MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y Nombres: Silvana Maritza Pallo Calvopiña

Nª de cédula: 172007351-7

Centro Universitario: Quito

Período Académico: Mayo – Octubre 2011

Lugar y fecha: Quito 7 de Septiembre del 2011

Módulo: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

LOJA - ECUADOR

INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS EN

ENTORNOS EN DONDE NO SE CUENTAN CON

RECURSOS DIDÁCTICO -

TECNOLÓGICOS

La enseñanza no puede estar al margen tanto de las incidencias de las tecnologías en la comunicación como de la sociedad que se está configurando por la presencia de éstas.

Las expresiones “una forma de actuar” y “desarrollar una tecnología de la educación” implican que deben existir guías, metodologías, procedimientos, justificaciones, etc. para poder integrar la tecnología a la sala de clases.

INTEGRACIÓN DIDÁCTICA CONSIDERANDO A LAS NTICS

distingue a tres campos

que son

DOCENCIAINVESTIGACIÓ

NGESTIÓN

permite un contacto permanente del centro educativo con los padres o representantes legales de los estudiantes.

centro de este trabajo y aspecto de interés didáctico en la relación de las NNTT con la enseñanza.

Dividido influenciadapor dos aspectos fundamentales.

ésta es el se ha

contiene contiene contiene

Sistema de información

Herramientas de gestión

Medios didáctico

s

Medios de colaboración y difusión de la información

Medios para

colaboración

Herramientas de trabajo

Medios de gestión y control

Herra-mientas

de investiga-

ción

MEDIOS DIDÁCTICOSVVVVVVVVVVVV

GR

MEDIOS DIDÁCTICOS

ÁMBITOS DE LAS NNTT

PARA LA COMUNICACI

ÓN EN LA DOCENCIA

MEDIOS DE GESTIÓN Y CONTROL

- Información

científica y técnica

- Seguimiento

- Comunicación

entre:

- Profesores

- Alumnos

- Padres

o tutores

HERRAMIENTAS DE TRABAJO

MEDIOS DIDÁCTICOS

- Presentación de

la información

- Ampliación de las

situaciones de

comunicación

- Evaluación

- Trabajo autónomo

MEDIOS PARA LA COLABORACIÓN

- Técnicas de trabajo colaborativo.

- Creación de redes o espacios multiculturales de colaboración

- - Herramientas para - el tratamiento de - la información.

- Herramientas de cálculo

- Herramientas de recuperación de información

VARIABLES PREVIAS A

CONTEMPLAR ANTE LA INTEGRACIÓ

N DE LAS NNTT EN LA ENSEÑANZA

VARIABLES EVOLUTIVAS

VARIABLES RELACIONADAS

CON LA SITUACIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

VARIABLES FISIOLÓGICAS

VARIABLES RELACIONADAS

CON EL DESARROLLO

SOCIOECONÓMICO

VARIABLES CULTURALES

físicosocia

lcultur

al

ASPECTO A

CONSIDERAR

PARA LA TOMA DE DECISION

ES SOBRE MEDIOS

Flexibilidad, resistencia y comodidad del material específico

Cualidades técnicas

Las diferencias entre los alumnos, tanto de capacidad intelectual como de preparación general

Disponibilidad

Tipo de aprendizaje

Costo eficacia en comparación con

otros medios

Adecuación a los objetivos y al tipo

de tareas

Nivel de complejidad: -Técnica- Simbólica

Descripción unidad

Imprimibles

Textos digitales

Recursos

Aprendizajes

Plan de clase

Orientaciones evaluación

Guía de uso

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TOMA DE DECISIONES SOBRE EL USO

DE NNTT EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

EL ALUMNO-Autonomía-Responsabilidad-Conocimientos previos-Investigador- Habilidades sociales

LOS PROFESORES

-Habilidades no directiva-Formación metodológica-Habilidades sociales-Multiculturalidad

EQUIPOS Y RED

-Vida previsible de los equipos-Capacidad técnica-Características de la red

LAS HERRAMIENTAS-Manejabilidad-Adaptabilidad-Accesibilidad-Navegabilidad-Versatilidad

MULTIMEDIA-Capacidad multimedia requerida-Capacidad multimedia disponible

FUNCIONES A CUBRIR

-Tutorías-Transmisión de contenidos.-Trabajo colaborativo-Creación de materiales

SINCRONÍA Y ASINCRONÍA

Capacidad sincrónica y asincrónica de la herramienta

LA METODOLOGÍA-Posibilidades de interacción-Trabajo colaborativo-Multicultural

PASOS PARA LA INSERCIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍASGESTIÓN: La integración de las NNTT en nuevos centros educativos

permiten brindar una nueva forma de educación. Se debe planificar, organizar y seleccionar las tecnologías que se van a implementar en una institución educativa. Esta fase se conoce también como preparación empezando por el estudio y planeación de metas y objetivos, conlleva a un análisis de los recursos e infraestructura con la que se cuenta en un inicio, es aquí donde se analiza el costo beneficio o factibilidad de llevar a cabo la implementación de las NNTT. También se considera el impacto de implementar estas nuevas tecnologías en la educación.

INSERCIÓN: Capacitar a los docentes y estudiantes en el manejo de las NNTT y todas sus herramientas. Definir el alcance de las NNTT a utilizar con el de ayudar a los estudiantes a desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes. Orientar a los docentes sobre las posibilidades de los recursos que brindan las NNTT , dónde buscarlos y a integrarlos en sus clases. Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a utilizar las TIC para alcanzar altos niveles académicos.

EXPANSIÓN: Poner en marcha las NNTT en el proceso de enseñanza aprendizaje. Aquí se debe cumplir con los objetivos propuesto en la integración de las NNTT, colaborar con lo aprendido generando un campo de retroalimentación y asesoramiento para otras instituciones educativas y el fortalecimiento de la nuestra propia