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Geografía

Grado 1°

S E C U N D A R I A

PRIMER TRIMESTRE SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE

Estimado estudiante, bienvenido a la asignatura de geografía; en el

nivel secundaria continuarás avanzando con el fortalecimiento de tus

conocimientos, habilidades y actitudes que te permitirán interactuar con

el espacio geográfico en todas sus escalas. Tengo la certeza que con el

apoyo de tu familia y mi guía docente, lograremos tus aprendizajes a

distancia a través de la localización, relación, interpretación,

representación, distribución y análisis de la relación que existe entre la

sociedad y la naturaleza en sus diferentes formas; siempre consciente

del papel que desarrollas como parte de la sociedad en un mundo

globalizado, de esta manera prepararte para ser estudiante analítico,

crítico y activo en el momento de enfrentar el reto de vivir y convivir en

cualquier espacio geográfico, así como valorar la diversidad espacial.

Ahora te invito a participar de manera activa y entusiasta con cada una

de las secuencias que integran el primer trimestre. En esta ficha de

trabajo desarrollarás seis aprendizajes esperados, los primeros tres

corresponde al eje Análisis espacial y cartografía y tres a Naturaleza y

sociedad. Al final encontrarás algunos anexos e indicaciones que te

ayudarán a llevar con éxito tus clases a distancia.

Geografía Grado 1°

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1. Relaciones entre la sociedad y la naturaleza en el espacio geográfico

INTRODUCCIÓN En la primaria identificaste las características y los componentes del espacio geográfico; ahora en SECUNDARIA, lograrás explicar relaciones entre la sociedad y la naturaleza como te menciona anteriormente. Como ya sabes, el espacio geográfico es donde llevamos a cabo nuestras actividades, también es producto de las numerosas relaciones que se establecen entre la sociedad y la naturaleza.

Del 14 al 25 de septiembre

Qué vamos a aprender: Explicarás las relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes partes del mundo a partir de los componentes y las características del espacio geográfico.

Materiales: Cuaderno, ficha de trabajo, libro de geografía y otras fuentes de consulta.

Te explico

Es importante…

CONOCER REPRESENTAR

ESTUDIAR VIVIR

ANALIZAR INTERPRETAR Y ENTENDER

El ESPACIO GEOGRAFICO HA SIDO UNA PREOCUPACIÓN DE LOS SERES HUMANOS A LO

LARGO DE LA HISTORIA.


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EL ESPACIO GEOGRÁFICO. Contenido 1 Componentes, características y categorías de análisis. Pág. 20 a 28

Figura 1.2. Componentes del espacio geográfico.

CARACTERÍSTICAS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. Contenido 2

DIVIERSIDAD: Natural y cultural, resultados de las relaciones e interacciones entre sus componentes. Reconocer la diversidad del espacio nos permite entenderlo y comprenderlo mejor.

DISTRIBUCIÓN: Manera como se reparten los recursos tanto naturales como económicos.

LOCALIZABLE: Podemos ubicarlo en mapas y otras representaciones espaciales, como planos e imágenes de satélite, mediante coordenadas geográficas.

DINÁMICO: Se transforma a lo largo del tiempo, sus cambios pueden ser rápidos, como los derivados de los huracanes o erupciones volcánicas; pero también pueden ser paulatinos y observables.

RELACIÓN: Se relacionan entre sus componentes; ejemplo el agua, el clima y el relieve se relacionan con la población que sería componente natural y social.

COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

Se clasifican en 5 grupos

NATURALES: se relacionan con los elementos de la naturaleza.

SOCIALES: Tienen que ver con la población y sus características. CULTURALES: todas las expresiones cotidianas de los grupos humanos. ECONÓMICOS: abarcan las actividades que llevan a cabo la población, desde las relacionadas con la explotación natural como los que generan productos o distribuyen bienes y servicios entre la población. POLÍTICO: se relacionan con la manera que las sociedades se organizan y delimitan, por medio de leyes y sistemas de gobierno. Limites naturales y artificiales.


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ANÁLISIS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. Contenido 3

LUGAR Es el espacio inmediato reconocido a partir de un nombre que lo identifica, puede localizarse por medio de coordenadas geográficas; se asocia con la colonia, el barrio, el pueblo o el rancho donde se vive, y genera un sentido de pertenencia e identidad.

MEDIO Es el espacio donde interactúan los grupos humanos con los componentes naturales para su desarrollo socioeconómico, puede denominarse como medio rural y medio urbano.

REGIÓN Es un espacio relativamente homogéneo, caracterizado por la interrelación de uno o varios componentes, que le dan identidad y diferentes funciones en relación con otras regiones. Se distinguen regiones naturales, económicas y culturales, entre otras.

PAISAJE Es el espacio integrado por la interacción del relieve, clima, agua, suelo, vegetación, fauna y las modificaciones realizadas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. Se distinguen diversos paisajes con características propias, como bosques, desiertos, pueblos, ciudades, entre otros. Es la porción de la superficie que podemos observar a simple vista. TERRITORIO Es el espacio delimitado por los grupos humanos en términos políticos y administrativos; refiere a las formas de organización de los pueblos y sus gobiernos, e incluye el suelo, el subsuelo, el espacio aéreo, el mar territorial y el mar patrimonial. Se reconoce por sus límites políticos y puede ser el municipio, el estado o el país, entre otros.


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RELACIONES E INTERACCIONES DE LOS COMPONENTES. Contenido 4

Todos los componentes se encuentran interconectados y se relacionan entre sí, de diversas maneras. Recuerda que la sociedad depende en gran medida de la naturaleza y ahí existe una gran relación, al igual si la dañamos como cualquier otro componente se ve afectada y finalmente se refleja en una sociedad; ejemplo; incendio provocado, casería ilegal entre otros. Página 28

https://www.youtube.com/watch?v=QtCbgZtpXyo Características del espacio geográfico Acervo - Televisión Educativa https://www.youtube.com/watch?v=OCT0-ynJV_o Categorías de análisis. Jaqueline Montes

ANTES DE INICIAR CON TUS EJERCICIOS Elabora en tu libreta la presentación del trimestre I. Espacio geográfico Lo que aprenderás (aprendizaje esperado) Eje temático1) Análisis espacial y cartografía 2) Naturaleza y sociedad Realizar un dibujo libre de acuerdo a los contenidos a trabajar.

NOTA: La presentación de tu libreta con tus datos personales es distinta y es libre el diseño.

ACTIVIDAD 1. Diagnóstico A través de la siguiente imagen pon en práctica tus saberes y contesta las preguntas en tu libreta. Si gustas puedes recortar la imagen

Para aprender más

Manos a la obra

ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA 1. ¿Qué aprecias en la imagen? 2. ¿Qué características tiene el lugar? 3. En primaria aprendiste los

componentes ¿Cuáles observas en la imagen según tus conocimientos?

4. ¿A qué tipo de componente corresponden los edificios?

Socializar respuestas en familia

SÓLO SON SUGERENCIAS PARA COMPLEMENTO DE

LOS CONTENIDOS

SI TIENES EL ACCESO A INTERNET

https://www.youtube.com/watch?v=QtCbgZtpXyohttps://www.youtube.com/watch?v=OCT0-ynJV_o


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ACTIVIDAD 2. Desarrollo Pon en práctica tus habilidades sobre los componentes del espacio geográfico a través del siguiente texto.

Me llamo Intandem, soy mixe y vivo en Santa María Alotepec, en la Sierra Norte de Oaxaca. Alotepec significa “Cerro de las Guacamayas”. Creo que había muchas, como dice mi abuelo, pero yo no he visto ninguna. Mi pueblo está en un enorme cerro llamado La Malinche. Vivimos tan alto que la niebla nos cubre por todos lados, y cae tanta agua que se forman cascadas. Venimos al bosque a recoger flores de muchos colores, palmas, pencas de plátano y racimos de naranjas silvestres para adornar la ofrenda, porque el 1 y 2 de noviembre esperamos la visita de nuestros antepasados, no de los muertos. Esos días se hace una procesión hacia el panteón y la banda de mi pueblo va al frente, como en todas nuestras fiestas. Del bosque también obtenemos la leña para preparar la comida, pues no se usa la estufa de gas. Nosotros vivimos del café, aunque ahora se obtiene la mitad de lo que antes se producía. Muchos hombres de la comunidad emigran, varios de ellos se fueron hasta Estados Unidos. Por eso ahora las mujeres llevan a cabo las labores del campo. Como los chicos vamos a la escuela, ayudamos desde la casa seleccionando el grano; yo voy a una de las tres secundarias que hay en mi comunidad, me gusta. Aunque son varias escuelas, la maestra dice que sólo 70% de la población infantil asiste. Me gusta vivir aquí y disfruto mucho caminar por mi bosque y subir al cerro. Fuente: Adaptado de: Mixes. Alotepec, tierra de guacamayas (2007). Video, serie Ventana a mi comunidad. Secretaría de Educación Pública, Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe.

Con ayuda del texto anterior, resuelve en tu libreta el siguiente ejercicio.

Componentes del espacio geográfico

Componentes del espacio geográfico Santa María Alotepec Mi localidad

Naturales: vegetación y fauna, suelo, ríos y arroyos, clima.

Sociales: crecimiento poblacional, tipo de población, urbanización, migración.

Culturales: tradiciones, costumbres, vestimenta, fiestas religiosas.

Económicos: actividades agrícolas, comerciales, industriales.

Políticos: establecimiento de fronteras, relaciones

a) Anota en la segunda columna de la tabla, los componentes del espacio geográfico mencionados en la lectura de Santa María Alotepec.

b) Identifica los componentes del espacio geográfico de tu localidad y llena la tercera columna de la tabla.


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ACTIVIDAD 3. Cierre

En un texto expositivo, explica la relación que existe entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo (puedes elegir uno o hablar en general), involucra todo lo aprendido acerca de los componentes, las características y análisis del espacio. Para poder redactar tu texto (usa el vocabulario de los contenidos) Ver anexo 1 Ejemplo: El espacio geográfico es diverso, cambiante y muy dinámico; pero todos los que habitamos en éste, debemos aprender a relacionarnos con lo que nos brinda y así aprovechar todos sus componentes y valorar sus características. Yo les voy a exponer un espacio en especial, el territorio campechano, mi estado. El municipio donde vivo y estudio, somos más de 30 mil habitantes, su gente es amable, trabajadora y pacífica; cuenta con un gran componente natural la cual es aprovechado para la agricultura… Este es un pequeño ejemplo para que tu hagas tu texto y pongas todo lo que aprendiste de la secuencia. ¡Que vuele tu imaginación!

a) Analiza el texto “Nahuatzen: un espacio con raíces culturales” b) Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y completa con datos, información o ejemplos que extraigas del texto.

NOTA: si gustas puedes elegir otro espacio geográfico para realizar tu ejercicio y así compartimos con tus compañeros que pronto conocerás

Repaso y practico


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Nahuatzen: Un espacio con raíces culturales

Nahuatzen se localiza en las coordenadas 19° 39´ de latitud norte y 101° 55´ de longitud oeste. Su nombre significa “lugar donde hiela” porque hace frío, sobre todo por las noches y en el invierno. Es un lugar perteneciente a la región cultural purépecha del estado de Michoacán; tiene poco más 10 000 habitantes que viven concentrados en la localidad, rodeados de montañas con pinos y terrenos agrícolas que conforman un paisaje rural. Actualmente, Nahuatzen es cabecera del municipio que tiene el mismo nombre.

Sus amplios bosques de pino y oyamel permiten que la principal actividad económica se base en el aprovechamiento de la madera para la fabricación de muebles y materiales de construcción, también para la elaboración de artesanías. Asimismo, hay actividad agrícola para cultivar maíz y papa.

Este lugar fue fundado por los purépechas con el nombre de Yahuani. En el siglo XVI los españoles llegaron a establecerse, lo que hizo crecer el lugar provocando diversos cambios; por ejemplo, el mestizaje de la población.

En la actualidad no hay muchos indígenas en Nahuatzen, ellos viven en lugares cercanos al sur, como Arantepacua, Comachuén y Turícuaro con quienes hay estrecha relación porque pertenecen al mismo municipio.

La música de Nahuatzen son sus sones y pirekuas, la religión predominante es católica con expresiones indígenas y la comida está hecha a base de maíz, carne de res y cerdo; todo ello refleja el carácter mestizo de este gran espacio.

ANEXO 1


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En familia respondan lo siguiente. Marque con una x la escala de valoración que considera haber alcanzado (nombre) _______________________________________

Autoevaluación (para el alumno)

Se presentan los indicadores a evaluar en la secuencia 1 para conocer en qué nivel

alcanzó el aprendizaje esperado.

N I—Insuficiente 5 N II – Básico 6-7 N III – satisfactorio 8-9

N IV – Sobresaliente 10 Heteroevaluación (para el docente)

INDICADORES POCO REGULAR MUCHO

Domina los principios básicos que integran el espacio geográfico

Aumentó su vocabulario geográfico

Demuestra interés por la asignatura

Realizó los ejercicios con ayuda.

Mantuvo actitud positiva para el logro de sus aprendizajes

Evaluación de Aprendizajes Esperados Indicadores. N I N II N III N IV

Reconoce la definición de espacio geográfico, así como sus componentes y categorías de análisis espacial: lugar, paisaje, región y territorio.

Identifica los principios metodológicos para su estudio: localización, distribución, diversidad, relación, temporalidad y cambio.

Explica cómo interactúa la sociedad con la naturaleza e infiere que el espacio geográfico es el resultado de esa interacción y de múltiples relaciones en la sociedad.

Reconoce y adquiere conciencia que el espacio geográfico se transforma continuamente a causa de los cambios en las relaciones entre sus componentes.

Lo que aprendí


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2. Representaciones cartográficas e información geográfica

3. .

TIPOS DE REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS: Croquis, planos y mapas. Contenido 1

Qué vamos a aprender: Interpretarás representaciones cartográficas para obtener información de diversos, lugares, regiones, paisajes y territorios.

Materiales: Ficha de trabajo, libro de texto,

cuaderno

Te explico

Del 28 de sept al 1° de octubre

oseptiembre++

++o

Interpretar representaciones cartográficas para obtener y representar información geográfica en las escalas: local, nacional y mundial.

- CROQUIS - PLANOS - MAPAS

Cada tipo de representación nos permite conocer de manera rápida e indirecta los atributos de una porción de la superficie terrestre como son: rasgos, formas y extensión. Cada una tiene sus propias características que le confieren su utilidad.

Ejemplo el mapa sus elementos son:

Título, simbología, orientación, escala

(numérica y gráfica) y coordenadas.


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Escala numérica: señala el número de veces que se redujo el terreno representado. Ejemplo: 1:10 000, donde 1 es el numerador y 10 000 es el denominador. Se lee: uno es a diez mil Significa: un centímetro en el mapa equivale a 10 000 centímetros en la realidad; pero lo puedes convertir a metros y en este caso sería 100 metros. Escala gráfica: Está representado por una regla dividida en segmentos que equivalen a una medida real de terreno. Ejemplo: 1: 10 000 cada centímetro en el mapa equivale a cien metros reales. Cada segmento de un centímetro en la gráfica equivaldrá a cien metros.

Cálculo de escalas: Debes medir con una regla la distancia en centímetros que hay entre ambos lugares, después multiplicar el resultado por la escala numérica del mapa, significa que la distancia

mide 5cm y la escala del mapa es 1:1000 000.

Tiene que multiplicar 5 x 1 000 000, el resultado será 5 000 000cm, para convertir esto a kilómetros necesitas dividir 100 000 que es el número de centímetros que tiene un

kilómetro y el resultado será 50km.

REVISA TU LIBRO


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https://www.youtube.com/watch?v=-mQtkt33xig&t=204s MAPAS y ESCALAS (ejercicios)

ACTIVIDAD 1 Diagnóstico

Observa el mapa y contesta lo siguiente.

a) ¿Qué tipo de mapa es y qué representa? Lugar, territorio, paisaje, región. b) ¿Qué componente representa? c) ¿Quiénes pueden hacer uso de esta información y para qué puede servir?

ACTIVIDAD 2. Desarrollo

Realiza dos ejercicios para poner a prueba tus conocimientos y habilidades de acuerdo a la explicación sobre escalas. Puedas ocupar los dos mapas de la página 36 o aquí te dejo 2 ejercicios. Tu eliges o puedes combinar 1 y 1

a) En el plano de una ciudad, dos localidades están separadas por 31cm ¿Cuál sería la distancia entre las dos, si la escala del plano es de 1: 50000?

Para aprender más

Manos a la obra

SI TIENES ACCESO A INTERNET

https://www.youtube.com/watch?v=-mQtkt33xig&t=204s


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b) - En un plano de carreteras realizado a escala 1:50.000, la distancia entre dos ciudades, medida con una regla graduada es de 45 mm ¿Cuál será la distancia real expresada en kilómetros?

En tu libro lo puedes encontrar en la página 33.

Repaso y practico

Para practicar te dejo ejercicios, decide por 2. Ejemplo: CAMBERRA 34° S 152° E

Si cuentas con internet, juega con el mapa interactivo link http://www.educaplus.org/geografia/test_coordenadas.html

http://www.educaplus.org/geografia/test_coordenadas.htmlhttp://www.educaplus.org/geografia/test_coordenadas.html


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En familia respondan lo siguiente. Marque con una x la escala de valoración que considera haber alcanzado (nombre) ____________________________________.


Reconoce las representaciones cartográficas en sus distintas escalas

Localiza en un mapa los elementos básicos, así como interpreta su información






N I—Insuficiente 5 N II – Básico 6-7 N III – Satisfactorio 8-9 N IV – Sobresaliente 10

Heteroevaluación (para el docente)

Evaluación de Aprendizajes Clave Indicadores. N I N II N III N IV

Localiza en un mapa los elementos básicos con información de diversos temas

Interpreta las distintas representaciones cartográficas y logra obtener información de lugares, regiones, paisajes y territorios.

Calcula la distancia que hay de una ciudad a otra por medio de un mapa o plano.

Reconoce la importancia del uso de croquis, planos y mapas.

Lo que aprendí


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3. Recursos tecnológicos e información geográfica.

La tecnología ha avanzado mucho en los años recientes y la geografía se ha beneficiado con ello. Esto se comprueba en el uso de aviones y satélites artificiales para captar imágenes precisas de la superficie terrestre y en la creación de programas de cómputo para procesar datos y generar mapas de información geográfica diversa.

SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG) FOTOGRAFÍAS AÉREAS

SISTEMA DE POSICIONAMIENTO GLOBAL IMÁGENES DE SATÉLITE

Del 05 al 09 de octubre

Qué vamos a aprender: Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas: local, nacional y mundial.

Materiales: Ficha de trabajo, libro de

texto, cuaderno

Te explico

Son captadas desde satélites artificiales. Estas imágenes cubren grandes porciones del planeta. Observan componentes y características del planeta. Nos pueden ayudar a medir y observar un derrame de petróleo en altamar. Analizan la trayectoria de un huracán.

Ventajas Conjunto de programas de cómputo diseñados para

almacenar, organizar, procesar y manipular datos geográficos, para generar mapas con información variada y en tiempo real

Aspectos naturales, sociales, económicos

(áreas verdes, calles, suelo

Desventajas Costos y problemas para

convertir datos. Costos y necesidad de

especialistas para mantener el sistema.

Alto costo de adquisición de equipos y software. Falso sentimiento de confiabilidad por el

formato digital


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Si tienes acceso a través de tu celular, computadora, tableta o cualquier dispositivo que cuente con GPS, experimenta y ubica lugares, traza rutas. Juega, aprende y conoce lugares impresionantes.

ACTIVIDAD 1 Diagnóstico

Identifica que recurso tecnológico representan estas imágenes según tus conocimientos previos.

a) __________________ b _________________ c) _____________ d) _______________

ACTIVIDAD 2 Desarrollo

LEE EL TEXTO Y RESPONDE DE ACUERDO A LO APRENDIDO. Antes de conocer su entorno, los seres humanos se valían de la observación de las constelaciones y representación del espacio geográfico en croquis o mapas rudimientarios. Con el tiempo los avances científicos impulsaron el uso de nuevas tecnologías, como la brújula. En la actualidad, la computación y la tecnología especializada se aplican al manejo de la información geográfica . Las principales herrramientas que utiliza la geografía son fotografías aéreas,imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Globlal y Sistemas de Información Geográfica.

a) ¿Cuál es la diferencia entre una fotografía aérea y una imagen de satélite? b) Da un ejemplo para que utilizarías una fotografía aérea c) ¿Para que utilizarías una imagen de satélite en la clase de geografía? d) ¿Cuál es la importancia de los GPS? Explica si lo has utilizado e) De acuerdo al apartado “te explico” escribe un ejemplo en que momento involucras o te

ha servido en tu desarrollo educativo algo sobre las SIG.

Para aprender más

Manos a la obra


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Realiza la actividad de la página 41 de tu libro. Lee bien las instrucciones.



Identifica los tipos recursos tecnológicos para la representar el espacio geográfico

Muestra habilidades tecnológicas para obtener información geográfica.







Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. N I N II N III N IV

Identifica las fotografías aéreas, las imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global (GPS) y Sistema de Información Geográfica (SIG)

Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas: local, nacional y mundial.

Argumenta la importancia del uso de los recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica


Repaso y practico

Lo que aprendí


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4. Relación entre relieve, sismos, volcanes y procesos internos y externos de la Tierra

¿Cómo nace un volcán? ¿Por qué hay sismos en nuestro planeta? ¿Cómo se forma una montaña? Estas preguntas y muchas más ya te las habrás hecho; es por eso que en esta secuencia aprenderás la relación entre el interior y exterior de nuestro planeta con ciertos componentes del espacio geográfico.

Dinámica interna de la Tierra y Placas tectónicas. Contenido 1

Límites: Convergentes: durante este proceso se producen sismos y erupciones volcánicas, en la placa continental se forman montañas, en el fondo marino se crean fosas marina o trincheras, depresiones oceánicas capaces de superar los 10km de profundidad. Divergente: Las placas se separan y facilitan salida del magma. Lo cual origina nueva corteza. En estos límites, la salida del magma origina la formación de cadenas montañosas submarinas llamadas dorsales. Transformantes: No ejercen presión, ni se separan entre sí, únicamente se desplazan de forma lateral. La fricción causa también sismos, algunos son muy intensos. Su velocidad de desplazamiento es de 3 a 6 cm por año.

Del 12 al 23 de octubre

Qué vamos a aprender: Explicarás la relación entre la distribución de los tipos de relieve, las regiones sísmicas y volcánicas, con procesos internos y externos de la Tierra.

Materiales: Fichas de trabajo, Libro de

texto, cuaderno

Te explico

El nacimiento o extinción de una isla volcánica, la elevación de una cordillera o el derrumbe de una ladera debido a un sismo,

son ejemplos de procesos en los que

interviene la dinámica interna de la Tierra.


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Regiones sísmicas y volcánicas. Contenido 2

La presión es tan grande que fractura las partes más débiles de la Corteza y por las fisuras surgen materiales como lava, gases, cenizas, rocas y al acumularse alrededor del cráter forman un cuerpo i edificio volcánico. Recuerda que los sismos son movimientos ondulatorios o trepidatorios de la corteza terrestre.

Conformación y distribución de relieve. Contenido 3

En la formación del relieve intervienen dos factores: Los procesos internos del planeta como el tectonismo, el vulcanismo y la sismicidad, los procesos externos que modelan el relieve como son el intemperismo y la erosión. Los procesos internos son responsables de las formas iniciales de la superficie; los externos modelan y dan su forma actual al relieve de los continentes en el mundo. LAS FUERZAS INTERNAS: Actúan sobre la corteza terrestre produciendo movimientos y choques entre sus divisiones, denominadas placas tectónicas. El movimiento de las placas genera terremotos y maremotos, y cuando se chocan entre ellas, producen el levantamiento de las montañas. Los volcanes también actúan sobre el relieve al expulsar materiales desde el interior de la tierra hacia la superficie.

Como los SISMOS no se registran de manera homogénea en el planeta, se han establecido tres regiones de acuerdo con la frecuencia con que ocurren: zona sísmica, con actividad constante; región penisísmica, donde los sismos son menos frecuentes y la región asísmica, donde dichos movimientos suceden de manera excepcional.

EL VULCANISMO, también relacionado con la actividad tectónica, se debe al aumento progresivo de energía en ciertos puntos de la corteza terrestre, causado por la presencia de magma, gases y reacciones químicas.


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LAS FUERZAS EXTERNAS: Actúan sobre la superficie de tres maneras: LA EROSIÓN: Es producida por el desgaste de la superficie terrestre a causa del agua o la acción del viento. El INTERPERISMO: primera etapa en la destrucción y modelado del relieve. LA ACCIÓN DE PLANTAS Y ANIMALES: Se ve en las raíces de grandes árboles o en las obras de animales excavadores como los topos. LA INTERVENCIÓN DE LOS SERES HUMANOS: Modifica el relieve por actividades como la agricultura, la construcción de viviendas y avenidas o tala de árboles. .

Pág. 56 pág. 57

Contenido 4

Revisa la página 60 y 61 para tu actividad 4

RELIEVE CONTINENTAL Y OCEÁNICO. Contenido 3


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Complementa tus conocimientos. -Interpreta el mapa de la pág. 51 o un mapa de la primaria que contenga las placas tectónicas del mundo e identifica las principales. -Revisa los mapas de las páginas 53 y 55 y localiza el cinturón de fuego y los volcanes activos de México. Solo es información para tus actividades posteriores.

ACTIVIDAD 1

Realiza tu actividad diagnóstica

En familia comenten acerca de alguna noticia registrada sobre algún sismo que haya sucedido en cualquier lugar del mundo. Redacta los comentarios de todo lo sucedido y cómo influyó en la población afectada, así como en el relieve de ese lugar, que cambios hubo a partir del sismo.

ACTIVIDAD 2 Desarrollo

Elabora un mapa mental, un folleto, una infografía, un cartel o lo que sea de tu agrado para explicar el movimiento interno de la Tierra cuando un volcán despierta. Platícanos sobre esa fractura en la superficie terrestre y por qué no sucede en todo tipo de relieve, te dejo preguntas para que te guíes y desarrolles tu producto final. ¿Por qué sucede? ¿En qué límites se presenta? ¿Hay volcanes en el fondo del mar? ¿Por qué? ¿Dónde se localiza el cinturón de fuego? ¿Qué volcanes activos tiene México? 2 o 3 ¿Cuál es el proceso de un volcán en erupción? Finalmente, también explica como modifica el relieve un volcán. Recuerda que no sólo tiene desventajas, cuando hace erupción, las cenizas, los gases y las piedras son aprovechadas. (En primaria trabajaste parte del tema)

ACTIVIDAD 3 Cierre Trabaja en tu libreta el siguiente cuadro según lo aprendido sobre la conformación y distribución del relieve, así como el modelado del mismo. En base a tus aprendizajes explica el tipo de relieve con que cuenta Campeche o la península, tanto en lo continental como en lo oceánico; así como su tipo de erosión.

Para aprender más

Manos a la obra


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Recuerda mencionar ¿por qué no es igual al resto del país? ¿En que nos beneficia nuestro tipo de erosión? Ayúdate del Anexo 2 Revisa tu libro y el anexo 2 por si deseas más información para trabajar tu cuadro.

Relieve continental -

Relieve oceánico -

Modelado: tipo de erosión -

Localiza en el mapa de México la placa principal y las placas secundarias que se presentan en nuestro país. ubica y escribe dentro de la imagen.

Repaso y practico


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ANEXO 2 RELIEVE OCÉANICO

La Sonda de Campeche es la zona marítima correspondiente a la prolongación submarina de la península

de Yucatán en aguas del golfo de México. Esta prolongación ocurre hacia el poniente y hacia el norte de la

citada península. En ocasiones se confunde a la denominada Sonda de Campeche con el golfo de

Campeche y aun con la bahía del mismo nombre. Se trata de términos que definen accidentes

geográficos diferentes

La Sonda es rica en recursos pesqueros sub-aprovechados que atraen flotas extranjeras a México. Cuba

ha desarrollado amplios estudios de las corrientes marítimas que dominan la zona, así como del

potencial pesquero existente.

Se ha instalado un gran número de plataformas para la perforación de pozos petrolíferos, obteniéndose

abundantemente tanto el denominado crudo como el gas natural asociado.

RELEIVE CONTINENTAL

Son cinco los ríos principales que forman parte de las aguas continentales del estado de Campeche,

con una extensión de 200 km².

Cuenta además con cuatro regiones, siete cuencas hidrológicas y 2.200 km² de lagunas costeras, en

donde se encuentra una de las principales riquezas naturales de la entidad: la gran variedad de especies

marinas.

Como parte de la Región Hidrológica Yucatán-Oeste, el municipio de Campeche carece de corrientes

superficiales. Por el contrario, se observa la presencia de grietas en su parte norte y noroeste, por las

cuales el agua de la lluvia ha formado cauces subterráneos, sin embargo, tiene cuerpos de agua

pequeños en las zonas de Edzná y Hampolol.

Los ríos, lagos, lagunas y esteros sobre el territorio de Campeche abundan en la porción sur y suroeste,

mientras que van disminuyendo hacia el norte, debido a la rápida filtración del agua al subsuelo.

El medio físico de Campeche es particularmente favorable para las actividades agropecuarias,

forestales y pesqueras. Sus recursos naturales lo sitúan como uno de los estados con más diversidad y

abundancia de ellos de la República Mexicana.

La base continental se formó mediante la continua acumulación de fragmentos finos y gruesos de

carbonato de calcio y magnesio de origen marino (calizas, durante los periodos del eoceno y oligoceno). La

superficie estatal se considera que está formada por rocas sedimentarias.


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Identifica los movimientos internos de la Tierra

Asume los cambios del espacio geográfico

Reflexiona sobre el logro de sus aprendizajes


AUTOEVALUACIÓN (Para el alumno)




Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. N I N II N III N IV Define placa tectónica, sismo, volcán y tipos de relieve

Identifica los límites de las placas tectónicas

Explica en un mapa mental, un folleto, infografía o cartel la dinámica de la Tierra a través de placas tectónicas que originan volcanes.

Explica la conformación y distribución de relieve continental y oceánico a través de un cuadro comparativo.


Lo que aprendí


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5. Distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas

6. .

En la primaria comprendiste la importancia de disponibilidad natural del agua en la Tierra y de los cuerpos de este líquido que abastecen a la población mundial. Ahora ampliarás tus conocimientos sobre la distribución y dinámica de las aguas continentales y aguas oceánicas en nuestro planeta.

Pág. 67-69

Qué vamos a aprender: Analizarás la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas de la Tierra.

Materiales: Ficha de trabajo, libro de

texto, cuaderno

Te explico

Del 26 de octubre al 05 de noviembre

Los océanos y mares ocupan el 97% del agua del planeta. Sus aguas son saladas

(35 gramos por litro) y no se distribuyen de la mima manera.

Además, los mares y océanos actúan como reguladores térmicos, afectando

así al clima. Hay tres elementos importantes que debemos conocer de

las aguas oceánicas.

-Movimientos diarios y alternos en ascenso y descenso del nivel del mar, que se deben a la fuerza de atracción

de la luna y el sol.

-Solo se observan en el litoral: Pleamar: marea alta

Baja mar: marea baja

-Movimientos ondulatorios producidos por el viento sobre la superficie acuática, se desplazan hacia las

costas por el empuje del viento. Se caracteriza por su

Altura Longitud de onda

Su velocidad Las olas también se aprovechan para generar energía

eléctrica mediante plantas undimotrices pero en países desarrollados.

Tsunamis: olas de grandes dimensiones provocada por terremotos o erupciones volcánicas en el fondo del

mar.

Corrientes marinas: -Desplazamientos de masas de agua que circulan como si fueran grandes ríos dentro de mares y océanos


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https://www.youtube.com/watch?v=koDPdhdeQzk ¿POR QUÉ EXISTEN LAS MAREAS? - Draw My Life

Para aprender más

Los Glaciares son acumulaciones de hielo y se dividen en polares y de alta montaña. El primero son capas de hielo de mayor extensión y se forman debido a bajas temperaturas a partir de 60° norte y sur; mientras que el segundo se forma cuando la humedad de vapor de agua choca con las

montañas, asciende y precipita en forma de hielo.

La distribución del agua en los continentes se encuentra en glaciares, ríos, lagos y aguas

subterráneas.

CICLO DEL AGUA Hace posible la recarga de los cuerpos de agua

continental. El agua pasa por

diferentes estados físicos.

SI TIENES ACCESO A INTERNET

Lago: cuerpos de agua en una depresión continental. Se abastecen de la lluvia, del

deshielo de los glaciares.

¿Sabías que existen lagos de agua salada? TIPOS:

Origen glaciar: cubierta erosionada por hielos Origen volcánico: cráter de un volcán apagado Origen tectónico: zonas hundidas por fallas u

otros hechos estructurales

Supone la tercera parte de las aguas continentales

El agua llega de lluvia, filtrándose en el subsuelo

Están a diferentes profundidades

Capa freática: capa de agua entre una capa permeable en la parte

superior y una impermeable en la inferior. Se puede sacar el agua a

través de los pozos.

Ríos: corrientes que se forman por el escurrimiento de agua a través de la superficie terrestre y vierten sus aguas en el mar, en un lago o entro ríos (afluentes) Red fluvial: conjunto formado por el río principal y sus afluentes. Cuenca fluvial: tierras ocupadas por una red de afluentes. La cantidad de agua de un río: depende de factores: Clima: precipitación y temperatura Suelo: permeable e impermeable El régimen fluvial: variaciones del caudal

https://www.youtube.com/watch?v=koDPdhdeQzk


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ACTIVIDAD 1 Diagnóstico ¿Recuerdas cómo se distribuye el agua en el planeta? Platícame en 2 líneas. ¿Cuántos océanos hay en nuestro planeta? ¿Cuál es el océano más grande? ¿Cuál es el océano más pequeño? ¿Qué océanos rodean tu País? ¿Sabes que tipos de agua están en los continentes?

ACTIVIDAD 2 Desarrollo Revisa tu libro y realiza un cuadro comparativo de las corrientes marinas cálidas y frías. Hacia donde se dirigen y cuáles son sus características o ventajas en su recorrido, por qué se mueven. Pág. 66 y 67

CORRIENTES MARINAS FRÍAS CORRIENTES MARINAS CÁLIDAS

-

-

ACTIVIDAD 3 Cierre

Lee los textos y pon en práctica tus aprendizajes hasta este momento. Pág. 74 y 75

Manos a la obra


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De acuerdo a la distribución de las aguas continentales ¿ Cuál es el tipo de agua o cuerpo

de agua con el que cuenta nuestro estado y en qué nos beneficia?



Distingue la diferencia entre aguas oceánicas y continentales

Demostró gusto por las actividades

Realizó los ejercicios con ayuda





Evaluación de Aprendizajes Clave Indicadores. N I N II N III N IV Conoce como está distribuida el agua del planeta y los océanos que lo componen

Analiza por qué las aguas oceánicas no son estáticas, siempre están en movimiento y se manifiesten en las corrientes marianas, olas y mareas.

Asume los cambios del espacio geográfico por influencia del modelado del relieve.

Analiza la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas


Repaso y practico

Lo que aprendí


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6. Los climas y su distribución

Los seres humanos habitamos un espacio geográfico con determinado tipo de clima, el cual influye principalmente en la vegetación y fauna que ahí se desarrolla. Es importante diferenciar entre clima y estado del tiempo. Clima: El clima refiere a los patrones de variación en temperatura, humedad, presión atmosférica, viento, precipitación y otras condiciones meteorológicas de interés en una región geográfica determinada, mientras el estado del tiempo es el comportamiento de la atmosfera y cambian de un momento a otro.

Del 9 al 12 de noviembre

Qué vamos a aprender: Explicarás la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus elementos y factores.

Materiales: Libro de texto, cuaderno

Te explico


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CORRIENTES MARINAS

De acuerdo con su

temperatura,

pueden llevar calor

y humedad a

algunas regiones o

inhibir la

evaporación.

Influye en los climas, con forme esta aumenta, la

temperatura disminuye

GRUPO A. TROPICAL B. SECO C. TEMPLADO D. FRÍO E. POLAR

Régimen de lluvias f Lluvias todo el año w Lluvias en verano s Lluvias en invierno m Lluvias de monzón


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Juega y aprende sobre los grupos climáticos y sus regímenes de lluvia, para esto puedes hacer en familia un memora y aprender a relacionarlos como se muestra en el cuadro

anterior. Coloca imágenes de libros que ya no uses.

ACTIVIDAD 1 Diagnóstico. Pág. 76

ACTIVIDAD 2 Desarrollo Durante la semana observa 2 días las variaciones del estado del tiempo y registra la información de manera sencilla en una tabla como el de la página 78 Sin embargo, la tecnología brinda en la actualidad el estado del tiempo donde puede revisar la temperatura, precipitación y la velocidad del viento de un determinado lugar.

Para aprender más

Manos a la obra


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a) La ciudad de Toluca Estado de México, tiene temperatura templada.

Altitud Latitud

b) Al occidente de Perú y de Chile, las precipitaciones son escasas.

Corrientes Marinas

Latitud

c) La temperatura anual promedio de Mérida es mayor que la registrada en la Ciudad de México

Relieve Vegetación

d) El Norte de Chihuahua tiene una mayor oscilación de temperatura mensual, en comparación con la Paz, B.C.S

Distribución de tierras y mares

Corrientes marinas

e) En el centro del país existen lugares específicos con climas polares

Latitud Altitud

f) A medida que aumenta desciende la temperatura Insolación Altitud g) El ______ en Hecelchakán tiene una velocidad de 10km/h según los datos de la imagen anterior

Precipitación Viento

Repaso y practico


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Reconoce a través de ejercicios los elementos y factores del clima

Relaciona el estado del tiempo con sus emociones

Realizó los ejercicios con ayuda





Evaluación de Aprendizajes Clave Indicadores. N I N II N III N IV Identifica los elementos y factores del clima

Diferencia los tipos de clima de los regímenes de lluvia

Asume los cambios del espacio geográfico por influencia de los climas y su distribución

Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus elementos y factores


Lo que aprendí


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SUGERENCIAS PARA EL DESARROLLO DE LA FICHA

a) Organiza tu tiempo, geografía se trabaja 4 días a la semana de a 50 minutos.

b) Revisa las fechas que te sugiere la ficha de trabajo, en el trimestre realizarás 6 fichas

y cada una tiene su secuencia con el aprendizaje que debes alcanzar.

c) Lo primero que deberás hacer es leer, analizar y comprender los contenidos

explicados. Tener a mano tu libro para reforzar la explicación que se encuentra

resumida.

d) Si hay video sugeridos y tienes oportunidad disfrútalos antes de hacer cualquier

actividad.

e) ¡Una vez leído, analizado y comprendido los contenidos, ahora sí, manos a la obra

para realizar tus actividades, antes no!

f) Te recomiendo que, de los 4 días, uno sea para la lectura, el análisis y comprensión

del contenido, al siguiente día realizas una actividad de ese contenido que ya

comprendido, al tercer día otra actividad y así sucesivamente, dependiendo de las

fechas de cada ficha. ¡Organízate, no te estreses pero tampoco te atrases!

FICHA ELABORACIÓN ENTREGA DE FICHA COMPLETA

FICHA 1 Del 14 al 25 de septiembre 28 de septiembre

FICHA 2 Del 28 al 1° de octubre 5 de octubre

FICHA 3 Del 5 al 9 de octubre 12 de octubre

FICHA 4 Del 12 al 23 de octubre 26 de octubre

FICHA 5 Del 26 al 5 de noviembre 9 de noviembre

FICHA 6 Del 9 al 12 de noviembre 12 de noviembre

g) Antes de enviar tus fotos deberás revisarlas para evitar que estén borrosas y lograr

apreciar tu esfuerzo. Mostrar toda la hoja, tomar con el celular hacia arriba.

h) Cada hoja de tu cuaderno deberás poner tu nombre completo, grado y grupo para

facilitar la revisión dentro de mí la galería de imágenes. Utiliza el cuaderno que más

te guste, solo que sea tamaño profesional.

i) Cuando envíes por correo en donde dice asunto poner nombre, grado y grupo.

j) Si gustas puedes recortar y pega las imágenes, cuadros de la ficha para completar

tus ejercicios.

TE MANDO UN FUERTE ABRAZO Y TE DESEO EL MEJOR DE LOS ÉXITOS.

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