43 -

estudiantes del Grado habrán de consignarse tales datos, además de otros exigidos por la normativa. Una vez solicitado el reconocimiento de los estudios alcanzados en las enseñanzas oficiales según ordenamientos anteriores en la nueva titulación, la Comisión Docente del Centro se encargará de valorar el reconocimiento y de elevar la correspondiente propuesta a la Dirección del Centro, con el visto bueno de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad. La resolución de solicitudes de reconocimiento deberá contener los módulos o asignaturas que la persona interesada queda eximida de cursar y que tendrán la consideración de reconocidos, así como, en consecuencia, el número de créditos de formación previa reconocida.

- 44 -

5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios

Denominación de la materia: Matemáticas

24 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Semestres 1 y 2. La materia de Matemáticas está formada por cuatro asignaturas de formación básica de 6 ECTS cada una:

Álgebra lineal Cálculo Estadística Matemática Discreta y Lógica

Competencias

Generales: G8, G9 Transversales: T1, T3, T4, T8

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Formación Básica

Asignatura: ÁLGEBRA LINEAL

Ubicación temporal: semestre 1 Competencias Específicas: FB1 Resultados de Aprendizaje

Resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando diferentes métodos basados en la descomposición de matrices (LU, QR, inversa generalizada …).

Representar matricialmente movimientos en el plano y en el espacio, así como proyecciones o proyecciones ortogonales sobre un subespacio.

Diagonalizar una matriz mediante el cálculo de subespacios fundamentales. Aplicar la diagonalización de una matriz al estudio de procesos estocásticos

(cadenas de Markov). Hallar la descomposición en valores singulares de una matriz y utilizarla

para aproximar sistemas de ecuaciones incompatibles mediante el cálculo de la pseudoinversa.

Ajustar datos a funciones polinómicas por el método de mínimos cuadrados. Manejar un programa de cálculo simbólico, como Matlab o Mathematica,

para el cálculo algebraico.

- 45 -

Contenidos Espacios vectoriales: Conjuntos. Operaciones. Cuerpos. Espacio vectorial de las n-tuplas. Combinaciones lineales. Subespacios vectoriales. Sistemas generadores y bases. Dimensión. Matrices: Definición. Operaciones con matrices. Matrices regulares. Matrices elementales. Inversa de una matriz regular. Escalonamiento por filas y columnas. Rango. Matrices equivalentes. Inversa generalizada. Descomposición LU. Determinantes. Sistemas de ecuaciones lineales: Forma matricial. Tipos de sistemas lineales. Conjunto de soluciones de un sistema. Subespacios trasladados. Aplicación de los dos primeros temas al estudio y resolución de los sistemas de ecuaciones lineales. Transformaciones lineales: Definición. Interpretación de matrices como transformaciones lineales. Subespacio imagen. Núcleo. Espacio Euclídeo: Producto escalar. Matriz ortogonal. Procedimiento de ortogonalización de Gram-Schmidt. Descomposición QR. Proyección ortogonal. Solución de norma mínima de sistemas de ecuaciones. Aproximación de sistemas de ecuaciones. Ajuste de datos a fuciones polinómicas. Diagonalización: Valores y vectores propios. Diagonalización de matrices cuadradas. Diagonalización ortogonal de matrices simétricas. Procesos estocásticos. Descomposición en valores singulares: Valores singulares. Matriz pseudoinversa. Soluciones aproximadas de un sistema de ecuaciones.

- 46 -

Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL AULA

Peso

(%)

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN

Clases magistrales 20% G8, FB1

Aprendizaje basado en problemas y/o casos en grupos reducidos

10% G8, G9, FB1

Sesiones prácticas en grupos reducidos

5% G8, G9, FB1

Tutorías en grupos muy reducidos

2% G8, G9, FB1

Actividades de evaluación 3% G8, G9, FB1

Total horas trabajo presencial en el aula

40%

TRABAJO PERSONAL DEL ESTUDIANTE

Peso

(%)


Estudio autónomo 40% G8, G9, T1, T8, FB1

Elaboración de trabajos y/o proyectos y escritura de memorias

0%

Programación/experimentación u otros trabajos en ordenador/laboratorio

10% G8, G9, T1, T4, T8, FB1

Resolución de problemas, ejercicios y otras actividades de aplicación …

10% G8, G9, T1, T4, T8, FB1

Preparación de presentaciones de trabajos, proyectos, etc…

0%

Total horas trabajo personal del estudiante

60%

Sistema de evaluación

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso

(%)

Examen teórico-práctico (una o varias pruebas)

80%

Asistencia y participación activa en clase 10%

Trabajos y supuestos prácticos 10%

- 47 -

Asignatura: CÁLCULO


Manejar los conceptos básicos de aritmética, aritmética de ordenador, errores, estabilidad.

Trabajar con sucesiones numéricas, siendo capaz de hallar límites de forma exacta y aproximada.

Utilizar las nociones básicas de continuidad, derivabilidad para funciones de una y varias variables.

Manejar las propiedades de las funciones elementales (acotación, crecimiento, periodicidad, regularidad, simetrías,...).

Resolver problemas formulados en términos de integrales. Utilizar los métodos usuales para la resolución numérica ecuaciones no

lineales. Aproximar e interpolar funciones. Aproximar, mediante métodos básicos, derivadas e integrales. Comprender de forma práctica los algoritmos anteriores. Distinguir las cualidades de cada uno de los métodos numéricos estudiados,

sus contraindicaciones y defectos, y eventualmente ser capaz de implementarlos en un ordenador.

Manipular con soltura un procesador numérico y simbólico. Conocer las nociones básicas de programación ligados a este manipulador.

Contenidos Preliminares. Tipos de números. Principio de inducción. Errores relativos, absolutos y de redondeo. Aritmética de ordenador. Estabilidad. Sucesiones numéricas. Definiciones y notación. Sucesiones monótonas. Cálculo elemental de límites. Orden de convergencia. Aceleración de la convergencia. Ecuaciones en diferencias lineales. Ecuaciones homogéneas. Ecuaciones no homogéneas. Límites y continuidad. Funciones reales de variable real. Cálculo de límites. Continuidad y discontinuidades. Resultados más relevantes. Derivación. Reglas de derivación. Máximos y mínimos de una función. Resultados más relevantes. Fórmulas de derivación numérica. Resolución de ecuaciones no lineales. Localización de raíces. Métodos básicos de aproximación de ceros. Aceleración de la convergencia. Interpolación y aproximación polinómica. Interpolación polinomial de Lagrange y de Hermite. Polinomios de Taylor. Integración. Integral de Riemann. Teorema fundamental del cálculo. Regla de Barrow. Integración por partes. Cambio de variable. Integración numérica.

- 48 -



Peso

(%)




10% G8, G9, FB1


5% G8, G9, FB1


2% G8, G9, FB1



40%


Peso

(%)




0%


10% G8, G9, T1, T4, T8, FB1


10% G8, G9, T1, T4, T8, FB1


0%


60%



(%)


75%



- 49 -

Asignatura: ESTADÍSTICA


Efectuar análisis estadísticos descriptivos de conjuntos de datos con objeto de poder resumir de modo efectivo y preciso la información al redactar informes o memorias y entender dichos análisis como una importante aplicación de las bases de datos en distintos ámbitos de la gestión y del conocimiento.

Aplicar los tratamientos estadísticos adecuados según la naturaleza de las variables estadísticas que conforman una base de datos.

Manejar un paquete estadístico para el tratamiento estadístico de bases de datos y de resultados de simulaciones de fenómenos aleatorios.

Modelizar problemas en ambiente de incertidumbre mediante la asignación de probabilidad de sucesos, del cálculo de la probabilidad condicionada y del uso de la independencia de sucesos.

Reconocer los principales modelos estocásticos, tanto discretos como continuos, junto con métodos generales del cálculo de probabilidades que le permitan adaptarse a nuevos modelos no contemplados de forma específica.

Modelizar relaciones estocásticas entre variables. Aplicar y comprender el fundamento y alcance de las aplicaciones que tiene

la probabilidad en la ciencia de los computadores para el análisis de la complejidad computacional, el análisis de los métodos de generación de números aleatorios, las técnicas de simulación, los métodos de codificación en la transmisión de la información, la topología de Internet, el tratamiento de errores de transmisión, la evolución de ciertas estructuras de datos y el funcionamiento de redes de comunicación.

Utilizar herramientas estadísticas para estimar de modo adecuado los parámetros desconocidos de los modelos estadísticos planteados en la ingeniería mediante los métodos de estimación puntual y por intervalos.

Aprender técnicas estadísticas que faciliten el proceso de toma de decisiones en ambiente de incertidumbre: contraste de hipótesis.

Contenidos Estadística Descriptiva: tipos de datos, variables estadísticas, resumen de las características de una variable estadística y sus gráficos, resumen de la relación entre variables estadísticas y análisis gráfico. Probabilidad: componentes de la modelización matemática de un fenómeno aleatorio, probabilidad condicionada, independencia, experimentos dependientes e independientes. Variables aleatorias: modelos de distribución de probabilidad, variables bidimensionales, independencia e incorrelación, sucesiones de variables aleatorias y resultados límite (ley fuerte y teorema central). Inferencia estadística: términos básicos en inferencia (estadístico, errores, distribuciones en el muestreo), inferencia paramétrica y no paramétrica,

- 50 -

introducción al modelo de regresión. Actividades formativas


Peso

(%)




5% G8, G9, FB1


10% G8, G9, FB1


2% G8, G9, FB1



40%


Peso

(%)




10% G8, G9, T1, T3, FB1


10% G8, G9, T1, T4, T8, FB1


5% G8, G9, T1, T4, T8, FB1


5% G9, T1, T3, FB1


60%



(%)


60%



- 51 -

Asignatura: MATEMÁTICA DISCRETA Y LÓGICA


Resolver ejercicios y problemas de combinatoria en los que se empleen los conceptos de permutaciones, variaciones y combinaciones; los principios básicos del recuento, como el de la suma, el producto o el recuento de pares; o el principio del palomar.

Aplicar el principio de Inclusión-Exclusión al cálculo del número de elementos o de desarreglos de algunos conjuntos.

Encontrar isomorfismos, o probar que no existen, entre grafos sencillos. Analizar flujos y cortes en “redes de tuberías”. Resolver problemas de recuento aplicando el Teorema de Polya. Describir un conjunto, en especial un conjunto de listas, de manera

inductiva, y definir una función de dicho conjunto de manera recursiva. Escribir sentencias procedentes del lenguaje ordinario o del lenguaje

científico, bien en el lenguaje de la lógica de proposiciones, o bien en el lenguaje de la lógica de predicados de primer orden. Estudiar su valor de verdad.

Deducir lógicamente una proposición a partir de unas premisas, utilizando los axiomas y reglas de inferencia de un sistema lógico.

Simplificar funciones booleanas mediante mapas de Karnaugh, utilizando las propiedades de un álgebra booleana.

Manejar un lenguaje de programación lógica, como el PROLOG. Contenidos Combinatoria y recurrencia: Principios básicos del recuento. Permutaciones, variaciones y combinaciones. El principio de inclusión-exclusión. Introducción a la Teoría de Grafos: Grafos. Caminos y ciclos. Grafos eulerianos y hamiltonianos. Árboles. Digrafos. Coloraciones. Redes y caminos críticos. Flujos y cortes. Aplicaciones de la teoría de grupos a los recuentos: Nociones básicas de grupos. Acciones de grupos sobre conjuntos. Estabilizadores y órbitas. El teorema de Polya. Conjuntos construidos inductivamente: El conjunto de los números naturales. El conjunto de las listas formadas por elementos de un conjunto. Funciones definidas recursivamente. Lógica proposicional: Fórmulas bien formadas. Valoraciones de verdad. Tautologías. Consecuencia semántica. Cálculo proposicional: Axiomas. Reglas de inferencia. Sistema deductivo básico. Lógica de predicados de primer orden: Lenguaje. Fórmulas bien formadas. Interpretaciones. Modelos. Cálculo deductivo. Álgebra booleana: Estructura de un álgebra de Boole. Ejemplos. Simplificación de funciones booleanas. Mapas de Karnaugh.

- 52 -



Peso

(%)




10% G8, G9, FB3


5% G8, G9, FB3


2% G8, G9, FB3



40%


Peso

(%)




10% G8, G9, T1, T3, FB3


10% G8, G9, T1, T4, T8, FB3


5% G8, G9, T1, T4, T8, FB3


5% G9, T1, T3, FB3


60%



(%)


80%



- 53 -

Denominación de la materia: Física 12 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Segundo y cuarto semestre. La materia de Física está formada por dos asignaturas de formación básica de 6 ECTS cada una:

Física Fundamentos de Electrónica

Competencias

Generales: G8, G9 Transversales: T1, T3, T4, T8 Específicas: FB2

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Formación Básica

Asignatura: Física

Ubicación temporal: semestre 2 Resultados de Aprendizaje

Utilizar los principios físicos fundamentales de la mecánica y de la termodinámica en el análisis y estudio de sus conceptos principales.

Utilizar los principios físicos fundamentales de campos y ondas y electromagnetismo en el análisis y estudio de los conceptos y en la resolución de los problemas asociados a las asignaturas de cursos superiores.

Conocer y utilizar los principios de conservación.

Comprender y resolver mediante la aplicación de principios fundamentales de la Mecánica y de la Termodinámica situaciones de interés en ingeniería

Identificar y evaluar los aspectos físicos relativos a campos y ondas presentes en los problemas y situaciones propias de la ingeniería.

Establecer los parámetros fundamentales de una onda

Conocer las ondas planas y esféricas y sus parámetros

Definir los principios fundamentales del campo electrostático y magnetostático.

Definir los principios fundamentales de los campos eléctricos y magnéticos variables en el tiempo.

Adquirir destrezas experimentales para la comprobación de leyes físicas del campo electromagnético y la determinación de sus parámetros físicos.

Identificar la presencia de incertidumbres, tolerancias o errores en las magnitudes experimentales y evaluar su influencia en la resolución de

- 54 -

situaciones concretas.

Saber documentar un proceso de medida en lo que concierne a su fundamento, a la instrumentación que requiere y a las condiciones en la que es válido.

Contenidos Principios de la Mecánica. Cinemática y dinámica del punto material. Leyes de Newton. Trabajo y energía. Principios de conservación. Aplicaciones de la Mecánica. Campo gravitatorio y movimientos bajo su influencia. Movimiento oscilatorio.

Principios de la Termodinámica.

Propagación ondulatoria y fenómenos asociados. Campos eléctrico y magnético. Corriente eléctrica. Circuitos elementales.

- 55 -



Peso

(%)




5% G8, G9, FB2


10% G8, G9, FB2


2% G8, G9, FB2



40%


Peso

(%)




15% G8, G9, T1, T3, FB2


10% G8, G9, T1, T4, T8, FB2

Resolución de problemas, ejercicios y otras actividades de aplicación

10% G8, G9, T1, T4, T8, FB2

Preparación de presentaciones de trabajos, proyectos, etc.

5% G9, T1, T3, FB2


60%



(%)


80%



- 56 -

Asignatura: Fundamentos de Electrónica

Ubicación temporal: semestre 4 Resultados de Aprendizaje Describir los distintos materiales semiconductores y sus propiedades.

Describir las características, funcionamiento y aplicaciones de los dispositivos semiconductores básicos (diodos, BJT, FET, etc.) así como del amplificador operacional.

Conocer los fundamentos físicos de la operación de componentes y dispositivos fotónicos y opto-electrónicos. Conocer la estructura básica de LEDs, láseres, células solares y fotodetectores.

Simular eficientemente dispositivos electrónicos y compararlos con los resultados teóricos y experimentales.

Seleccionar el componente electrónico u optoelectrónico más adecuado para una determinada aplicación, empleando la documentación del fabricante.

Identificar las ventajas e inconvenientes de las principales familias lógicas.

Manejar correctamente las herramientas, instrumentos y aplicativos software disponibles en los laboratorios de las materias básicas y llevar a cabo correctamente el análisis de los datos recogidos.

Contenidos Introducción a la electrónica. Electrónica analógica y electrónica digital Materiales semiconductores. Componentes electrónicos básicos: unión PN (diodos), unión metal-semiconductor, estructuras MIS básicas, transistores FET, transistores BJT. Familias lógicas. Componentes optoelectrónicos básicos: emisores, detectores y amplificadores ópticos

- 57 -



Peso

(%)




5% G8, G9, FB2


15% G8, G9, FB2


2% G8, G9, FB2



40%


Peso

(%)




15% G8, G9, T1, T3, FB2


10% G8, G9, T1, T4, T8, FB2


10% G8, G9, T1, T4, T8, FB2


5% G9, T1, T3, FB2


60%



(%)


70%



- 58 -

Denominación de la materia: Informática 18 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Semestres 1 y 2. La materia de Informática está formada por tres asignaturas de formación básica de 6 ECTS cada una:

Informática básica Programación Estructura de computadores

Competencias

Transversales: T1, T3, T4, T8, T9 Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Formación Básica

Asignatura: INFORMÁTICA BÁSICA

Ubicación temporal: semestre 1 Competencias

Generales: G8, G9 Específicas: FB3, FB4, FB5

Resultados de Aprendizaje

Identificar los distintos componentes del sistema físico y lógico del ordenador.

Comprender la función de un sistema operativo como gestor del sistema físico del ordenador.

Manejar los sistemas operativos más comunes. Utilizar herramientas de edición, compilación y ejecución para desarrollar

programas Utilizar las diferentes estructuras de control para desarrollar programas Utilizar diferentes estructuras de datos para desarrollar programas Realizar pruebas para validar los programas desarrollados Diseñar una base de datos sencilla Realizar consultas sobre una base de datos Utilizar una hoja de cálculo Conocer herramientas informáticas para planificar proyectos de ingeniería Comprender el paradigma de la WWW

Contenidos Introducción: Estructura física y lógica de un ordenador. Sistemas operativos. Introducción a la programación: Tipos de datos, estructuras de control y

- 59 -

modularización. Programas de aplicación: hoja de cálculo, bases de datos, planificación de proyectos, usos básicos de Internet. Actividades formativas


Peso

(%)


Clases magistrales 14% G8, FB3, FB4, FB5


3% G8, G9, FB3, FB4, FB5


20% G8, G9, FB3, FB4, FB5


1% G8, G9, FB3, FB4, FB5

Actividades de evaluación 2% G8, G9, FB3, FB4, FB5


40%


Peso

(%)


Estudio autónomo 20% G8, G9, T1, T8, FB3, FB4, FB5


10% G8, G9, T1, T3, T9, FB3, FB4, FB5


15% G8, G9, T1, T4, T8, T9, FB3, FB4, FB5


5% G8, G9, T1, T4, T8, T9, FB3, FB4, FB5


10% G9, T1, T3, FB3, FB4, FB5


60%

- 60 -



(%)


40%



Asignatura: PROGRAMACIÓN


Generales: G1, G8, G9 Específicas: FB3, FB4

Resultados de Aprendizaje

Diseñar, realizar, evaluar y verificar programas que realicen tareas básicas de cálculo y entrada/salida, utilizando las construcciones típicas de los lenguajes de programación imperativa.

Escribir, compilar, ejecutar y probar programas de pequeño tamaño. Analizar y construir algoritmos utilizando técnicas y métodos adecuados. Evaluar la complejidad de un algoritmo dado. Aplicar las técnicas de descomposición funcional para dividir un programa

en pequeñas piezas. Utilizar librerías. Organizar y mantener pequeños programas y sus unidades componentes.

Contenidos Especificación de algoritmos Estructuras algorítmicas básicas. Diseño de algoritmos iterativos. Diseño descendente. Acciones y funciones. Modularidad.

- 61 -



Peso

(%)


Clases magistrales 10% G8, FB3, FB4


10% G1, G8, G9, FB3, FB4


15% G8, G9, FB3, FB4


3% G8, G9, FB3, FB4

Actividades de evaluación 2% G8, G9, FB3, FB4


40%


Peso

(%)


Estudio autónomo 10% G8, G9, T1, T8, FB3, FB4


10% G1, G8, G9, T1, T3, T9, FB3, FB4


20% G8, G9, T1, T4, T8, T9, FB3, FB4


15% G8, G9, T1, T4, T8, T9, FB3, FB4


5% G1, G9, T1, T3, FB3, FB4


60%



(%)


80%



- 62 -

Asignatura: ESTRUCTURA DE COMPUTADORES


Generales: G1, G6, G8, G9, G10 Específicas: FB4, FB5

Resultados de Aprendizaje Explicar la organización de la máquina de Von Neumann y sus principales

unidades funcionales. Mencionar ventajas e inconvenientes de la arquitectura Von Neumann. (FB5) Representar en binario números enteros y reales y evaluar su rango y la

precisión. Realizar operaciones de aritmética y lógica sencillas sobre datos enteros en

binario. Considerar el error por redondeo en números reales y su propagación en una

cadena de operaciones. Explicar la relación entre lenguaje máquina, lenguaje ensamblador y lenguajes

de alto nivel. Explicar ventajas e inconvenientes de un determinado formato de instrucción

respecto a otros. Implementar en lenguaje ensamblador, construcciones básicas de los lenguajes

de alto nivel y llamadas a subrutinas. Explicar la relación entre el conjunto de instrucciones y el diseño de una

arquitectura. Describir las principales fases de ejecución de los diferentes tipos de instrucción

en el camino de datos de la CPU. Comparar diferentes alternativas de implementación del camino de datos de

una CPU. Describir las características principales de las arquitecturas CISC, RISC y VLIW. Explicar las diferentes técnicas de entrada / salida: programadas, mediante

interrupciones y DMA. Explicar cómo utilizar interrupciones para implementar el control de entrada /

salida y transferencias de datos. Escribir sencillas rutinas de interrupción en lenguaje ensamblador. Explicar el efecto de la latencia y el ancho de banda de memoria en el

rendimiento de un computador. Razonar el uso de la jerarquía de memoria para reducir el efecto de la latencia

de memoria. Explicar el concepto de memoria cache y como afecta su uso al rendimiento del

computador. Explicar los conceptos de memoria virtual y paginación. Contenidos Arquitectura de Von Neumann. CPU, memoria y entrada / salida. Representación de datos. Bit, byte y palabra. Caracteres, enteros y reales.

- 63 -

Aritmética y lógica sobre enteros en binario. Redondeo y propagación de error en números reales. Representación de instrucciones. Lenguaje máquina, lenguaje ensamblador y lenguajes de alto nivel. Registros. Formato de instrucción. Fases de ejecución de una instrucción. Tipos de instrucción y modos de direccionamiento. Programación en lenguaje ensamblador de construcciones básicas de los lenguajes de alto nivel y llamadas a subrutina. Arquitectura y organización de la CPU. Conjunto de instrucciones. Camino de datos. Arquitecturas CISC, RISC y VLIW. Sistema de entrada / salida. Control de entrada / salida: por encuesta, por interrupción, DMA. Vector de interrupciones. Programación en lenguaje ensamblador de rutinas de atención a interrupciones. Organización de la memoria. Latencia y ancho de banda. Jerarquía de memoria. Memoria cache Memoria virtual.

- 64 -



Peso

(%)


Clases magistrales 20% G8, FB4, FB5


5% G6, G8, G9, G10, FB4, FB5


10% G6, G8, G9, G10, FB4, FB5


2% G6, G8, G9, G10, FB4, FB5

Actividades de evaluación 3% G6, G8, G9, G10, FB4, FB5


40%


Peso

(%)


Estudio autónomo 20% G6, G8, G9, G10, T1, T8, FB4, FB5


15% G1, G6, G8, G9, G10, T1, T3, T9, FB4, FB5


10% G6, G8, G9, G10, T1, T4, T8, T9, FB4, FB5


10% G6, G8, G9, G10, T1, T4, T8, T9, FB4, FB5


5% G9, T1, T3, FB4, FB5


60%



(%)


60%



- 65 -

Denominación de la materia: EMPRESA 6 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Semestre 1 con 6 ECTS.

Asignatura: FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS

Competencias

Generales: G2, G8, G9, G12 Transversales: T1, T8 Específicas: FB6

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Formación Básica Resultados de Aprendizaje

Entender la función que en una economía de mercado juega la empresa. Conocer las distintas teorías que explican la empresa y las principales

tareas de la actividad empresarial, así como reconocer la importancia del entorno para la empresa.

Comprender el equilibrio económico-financiero de la empresa, saber interpretar un balance y analizar una cuenta de resultados.

Conocer la naturaleza del beneficio empresarial y los elementos que principalmente lo determinan, los distintos tipos de rentabilidad y los riesgos económicos y financieros.

Conocer las técnicas principales para el análisis y selección de inversiones. Comprender la naturaleza comercial de la empresa y los instrumentos para

la gestión de su relación con los mercados. Conocer las principales funciones directivas. Comprender los conceptos generales del análisis estratégico de la empresa

que explican la capacidad competitiva de la empresa. Conocer el efecto de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación sobre las capacidades de la empresa.

Contenidos La empresa y la dirección de empresas. La propiedad, la dirección y el gobierno de la empresa. Análisis económico de la empresa Tipos de Organizaciones. El entorno de la empresa. La evolución de la empresa. Los objetivos, la planificación y el control. La dirección de la producción. La dirección financiera. La dirección de marketing.

- 66 -



Peso

(%)


Clases magistrales 20% G8, G12, FB6


0%


15% G2, G8, G9, G12, FB6


2% G2, G8, G9, G12, FB6

Actividades de evaluación 3% G2, G8, G9, G12, FB6


40%


Peso

(%)


Estudio autónomo 40% G8, G9, G12, T1, T8, FB6


10% G2, G8, G9, G12, T1, FB6


0%


10% G2, G8, G9, G12, T1, T8, FB6


0%


60%



(%)


80%



- 67 -

Denominación de la materia: Métodos 18 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia se desarrollará en los semestres 2, 3 y 4. Competencias

Generales: G1, G3, G5, G6, G8, G9, G10 Transversales: T1, T3, T4, T8 Específicas: FC1, FC6, FC7, FC8, FC10, FC11, FC13, FC14, FC17

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatorio. Resultados de Aprendizaje Entender las primitivas que permiten construir tipos estructurados a partir de

tipos básicos (tablas, tuplas, punteros). Comprender el concepto de tipo abstracto de datos (TAD). Diseñar tipos de datos adecuados a los problemas que deba resolver. Diferenciar la complejidad asintótica de diferentes soluciones a un problema Resolver problemas que precisen utilizar TADs de amplio uso (pilas, colas,

árboles, …) Utilizar módulos que implementen TADs para programar soluciones a

problemas concretos Comprender diversas técnicas de diseño de algoritmos que le permitan abordar

ciertos problemas utilizando esquemas conocidos. Utilizar de forma eficiente las estructuras de datos en el diseño de los

algoritmos. Desarrollar destrezas para que el estudiante sepa analizar la complejidad

computacional de un determinado algoritmo. Comprender la terminología usada en la programación orientación a objetos:

clase, objeto, atributos de clase y de objeto, métodos de clase y de objeto, herencia, interfaz, clase abstracta, clase interna, etc.

Manejar con fluidez el lenguaje de programación Java. Resolver problemas mediante el diseño y la implementación de soluciones en

Java. Realizar interfaces gráficos Comunicar aplicaciones con sistemas gestores de bases de datos a través de la

JDBC API. Desarrollar pequeños programas en entornos web.

- 68 -

Contenidos Estructuras de Datos Tipos elementales y estructurados: Tipos básicos; Tablas; Tuplas; Punteros; Concepto de TAD Tipos Abstractos de Datos Secuenciales: Pilas; Colas; Listas Diccionarios: Tablas Hash; Funciones de hashing Tipos Arborescentes: Arboles Binarios; Arboles de búsqueda; Arboles generales Algoritmia Nociones sobre eficiencia de algoritmos. Estructuras de datos avanzadas (no lineales). Algoritmos divide y vencerás. Algoritmos voraces. Algoritmos basados en programación dinámica. Búsquedas con retroceso, ramificación y acotamiento. Programación avanzada Introducción a Java. El entorno de programación Java. Conceptos básicos de la programación orientada a objetos. Herencia. Interfaces. Manejo de excepciones. Manejo de la API de Java. Operaciones de E/S en Java. Interfaces gráficos en Java. Comunicación con Sistemas Gestores de Bases de Datos Relacionales (SGBDR).

- 69 -



Peso (%)


Clases magistrales 15% G3, G5, G8, FC6, FC7, FC8, FC10, FC11, FC14, FC17


5% G1, G3, G5, G6, G8, G9, G10, FC1, FC6, FC7, FC8, FC13, FC14, FC17


15% G3, G5, G6, G8, G9, G10, FC6, FC7, FC8, FC10, FC11, FC13, FC14, FC17


2% G3, G5, G6, G8, G9, G10, FC1, FC6, FC7, FC8, FC14, FC17

Actividades de evaluación 3% G3, G5, G6, G8, G9, G10, FC1, FC6, FC7, FC8, FC14, FC17


40%


Peso (%)


Estudio autónomo 15% G3, G5, G6, G8, G9, G10, T1, T8, FC6, FC7, FC8, FC11, FC13, FC14, FC17


15% G1, G3, G5, G6, G8, G9, G10, T1, T3, FC1, FC6, FC7, FC8, FC13, FC14, FC17


15% G3, G5, G6, G8, G9, G10, T1, T4, T8, FC1, FC6, FC7, FC8, FC10, FC11, FC13, FC14, FC17


10% G3, G5, G6, G8, G9, G10, T1, T4, T8, FC1, FC6, FC7, FC8, FC13, FC14, FC17


5% G1, G9, T1, T3, FC6, FC7, FC8


60%

- 70 -


ACTIVIDADES EVALUABLES Peso (%)

Examen teórico-práctico (una o varias pruebas) 40%



- 71 -

Denominación de la materia: Sistemas Operativos

6 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia se desarrollará en el tercer semestre. Competencias

Generales: G4, G6, G7, G8, G9 Transversales: T1, T4, T8 Específicas: FC1, FC2, FC5, FC10, FC11, FC14, FC18

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatorio. Resultados de Aprendizaje Conocer los principios fundamentales de los Sistemas Operativos, así como su

evolución a lo largo de los años. Capacitar al estudiante en el manejo de procesos, que le permitirán lanzar las

distintas tareas a realizar por el ordenador. Capacitar al estudiante en el manejo de las diferentes estrategias de

planificación, de sus ventajas e inconvenientes y de sus objetivos, así como su relación con el diseño de los sistemas operativos.

Capacitar al estudiante en el manejo de diferentes mecanismos de comunicación entre procesos.

Capacitar al estudiante en el manejo de dispositivos de entrada y salida, y de los sistemas de ficheros que permiten obtener, almacenar y recuperar datos.

Capacitar al estudiante en la gestión de un recurso tan preciado como es la memoria de un ordenador.

Capacitar al estudiante en la gestión de los sistemas de ficheros y dispositivos de entrada/salida.

Capacitar al estudiante en la utilización práctica de un sistema operativo concreto y en la utilización de los servicios que el sistema provee mediante las llamadas al sistema.

Capacitar al estudiante en la utilización práctica de un sistema operativo concreto y en la utilización de los servicios que el sistema provee mediante las llamadas al sistema.

Introducir los conceptos principales de la programación concurrente y las construcciones básicas que los sistemas operativos suministran para soportar la concurrencia de procesos. Comprender y analizar los problemas ligados a los procesos concurrentes.

Conocer, comprender y aplicar los conceptos básicos sobre sistemas distribuidos.

Conocer, comprender y aplicar las técnicas para construir nuevos servicios sobre dichos sistemas, en concreto los modelos basados en middleware.

Conocer, comprender y aplicar el estado del arte de tecnologías middleware. Conocer, comprender y aplicar el conjunto de técnicas de programación que se

deben utilizar a la hora de construir sistemas basados en middleware.

- 72 -

Utilizar un lenguaje de programación orientado a objetos para implementar los aspectos prácticos de la asignatura.

Diseñar soluciones a problemas aplicando los conceptos, técnicas, tecnologías y técnicas de programación de la asignatura.

Implementar prototipo que prueben la solución. Búsqueda autónoma de soluciones. Solucionar problemas en grupo. Preparar

entregables de un proyecto. Defender en público solución propuesta. Contenidos Introducción a los sistemas operativos.

Funciones, servicios, estructura general. Casos de estudio. Procesos e hilos.

Estructuras del SO, gestión del SO, aspectos de diseño. Memoria.

Estructuras del SO, gestión del SO, aspectos de diseño. Dispositivos de entrada/salida.

Estructuras del SO, gestión del SO, aspectos de diseño. Planificación.

Técnicas de planificación monoprocesador, multiprocesador y en tiempo real. Memoria virtual.

Estructuras soporte, gestión del SO, aspectos de diseño. Programación concurrente.

Objetivos, problemas y soluciones en programación concurrente. Mecanismos de intercomunicación de procesos.

Servicios del SO. Caso de estudio. Mecanismos de intercomunicación en lenguajes de programación.

Programación distribuida. Objetivos, problemas y soluciones en programación distribuida.

Paradigmas de Sistemas distribuidos. Modelos cliente/servidor, Peer-to-peer, y comunicación a grupo. Modelos orientados a objeto.

Introducción a los Sistemas Operativos Distribuidos. Funciones, servicios, estructura general. Casos de Estudio.

Servicios distribuidos. Middleware. Estrategias de diseño. Aplicación de los conceptos de SO en la construcción de servicios Middleware.

Seguridad en Sistemas Operativos. Problemas, estrategias, protección.

- 73 -



Peso (%)


Clases magistrales 13% G4, G7, G8, G9, FC5, F10, FC11, FC14


4% G4, G6, G7, G8, G9, FC10, FC11, FC14, FC18


18% G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC5


2% G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC5, FC10, FC11, FC14, FC18

Actividades de evaluación 3% G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC5, FC10, FC11, FC14, FC18


40%


Peso (%)


Estudio autónomo 19% G4, G6, G7, G8, G9, T1, T8, FC5, F10, FC11, FC14


12% G4, G6, G7, G8, G9, T1, FC10, FC11, FC14, FC18


12% G4, G6, G7, G8, G9, T1, T4, T8, FC1, FC2, FC5


12% G4, G6, G7, G8, G9, T1, T4, T8, FC10, FC11, FC14, FC18


5% G9, T1, FC5, F10, FC11, FC14


60%






- 74 -

Denominación de la materia: Bases de Datos

12 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia se desarrollará en los semestres tercero y cuarto. Competencias

Generales: G1, G3, G6, G7, G8, G9, G10 Transversales: T1, T3, T4, T8, T9 Específicas: FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatorio. Resultados de Aprendizaje

Describir los componentes de un sistema de bases de datos Identificar las funciones principales de un sistema gestor de bases de

datos Explicar el concepto de independencia de datos y su importancia en un

sistema de bases de datos Conocer un lenguaje de consulta estructurado. Clasificar los modelos de datos en modelos lógicos, modelos conceptuales y

modelos físicos Conocer el modelo Entidad-Relación Definir la terminología fundamental del modelo de datos relacional Describir sus principios básicos del modelo de datos relacional y definir las

operaciones del algebra relacional Desarrollar un modelo lógico mediante la transformación del modelo

Entidad-Relación y mediante la normalización del modelo relacional Diseñar y desarrollar aplicaciones que necesiten acceso a las bases de

datos. Conocer diferentes medidas de seguridad de las bases de datos para

cumplir la normativa vigente de privacidad Contenidos Conceptos generales de bases de datos.

Conceptos y arquitectura de un sistema de base de datos. Modelo Entidad-Relación.

Diagramas E/R y cuestiones de diseño. Nivel Físico de bases de datos.

Almacenamiento y Estructura de Archivos. Indexación y Asociación. Lenguaje de consulta estructurado (SQL). Desarrollo de aplicaciones basadas en bases de datos. Introducción al modelo relacional.

Dominios y relaciones. Claves y reglas de integridad. Álgebra Relacional.

- 75 -

Conceptos básicos. Cálculo relacional de tuplas y dominios. Operaciones del álgebra relacional extendida. Modificación de la base de Datos. Vistas.

Ligaduras de integridad y dependencias funcionales en bases de datos relacionales. Ligaduras de los dominios. Integridad referencial. Asertos y disparadores. Dependencias funcionales.

Algoritmos de diseño de bases de datos relacionales y dependencias funcionales. Dificultades en el diseño de esquemas de relacionales. Descomposición. Normalización usando dependencias funcionales. Normalización usando dependencias multivaloradas. Normalización con dependencias de reunión. Forma normal de clave de dominios. Enfoques alternativos al diseño de BBDD.

Creación y Desarrollo de una Base de Datos. Ciclo de Vida. La importancia de un buen diseño. Normativa y regulación en el ámbito de las bases de datos.

- 76 -



Peso (%)


Clases magistrales 15% G3, G7, G8, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.


5% G1, G3, G6, G7, G8, G9, G10, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.


15% G3, G6, G7, G8, G9, G10, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.


2% G3, G6, G7, G8, G9, G10, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.

Actividades de evaluación 3% G3, G6, G7, G8, G9, G10, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.


40%


Peso (%)


Estudio autónomo 17% G3, G6, G7, G8, G9, G10, T1, T8, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.


26% G1, G3, G6, G7, G8, G9, G10, T1, T3, T9, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.


6% G3, G6, G7, G8, G9, G10, T1, T4, T8, T9, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.


6% G3, G6, G7, G8, G9, G10, T1, T4, T8, T9, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.


5% G1, G9, T1, T3, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.


60%

- 77 -






- 78 -

Denominación de la materia: Computadores

6 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia se desarrollará en el tercer semestre. Competencias

Generales: G4, G6, G8, G9 Transversales: T1, T3, T4, T8 Específicas: FC1, FC2, FC4, FC5, FC9

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatorio. Resultados de Aprendizaje Utilizar las deferentes métricas para evaluar el rendimiento de un computador.

Tener en cuenta las limitaciones de las diferentes métricas de rendimiento. Evaluar los límites de mejora de un sistema según la ley de Amdahl.

Considerar el impacto económico y social que conlleva la mejora de rendimiento de los sistemas.

Describir diferentes técnicas de organización de la memoria para la mejora del rendimiento en el acceso.

Describir y comparar diferentes modelos de organización de memoria caché. Explicar el funcionamiento de la memoria virtual y evaluar el efecto del TLB en

la mejora del rendimiento. Describir diferentes técnicas en la organización de la CPU para la mejora del

rendimiento en la ejecución de instrucciones. Evaluar la mejora de rendimiento de la segmentación. Describir diferentes técnicas hardware para disminuir el efecto de los riesgos de

la segmentación. Explicar el concepto de paralelismo a nivel de instrucción y su influencia en el

rendimiento de los computadores. Describir las características principales de los procesadores superescalares y

VLIW. Explicar el concepto de paralelismo a nivel de proceso. Evaluar el rendimiento en la paralelización de aplicaciones según la ley de

Amdahl. Describir las características principales de los procesadores multithreaded y

multicore. Describir los aspectos técnicos más relevantes y razonar las ventajas e

inconvenientes de las arquitecturas de memoria compartida, distribuida y las redes de computadores.

Describir los componentes actuales de un PC y su interconexión a través de la placa base.

Describir las características principales de los procesadores actuales de un PC. Describir las características principales de los tipos de memoria actuales para

PC.

- 79 -

Describir las características principales de los diferentes tipos de buses en un PC actual.

Explicar las diferencias técnicas y de aplicación entre las estaciones de trabajo y los servidores basados en PC.

Utilizar técnicas de programación para la mejora de rendimiento en el acceso a memoria de aplicaciones.

Utilizar técnicas de programación para la mejora de rendimiento en la ejecución de aplicaciones.

Contenidos Rendimiento.

Medidas de rendimiento de un computador. Ley de Amdahl. Impacto económico y social del rendimiento.

Organización de la memoria. Memoria caché: organización, reemplazo y políticas de escritura. Memoria virtual y TLB. Técnicas de programación de acceso eficiente a memoria.

Organización de la CPU. Segmentación. Riesgos de la Segmentación. Técnicas hardware para reducir el efecto de los riesgos: Predicción, prebúsqueda, ejecución especulativa. Técnicas de programación para reducir el efecto de los riesgos.

Paralelismo a nivel de instrucción. Procesadores superescalares. Procesadores VLIW.

Paralelismo a nivel de proceso. Revisión de la ley de Amdahl. Procesadores multicore y multithreaded. Arquitecturas de memoria compartida. Arquitecturas de memoria distribuida. Redes de computadores: clusters y grids.

Arquitectura de un PC Conjunto Placa Base, Procesador y Memoria y su conexión a través del chipset. La BIOS. Tipos de procesador. Tipos de memoria. Tipos de buses. Estaciones de trabajo y servidores basados en PC.

- 80 -



Peso (%)


Clases magistrales 19% G4, G8, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9


8% G4, G6, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9


8% G4, G6, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9


2% G4, G6, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9

Actividades de evaluación 3% G4, G6, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9


40%


Peso (%)


Estudio autónomo 15% G4, G6, G8, G9, T1, T8, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9


15% G4, G6, G8, G9, T1, T3, FC1, FC5, FC9


15% G4, G6, G8, G9, T1, T4, T8, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9


10% G4, G6, G8, G9, T1, T4, T8, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9


5% G9, T1, T3, FC1, FC5, FC9


60%






- 81 -

Denominación de la materia: Redes

6 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia se desarrollará en cuarto semestre Competencias

Generales: G4, G6, G7, G8, G9 Transversales: T1, T3, T4, T8 Específicas: FC1, FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatorio. Resultados de Aprendizaje Localizar documentos técnicos en línea con especificaciones detalladas sobre

tecnologías y equipamiento de comunicaciones. Identificar los bloques funcionales para poder ofrecer un servicio de red de

datos. Diferenciar los tipos básicos de equipamiento de comunicaciones. Identificar los problemas de alcanzabilidad a sistemas y servicios a través de

una red de datos. Diferenciar los conceptos de conmutación de circuitos y de paquetes. Distinguir los conceptos de retardo de transmisión y retardo de propagación. Identificar los parámetros de retardo de transmisión, retardo de propagación,

capacidad y probabilidad de pérdida en una red de conmutación de paquetes. Identificar el paradigma de comunicación que emplea un servicio. Describir el proceso de comunicación extremo a extremo en un escenario de

interconexión de redes. Distinguir los protocolos, servicios y funciones en una Internet. Describir los protocolos de nivel de aplicación empleados en los servicios de

comunicación más importantes en redes datos. Diseñar las diferentes partes del código de un software de comunicaciones en

redes de datos. Resolver problemas de direccionamiento en redes de conmutación de paquetes. Resolver problemas básicos de configuración del encaminamiento en redes de

conmutación de paquetes. Distinguir los protocolos, servicios y funciones en una arquitectura de

protocolos estándar. Diseñar y crear una aplicación servidor concurrente para un servicio telemático. Diseñar y crear una aplicación cliente interactiva y automatizable para un

servicio telemático. Utilizar herramientas para la depuración y verificación de software de

comunicaciones. Describir los protocolos y componentes del servicio web. Reconocer y localizar los estándares y organizaciones de estandarización

relacionadas con las tecnologías de telecomunicación.

- 82 -

Contenidos Introducción

Elementos de una red. Organizaciones de estandarización. Estándares. Historia de Internet. Conmutación de circuitos y de paquetes. Redes y protocolos orientados y no orientadas a conexión. Protocolo. Cabeceras de protocolos. Modelos de pilas de protocolos. Protocolos de una Internet.

Nivel de aplicación Aplicaciones en red. Protocolos de aplicación. Paradigmas cliente-servidor, peer-to-peer e híbiridos. Sockets. Identificador de proceso. Conceptos básicos de ancho de banda, pérdidas, retardo. Servicio y protocolo web. Servicio y protocolo de resolución de nombres. Servicio y protocolo del correo electrónico. Servicio y protocolo de acceso remoto. Servicio y protocolo de transferencia de ficheros. Aplicaciones P2P. API de Sockets para la programación de aplicaciones de red. Programación de aplicaciones cliente/servidor.

Nivel de transporte Introducción al nivel de Transporte en Internet. Multiplexación de aplicaciones. Puertos. Protocolo UDP. Técnicas de transporte fiable. Protocolo de transporte. Transporte fiable. Diagrama de estados en la definición de protocolos complejos. Buffer. Manejo de conexiones. Control de flujo y control de congestión.

Nivel de red Introducción al nivel de Red en Internet. Protocolo de red. Direccionamiento de red. Reenvío y enrutamiento. Conceptos básicos de enrutamiento. Tabla de rutas. Fragmentación y reensamblado. Protocolos de soporte.

- 83 -



Peso (%)


Clases magistrales 13% G4, G7, G8, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18


4% G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18


18% G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13


2% G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18

Actividades de evaluación 3% G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18


40%


Peso (%)


Estudio autónomo 6% G4, G6, G7, G8, G9, T1, T8, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18


22% G4, G6, G7, G8, G9, T1, T3, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18


22% G4, G6, G7, G8, G9, T1, T4, T8, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13


5% G4, G6, G7, G8, G9, T1, T4, T8, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18


5% G9, T1, T3, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18


60%

- 84 -






- 85 -

Denominación de la materia: Ingeniería del Software

6 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia se desarrollará en el tercer semestre Competencias

Generales: G1, G5, G6, G7, G8, G9, G10 Transversales: T1, T3, T4, T8 Específicas: FC8, FC16

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatorio. Resultados de Aprendizaje Distinguir claramente los distintos paradigmas de programación. Analizar y diseñar distintos proyectos informáticos en función del paradigma al

que pertenecen. Dominar toda la metodología estructurada bajo paradigma imperativo. Ser capaz de analizar y diseñar eficientemente bajo el paradigma orientado a

objeto. Adaptar el paradigma orientado a objeto a las aplicaciones basadas en

interfaces de usuario y Web. Ser capaz de entender y utilizar una herramienta CASE. Contenidos Principios del Software de Gestión.

Introducción histórica. La crisis del software. Distintos paradigmas. Análisis de Requisitos del Software

Entrevistas. Tipos de requisitos. Especificación y diseño de requisitos. Estándares. IEEE, ESA,…

Metodología estructurada para el Análisis. Acrónimos: DFD, DTE, DER. Documento SRD.

Diseño estructurado del Software. Diagrama de estructura. Paso de DFD a Diagrama de estructura: Transacción y transformación. Documentos: ADD y DDD.

Orientación a objetos. Características. Paradigma orientado a objeto.

Análisis y Diseño Orientado a Objeto. Introducción. Acrónimos: DCU, DS y DC, DClases.

Análisis y Diseño Web. Características de las aplicaciones Web.

Análisis y Diseño de Interfaces de Usuario. Normas estándares para el buen diseño de las interfaces GUI.

Análisis y Diseño Orientado a Eventos.

- 86 -

Características. La sustitución de los mensajes por los eventos de los objetos. Introducción a las herramientas CASE.

Características. Uso y adecuación al paradigma establecido. Actividades formativas


Peso (%)


Clases magistrales 13% G5, G7, G8, FC8, FC16


13% G1, G5, G6, G7, G8, G9, G10, FC8, FC16


9% G5, G6, G7, G8, G9, G10, FC8, FC16


2% G5, G6, G7, G8, G9, G10, FC8, FC16

Actividades de evaluación 3% G5, G6, G7, G8, G9, G10, FC8, FC16


40%


Peso (%)


Estudio autónomo 35% G5, G6, G7, G8, G9, T1, T8, G10, FC8, FC16


0%


0%


20% G5, G6, G7, G8, G9, G10, T1, T4, T8, FC8, FC16


5% G1, G9, T1, T3, FC8, FC16


60%

- 87 -






- 88 -

Denominación de la materia: Inteligencia Artificial

6 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia se desarrollará en cuarto semestre Competencias

Generales: G6, G8, G9 Transversales: T1, T3, T4, T8 Específicas: FC1, FC6, FC15

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatorio. Resultados de Aprendizaje Comprender los principios fundamentales de la inteligencia artificial Conocer las técnicas básicas de los sistemas inteligentes. Saber diseñar, desarrollar y seleccionar algoritmos típicos de inteligencia

artificial. Conocer y dominar la implementación de los algoritmos más importantes en

lenguajes funcionales. Manejar el formalismo de representación de problemas como espacio de

estados. Conocer los distintos algoritmos de búsqueda ciega, y sus limitaciones en la práctica.

Comprender el papel de la heurística como forma de incorporar información a las búsquedas, de manera que la complejidad práctica se reduzca.

Dominar las propiedades teóricas del algoritmo A*. Entender y representar un problema como problema de satisfacción de

restricciones. Conocer los algoritmos de búsqueda con backtracking, de consistencia de arcos y de reparación heurística, apreciando las características de cada uno de los enfoques que siguen estos algoritmos.

Emplear el algoritmo de poda alfa-beta para la implementación de juegos de estrategia. Apreciar el papel de las funciones de evaluación estática como incorporación de información que permite mejorar la eficiencia práctica en la generación de árboles de juego.

Diferenciar claramente las características de los algoritmos de búsqueda local frente a los algoritmos de búsqueda global. Conocer los algoritmos de escalada y de enfriamiento simulado.

Comprender y utilizar los algoritmos genéticos. Representar problemas de optimización en un formato adecuado para ser abordado mediante un algoritmo genético.

Saber evaluar aplicaciones de sistemas inteligentes. Contenidos Problemas que estudia la Inteligencia Artificial. Una introducción al lenguaje de programación Lisp.

- 89 -

Representación de problemas como espacios de estados. Técnicas básicas de búsqueda para la resolución de problemas. Búsqueda informada mediante técnicas heurísticas. Búsqueda con adversario. Técnicas heurísticas en juegos.



Peso (%)


Clases magistrales 15% G6, G8, FC1, FC6, FC15


5% G6, G8, G9, FC1, FC6, FC15


15% G6, G8, G9, FC1, FC6, FC15


2% G6, G8, G9, FC1, FC6, FC15

Actividades de evaluación 3% G6, G8, G9, FC1, FC6, FC15 Total horas trabajo presencial en el aula

40%


Peso (%)


Estudio autónomo 22% G6, G8, G9, T1, T8, FC1, FC6, FC15 Elaboración de trabajos y/o proyectos y escritura de memorias

22% G6, G8, G9, T1, T3, FC1, FC6, FC15


6% G6, G8, G9, T1, T4, T8, FC1, FC6, FC15


5% G6, G8, G9, T1, T4, T8, FC1, FC6, FC15


5% G9, FC1, T1, T3, FC6, FC15


60%

- 90 -






- 91 -

Denominación de la materia: Desarrollo de Sistemas Informáticos 18 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Semestres 5, 6 y 7, con 6 ECTS por semestre Competencias

Generales: G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G12 Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T8, T9, T10 Específicas: FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4, IS5

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatoria. Resultados de Aprendizaje

Analizar, diseñar y mantener aplicaciones informáticas de forma eficiente, a partir de los requisitos y/o reglas de negocio del proyecto informático a desarrollar.

Realizar un buen mantenimiento del producto generado según la metodología adecuada.

Conocer las metodologías básicas para el desarrollo eficiente del análisis y diseño y mantenimiento de cualquier proyecto informático.

Manejar herramientas CASE que permiten la mejor implantación de las metodologías de Análisis y Diseño del Software

Manejar los conceptos básicos de la arquitectura de los componentes que conforman el software.

Analizar los problemas específicos de las arquitecturas de 3 capas. Conocer los patrones de diseño que se utilizan para modelar la arquitectura

de los componentes software, en particular para aplicaciones informáticas Enterprise.

Resolver eficientemente los problemas que plantea una arquitectura reusable de carácter Enterprise.

Conocer los fundamentos de la gestión de proyectos informáticos Elaborar un estudio de la viabilidad de un proyecto software Conocer las principales habilidades y actividades que debe desarrollar el

gestor de un proyecto de software Conocer los componentes de un equipo de desarrollo de un proyecto de

software y las distintas estructuras organizativas Desarrollar un plan de proyecto de software que incluye estimaciones de

tamaño y esfuerzo, de una agenda, asignar recursos, configuración de control, gestionar cambios e identificar y gestionar riesgos del proyecto

Comparar y contrastar diferentes métodos y técnicas utilizadas para asegurar la calidad del producto software

Contenidos Arquitectura del Software Patrones de diseño de software: nacimiento y evolución. Arquitecturas tipo

- 92 -

Enterprise: tecnologías y soluciones. De las aplicaciones CGI a los Web Services. Arquitecturas de tres capas: problemas y soluciones. Choque de paradigmas: modelo de objetos de negocio vs. modelo relacional. Concurrencia. LA lógica del modelo de negocio Clasificación de los patrones de diseño conocidos como solución a los problemas planteados Descripción del problema a resolver: Diseño y construcción de un sistema Enterprise reusable. Evaluación de alternativas. Criterios de selección. Patrones utilizados para resolver: El modelo de negocio, el mapeo de la persistencia, la arquitectura de la persistencia, el comportamiento de la persistencia, la concurrencia, la distribución y la presentación. Casos de estudio: Cliente-Servidor, Sistemas Dinámicos, SOA, … Análisis y Diseño del Software Modelado Visual Orientado a Objeto y Proceso Software. Uso del lenguaje UML para el modelado visual del desarrollo de aplicaciones orientadas a objeto. El Proceso Software. Desarrollo de un proyecto informático utilizando el proceso unificado del software (U.P.). Mejores prácticas. Casos de Uso y Diagramas de Casos de Uso. Modelado visual de los requisitos y/o reglas de negocio. Estructura de un caso de uso. Relaciones entre los casos de uso. Diagramas de Interacción. Comportamiento dinámico del proyecto. Diagramas de Secuencia y Colaboración. Modelado Estructural. Comportamiento estático del proyecto. Diagramas de clases. Modelado Avanzado de Comportamiento. Diagramas de transición de estados. Comportamiento dinámico de un caso de uso, una clase o un método de una clase. Modelado Arquitectónico. Diagrama de componentes. Desarrollo orientado a la arquitectura. Patrones de Diseño Orientados a Objeto. Patrones de creación, estructurales, de comportamiento. Necesidad de un diseño basado en patrones. Mantenimiento del software. ¿Por qué todo el desarrollo de un proyecto tiene como finalidad un buen mantenimiento del producto final? Tipos de mantenimiento. Herramientas CASE. Rational Rose, Dome,….. Gestión de Proyectos Informáticos Gestión de proyectos. Conceptos fundamentales. Actividades de la gestión de proyectos. Historia y problemática de la gestión de proyectos. Viabilidad de un proyecto Estimación de costes. Productividad: Puntos de Función. Técnicas de estimación. Modelo COCOMO. Modelos algorítmicos de costos en la planificación del proyecto. Duración y personal del proyecto Planificación de proyectos. Tipos de planes. El plan del proyecto. Plan de trabajo. Definición de tareas. Representación gráfica: PERT y GANTT. Estándares y normativas de proyectos software Gestión de riesgos. Identificación y evaluación de riesgos. Estrategias proactivas para la gestión de riesgos. Gestión de recursos humanos. Los participantes. Director/Gestor de proyecto. Equipo de proyecto. Trabajo en grupo. Selección y retención del personal. Panificación: asignación de recursos Seguimiento y control del proyecto. Información del progreso. Control de cambios. Crisis en los proyectos informáticos Gestión de calidad. Garantía de calidad y estándares. Planificación de calidad. Control de calidad. Mediciones y métricas del software.

- 93 -



Peso

(%)


Clases magistrales 10% FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4, IS5, G1, G3, G6

Aprendizaje basado en problemas y/o casos en grupos reducidos 10%

FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4, IS5, G2, G4, G5, G9, G12, T2, T5, T6


15% FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4, IS5, G5, G10, T6


4% FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4, IS5, T8, T9

Actividades de evaluación 1% FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4, IS5, T1, T3 T4, T9


40%

TRABAJO PERSONAL DEL

ESTUDIANTE Peso

(%)


Estudio autónomo 12% IS1, IS2, IS3, IS3, IS4, G5, T8


10% IS1, IS2, IS3, IS3, IS4, G2, G4, G5, G10, G12, T1, T5, T6


15% IS1, IS2, IS3, IS3, IS4, G3, G5, G9, T2, T5, T9


20% IS1, IS2, IS3, IS3, IS4, G4, G5, G10, T4, T9

Preparación de presentaciones de trabajos, proyectos, etc

3% T1, T3, T10, T6, T10


60%

- 94 -



(%)


50%


Trabajos semanales y supuestos prácticos 40%

- 95 -

Denominación de la materia: Organización y Gestión de Sistemas

Informáticos 30 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Semestres 5 (12 ECTS) , 6 (12 ECTS) y 8 (6 ECTS) Competencias

Generales: G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G9, G10, G11, G12 Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10 Específicas: IS1, IS2, IS3, IS4, IS5, IS6

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatoria del Itinerario Ingeniería del Software, optativa para los otros dos itinerarios. Resultados de Aprendizaje

Identificar riesgos en el código de las aplicaciones para diferentes arquitecturas.

Conocer las buenas prácticas para realizar desarrollos fiables. Conocer las buenas prácticas de gestión de desarrollo que tenga en cuenta

la seguridad de los productos implementados. Conocer las buenas prácticas que proponen organismos externos como por

ejemplo ISACA, SEI, ITIL, ISO, etc. para la gestión del desarrollo integrando aspectos de seguridad.

Conocer los estándares de métricas de niveles de seguridad del software para su evaluación externa.

Conocer los conceptos básicos de la inteligencia empresarial ( business intelligence) y del data warehousing.

Conocer la terminología que se utiliza en relación a las aplicaciones empresariales que implementan estos conceptos.

Gestionar los sucesos críticos y la gestión del riesgo. Analizar aplicaciones empresariales inteligentes, sus usos y la gestión de

sus usuarios. Data Integration Framework (DIF) Generar procesos de desarrollo para el Data warehousing & business

intelligence. Desarrollar y conocer las mejores prácticas. Best practices. Evaluar adecuadamente cualquier aplicación empresarial de Data

wharehouse y bussinnes intelligence, bien propietaria, bien GNU. Analizar, diseñar y mantener aplicaciones informáticas de forma eficiente en

entornos Web. Desarrollar el proceso Web con control de calidad y gestión de la

configuración. Aplicar las métricas Web a los proyectos. Diseñar interfaces de usuario Web adecuadamente. Conocer y utilizar la metodología de verificación y validación del software.

- 96 -

Conocer y desarrollar el ciclo de vida de las pruebas. Ser capaz de realizar conjuntos de pruebas del software, tanto a nivel de

módulo o de clase. Desarrollar conjuntos de pruebas para la arquitectura de módulos o

componentes de un proyecto informático, dependiendo del tipo de paradigma elegido.

Definir el conjunto de pruebas y el proceso de las pruebas según un estándar.

Utilizar herramientas que permitan la verificación y validación del software, desde el punto de vista de la calidad del software.

Describir el proceso de gestión de calidad y las actividades del proceso de garantía, planificación y control de calidad

Razonar la importancia de los estándares el proceso de gestión de calidad Identificar las métricas de calidad y las diferencias entre métricas de

predicción y métricas de control Describir los principios de mejora de procesos del software y por qué vale la

pena esta mejora Razonar cómo los factores del proceso de software influyen en la calidad del

software y en la productividad de los desarrolladores Explicar las nociones de capacidad y madurez de proceso y el marco general

del modelo CMMI para la mejora de procesos Razonar la importancia de la gestión de configuración del software Utilizar correctamente herramientas CASE para apoyar los procesos de

gestión de configuraciones Contenidos Programación Segura Fiabilidad del software: corrección + seguridad. Necesidad de software fiable. Riesgos de los sistemas de información causados por fallos de software. Pruebas del software. Aplicación de métodos formales y MDA para mejorar la fiabilidad del software. Buenas prácticas para desarrollo de software seguro. Vulnerabilidades del software. Revisiones de diseño, operacionales y de implantación. Análisis estático. Programación segura para plataformas comerciales. Seguridad de las aplicaciones para la Web. Gestión del desarrollo de software fiable. Gestión del desarrollo de software. Integración de la seguridad en la producción de software. Organismos y normas implicadas en el desarrollo de software seguro. Gestión de incidencias. Gestión de la seguridad. Normas y Certificaciones en el ámbito de la seguridad informática Análisis de Aplicaciones Empresariales Introducción al Data warehousing & business intelligence: Breve historia del análisis de datos y la generación de informes. Ciclo de vida de la información. Business intelligence. Data warehousing. La gestión del rendimiento empresarial corporativo (CPM). Business intelligence & data warehousing en la actualidad. Drivers empresariales para la Business intelligence y Data Shadows. Tecnologías de la información para el Data warehousing y Data Shadows. Aplicaciones empresariales que utilizan Business intelligence & data warehousing. Terminología empresarial. Las arquitecturas Business intelligence & data warehousing.

- 97 -

Arquitecturas Business intelligence. Aplicaciones empresariales de la Business intelligence. Arquitecturas OLAP: Integración de datos. Data Integration Framework (DIF) Las mejores prácticas. Integración de datos. Business intelligence. Análisis de algunas herramientas empresariales de Business intelligence & data warehousing. Ingeniería Web Visión general de la Ingeniería Web. Características. Tipo de proyectos y características. El proceso de la Ingeniería Web. Formulación, Planificación y análisis, Modelización, Generación de páginas, Test y Evaluación del cliente. Las métricas de los procesos Web. La usabilidad de los proyectos Web. Métricas de usabilidad. Los métodos de evaluación. Metodología WebQEM: Su aplicabilidad. Fases y Actividades. Perfil de Usuario a Evaluar. Diseño e Implementación de la Evaluación Elemental y Global. Recomendaciones. Método basado en revisiones Heurísticas. Fortalezas y Debilidades. El diseño de las interfaces de usuario. Características de diseño para las GUI. Evaluación de herramientas comerciales.. Verificación y Validación de Software La verificación y la validación del software. Definiciones. Error, defecto y fallo. La metodología de las pruebas. Metodología básica. Pruebas de caja negra y caja blanca o transparente. Pruebas aleatorias. El proceso de las pruebas del software. Planificar las pruebas, diseñar las pruebas, ejecutar las pruebas, etc. Las pruebas estructurales o de caja blanca. Criterios de cobertura. Complejidad ciclomática de McCabe. Camino básico. Las pruebas funcionales o de caja negra. Partición en clases de equivalencia. Análisis de valores límite. Conjetura de errores. Documentación de las pruebas. Estándares internacionales. Pruebas de unidad y pruebas de integración. Características. Personal involucrado. Metodología ascendente-descendente. Stubs y drivers. Bing-bang. Pruebas de integración. Integración incremental e integración decremental. Sandwich. Pruebas del sistema. Requisitos funcionales de todo el sistema. Pruebas de aceptación. Validación para la implantación del producto. Uso de herramientas para la verificación y la validación del software. Gestión de Proyectos Informáticos II Gestión de calidad. Calidad de proceso y de producto. Garantía de la calidad y estándares. Planificación de la calidad. Control de la calidad. Medición y métricas del software Mejora de procesos. Calidad de proceso. Clasificación de los procesos. Medición de los procesos. El marco de trabajo para la mejora de procesos CMMI Gestión de configuraciones. Planificación de la gestión de configuraciones. Gestión del cambio. Gestión de versiones y entregas. Construcción del sistema. Herramientas CASE para gestión de configuraciones.

- 98 -



Peso

(%)


Clases magistrales 10% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G1, G3, G4, G6, G7, G11, T7


10% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G2, G6, G9, G10, G12, T2, T5, T6


15% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G5, G9, T5, T6


3% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, T4, T8, T9

Actividades de evaluación 2% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, T1, T3


40%


ESTUDIANTE Peso

(%)


Estudio autónomo 10% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G1, T8


20% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G6, G9, T1, T3, T10


15% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G3, G4, T9


10% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G5, G9, G10, T7, T9


5% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, T1, T3, T4, T0


60%



(%)


30%



- 99 -

Denominación de la materia: Computación

18 ECTS


Generales: G1, G2, G4, G6, G9, G10 Transversales: T1, T3, T4, T5, T6, T8, T9 Específicas: C1, C2, C3,C5, C7

Requisitos previos recomendados: Ninguno.. Carácter: Obligatoria. Resultados de Aprendizaje Conocer los modelos y principios de la computación. Saber generar nuevos modelos. Reconocer el tipo de problemas que requieren técnicas computacionales para

su solución. Entender los problemas y métodos de la complejidad computacional Conocer los fundamentos teóricos y prácticos de los sistemas basados en el

conocimiento (SBCs) Saber adquirir, obtener, formalizar y representar el conocimiento humano en

forma computable. Utilizar y aplicar la representación del conocimiento en la percepción y

actuación en ambientes inteligentes. Saber desarrollar sistemas basados en el conocimiento. Manejar las herramientas metodológicas y de implementación más extendidas. Comprender la naturaleza y limitaciones de los SBCs, y cuáles son sus campos

de aplicación apropiados. Utilizar entornos y herramientas que ofrezcan diferentes posibilidades de

representación del conocimiento y posterior uso en inferencia. Entender el funcionamiento de un compilador Construir analizadores léxicos Construir analizadores sintácticos Analizar la semántica de un lenguaje de programación. Conocer y desarrollar técnicas de aprendizaje computacional. Conocer los fundamentos de los métodos probabilísticos. Diseñar redes bayesianas. Saber utilizar la lógica difusa en SBCs. Diseñar proyectos donde el cálculo aproximado permita optimizar los

resultados. Aplicar diferentes técnicas computacionales en la resolución de problemas

prácticos en el desarrollo industrial. Contenidos

- 100 -

Computación Científica Modelos computacionales, Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales, Optimización, Transformada de Fourier y convolución, Transformada de wavelets, Introducción al procesamiento paralelo, Introducción a la complejidad, Algunas aplicaciones de los modelos fundamentales de la computación. Procesadores de lenguaje Compiladores: Funciones y fases; Preprocesadores; Generación de Código, Análisis Léxico: Autómatas de estados finitos; Construcción de analizadores léxicos; Análisis Sintáctico: Gramáticas independientes del contexto; Analisis sintáctico top-down; análisis sintáctico bottom-up; Análisis Semántico: traducción dirigida por la sintaxis; Traducciones y rutinas semánticas Ingeniería del conocimiento Concepto de SBC: Estructura básica y características, Representación del conocimiento y su uso en inferencia, Tratamiento de la incertidumbre en SBCs, Desarrollo de prototipos en Clips, Aspectos metodológicos de ayuda a la construcción de SBC, Método probabilista clásico, Redes Bayesianas, Factores de certeza (MYCIN), Lógica Difusa, Desarrollo de prototipos en Fuzzy-Clips.

- 101 -



Peso

(%)


Clases magistrales 20% G10, C1, C2, C3,C5, C7


5% G2, G4, G6, C1, C2, C3,C5, C7


10% G2, G4, G6, C1, C2, C3,C5, C7

Tutorías en grupos muy reducidos 2% G1, G2, G4, G6, G9, G10, C1, C2,

C3,C5, C7

Actividades de evaluación 3% G1, G2, G4, G6, G9, G10, C1, C2,

C3,C5, C7


40%


Peso

(%)


Estudio autónomo 20% G1, G4, G6, G9, G10, T1, T2, T8, C1,

C2, C3,C5, C7


10% G1, G2, G4, G6, G10, T1, T3, T6, T9, C1, C2, C3,C5, C7


15% G2, G4, G6, G10, T1, T4, T5, T8, T9, C1, C2, C3,C5, C7


10% G2, G4, G6, G9, G10, T1, T4, T8, T9, C1, C2, C3,C5, C7

Preparación de presentaciones de trabajos, proyectos, etc… 5% G1, G2, G9, T1, T3, T6, C1, C2, C3,C5,

C7


60%



(%)


40%



- 102 -

Denominación de la materia: Sistemas Inteligentes 30 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Semestre 5 (12 ECTS) , 6 (12 ECTS) y 8 (6 ECTS) Competencias

Generales: G1, G2, G4, G5, G6, G9, G10, G11 Transversales: T1, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9 Específicas: C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatoria del Itinerario Computación, optativa para los otros dos itinerarios. Resultados de Aprendizaje:

Comprender el concepto de sistema inteligente. Conocer los fundamentos y técnicas propias de los sistemas inteligentes. Diseñar sistemas inteligentes adecuados para tratar problemas de la vida

real. Manejar y dominar las propiedades, ventajas e inconvenientes relacionados

con los principales algoritmos existentes en la literatura. Conocer y saber aplicar los fundamentos del análisis amortizado de

algoritmos, así como conocer y saber cuándo emplear estructuras de datos con buen rendimiento amortizado.

Conocer y ser capaz de aplicar técnicas como la de los árboles de decisión y la de los oráculos adversos para obtener cotas inferiores de complejidad de problemas.

Conocer y ser capaz de aplicar algoritmos probabilistas para obtener soluciones en tiempo polinomial a ciertos problemas.

Comprender el valor de las máquinas de Turing como modelo universal de computación determinista, así como sus variantes no-determinista y probabilista.

Conocer la equivalencia computacional entre las tres variantes de máquinas de Turing, y entre éstas y el modelo de computador de Von Neumann.

Comprender el significado de las clases de complejidad P, NP y BPP. Saber aplicar el concepto de reducción en tiempo polinomial como medio de

establecer relaciones entre las tres clases. Comprender los conceptos de problema completo y problema difícil dentro

de una clase de complejidad. Conocer problemas NP-completos. Conocer los conceptos de problema de aproximación absoluta y problema

de aproximación relativa referidos a un problema de optimización. Conocer y ser capaz de aplicar esquemas algorítmicos de aproximación que

permitan obtener aproximaciones relativas arbitrariamente buenas a soluciones de problemas de optimización.

Conocer la existencia de lenguajes no recursivamente enumerables y de lenguajes no recursivos.

- 103 -

Saber aplicar los teoremas sobre propiedades de lenguajes recursivamente enumerables para extraer conclusiones sobre su naturaleza no recursiva.

Conocer la existencia de problemas algorítmicamente irresolubles. Conocer técnicas de planificación para la búsqueda de soluciones. Diseñar y construir programas que puedan tratar, comprender y generar

lenguaje natural. Combinar los conceptos de sistemas de información y teoría de decisiones. Identificar y estructurar la información para plantear y resolver problemas

de toma de decisión. Desarrollar Sistemas de Ayuda a la Decisión en distintas áreas de

aplicación. Comprender el comportamiento de los sistemas interactivos. Conocer las distintas propuestas dominantes en el campo del Aprendizaje

Máquina (Machine Learning). Comprender la naturaleza inductiva del aprendizaje. Distinguir las diferentes estructuras posibles de redes neuronales con sus

ventajas e inconvenientes. Saber los fundamentos, paradigmas y técnicas de los sistemas inteligenes

aplicados a visión artificial. Comprender los problemas de la visión artificial. Aprender diferentes técnicas de adquisición de la imagen según el campo de

aplicación. Conocer métodos de preprocesamiento de imagen, detección de bordes y

segmentación. Saber analizar los problemas de extracción de características,

reconocimiento y localización de objetos. Desarrollar métodos de interpretación de escenas. Analizar técnicas de aplicación industrial. Utilizar las técnicas de ingeniería del conocimiento, percepción, decisión, la

planificación y control de la acción en la «interacción situada» de un robot concreto, en un medio concreto y realizando una tarea concreta.

Aplicar las técnicas de inteligencia artificial en un proyecto real de hogar digital.

Comprender las técnicas de diseño de almacenes de datos y la utilidad de los mismos tanto en el proceso de gestión de información como en el de la preparación de datos para su posterior tratamiento con técnicas de Minería de Datos.

Utilizar sistemas inteligentes en la extracción automática de información a partir de grandes volúmenes de datos.

Utilizar de forma eficiente las técnicas de Minería de Datos en procesos de descubrimiento y de soporte a la decisión.

Utilizar de forma eficiente algunas herramientas de software diseñadas para tareas de Minería de Datos.

Conocer cómo aplicar heurísticas en la Minería de Datos.

Contenidos Tópicos fundamentales Introducción a los sistemas inteligentes. Paradigmas. Análisis amortizado. Algoritmos probabilistas. Análisis de complejidad de problemas. Computaciones en tiempo polinomial. NP-completitud. Algoritmos de aproximación. Computabilidad

- 104 -

Razonamiento basado en el conocimiento Introducción a la toma de decisiones. Modelización de la incertidumbre. Modelización de preferencias en incertidumbre. Utilidad multiatributo. Análisis de sensibilidad. Problemas de decisión complejos y sistemas de ayuda a la decisión. Procesamiento del lenguaje natural Lenguaje natural. Gramáticas de contexto libre para el análisis del lenguaje natural Aprendizaje automático Introducción y fundamentos de la teoría de aprendizaje. Sistemas interactivos. Aprendizaje de conceptos. Aprendizaje de reglas. Árboles de decisión/regresión. Redes neuronales. Perceptrón y mapas autoorganizativos. Sistemas de Planificación Planificación y Scheduling. Descomposición jerárquica. Restricciones de los recursos Percepción, robótica Introducción a visión artificial. Obtención y almacenamiento de imágenes. Restauración de imágenes. Segmentación y clasificación. Visión en estero. Reconocimiento de objetos. Descriptores geométricos, topológicos y estadísticos. Morfología matemática. Reconocimiento de patrones. Introducción a la robótica perceptual. Minería de datos Utilización de los sistemas inteligentes en minería de datos. El proceso de descubrimiento de conocimiento y sus fases. Los Almacenes de datos y el Procesamiento analítico en línea. La Minería de Datos en el proceso de descubrimiento de conocimiento. Tareas de la Minería de Datos. Técnicas de Minería de Datos. Minería Web y Minería de Textos.

- 105 -



Peso

(%)


Clases magistrales 20% G10, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7

Aprendizaje basado en problemas y/o casos en grupos reducidos 5% G2, G4, G5, G6, G11, C1, C2, C3,

C4, C5, C6, C7

Sesiones prácticas en grupos reducidos 10% G2, G4, G5, G6, G11, C1, C2, C3,

C4, C5, C6, C7

Tutorías en grupos muy reducidos 2%

G1, G2, G4, G5, G6, G9, G10, G11, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7

Actividades de evaluación 3%

G1, G2, G4, G5, G6, G9, G10, G11, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7


40%


Peso

(%)


Estudio autónomo 20%

G1, G4, G5, G6, G9, G10, G11, T1, T2, T7, T8, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7


10% G1, G2, G4, G5, G6, G11 , T1, T3, T6, T9, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7


15% G2, G4, G5, G6, G10, G11, T1, T4, T5, T7, T8, T9, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7


10% G2, G4, G5, G6, G9, G10, G11, T1, T4, T7, T8, T9, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7


5% G2, G9, T1, T3, T6, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7


60%

- 106 -



(%)


40%



- 107 -

Denominación de la materia: Arquitectura de Redes y Servicios 18 ECTS


Generales: G1,G2,G3,G4,G6,G7,G9,G10 Transversales: T1,T3,T4,T5,T6,T8,T9 Específicas: TI4,TI6,TI7

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatoria. Resultados de Aprendizaje

Definir y relacionar los parámetros básicos de dimensionado de una red (carga, capacidad, retardo, jitter, probabilidad de bloqueo, probabilidad de pérdida, throughput)

Describir las tecnologías de red de área local para usuarios residencial y empresarial

Describir los mecanismos de entrega fiable, control de flujo y señalización de conexión en protocolos de transporte

Reconocer los diferentes tipos de protocolos y algoritmos de encaminamiento en redes

Resolver el cálculo de rutas en redes según los principales tipos de algoritmos de encaminamiento

Relacionar la experiencia del usuario con las condiciones de los parámetros de red

Describir las técnicas de control de congestión Reconocer el efecto de mecanismos de control de congestión sobre los

servicios y la red Describir los factores que determinan la fiabilidad de una red Construir y validar un protocolo aplicable en diferentes niveles de una

arquitectura de redes Estimar de forma teórica los límites de rendimiento de una combinación

hardware-software servidor Describir los principales protocolos y sistemas de gestión estandarizados

para redes de voz y datos Diseñar la arquitectura de un servicio web Describir contenidos mediante lenguajes estándar de etiquetas Identificar las tecnologías utilizadas en la web Reconocer los protocolos presentes en la web Aplicación de tecnologías y protocolos web a servicios de gestión de

información, comercio electrónico e interactivos Identificar las diferentes amenazas y ataques que pueden sufrir los

elementos de una red de comunicaciones: vulnerabilidades de software, fallos de configuración, denegación de servicio, ingeniería social.

Describir las funciones de las herramientas criptográficas que permiten

- 108 -

garantizar la confidencialidad, integridad y autenticidad de una información Utilizar herramientas de seguridad perimetral de una red de

comunicaciones: cortafuegos, proxys, sistemas de detección de intrusiones y honeypots

Utilizar herramientas de protección del canal de comunicaciones: túneles y redes privadas virtuales

Seleccionar el esquema de seguridad de red más adecuado según las especificaciones del escenario

Elaborar políticas de seguridad para redes de comunicaciones y sistema de información

Identificar requisitos de un sistema de información necesarios para cumplir la normativa vigente de protección de datos

Describir los protocolos y servicios de autentificación, autorización y contabilidad

Contenidos Arquitectura de Redes Parámetros de una red de ordenadores y su relación con la calidad de servicio percibida por el usuario. Introducción al nivel de enlace. Control de acceso al medio. Redes de área local. Resolución de direcciones. Enlaces punto a punto. Direccionamiento dinámico. Traslación de direcciones. Protocolos de enrutamiento dinámico. Protocolos de información y error. Multicast. Protocolos de red móvil. Protocolos de red de próxima generación. Control de congestión avanzado. Conmutación de circuitos/paquetes/datagramas virtuales. Gestión de red. Estándares de gestión de red. Gestores y agentes. Monitorización. Plataformas de gestión. Calidad de servicio. Principios en la garantía de calidad de servicio. Clases de servicio. Clasificación. Conformado. Planificación de paquetes. Tecnologías de red de área local: tipos, cabecera, resolución, funcionamiento de equipos de conmutación. Tecnologías de acceso inalámbricas: modos de acceso, cabecera, peculiaridades del medio inalámbrico, interconexión con redes cableadas. Tecnologías punto a punto. Diseño de red. Fases del diseño. Estructuras topológicas típicas en diseño. Dado un pliego de descripción de requerimientos realizar y presentar una oferta. Sistemas de Información Web Arquitectura del servicio web. Componentes del servicio web. Tecnologías del servicio web. Revisión de conceptos básicos. Funcionamiento de redes cliente-servidor. Los nombres de servidores en Internet. La web. Servidor web. Protocolos. Localizadores. Lenguajes de etiquetas para la web. Estructura de un documento. Plantillas y hojas de estilos. Procesado en cliente vs Procesado en servidor Lenguajes en el lado del servidor. Sintaxis básica (variables, bucles, condiciones, funciones). Variables del servidor, librerías, manejo de formularios web, envío de emails, clases y objetos. Sesiones. Estado de la conexión con el navegador. Interacción con base de datos. Lenguaje de marcado extensible. Lenguajes dinámicos. Modelo de renderizado y

- 109 -

modelo de cajas. Bugs de navegadores. Servicios web. Comercio electrónico. Sistemas de gestión de contenidos. Otras tecnologías web. Seguridad en Sistemas de Información Introducción a la seguridad. Tipos de ataques y atacantes. Técnicas de reconocimiento e intrusismo en redes y sistemas operativos Malware: virus, gusanos, troyanos, rootkits... La cadena de seguridad. Seguridad física, seguridad en el host, seguridad en la red, seguridad perimetral y seguridad en el acceso. Seguridad en la red y seguridad perimetral: firewalls y listas de acceso Monitorización de seguridad, sistemas de detección de intrusos y detección de integridad de hosts. Sistemas de auditoria de seguridad Seguridad en el canal de comunicaciones: fundamentos de criptografía y redes privadas virtuales, seguridad en redes inalámbricas. Seguridad en la Web.

- 110 -



Peso

(%)


Clases magistrales 10% TI4, TI6, TI7, G6, G7, T1


10% TI4, TI6, TI7, G1, G3, G6, G9, G0, T1, T3, T5, T6


15% TI4, TI6, TI7, G2, G3, G6, G9, G0, TI4, T1, T4, T6, T9


3% TI4, TI6, TI7, G6, T1, T8

Actividades de evaluación 2% G6, T3, T5, T9


40%


ESTUDIANTE Peso

(%)


Estudio autónomo 15% TI4, TI6, TI7, G6, G7, T8


10% TI4, TI6, TI7, G4, G6, G9, T1, T3, T5, T6, T8, T9


10% TI4, TI6, TI7, G4, G6, G9, T1, T4, T5, T8, T9


25% TI4, TI6, TI7, G6, G9, G10, T4, T6, T9


0%


60%



(%)


40%



- 111 -

Denominación de la materia: Tecnologías de la Información 30 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Semestres 5 (12 ECTS) , 6 (12 ECTS) y 8 (6 ECTS) Competencias

Generales: G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G11, G12 Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9 Específicas: TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6

Requisitos previos recomendados: Ninguno. Carácter: Obligatoria del Itinerario Tecnologías de la Información, optativa para los otros dos itinerarios. Resultados de Aprendizaje

Describir las tecnologías de red de acceso para usuario residencial y empresarial

Describir las tecnologías de red de área local para usuarios residencial y empresarial

Establecer la configuración básica de un equipo de telecomunicación Utilizar herramientas para la monitorización activa y pasiva de servicios en

red Extraer parámetros de tráfico de un escenario experimental Aplicar herramientas de monitorización en la construcción de servicios y

resolución de problemas en red Representar de forma significativa resultados de monitorización Medir los límites de rendimiento de una combinación hardware-software

servidor Detectar y resolver cuellos de botella en una combinación hardware-

software de comunicaciones Identificar los protocolos de aplicación empleados por un servicio Definir los protocolos y componentes de un servicio de voz sobre redes de

datos Describir los protocolos y componentes de un servicio de difusión de vídeo

sobre redes de datos Seleccionar protocolos y aplicaciones adecuados para escenarios de

movilidad con conectividad intermitente, bajas prestaciones y poca capacidad de procesado en los terminales

Emplear convenios de representación en la descripción de protocolos Seleccionar el esquema de middleware de red adecuado según los

requisitos de la aplicación Reconocer la problemática y ventajas asociadas a los esquemas de

distribución peer-to-peer frente a cliente-servidor Identificar la arquitectura de distribución de contenidos más adecuada

según la dinamicidad de los contenidos y la distribución geográfica de los potenciales usuarios finales

Describir los sistemas de autoconfiguración de red

- 112 -

Describir esquemas de descubrimiento de servicios Describir los protocolos de direccionamiento y encaminamiento para

computación móvil Reconocer las ventajas de servicios web frente a middlewares de red

tradicionales Adquirir el conocimiento para desarrollar y gestionar aplicaciones de las

Tecnologías de la Información en el ámbito empresarial Distinguir entre sistema, modelo y simulación Describir las características principales de la simulación por eventos

discretos Describir los elementos y cómo se ha de organizar un modelo de simulación

por eventos discretos Realizar un modelo de simulación por eventos discretos de un sistema

sencillo mediante programación en un lenguaje de alto nivel Aplicar diferentes alternativas a la hora de dar por finalizada una simulación Interpretar correctamente los resultados de una simulación Describir las fases para realizar un correcto estudio mediante simulación Enumerar y explicar otros tipos de simulación diferentes Explicar ventajas e inconvenientes de los modelos de simulación Realizar un modelo de simulación de un sistema informático que cumpla

ciertos parámetros de coste, calidad y rendimiento establecidos mediante una herramienta de simulación gráfica

Conocer diferentes tecnologías de interacción hombre-máquina: interfaces gráficos 2D, 3D, interfaces tangibles multimodales, sistemas de realidad virtual y aumentada

Conocer técnicas multimedia de expresión con integración de audio, gráficas, vídeo, animación, hipertexto e hipermedia

Conocer los principales métodos para asegurar la de accesibilidad, ergonomía y usabilidad

Conocer las principales metodologías de diseño centrado en el usuario para el desarrollo de sistemas multimedia

Conocer las principales aplicaciones de este tipo de tecnología gestores de contenidos (CMS/LMS), aplicaciones multimedia interactivas, aplicaciones para e-learning, para comunidades online, para comercio electrónico, sistemas de visualización de información científica y de diseño, económica y de gestión, etc.

Diseñar y evaluar una aplicación multimedia centrada en usuario Contenidos Programación de Redes Tecnologías de área local: redes de área local, redes virtuales, Trucking, multiplex, agregación de enlaces, control de flujo, alimentación por red. Redes inalámbricas. Tecnologías de acceso: inalámbricas fijas, celulares, satélite, coaxial/hibridas fibra-coaxial y sobre par telefónico. Tecnologías de área extensa/transporte: jerarquía digital síncrona, celdas, multiplexación de circuitos. Interconexión de redes con programación de equipos de comunicaciones. Aplicaciones sobre Redes de Ordenadores Parámetros de red. Diseño de protocolos. Paradigmas de comunicación Cliente/servidor y Peer-to-peer (P2P). Aplicaciones representativas P2P y sus

- 113 -

mecanismos de búsqueda de información y transferencia de ésta. Middlewares. Remote Procedure Call. Remote Object Invocation. Comunicación orientada a mensajes. Comunicación orientada a streams (streaming) Llamadas a procedimientos remotos en servicios web. Componentes. Ejemplos de aplicaciones. Web semántica Multimedia. Digitalización y compresión. Servicios multimedia. Servicio de contenidos almacenados. Streaming de contenidos almacenados y en vivo. Streaming audio/video interactivo. Protocolos multimedia: transpote y señalización. Overlay networks. Proxy/cache. Redes de distribución de contenidos. Granja de servidores. Balanceo de carga. Mirrors. Localización de servicios. Asignación automática de parámetros de red. Monitorización de red. Tipos de monitorización. Aplicaciones típicas de la monitorización. Resultados de monitorización pasiva. Resultados de monitorización activa Gestión de Sistemas de Información Información y sistemas de información. La información y su consumo en la empresa. Concepto de Sistema de Información. Gestión empresarial a través de los Sistemas de Información. Los Sistemas de Información a nivel operacional. Sistemas de Información Gerencial (MIS). Sistemas de Soporte a la Decisión (DSS). Sistemas de Información para la Dirección (EIS). Gestión de los Recursos de Información. Hacia la Gestión del Conocimiento. Software de apoyo a la gestión. Instrumentos de modelización para la toma de decisiones. Administración de Bases de Datos. Informática y comunicaciones al servicio empresarial. La dimensión E de la empresa. Simulación de Sistemas Informáticos Sistemas, modelos y Simulación. Simulación por eventos discretos. Mecanismos de avance del tiempo. Componentes y organización de un modelo de simulación por eventos discretos. Simulación de un sistema de colas con un único servidor. Establecimiento del problema. Organización del programa. Alternativas de finalización de la simulación. Resultados de la simulación Fases de un correcto estudio mediante simulación. Otros tipos de simulación. Ventajas e inconvenientes de la simulación. Sistemas Multimedia y Diseño Centrado en Usuario Contenidos Multimedia. Técnicas multimedia de expresión con integración de audio, gráficas, vídeo, animación, hipertexto e hipermedia. Ajax, JavaScript y DOM. Interfaces gráficos 3D e interfaces tangibles multimodales, realidad virtual y aumentada. Herramientas multimedia: para gestión contenido, para e-learning, para comunidades online, para comercio electrónico, sistemas de visualización de información científica y de diseño, económica y de gestión, etc Los factores humanos y su relación con las interfaces de aplicaciones y sistemas y su accesibilidad, ergonomía y usabilidad. Metodologías de diseño centradas en el usuario para sistemas multimedia: diseño participativo (PD) y técnicas de prototipado.

- 114 -



Peso

(%)


Clases magistrales 10% TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G1, G4, G5, G11, T7


5% TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G1, G2, G4, G12, T5, T6, T7, T9


20% TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G3, G6, G9, G10, G12, T4, T5, T6


3% TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G9, T8

Actividades de evaluación 2% G4, G9, G10, T1, T3, T4


40%


ESTUDIANTE Peso

(%)


Estudio autónomo 15% TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G4, G5, T8


10% TI1, TI5, G3, G6, G9, G12, T1, T5, T7, T8, T9


15% TI2, TI3, TI4, TI6, G4, G10


15% TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G9, T4, T7


5% G1, T1, T3


60%



(%)


30%



- 115 -

Trabajo Fin de Grado

12 ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia se desarrollará en el octavo semestre. Competencias:

Generales: G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G10, G11, G12 Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10 Específicas: FG1

Requisitos previos:

Haber superado el resto de módulos del Grado. Carácter: Obligatorio. Resultados de Aprendizaje: Elaborar, presentar y defender de manera individual un ejercicio original de

carácter profesional en el ámbito de la Informática como demostración y síntesis de las competencias adquiridas en las enseñanzas.

Utilizar conocimientos y habilidades estratégicas para la creación y gestión de proyectos con visión innovadora y aplicar soluciones sistémicas a problemas complejos.

Llevar a cabo una presentación oral opcionalmente en inglés y responder de forma efectiva a las preguntas de una audiencia especializada.

Comunicarse de manera efectiva de forma oral y escrita sobre temas complejos, adaptándose al tipo de audiencia y a los objetivos de tal comunicación.

Planificar y utilizar la información necesaria para un proyecto o trabajo académico a partir de una reflexión crítica sobre los recursos de información utilizados.

Aplicar las competencias adquiridas a la realización de una tarea de forma autónoma. Identificar la necesidad del aprendizaje continuo y desarrolla una estrategia para llevarlo a cabo.

Identificar y modelar sistemas complejos. Lleva a cabo análisis cualitativos y aproximaciones, estableciendo la incertidumbre de los resultados. Plantear hipótesis y métodos experimentales para validarlas.

Diseñar experimentos y medidas para verificar hipótesis o validar el funcionamiento de equipos, procesos, sistemas o servicios en el ámbito de la Informática. Seleccionar los equipos o herramientas software adecuadas y llevar a cabo análisis avanzados con los datos.

Contenidos: Trabajo individual, donde se pretende demostrar en un ámbito concreto las competencias específicas adquiridas y donde se desarrollan todas las competencias

- 116 -

genéricas. Normalmente se llevará a cabo dentro de un grupo de investigación, con posibilidad de hacerlo en una institución o en una empresa nacional o extranjera. Actividades formativas :


Peso (%)


Tutorías 9% G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G10, G11, G12, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, FG1

Actividades de evaluación 1% G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G10, G11, G12, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, FG1


10%

TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO

Peso (%)


Elaboración del trabajo y escritura de memoria. 80%

G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G10, G11, G12, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, FG1

Preparación de presentación del trabajo.

10% G1, G9, T1, T3, FG1

Total horas trabajo personal del alumno

90%

Sistema de evaluación:


Presentación oral + Memoria del trabajo 100%

- 117 -

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles

para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir información sobre su adecuación.

Personal académico disponible La Universidad Pública de Navarra es una universidad departamental, y repartida entre dos campus universitarios, Pamplona y Tudela. La titulación de Grado en Ingeniería Informática comparte parte de los recursos (profesorado, aulas y laboratorios) con otras titulaciones. Actualmente la Universidad Pública de Navarra dispone de los recursos humanos necesarios para impartir esta titulación, ya que cuenta con la plantilla que hasta ahora se ha hecho cargo de la Ingeniería Técnica en Informática de Gestión y del segundo ciclo de Ingeniería Informática. Los departamentos implicados son los siguientes, con un grado de dedicación a la titulación muy variable dependiendo de su implicación: Departamento de Automática y Computación Departamento de Estadística e Investigación Operativa Departamento de Física Departamento de Gestión de Empresas Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica Departamento de Ingeniería Matemática e Informática Departamento de Matemáticas En la tabla 6.1 se ha realizado una ponderación global del personal de cada departamento y su dedicación a la titulación, ofreciendo un resumen del personal implicado a día de hoy en la titulación al 100% de dedicación.

Tiempo

completo Tiempo parcial

Total completo+parcial

% sobre el total de

profesores CU 4 4 6,35 TU 17 17 26,98 CEU 1 1 1,59 TEU 1 1 1,59 Contratado Doctor 4 4 6,35 Ayudante Doctor 1 1 1,59 Ayudante 4 4 6,35 Sustituto de la docencia 3 3 4,76 Visitante 1 1 1,59 Asociado 27 27 42,86 Total profesores 36 27 63 100,00 Total profesores doctores 28 0 28 44,44

Tabla 6.1. Profesorado actual asignado al Grado

- 118 -

Adecuación del personal académico disponible Los valores de calidad del profesorado de los cuerpos docentes universitarios referidos a su experiencia docente e investigadora se reflejan a continuación, teniendo en cuenta la ponderación para el profesorado a un 100% de dedicación a la titulación: Sexenios: 28

Quinquenios: 72

La adecuación de la plantilla al Plan de Estudios viene avalada por la experiencia acumulada, que en el caso de los docentes se concreta en los quinquenios y sexenios especificados anteriormente. En este punto hay que recordar que el profesorado ha sido seleccionado conforme a la normativa vigente y con plena garantía de su adecuación a los perfiles exigidos para cada plaza. La experiencia investigadora de los profesores con mayor implicación en la titulación se enmarca dentro de los siguientes grupos de investigación: Grupo de investigación de sistemas distribuidos

Grupo de inteligencia artificial y razonamiento aproximado

Grupo de adquisición de conocimiento y minería de datos, funciones especiales y métodos numéricos

Grupo de problemas diferenciales y aproximación de superficies

Grupo de redes, sistemas y servicios telemáticos

Grupo de gráficos, algoritmos, multimedia y educación en la WEB 2.0.

Otros recursos humanos disponibles Por otra parte, y en cuanto al personal de administración y servicios, se distinguen fundamentalmente los siguientes perfiles: Técnicos del Servicio Informático. Se trata de un servicio centralizado a nivel de la Universidad que da soporte a la mayor parte de laboratorios específicos de la titulación en los que no exista un equipamiento especial además de ordenadores. Las necesidades que surgen en laboratorios de ordenadores y despachos de profesores son atendidas desde los Servicios de Apoyo a Departamentos y Aulas del Servicio Informático. Técnicos de laboratorio. Son personas con formación técnica dedicadas al mantenimiento de laboratorios específicos con los que cuenta la universidad. En los laboratorios vinculados a la titulación trabajan 2 técnicos de laboratorio (telemática y electrónica), que se comparten con otras titulaciones. Responsables y auxiliares administrativos. En la secretaría de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación trabajan dos personas, atendiendo al público entre las 8.00 y las 21.00 horas ininterrumpidamente. En todos los departamentos vinculados a la titulación trabaja personal administrativo cuyo número depende del número de profesores, y que como mínimo atiende al público de 8.00 a 15.00 horas. Así mismo, todos los servicios de la universidad cuentan con personal administrativo. Gestores. Los servicios fundamentales de la universidad cuentan con personal cualificado para su gestión. Dichos servicios están centralizados, por lo que el personal es común para todas las titulaciones de la universidad.

- 119 -

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios

disponibles Los recursos materiales necesarios para llevar a cabo los objetivos formativos del Grado incluyen aulas para las clases magistrales, laboratorios de informática con acceso a Internet para la realización de prácticas y trabajos, incluido el Trabajo Fin de Grado, equipadas con los programas informáticos necesarios en las asignaturas, laboratorios con hardware específico (equipos de conmutación de red, electrónica, etc.), aulas para trabajos en grupo, despachos para tutorías personalizadas, espacios para realizar seminarios y conferencias invitadas, y biblioteca con acceso a los recursos bibliográficos. La Universidad Pública de Navarra dispone de estos medios materiales y servicios para la puesta en marcha del Grado en Ingeniería Informática. Prueba de ello es que durante los últimos años se ha venido cubriendo con garantías la docencia de los títulos de Ingeniero Técnico en Informática de Gestión y el segundo ciclo de Ingeniería Informática. En la Universidad Pública de Navarra gran parte de los espacios y servicios se gestionan de forma centralizada y son de uso común para la comunidad universitaria. Existe un edificio de Administración y Gestión, que centraliza los procesos administrativos (matrícula, actas, certificaciones, admisión, etc.). Un aulario con tres módulos, edificios de departamentos, biblioteca, laboratorios, etc. A continuación se van a describir los servicios y medios materiales más destacables para la titulación. Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación La Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación cuenta para su sede con: un despacho para el director o directora, secretaría dotada con dos responsables administrativos, uno en horario de mañana y otro en horario de tarde, nueve despachos más para los subdirectores responsables de las diferentes titulaciones vinculadas con la escuela y el secretario o secretaria de la misma. Además cuenta con una sala de juntas con capacidad para unas 40 personas y una sala de actos con capacidad para unas 100 personas, que dispone de medios audiovisuales. Se describen, a continuación, de manera global los medios materiales y de servicios disponibles en la Universidad Pública de Navarra para el campus de Pamplona, el de Ciencias de la Salud y de Tudela. En el curso 2008/2009, la Universidad Pública de Navarra cuenta con un total de 7276 estudiantes de primer y segundo ciclo, siendo 2.310 los estudiantes de las distintas titulaciones vinculadas con la ingeniería, que representan un 32% del total. Desde este porcentaje comparativo, deben entenderse los siguientes datos: Biblioteca Descripción de la biblioteca y las salas de lectura:

- 120 -

- Puestos de lectura: 1.629 - Superficie: 11.962 m2 - Puestos en salas de trabajo en grupo: 67 - Puntos de consultas de catálogo: 46 - Puntos de consulta de bases de información: 84 Fondos bibliográficos: - Número total de ejemplares: . Monografías: 397.636 . Revistas: 28.808 . Publicaciones electrónicas: 9.826 . Bases de datos: 91 Servicio Informático Descripción de los equipos y aulas para usos informáticos: - Aulas de docencia: 25 - Equipos en aulas de docencia: 773 - Aulas de libre acceso en Aulario: 3 - Equipos en aulas de libre acceso: 115 - Puntos Wifi: 114 - Posibilidad de número de usuarios en puntos Wifi: 5.700 Aulario Descripción de aulas de uso común y su capacidad - Aulas de docencia: 101 - Estimación media de m2 en aulas de docencia: 166 - Capacidad media en aulas de docencia: 139 puestos - Aulas de uso común: 5 - Estimación media de m2 en aulas de uso común: 562 - Capacidad media en aulas de uso común: 376 puestos Laboratorios y espacios comunes de departamentos implicados Descripción de la superficie disponible de laboratorios y espacios comunes de los departamentos que imparten docencia en la titulación: - Departamento de Automática y computación: 1.607,15 m2

- Departamento de Estadística e Investigación operativa: 435,57 m2

- Departamento de Física: 841,36 m2

- Departamento de Gestión de Empresas: 287,57 m2 - Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica: 3.462,09 m2

- Departamento de Ingeniería Matemática e Informática: 324,57 m2

- Departamento de Matemáticas: 172,57 m2

Descripción de la superficie disponible de despachos en los departamentos que imparten docencia en la titulación: - Departamento de Automática y computación: 667,04 m2

- Departamento de Estadística e Investigación operativa: 423,20 m2 - Departamento de Física: 451,50 m2

- 121 -

- Departamento de Gestión de Empresas: 1.034,04 m2 - Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica: 1.050,82 m2

- Departamento de Ingeniería Matemática e Informática: 592,79 m2

- Departamento de Matemáticas: 335,52 m2

A continuación se detallan las salas de los departamentos más implicados en la titulación. El Departamento de Automática y Computación cuenta con una Sala de Juntas con ordenador y cañón que permite impartir clases magistrales a grupos grandes de estudiantes así como de una Biblioteca igualmente equipada, donde se pueden realizar reuniones con grupos más reducidos. Por otra parte, dispone también de cuatro Laboratorios (Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, Telemática I, Telemática II y Arquitectura y Tecnología de Computadores) que se corresponden con las áreas del Departamento, con 120 ordenadores dedicados a estudiantes y distintos equipos y software acordes con la docencia que imparte cada área. Completan estos laboratorios otros dos de Proyectos con 25 equipos más. Finalmente, dispone también de 4 Laboratorios de Investigación. El Departamento de Ingeniería Matemática e Informática dispone de un seminario con suficiente capacidad para acoger las conferencias y seminarios, y dispone de medios audiovisuales para llevar a cabo presentaciones. Dispone de un Laboratorio denominado ISM (Ingeniería del Software y Multimedia) con 40 puestos de ordenadores personales con acceso a la red y medios audiovisuales para impartir las prácticas o realizar los trabajos propuestos a los estudiantes del Grado. Este laboratorio es administrado y mantenido por el Servicio de Informática de la Universidad y dispone del software necesario para las asignaturas del Grado. Por otro lado, se dispone de un Laboratorio de Proyectos con 30 puestos de ordenadores personales con acceso a la red destinado a que los estudiantes puedan realizar en dicho laboratorio su Trabajo Fin de Grado. Dispone de taquillas individuales en donde los estudiantes pueden dejar sus materiales de trabajo. También se dispone de dos laboratorios de investigación, asignados a las áreas de Lenguajes y Sistemas Informáticos y Matemática Aplicada, en donde los estudiantes pueden acceder a otro tipo de software más específico que no se encuentra disponible en las aulas generales de informática de la universidad, y que en alguna asignatura puede ser necesario utilizarlos. Centro superior de idiomas Es un servicio que se oferta al alumnado y a toda la comunidad universitaria en general. Imparte enseñanza en los siguientes idiomas: francés, chino, inglés, español como lengua extranjera y euskera. El idioma con mayor número de matrículas es inglés. El personal con el que cuenta es de quince profesionales docentes. El equipo consta de instalaciones suficientes para acoger a los 1793 estudiantes que están matriculados en el curso 2008/2009. Además de las aulas para grupos reducidos, cuenta con un Aula de Recursos con 30 ordenadores, que sirve para el trabajo autónomo de los estudiantes. Dispone, además, del Aula Virtual de Español del Instituto Cervantes. Imparte dos tipos de programas distintos: - Clases presenciales en grupos reducidos.

- 122 -

- Programas personalizados, preferentemente en los cursos elevados, que incluyen tutorías personalizadas, clases de conversación y material para el auto-aprendizaje a través de la webCT y MiAulario. Otra de las labores del centro superior de idiomas es la realización de pruebas de capacitación lingüística: - Pruebas dirigidas a colectivos dentro de la propia Universidad, como Erasmus, prácticas de movilidad, becarios, exámenes a técnicos, etc. - Pruebas oficiales para la obtención de los siguientes títulos: TOEFL (Inglés), DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera), DELF y DALF (Francés). Servicio de deportes La sección de deportes cuenta con personal e instalaciones para facilitar y promocionar la práctica de actividades físico-deportivas. Dichas actividades sirven como complemento de la actividad académica y como medio para obtener créditos de libre configuración. El servicio de deportes consta de las siguientes instalaciones: - Pabellón Polideportivo - Rocódromo - Piscina cubierta - 2 Salas Multiusos - Frontón Cubierto - Pista Polideportiva Cubierta - Pista Polideportiva Descubierta - 2 Pistas de Tenis Cubiertas - 2 Pistas de Tenis Descubiertas - Sala de Musculación - Campo de fútbol de hierba artificial - Campo de fútbol de hierba natural - Campo de rugby de hierba natural - Cancha de prácticas de golf y Puttin-green La oferta de la actividad deportiva al estudiante incluye: Escuelas Deportivas: actividades que buscan el aprendizaje de modalidades deportivas, spinning, triatlón, voleibol, water polo, pilates, taekwondo, bailes latinos, danza del vientre, iniciación a las acrobacias y malabares, actividades en la naturaleza, aerobic, baloncesto, balonmano, escalada, jockey hierba, rugby, etc. Cursos: se trata de las actividades impartidas por especialistas, entre las que se encuentran fitness, golf, spinning, entrenamiento deportivo, tenis, defensa personal, natación, taichi, etc. Aula de deporte y salud: orientada a una universidad saludable, es un aula de formación que imparte temas relacionados con la salud y la actividad físico-deportiva. Competición reglada: se organizan actividades con distinto nivel de compromiso y exigencia, en variadas modalidades deportivas. Por ejemplo: - Torneo de la Universidad

- 123 -

- Campeonatos de España Universitarios (individuales y colectivos). Campeonatos organizados por el CSD. - Competiciones federadas, masculinas y femeninas, de ámbito autonómico, interautonómico o nacional. - Programas de ayudas al deporte de alto nivel, para facilitar la carrera deportiva y académica del alumnado. Práctica deportiva libre: El alumnado puede acceder a las instalaciones deportivas universitarias y a practicar cualquier actividad deportiva. Oficina de información al estudiante La finalidad de la Oficina de Información al estudiante es facilitar a los estudiantes presentes y futuros, además de al público en general, el acceso a información y orientación universitaria. Figura como el primer eslabón en la información de la Universidad. Las funciones que realiza son: - Información y orientación personalizada. Anualmente se atienden más de 16.000 consultas presenciales, telefónicas y por correo electrónico. - Impulso de una red integrada de Información y Orientación en la Universidad: 1. Proyecto APOYO en colaboración con Asistencia Social y Sanitaria. 2. Colaboración con los Centros mediante el Plan de Tutoría. 3. Colaboraciones con la Fundación Universidad-Sociedad. 4. Detección de necesidades - Colaboración en la campaña de información y promoción de la UPNa - Publicaciones impresas: edición de publicaciones informativas impresas para el estudiante, como la oferta educativa, normativa, agenda universitaria, guía de matrícula y libre elección. - Página web de la Universidad: 1. Miembro del Comité Web UPNa 2. Gestión del apartado web de Estudiantes 3. Gestión de anuncios del servicio de estudiantes en la Agenda web 4. Gestión de la página web de notas 5. Mantenimiento de repertorio de enlaces web de interés para los estudiantes. - Carné universitario: gestión del carné universitario para los estudiantes de la UPNa. - Centralita - Relaciones externas: 1. Oficina de Información Campus de Tudela 2. Miembro de la red de información joven del Gobierno de Navarra 3. Miembro del grupo de trabajo SIOU (RUNAE). - Otras actividades: 1. Bolsa de alojamiento 2. Gestión de vitrinas del aulario

- 124 -

3. Formación interna 4. Registro de actividad y estadística mensual/anual Unidad de acción social La unidad de acción social es un servicio de atención, apoyo y asesoramiento a toda la comunidad universitaria. Desde esta unidad se promueven y organizan actuaciones solidarias y sociales en la Universidad, que van dirigidas hacia la sociedad en general. En concreto, se llevan a cabo los siguientes programas: - Programa de orientación y atención social a la Comunidad Universitaria. - Programa de atención a personas con discapacidad en la Universidad. - Programa de universidad saludable. - Programa de voluntariado universitario “Gradúate en ciudadanía”. - Programa de Igualdad de género (incluye servicio de ludotecas). Unidad de atención sanitaria La unidad de atención sanitaria es un servicio de atención, cuidado y promoción de la salud, que se ofrece a los miembros de la comunidad universitaria. El personal de que dispone este servicio es un médico, una enfermera y una psicóloga. El servicio que ofrece es el siguiente: atención de urgencia, consulta médica, de enfermería y de apoyo psicológico. Incluye también campañas de vacunación, así como punto de información y puesta en práctica de programas de promoción de estilos de vida saludables. Centro superior de innovación educativa El centro superior de innovación educativa incluye los siguientes servicios: - Aulario Virtual/MiAulario de la Universidad Pública de Navarra, con la totalidad de asignaturas, profesores y estudiantes para la enseñanza virtual en plataformas WebCT/Sakai. - Formación presencial en la plataforma eLearning del Aulario Virtual/MiAulario. Cursos cero para estudiantes: Introducción al Aulario Virtual/MiAulario. - Aulas Web: basado en el uso de la herramienta de comunicación multimedia on line Adobe Acrobat CONNECT. Se dispone de dos aulas web (aulas virtuales) con capacidad para 15 personas. Cafeterías y comedores Además del edificio de cafetería situado junto al Aulario, los edificios de Ciencias de la Salud y El Sario, cuentan con cafeterías propias, en las que también se sirven comidas.

- 125 -

Los comedores universitarios están situados en el Campus y cuentan con una capacidad para 360 comensales. Sirven comidas los días lectivos. Residencia de estudiantes La Universidad Pública de Navarra cuenta con una residencia universitaria (Los Abedules) situada en el Campus de Arrosadia. La residencia dispone de 250 plazas en total repartidas en habitaciones individuales con cocina, habitaciones individuales con cocina compartida y habitaciones dobles tipo suite para estancias diarias. La residencia Los Abedules está equipada con las siguientes zonas comunes: Salas de estudio, salas de TV y DVD, sala de informática, sala de maquetas, gimnasio, sala de juegos, lavandería, servicio vending y parking. 7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios

necesarios. En cuanto a la adquisición de nuevos recursos materiales, en los distintos departamentos asociados a la titulación se adquieren equipos para el desarrollo de prácticas y actividades de investigación, de forma más o menos continuada. En lo que respecta a los departamentos más implicados en la titulación, para el Departamento de Automática y Computación su presupuesto de equipamiento docente en los tres últimos años ronda los 100.000 euros de media y para el Departamento de Ingeniería Matemática e Informática los 20.000 euros. En ambos casos, se destina principalmente a renovar los equipos y material de los distintos laboratorios así como a cubrir las necesidades del profesorado. Los servicios centralizados disponen de presupuesto propio para la adquisición y mantenimiento. Por ejemplo, el Servicio informático colabora en la renovación de equipos y licencias de laboratorios de uso general así como en la reparación de los equipos informáticos. En todo caso, los medios materiales y servicios actuales son perfectamente capaces de cubrir las necesidades del Grado.

- 126 -

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su

justificación.

TASA DE GRADUACIÓN 70% TASA DE ABANDONO 20% TASA DE EFICIENCIA 98%

Justificación de las estimaciones realizadas. En las nuevas directrices para las enseñanzas de Grado de la Universidad Pública de Navarra se prevén diferentes tipos de dedicación: estudiante a tiempo completo, a tiempo parcial y a tiempo reducido. Las estimaciones que se presentan se refieren a estudiantes a tiempo completo, dado que el cálculo de dichas tasas no indica cómo considerar al resto de tipologías. Hecha esta aclaración, se estima que los principales indicadores de resultados del Grado presentarán una ligera mejora respecto a la situación actual de la Ingeniería Técnica en Informática de Gestión. Para la última cohorte disponible de titulados en el curso 2006/2007 (admitidos en el 2004/2005) dichos resultados han tomado un valor del 44,44% para la tasa de graduación, un 25,93% para la de abandono y un 87,94% para la de eficiencia. Éstos son datos poco significativos debido a la juventud de la titulación ya que corresponden a la cuarta promoción de implantación de la titulación. Esta previsión de mejora se basa en: Es de esperar que el cambio en los métodos docentes conduzca a una mejora de los indicadores señalados. Las nuevas metodologías docentes, centradas en el trabajo del estudiante deben contribuir a una mejora de los resultados. Los nuevos sistemas de evaluación continua implican un mayor seguimiento del trabajo del estudiante, lo que previsiblemente aumentará su motivación y su rendimiento académico. La reducción del número de estudiantes por grupo estimulará la atención y la participación del estudiante y promoverá la incorporación de contenidos más prácticos. Los procedimientos diseñados para el sistema de Garantía de Calidad permitirán detectar y resolver con rapidez posibles deficiencias en la planificación y contenidos de las asignaturas, asegurando de este modo que el estudiante alcance los objetivos de un modo gradual El cambio de estructura del plan de estudios (paso de 3 a 4 años) permite prever una mejora generalizada. En los estudios actuales los peores resultados se dan en el primer año. En los años superiores los estudiantes se ven lastrados por los resultados en primero. Según avanzan se liberan de dicho lastre. Al aumentar el número de años es previsible que los resultados perniciosos del paso de la enseñanza media a la universidad se diluyan en más tiempo. La adopción de un sistema semestral de impartición de clases donde en cada semestre, y durante los cuatro primeros semestres, se repiten todas las asignaturas, facilitará a los estudiantes el adaptarse mejor y más rápidamente a los nuevos

- 127 -

estudios de Grado por lo que la tasa de abandono, y de graduación, así como lo de eficiencia aumentarán con respecto a los números actuales. La asistencia tutorial prevista en los nuevos planes (Plan Tutor), puede ser, en su conjunto, beneficiosa para aumentar la tasa de graduación y disminuir la de abandono, pero puede contribuir a una disminución de la tasa de eficiencia, al aconsejar a los estudiantes que suspenden alguna materia una reducción de su matrícula en el próximo semestre. 8.2 Progreso y resultados de aprendizaje La Universidad Pública de Navarra tiene definido un procedimiento general para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje, que se contiene en el denominado “Sistema de Garantía de Calidad del Título” (ver apartado 9 de la Memoria). La responsabilidad de velar por dicho progreso corresponde a la Comisión de Garantía de la Calidad del Centro (CGCC), de la que forman parte, entre otros, el Director de la escuela, el Coordinador de Calidad del Centro y todos los Responsables de Calidad de las Titulaciones (RCTs), incluido el del Grado en Ingeniería Informática. Cada año académico, el equipo de profesores responsable de la planificación e impartición de la docencia de las materias del semestre enviará la Guía Docente correspondiente a las enseñanzas del Grado en Ingeniería Informática, para que sea aprobada por la Comisión de Garantía de Calidad de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación. En dicha Guía se especificarán los objetivos a alcanzar por cada materia o asignatura con relación a las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes), así como los indicadores para su medida y los procedimientos de evaluación previstos. También se incluirán las orientaciones didácticas y las Guías didácticas para los estudiantes. La CGCC se encargará cada año académico del seguimiento de los resultados del aprendizaje del Grado, así como de otros indicadores que muestren la evolución de las actividades docentes directamente relacionadas. El RCT recogerá todos los datos en la Ficha diseñada a tal efecto. La CGCC de la Escuela analizará la evolución de los resultados, comprobará el proceso de adquisición de competencias de los estudiantes y elaborará un informe, con las posibles propuestas de mejora a introducir en las acciones orientadas al aprendizaje dentro de las titulaciones. A este respecto, se tendrá en cuenta la orientación al cumplimiento de los objetivos de calidad definidos por la CGCC, de acuerdo con la Comisión de Calidad de la Universidad, y los resultados serán medidos con base en los indicadores que se designen a tal efecto.

- 128 -

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

La Universidad Pública de Navarra, en cumplimiento de los requisitos exigidos por el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre en lo que respecta a la Garantía de Calidad de los Títulos, aprobó en Consejo de Gobierno celebrado el día 24 de octubre de 2008 el “Sistema de Garantía de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad Pública de Navarra” (SGC) en el que se establecen los procedimientos para favorecer la mejora continua de los títulos y como instrumentos que aseguren y garanticen la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este SGC se articula en torno a tres documentos principales: – Introducción al SGC (“SGC Títulos”): describe la organización de los procedimientos que conforman el SGC y el diseño de los mismos. – Estructura de responsabilidad del SGC: describe la estructura de responsabilidades en materia de calidad en cada Centro y su relación con la de la UPNA, encargados de la identificación de los objetivos y acciones de calidad, su desarrollo, seguimiento y cumplimiento. – Seguimiento y mejora continua del SGC: describe el proceso seguido por los Centros para analizar los resultados de los diferentes procesos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje para proponer ajustes y mejoras que supongan un incremento de la calidad de los mismos. Estos documentos describen una relación de procedimientos existentes para asegurar y garantizar la calidad de los diferentes procesos de enseñanza y aprendizaje. Toda esta información se encuentra disponible en la página web de la universidad. Se sintetizan a continuación los contenidos de dichos procedimientos 9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de

estudios. La Unidad responsable de mantener la calidad del Plan de Estudios de la Titulación de Grado en Ingeniería Informática es la Comisión de Garantía de Calidad del Centro (CGCC), junto con la Comisión de Calidad de la Universidad. La Comisión de Centro está integrada, además de por el Director de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación y el Coordinador de Calidad de dicho Centro, por todos los Responsables de Calidad de las Titulaciones (RCTs) que dependen del mismo, dos representantes de los estudiantes de dichos títulos, un representante del personal de administración y servicios relacionado con las actividades del centro, un representante de la Unidad de Auditoría, Organización y Calidad de la Universidad y un agente externo relacionado profesionalmente con el contenido y desarrollo de las actividades docentes, a propuesta del Consejo Social y designado por el Director de la Escuela. La CGCC se halla comprometida con el diseño, desarrollo, revisión y mejora de todos y cada uno de los instrumentos que aseguren y garanticen la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje y de sus resultados en la Titulación de Grado en Ingeniería Informática.

- 129 -

La CGCC se reunirá como mínimo dos veces en cada año académico, una al final de cada semestre, estando facultada para solicitar la presencia en sus sesiones, audiencias y entrevistas de los diferentes agentes implicados en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sus funciones son las siguientes: • Proponer los objetivos de calidad de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación y realizar su seguimiento. • Realizar el seguimiento periódico del Plan Estratégico de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación y su alineamiento con el Plan Estratégico de la Universidad. • Verificar el cumplimiento de la planificación de las enseñanzas. • Incentivar las actividades relacionadas con la coordinación de la enseñanza. • Comprobar el correcto reconocimiento y transferencia de créditos ECTS. • Implicar a los responsables en acciones orientadas a la acogida y orientación a los estudiantes. • Supervisar los métodos de evaluación utilizados y su coherencia con los métodos docentes. • Verificar el cumplimiento de las obligaciones docentes básicas. • Analizar los resultados y proponer propuestas de mejora al órgano competente en las actividades relacionadas con los resultados del aprendizaje, la evaluación del profesorado (DOCENTIA), las prácticas externas en empresas e instituciones, la movilidad de los estudiantes, la satisfacción con la enseñanza de los estudiantes de último año, la inserción laboral, la satisfacción con la formación de los egresados, la satisfacción de los estudiantes, la satisfacción del profesorado con su titulación y la satisfacción del PAS relacionado con los Títulos que dependan de la Escuela. • La atención a sugerencias y reclamaciones. • La publicación y difusión de la información a los diferentes agentes implicados, especialmente a la Junta de Escuela y a la Comisión de Calidad de la Universidad. • Velar por la implicación del Centro y de la Universidad en las actividades relacionadas con el SGC y su compromiso con la mejora continua. • Proponer la creación temporal de grupos de mejora orientados a dar solución a aspectos relevantes cuya organización y resultados se identifiquen como mejorables. • Revisar periódicamente y formular, cuando proceda, cambios en el Sistema de Garantía de Calidad de los Títulos. • Cualesquiera otras relacionados con la calidad en las que la Escuela participe. El Subdirector responsable del Grado en Ingeniería Informática será el que asuma de forma explícita las responsabilidades en materia de calidad relacionadas con la mejora del título y ejercerá la figura de responsable de calidad de la titulación. A él compete la función de asegurar la ejecución de los diferentes procesos identificados en el SGC y de recibir los resultados de los mismos, analizarlos y difundirlos a la CGCC, especialmente, en caso de que se detecten ineficiencias y disfunciones. La facultad de tomar decisiones orientadas a establecer, si fuese necesario, las correspondientes acciones de mejora, será, sin embargo, competencia de la CGCC de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación (ETSIIT). Dicha comisión realizará las actividades de aseguramiento y mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje correspondientes al Título de Grado bajo las directrices establecidas por el Sistema de Garantía de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad Pública de Navarra.

- 130 -

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la

enseñanza y el profesorado. Atendiendo a las previsiones del artículo 9 del Real Decreto 1393/2007, la Universidad Pública de Navarra ha diseñado dentro del Sistema de Garantía de Calidad de las enseñanzas oficiales, diversos procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de las enseñanzas y del profesorado. Un resumen de su contenido se expone a continuación. En cuanto a la calidad de las enseñanzas, se ha organizado un sistema de seguimiento y mejora continua, que descansa fundamentalmente en la labor del Responsable de Calidad del Título. Éste debe llevar a cabo anual o semestralmente según los casos, un seguimiento pormenorizado de todos los procedimientos y análisis previstos. La CGCC es la responsable, a través de su RCT, de recopilar, revisar y comprobar la validez de los datos proporcionados por los informes de resultados de todos y cada uno de los procedimientos, de identificar las desviaciones y de articular propuestas de mejora. Entre dichos procedimientos se encuentran los procedimientos de acogida y orientación de estudiantes así como la evaluación de la satisfacción con la enseñanza de los estudiantes de último año y los resultados del aprendizaje. Respecto de los procedimientos de evaluación del Profesorado, la Universidad Pública de Navarra tiene un sistema de evaluación de la actividad docente del profesorado, verificado positivamente por la ANECA en julio de 2008. Dicho sistema considera tres dimensiones fundamentales: planificación de la docencia, desarrollo de la enseñanza y resultados. Su finalidad es proporcionar al profesorado pautas para la mejora de su actividad docente y contribuir a su mayor motivación e implicación en el trabajo para la consecución de los objetivos de la institución. También se pretende aportar al Consejo de Gobierno y a los responsables académicos información sobre los logros y deficiencias en la realización de las tareas docentes y ayudar a la toma de decisiones en política de profesorado. Por último, se estimula al profesorado a trabajar en su formación docente mediante incentivos, tales como la promoción, la obtención de quinquenios docentes y la percepción de tramos retributivos individuales. 9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas

y los programas de movilidad. La realización de prácticas en empresas o instituciones externas a la universidad se ubica en los semestres 7 y 8 del Grado en Ingeniería Informática. La realización de dichas prácticas es optativa y permite obtener 18 créditos ECTS. Dado que Trabajo Fin de Grado (TFG) está planificada en el semestre 8, el estudiante que realice prácticas en empresa tiene la posibilidad de extender dichas prácticas con la realización del TFG en dicha empresa, alcanzando entonces su actividad externa a la universidad los 36 créditos ECTS del semestre dado que incluirían los 18 ECTS asignados al TFG. El SGC establece la sistemática a aplicar en la gestión, realización, control y revisión de las prácticas externas en un entorno objetivo, para poner en práctica los conocimientos adquiridos y favorecer una inserción laboral cualificada. En concreto,

- 131 -

diferencia dos procedimientos relacionados con las prácticas externas. En el primero de ellos recoge el procedimiento de las prácticas externas vinculadas a créditos ECTS de carácter optativo o no vinculadas a créditos del Grado (por ejemplo prácticas para titulados). Este procedimiento es el que aplica a las prácticas externas planteadas en el Grado en Ingeniería Informática. Existe un segundo procedimiento que describe las prácticas asociadas a créditos ECTS obligatorios en los programas de Grado de la Universidad Pública de Navarra que no aplica al Grado en Ingeniería Informática. Existe un reparto de funciones entre la Fundación Universidad-Sociedad (información, captación y difusión de ofertas, intermediación, gestión administrativa, realización de encuestas), la Universidad (proporciona los tutores, preselecciona candidatos, hace un seguimiento de las prácticas) y las empresas e instituciones, que se comprometen a acoger a los estudiantes y hacer una aportación significativa a su educación y curriculum. El SGC también regula el formato de solicitud y del convenio por parte de los estudiantes, el seguro obligatorio, el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos y el certificado de prácticas. Mención específica merecen las encuestas que tienen que completar los estudiantes una vez finalizadas las prácticas, en las que se valoran fundamentalmente las funciones, la duración, el aprovechamiento y el sistema de tutoría, para capturar su grado de satisfacción. Los estudiantes también deben valorar cómo sus conocimientos, actitudes y habilidades han cambiado a raíz de las prácticas y cuál es su situación profesional tras la finalización de éstas. A su vez, existen encuestas para los tutores en las que deberán evaluar los conocimientos, actitudes y habilidades de los estudiantes, tanto al inicio de la práctica como a su finalización y los factores que se han tenido en cuenta para contratar o no al estudiante. El seguimiento de la calidad de las prácticas es responsabilidad de la Comisión de Garantía de Calidad del Centro. Por lo que respecta a la movilidad, ya se ha informado en el punto 5 de la presente memoria sobre los programas de movilidad en los que tienen posibilidad de participar los estudiantes de la actual Ingeniería Técnica en Informática de Gestión de la Universidad Pública de Navarra. Estos programas y los acuerdos de colaboración e intercambio que de ellos se derivan se convertirán en acuerdos de intercambio para el nuevo Grado en Ingeniería Informática. Más aún, desde la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación se impulsará un plan de difusión del nuevo grado entre los centros nacionales y extranjeros. Esto ya se lleva a cabo en la actualidad mediante folletos, trípticos, pósteres, vídeos promocionales y visitas de profesores a centros extranjeros. El SGC, tomando como base la amplia experiencia de la Universidad Pública de Navarra en la gestión de programas de movilidad para estudiantes, especifica un procedimiento para su regulación. Éste recoge los pasos que se siguen para proporcionar y asignar a los estudiantes estancias en otras universidades, así como para la acogida en la Universidad Pública de Navarra de los estudiantes externos. En él también se recogen como anexos todos los documentos asociados a las diferentes fases del proceso. La Escuela cuenta en la actualidad con profesores Coordinadores de Relaciones Internacionales para la Ingeniería Informática e Ingeniería Técnica en Informática de Gestión. Estas figuras se unificarán en un único coordinador de relaciones internacionales del Grado en Ingeniería Informática, que será el encargado de

- 132 -

estudiar y planificar la estrategia de movilidad de la titulación, coordinar las acciones de los responsables de movilidad y realizar un informe anual encaminado a la evaluación y propuesta de mejoras. El seguimiento de la calidad de los procesos de movilidad será también cometido del Responsable de Calidad del Título y de la Comisión de Garantía de Calidad del Centro. 9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los

graduados y de la satisfacción con la formación recibida. Como detalla el procedimiento del Sistema de Garantía de Calidad, se ha previsto la realización cada tres años de un estudio de inserción laboral de los egresados y de satisfacción con la formación recibida y la fidelidad a la Universidad. Dicho estudio se realizará a través de una encuesta telefónica y comprobará la eficacia, entre otros, de los mecanismos puestos en funcionamiento a través del procedimiento de fomento de la inserción laboral. En el apartado correspondiente a la satisfacción con los estudios se valorarán entre otros aspectos, la satisfacción con el plan de estudios y las asignaturas que lo forman, con el profesorado, con la oferta de prácticas y con la movilidad. En relación con la inserción se les preguntará sobre la realización de prácticas, la situación laboral, las dificultades para encontrar empleo, el tipo de empleo conseguido y su adecuación a los estudios cursados, la valoración del nivel de formación teórico, práctico y en habilidades, y su utilidad en el trabajo. Una vez obtenidos los datos se realizará un informe con los principales resultados y se analizarán las tendencias a través de análisis comparativos. Los datos serán remitidos a todos los órganos con responsabilidad sobre la titulación, tras lo cual se elaborará por la CGCC un informe consensuado con el RCT con las posibles propuestas de mejora a introducir en las acciones orientadas a la inserción laboral y a incrementar la satisfacción con la formación recibida, informe que será elevado a la Junta de Escuela y a los Vicerrectorados de Estudiantes, de Enseñanzas y de Profesorado. 9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos

colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título

Para el análisis del grado de satisfacción de los estudiantes se ha previsto la obligación para el profesorado de someterse anualmente a las encuestas de satisfacción de los estudiantes por cada una de las asignaturas y grupos en que imparte docencia en la titulación de Grado. Esta encuesta se realizaría en las fechas finales del periodo académico con objeto de que los estudiantes no evalúen a su profesorado condicionados por sus resultados académicos. Sus resultados comparados con la media de los obtenidos por el resto de profesores del curso, de la titulación y del Departamento, se pondrán a disposición del profesor. Los datos por titulación y departamento serán remitidos al RCT, quien los analizará y presentará a la CGCC. Ésta a su vez se encargará de valorar su evolución y, si fuese necesario, de proponer mejoras. Por otra parte, cada cinco años el profesorado puede presentarse

- 133 -

voluntariamente al proceso de evaluación docente, en el que se tendrán en cuenta los resultados de las encuestas y un autoinforme elaborado por el propio docente. En este autoinforme hará una reflexión sobre los objetivos formativos, su tarea como docente y los resultados obtenidos, basándose, entre otros, en los datos aportados por las encuestas a los estudiantes y las comparativas con otros profesores. La satisfacción del profesorado con la titulación se valorará igualmente de forma periódica, a través de un cuestionario electrónico que deberá ser cumplimentado por el profesor al final del semestre correspondiente en el que imparte docencia en la titulación, como parte del proceso de Evaluación del profesorado-DOCENTIA. Los datos serán analizados cada tres años por el Vicerrector de Profesorado, quien realizará un informe con los principales resultados, identificando los aspectos de interés para la docencia. Dicho informe servirá a los órganos con responsabilidad sobre la titulación para introducir propuestas de mejora. Para conocer la satisfacción del personal de administración y servicios asociado a la titulación, periódicamente se realizará un análisis de satisfacción, mediante encuesta, en la que se valorará el conocimiento de la titulación y se le preguntará sobre el trato, la adecuación del puesto de trabajo a la capacidad profesional y el reconocimiento del desempeño por responsables académicos, estudiantes y responsables administrativos. La encuesta se realizará cada tres años por el Servicio de Recursos Humanos, el cual, una vez obtenidos los datos, elaborará un informe con los principales resultados identificando aquellos aspectos que destaquen por su interés y repercusión en la docencia y organización de la titulación. Con el objeto de que cualquier estudiante, profesor o personal de administración y servicios pueda presentar una sugerencia o reclamación relacionada con las diferentes actividades docentes o de gestión de la titulación, se ha habilitado un procedimiento de atención de sugerencias y reclamaciones. Para ello, rellenará el formulario correspondiente, disponible en todos los edificios de la Universidad Pública de Navarra, y lo introducirá en los buzones habilitados a tal efecto o lo enviará en versión electrónica a la dirección especificada en el formulario. Las sugerencias o reclamaciones relativas a la Escuela serán recogidas y analizadas por el Coordinador de Calidad del Centro, quien verificará su pertinencia o no y su estimación o desestimación. En cualquier caso se comunicará al autor de la sugerencia su recepción y su desestimación o estimación, indicando un plazo previsto de solución, que no podrá exceder de quince días. Para que pueda hacerse efectiva es imprescindible que la sugerencia o reclamación muestre claramente la identificación de su autor junto a su correo electrónico, siendo no atendidas aquellas que incumplan este requisito. Mensualmente, el Coordinador de Calidad del Centro realizará un seguimiento de la situación de estas acciones relacionadas con el centro y sus titulaciones, así como los departamentos o servicios afectados. Los resultados de este análisis serán presentados en la CGCC con la periodicidad que se estime oportuna, dependiendo de la naturaleza de las sugerencias o reclamaciones. Una vez identificada la solución, su viabilidad y posibilidad de implantación, se dará un plazo para ella. Seis meses después se comprobará que la solución es adecuada y que no se ha repetido el problema. Este hecho será comunicado al estudiante, profesor o personal de administración y servicios que presentó la sugerencia o reclamación. Además, la Universidad Pública de Navarra dispone de la figura del Defensor de la Comunidad Universitaria, encargado de la defensa y protección de los derechos de todos los miembros de la comunidad universitaria, con capacidad para supervisar la

- 134 -

actividad docente y administrativa de la Universidad y dirigir recomendaciones a los distintos interesados. Respecto a los criterios específicos de suspensión o extinción, el título de Grado se someterá periódicamente a los procesos de evaluación previstos en el procedimiento del SGC correspondiente a la evaluación de dichos criterios, con objeto de valorar su cumplimiento y articular las medidas necesarias para salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con los estudiantes. Este procedimiento alcanza a todos los Títulos oficiales impartidos por Centros de la Universidad Pública de Navarra y, por ende, afectará al Grado en Ingeniería Informática. Este procedimiento comprende tanto procesos periódicos de evaluación interna del Título, como externa (cada seis años) por parte de la ANECA. 1. Evaluación interna En el caso de detectar una situación de alerta, la Comisión de Garantía de Calidad de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación será la encargada de establecer las medidas oportunas para mejorar y corregir esa situación. El Grado entraría en un período de especial supervisión cuya duración será establecida, junto con los objetivos de calidad, por la Comisión de Calidad de la Universidad y aprobada por Consejo de Gobierno. Durante ese período la CGCC prestará especial interés a los resultados alcanzados por el Grado. La CGCC podrá solicitar y articular la creación de grupos de mejora destinados a identificar y llevar a cabo las propuestas de mejora necesarias. Los supuestos de incumplimiento que pueden provocar la situación de alerta para el Grado son los siguientes: • Demanda de nuevo ingreso inferior a un tercio del número de plazas ofertadas durante tres años consecutivos. • No alcanzar durante cinco años consecutivos los objetivos marcados para la tasa de éxito, abandono y eficiencia. • No alcanzar los objetivos establecidos y experimentar una evolución descendente de la inserción laboral de los titulados durante tres períodos consecutivos. • Insuficiente disponibilidad de recursos humanos o materiales en las condiciones adecuadas y previstas en el diseño del Grado durante cinco años consecutivos. El incumplimiento de uno de estos criterios hará plantearse a la CGCC la posibilidad de suspensión temporal. El incumplimiento de dos ó más de ellos podría dar paso a la posibilidad de extinción definitiva. Si pasado el período de especial supervisión los resultados siguen sin cumplir los objetivos y la tendencia se considera no subsanable, la CGCC elevará la propuesta de suspensión temporal o extinción definitiva del Título a la Junta de Escuela, que a su vez la propondrá, si resulta pertinente, al Consejo de Gobierno. Será finalmente el Consejo de Gobierno quien tomará la decisión final motivada de suspender temporalmente el Título o extinguirlo de forma definitiva con la consiguiente baja en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. La suspensión temporal durante tres años consecutivos supondrá de forma automática la extinción definitiva. En ambos casos, la universidad garantizará la continuidad de los estudios a los estudiantes ya matriculados.

- 135 -

2. Evaluación externa Cada seis años, el Grado se someterá a la evaluación externa para la acreditación por parte de la ANECA, que incluye una visita a la universidad. El protocolo seguido para las acreditaciones será el que a tal efecto establezca la ANECA. La acreditación se entiende como una evaluación de la verificación del cumplimiento del proyecto presentado por la Universidad y su validez es por seis años. La no superación de la acreditación, es decir, la obtención de un informe desfavorable, supone una suspensión temporal del Grado. La Universidad dispondrá de un año para subsanar las deficiencias detectadas, transcurrido el cual deberá someterse de nuevo a una evaluación para la Acreditación. Durante ese período la CGCC será la encargada de velar por la subsanación de las deficiencias detectadas, de articular la creación de grupos de mejora destinados a identificar y llevar a cabo las propuestas de mejora propuestas, de solicitar asistencia a cualquier órgano cuya intervención resulte conveniente y necesaria y de cualquier otra acción encaminada a superar la situación. Transcurrido el período y entregado el informe de subsanación, la ANECA volverá a repetir el proceso de evaluación para la Acreditación, ante el que otro informe desfavorable significará la extinción definitiva del Grado. 3. Información al estudiante En el caso de propuesta de suspensión temporal o extinción definitiva del Grado, la Universidad deberá arbitrar los mecanismos necesarios para salvaguardar los derechos de los estudiantes matriculados y ofrecerles alternativas para continuar y terminar sus estudios. En este sentido, la Universidad informará a los estudiantes de la suspensión o extinción del Grado que están cursando y les comunicará las posibilidades de reconocimiento y transferencia de créditos para facilitarles cursar estudios que acceden a otros Títulos. El estudiante podrá optar por renunciar a los estudios, obteniendo un certificado oficial acreditativo de las materias y asignaturas superadas, o bien optar por continuar con ellos. En cualquier caso, la Universidad asegurará a los estudiantes que cursen estudios cuya suspensión temporal o extinción definitiva se propone, las convocatorias estimadas en sus Normas de Permanencia. Anualmente el RCT recogerá los resultados del Grado y los analizará emitiendo el Informe de Resultados del Título, que será presentado y discutido en la CGCC. La CGCC velará especialmente por el cumplimiento de los objetivos de calidad de obligado cumplimiento, propuestos por la Comisión de Calidad de la Universidad y aprobados por Consejo de Gobierno. Para ello, si fuera necesario, articulará las propuestas de mejora necesarias. También será el encargado de liderar y apoyar los procesos de evaluación externa para la acreditación, siendo responsable de realizar el seguimiento de las actividades propias de estos procesos y de articular las mejoras necesarias que fuesen requeridas para superar una eventual suspensión temporal del Grado. Los resultados de las evaluaciones internas y externas serán comunicados y difundidos apropiadamente a la Junta de Escuela, así como la propuesta de suspensión o extinción, en caso de que la situación se considere arriesgada o irreversible, en su caso. La decisión de la Junta de Escuela será elevada al Consejo de Gobierno quien tomará la decisión final motivada de suspensión temporal o extinción definitiva del Grado.

- 136 -

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación La implantación del título de Grado en Ingeniería Informática se hará curso por curso, al tiempo que se van extinguiendo los cursos de la Ingeniería Técnica en Informática de Gestión. Este proceso comienza en el curso 2010-2011

Grado Ingeniería Curso Académico 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 2009-2010 Docencia Docencia Docencia 2010-2011 Docencia Sin docencia Docencia Docencia 2011-2012 Docencia Docencia Sin docencia Sin docencia Docencia 2012-2013 Docencia Docencia Docencia Se extingue Sin docencia Sin docencia 2013-2014 Docencia Docencia Docencia Docencia Se extingue Sin docencia 2014-2015 Docencia Docencia Docencia Docencia Se extingue

Este cronograma se aplicará siempre y cuando el título supere los procesos de verificación y acreditación establecidos en el Real Decreto 1393/2007. La extinción de un curso de la actual Ingeniería Técnica viene precedida de dos años durante los cuales se aseguran tutorías, pero no necesariamente clase. Durante dichos años el estudiante dispondrá de cuatro convocatorias para aprobar. 10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de

los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio

La adaptación de los estudiantes que estén cursando los actuales planes en extinción al nuevo plan de estudios de grado se regirá por el capítulo undécimo de las “Normas Reguladoras de los Estudios de Grado en la Universidad Pública de Navarra”, aprobada en Consejo de Gobierno de 1 de julio de 2009, que se describe a continuación. Tal capítulo es de aplicación exclusiva a los estudiantes de la Universidad Pública de Navarra que continúan cursando estudios en un plan en proceso de extinción como consecuencia de la implantación de una titulación de grado, y a aquellos otros que habiendo iniciado estudios en un plan en proceso de extinción, han optado por adaptar sus estudios a la nueva titulación de grado. Quedan, por tanto, excluidos los estudiantes que acceden a un Título de Grado y tienen estudios iniciados en planes de estudio totalmente extinguidos o en planes de estudio no vinculados directamente con el nuevo Título de Grado. Estudiantes que, no incumpliendo permanencia, solicitan adaptarse a los nuevos estudios de Grado vinculados con los anteriores de primer y segundo ciclo 1. Los estudiantes que hayan iniciado enseñanzas en planes de estudio en proceso de extinción como consecuencia de la implantación de un Título de Grado, podrán solicitar la admisión en el Título de Grado mediante instancia dirigida al Rector de la Universidad en el periodo habilitado para realizar la matricula.

- 137 -

2. Los estudiantes que soliciten la adaptación de sus estudios, se regirán por el “Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra por el que se aprueba el Reglamento de Adaptación” de 2 de junio de 2009. Estudiantes que continúan cursando los estudios de primer y segundo ciclo 1. En la Universidad Pública de Navarra, la extinción de los planes de estudio de primer y segundo ciclo se realizará en función de la implantación gradual de los nuevos estudios de grado, como se muestra en el cronograma anterior. 2. Una vez extinguido un curso del plan de estudios, como se ha indicado en el cronograma, se mantendrán cuatro convocatorias de examen en los dos cursos académicos siguientes, a razón de dos por año, para aquellas asignaturas pertenecientes al curso que se extingue. 3. El derecho a estas convocatorias de examen se entenderá sin perjuicio de las normas previstas en el Reglamento de Permanencia de la Universidad. 4. Si trascurridos los dos cursos académicos posteriores a la extinción, el estudiante no consigue superar todas las asignaturas extinguidas, deberá abandonar los estudios o solicitar la adaptación a los estudios de grado correspondientes, conforme a lo establecido en el artículo 64 de las Normas Reguladoras de los Estudios de Grado en la Universidad Pública de Navarra. Estudiantes pendientes de superar el Proyecto Fin de Carrera en los planes en extinción 1. Los estudiantes pendientes de superar el Proyecto Fin de Carrera en los planes en extinción dispondrán de un máximo de cuatro años a partir de la extinción del último curso de la titulación para su defensa y aprobación. 2. La matrícula del mismo dará derecho a dos convocatorias en cada curso académico. Estudiantes de planes de primer y segundo ciclo que incumplen permanencia Los estudiantes que incumplan permanencia deberán solicitar su admisión por el procedimiento general de acceso. Estudiantes con estudios iniciados y no finalizados en planes de estudio ya extinguidos Los estudiantes que tengan estudios iniciados y no finalizados en planes de estudio totalmente extinguidos y quieran acceder a un Título de Grado, deberán solicitar la admisión por el procedimiento general de admisión en los estudios universitarios. Tablas de adaptación La propuesta del grupo de trabajo del Grado en Ingeniería Informática se resume en la tabla 10.1 y la tabla 10.2 que relaciona las asignaturas existentes en la actual titulación de origen, con sus créditos, y su equivalencia en el nuevo plan de estudios, expresada por materia y por el número de créditos ECTS dentro de la misma que son reconocidos. Estos créditos corresponden al conjunto de competencias que, en cada caso, procede reconocer. Los criterios que han guiado la confección de esta tabla son: 1. Adaptación directa para aquellas asignaturas cuyas competencias se consideran altamente coincidentes o equivalentes a las recogidas en alguna materia del nuevo Grado. En muchos casos una materia del nuevo Grado requiere varias asignaturas del plan vigente.

- 138 -

2. Por cada una de las asignaturas del plan vigente, para los que no haya una materia que recoja sus contenidos en el nuevo Grado, se conceden 6 ECTS de créditos optativos, teniendo en cuenta la normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad Pública de Navarra. 3. Por haber cursado asignaturas de Libre Elección o por representación estudiantil en los estudios vigentes, se concederá hasta un máximo de 6 ECTS del nuevo Grado en cumplimiento del artículo 46.2.i) del RD 1393/2007.

Ing. Tec. Informática de Gestión Créd. LOU Grado en Ingeniería Informática

Créd. ECTS

Estadística 9 Matemáticas 6 Estructura de Datos 6 Informática 6 Ficheros y Bases de Datos 6 Bases de datos 6 Estructura y tecnología de computadores 9 Física 6 Algebra 6 Matemáticas 6 Análisis numérico y métodos numéricos 6 Matemáticas 6 Matemática Discreta 6 Matemáticas 3 Ingeniería del software de gestión 6 Ingeniería del software 6 Planificación y Gestión de Proyectos Informáticos

6 Desarrollo de sistemas informáticos 6

Sistemas Operativos 6 Sistemas operativos 6 Programación 9 Informática 6 Algoritmia 6 Métodos 6 Organización de empresas 6 Empresa 6 Sistemas de Información Contable 6 Fundamentos Físicos 6 Física 6 Introducción a la Lógica 6 Matemáticas 3 Computadores 6 Informática 6 Redes de Computadores 6 Redes 6 Programación Avanzada 6 Métodos 6 Inteligencia Artificial 6 Inteligencia artificial 6 Gestión de Bases de Datos 6 Bases de datos 6 Ampliación de Sistemas Operativos 6 Sistemas operativos 6 Teoría de Autómatas y Lenguajes Formales 9 Sistemas inteligentes 6 Idioma Inglés 4,5 Optativa 3 Laboratorio de Programación de redes 6 Tecnologías de la información 6 Laboratorio de gestión de sistemas 6 Organización y gestión de sistemas

informáticos 6

Laboratorio de sistemas operativos 6 Optativa 6 Laboratorio de bases de datos 6 Tecnologías de la información 3 Laboratorio de gráficos y multimedia 6 Optativa 6 Laboratorio de gestión de conocimiento y minería de datos

6 Sistemas inteligentes 3

Laboratorio de interfaces de redes 6 Arquitectura de redes y servicios 6 Laboratorio de diseño de computadores 6 Computadores 3 Derecho informático 6 Optativa 6 Seguridad en Sistemas de Información 6 Arquitectura de redes y servicios 6 Laboratorio de inteligencia artificial 6 Sistemas inteligentes 3 Economía de la empresa II 6 Contabilidad Analítica 6 Economía industrial 6 Técnicas de optimización 6 Temas de Gestión de Empresas 6 Estrategia y política de la empresa 6 Financiación e inversión 6 Control automático de sistemas 6 Robótica industrial 6 Tabla 10.1. Equivalencias entre el plan de estudios actual de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión

y el grado de nueva implantación

- 139 -

Ingeniería Informática (2º ciclo) Créd. LOU Grado en Ingeniería Informática

Créd. ECTS

Arquitectura e Ingeniería de Computadores 9 Optativa 6 Procesadores de Lenguaje 9 Computación 6 Análisis y Diseño de Software 6 Organización y gestión de sistemas

informáticos 6

Gestión de Sistemas Informáticos 6 Organización y gestión de sistemas informáticos

6

Inteligencia Artificial e Ingeniería del Conocimiento

9 Computación 6

Redes 9 Arquitectura de redes y servicios 6 Sistemas Informáticos 6 Tecnologías de la información 6 Computación Científica I 6 Computación 6 Edificios Inteligentes y Domótica 6 Optativa 6 Fiabilidad de Componentes y Sistemas 6 6 Informática Gráfica 6 Optativa 6 Teoría de la Información y Codificación 6 Optativa 6 Análisis de Aplicaciones 6 Organización y gestión de sistemas

informáticos 6

Computación Científica II 6 Sistemas inteligentes 6 Aplicaciones Sobre Redes de Ordenadores 6 Tecnologías de la información 6 Métodos Formales en Ingeniería del Software

6 Organización y gestión de sistemas informáticos

6

Interacción Hombre-Máquina 6 Optativa 3 Visión por Computador 6 Sistemas inteligentes 3 Sistemas Distribuidos 6 Optativa 6 Laboratorio de Informática Industrial 6 Optativa 6 Animación por Computador 6 Optativa 6 Sistemas de Información Geográfica 6 Optativa 6 Sistemas de Inteligencia Artificial 6 Sistemas inteligentes 3 Sistemas Multimedia 6 Optativa 6 Reconocimiento de Patrones 6 Optativa 6

Tabla 10.2. Equivalencias entre el plan de estudios actual de Ingeniería Informática (2º ciclo) y el grado

de nueva implantación 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del

correspondiente título propuesto Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, homologado por el Consejo de Universidades con fecha 29 de mayo de 2001, publicado en el BOE de 12 de noviembre de 2001. Ingeniería Informática (2º ciclo), homologado por el Consejo de Universidades con fecha 29 de mayo de 2001, publicado en el BOE de 7 de noviembre de 2001.

TÍTULO: Grado en Ingeniería Informática UNIVERSIDAD: … · 2019-10-16 · - 4 - 2....

Documents

Transcript of TÍTULO: Grado en Ingeniería Informática UNIVERSIDAD: … · 2019-10-16 · - 4 - 2....