Tutoria Sicopedagogica_Lic_Miriam Pecho.pdf

8/15/2019 Tutoria Sicopedagogica_Lic_Miriam Pecho.pdf

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Asesor ía Psicopedagógica

INFORME DE ACTIVIDADES DEL AÑO 2011 DE LAOFICINA DE ASESORIA PSICOPEDAGOGICA

COORDINACIONES

Se coordinó previamente en el mes de Noviembre del 2010 y Junio del 2011paraelaborar el cronograma del proceso de Evaluación Psicológica con la Oficina deRegistros Académicos para los semestre I y II Semestre del Año académico 2011

Se brindo servicios a los estudiantes de la Facultad a través de Evaluaciones,Pronósticos, Asesorías Psicológicas, Orientaciones académicas, Orientación a Padresde Familia.

Se ejecutó el proceso de evaluaciones psicológicas a los alumnos con deficienciaacadémica que postularon a obtener la Carta de Permanencia para el proceso dematrícula.

Se brindó asesoría psicológica a los alumnos que solicitan reactualización de

matrícula..

I. Evaluación psicopedagógica previo al Proceso de Matrícula

El proceso de evaluación psicológica se realiza como requisito previo a la matrículaentrevista - evaluación y resultados, verificando el estado actual del estudiante,concluyendo en pronósticos de rendimientos académicos.

PERIODO 2011 –I

EscuelaNro. deAlumnos

Administración 68

Negocios Internacionales 120

Recursos Humanos 15

Marketing 10

Total 213

PERIODO 2011 –II

Escuela

Nro. de

Alumnos % Alumnos Administración 62


Recursos Humanos 14

Marketing 5

Total 211




II. Seguimiento Psicopedagógico de alumnos matriculados:A) Alumnos que se les extendió la “carta de permanencia”

Semestre I- II del 2011

El proceso de seguimiento psicopedagógico se inicia después del inicio de clasesy durante todo el ciclo académico, estableciendo un programa individualpersonalizado.Este año hemos realizado talleres de Autoestima – Desarrollo de Competencias

Académicas y de Motivación .El proceso consiste en : entrevista, evaluación, diagnóstico ,asesoríaPsicopedagógica, apoyo psicoterapéutico si el caso lo requiere, respondiendo alas necesidades del alumno, siempre orientado a las cuatro escuelas.El Plan obedece a una serie de pasos: se programa entrevistas, selecciona y/oformula instrumentos de evaluación de abordaje individual, se evalúa, diagnósticay se planifica el tipo de asesoría que requiere el estudiante.El objetivo principal es que los alumnos desarrollen competencias no soloacadémicas sino también personales y puedan respondan a las exigencias

académicas.Casos como el autoconocimiento de su estilo de Aprendizaje, algunascaracterísticas de personalidad, niveles de motivación, y otros indicadores

PERIODO 2011-I


Administración 61

Negocios Internacionales 102Recursos Humanos 10

Marketing 10

Total 183

PERIODO 2011 -II


Administración 65


Recursos Humanos 9

Marketing 3

Total 192

B) Seguimiento Psicopedagógico a Alumnos desaprobados en dos o tres asignaturas

Se convoco a alumnos aspirantes a tener Carta de permanencia de las cuatro escuelas,El programa consistió en : citarlos. entrevistas ,evaluaciones y diagnóstico y se diseñoun programa de seguimiento psicopedagógico.El objetivo de esta intervención es prevenir que califiquen a carta de permanencia, deserción




. o en el peor de los casos separación de la Universidad.

PERIODO 2011 – I


Administración 72


Recursos Humanos 14

Total 262

PERIODO 2011 – II


Administración 86


Recursos Humanos 16

Total 240

III.Orientación a los Alumnos Separados de la Universidad por Deficiencia Académica.

º En cumplimiento de la Ley Universitaria y el Reglamento de la UniversidadLos alumnos son separados por deficiencia académica.

° La Oficina de Asesoría Psicopedagógica tiene la responsabilidad debrindarles soporte psicológico a los alumnos que son separados.Utilizamos estrategias Psicológicas y Orientaciones Académicas.

° Este tipo de apoyo u asesoría es extensivo a los padres de familia.

PERIODO 2011- I


Administración 18Negocios Internacionales 40

Recursos Humanos 2




Total 50

PERIODO 2011 – II


Administración 21


Recursos Humanos 4

Total 56

IV. ASESORIA PSICOLOGICA.

º Se brindó asesoría psicológica y apoyo psicoterapéutico breve a los alumnosde la Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos, que solicitande forma voluntaria .

º Se atendió alumnos que son transferidos por los profesores de la Facultad.º La Oficina de Bienestar remite alumnos para brindarles asesoría psicológica.º Se brindo apoyo psicológico al personal administrativo de la Facultad, de la

Facultad de Economía, Contabilidad y la Biblioteca Central.

PERIODO 2011 - I


Administración 98


Recursos Humanos 10

Marketing 5

Total 409

PERIODO 2011 - II


Administración 138


Recursos Humanos 13Marketing 4




Total 495

2011

PERSONAL ADMINISTRATIVOFacultad de CC.AA 10

Facultad de Contabilidad 4

Facultad de Economía 2

Biblioteca Central 6

Total 22

V. Asesoría Psicopedagógica a los Alumnos Becados (Becas Integrales yMedias Becas)

° El objetivo es asesorarlos en su desarrollo personal,° Fortalecer sus competencias . ° Combatir el estrés.

PERIODO 2011 - I


Administración 7


Recursos Humanos 8

Total 45

PERIODO 2011 - II


Administración 18


Recursos Humanos 15

Total 189




VI. Asesoría Psicológica a los alumnos del Programa Dualº Se brindo asesoría psicológica con el objetivo de desarrollar sus competencias .° Asesorías psicológicas para su desarrollo personal.

ALUMNOSNro. deAlumnos

Total 12

VI. PROGRAMAS REALIZADOS.A. CONFERENCIA SOBRE CULTURA INSTITUCIONAL

La Oficina considera trascendente, reforzar los valores Institucionales a losalumnos de las cuatro escuelas y hacerlo extensivo a los padres de familia.Participaron 129 padres de familia de 180 convocados en el Primer Semestre.Participaron 118 padres de familia de 180 convocados en el Segundo Semestre.

B. TALLERESOrientado a los alumnos de la Facultad, se efectuaron Talleres de Autoestima-Talleres de desarrollo de habilidades sociales y adaptación en los SemestresI- II del 2011.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Alumnos atendidos Sesiones psicoterapéuticas Informes Evaluativos Seguimiento Individual de estudiantes con carta de permanencia Seguimiento Individual de estudiantes con 2 y 3 asignaturas desaprobadas... Seguimientos de Alumnos con media Beca. Seguimiento de alumnos con Beca Integral Realización de dictámenes psicológicos. Asesoría a los alumnos del Programa Dual Conferencias , Talleres

CONCLUSIONES

● Enunciare algunos indicadores recurrentes .que interfieren en el rendimiento académico delos estudiantes (en orden de importancia);

Causas Personales

Cuadros AnsiososFactores psicológicos / emocionalesCuadros depresivosChoque de horario entre trabajo- estudioInfelicidad por factores familiares.

Déficit de habilidades sociales.Causas Académicas




Ausencia de Orientación Vocacional Ausencia de Aptitud académica Deficiente formación previa.

Ausencia de disciplina de métodos de estudio.

Razones Socio-Económicas

Situación económica precaria Ausencia por parte de la familia(apoyo económico)

.

● La Orientación Vocacional cada año se incrementa; la desorientación de los estudiantes,es un factor que los desmotiva teniendo implicancias en el rendimiento académico.

● Desconocen sus fortalezas y debilidades (competencias y características de personalidad)Impidiéndoles lograr adaptación académica, gestionar sus emociones, lograr estabilidadfamiliar y laboral.

Este problema se advierte en un buen porcentaje de la población estudiantil estudiada.● Cada año se incrementa la desintegración familiar, siendo un factor que incide en el

rendimiento académico de los estudiantes de los primeros ciclos● Otra situación recurrente es la ausencia de planeamiento de su vida y gestión del tiempo.

No logran equilibrar su vida laboral y académica.● Existe inestabilidad emocional respecto a la identidad sexual, este año 2011 se ha

incrementado la homosexualidad en la población estudiantil (homosexualidad ylesbianismo).

● Durante el año 2011 se logrado atender a 2,545 alumnos de la Facultad de CienciasAdministrativas y Recursos Humanos.

● Se brindó atención a 22 personas del personal administrativo.

Los indicadores descritos, nos ha permitido alcanzar el siguiendo cuadro:

CAUSAS PERSONALES

Cuadros ansiosos35%

Factorespsicológicos/emo

cional30%

Choques horarios,trabajos/estudios

25%

Depresión10%




RESUMEN

Cuadros ansiosos 35%

Factores psicológicos/emocional 30%

Choques horarios, trabajos/estudios 25%

Depresión 10%




Los indicadores descritos, nos ha permitido alcanzar el siguiendo cuadro:

CAUSAS ACADÉMICAS

Sin otro particular aprovecho la oportunidad para renovarle los sentimientos demi consideración y estima,

Cordialmente,

Dra. MIRYAM TORRES P.Departam ento de A seso ría Psico pedag ógica

RESUMEN

Ausencia de orientación vocacional 35%

Deficiencia de formación previa 35%

Ausencia de métodos de estudio 30%

RESUMEN0%

Ausencia deorientaciónvocacional

35%

Deficiencia deformación previa

35%

Ausencia dedisciplina demétodos de

estudio30%

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