UAC: Química II Semana: 4 18 al 22 de mayo

UAC: Química II

Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo

Fecha de entrega del producto: 25 de mayo

Aprendizaje esperado

Contenido especifico

Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto Forma de evaluación

* Reconoce al átomo de carbono como el elemento fundamental en la Estructura de los compuestos orgánicos de interés biológico e industrial.

* Geometría molecular * Hibridación - sp - sp2 - sp3* * Tipos de Cadenas

Actividad 1: Realiza un cuadro comparativo sobre los tipos de geometría molecular. Actividad 2: Realiza un cuadro comparativo sobre los tipos de hibridación. Actividad 3: Elabora un mapa tipo caja, sobre tipos de cadena del Carbono, se debe incluir ejemplos de cada uno de los tipos de cadena. Ejemplo:

Cuadro comparativo Cuadro comparativo Mapa conceptual

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

UAC: Biología II

Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo

Fecha de entrega del producto: 25 de mayo

Aprendizaje esperado




El alumno reconoce el valor sociocultural de la biodiversidad El alumno comprende el proceso evolutivo como un hecho comprobable y que puede ser representado a través de modelos. El alumno es capaz de problematizar procesos de diversificación basándose en modelos evolutivos.

¿Por qué la automedicación genera superbacterias? ¿A qué se refiere el proceso de la selección natural? La evolución de las especies, ¿es un hecho comprobado o una teoría científica sujeta a comprobación?

Actividad 1.- Realiza una lectura a las páginas 172, 173 y 174 de tu diario de aprendizaje y elabora un resumen sobre el tema de superbacterias.

Actividad 2.

Elabora un cuadro comparativo sobre los tipos de selección natural.

Actividad 3.

Elabora un cuadro comparativo sobre el proceso de evolución del

fenotipo y genotipo de las especies.

Resumen.

Cuadro comparativo.

Cuadro

comparativo.

Lista de cotejo Lista de cotejo

Lista de cotejo

UAC: Temas selectos de ciencias de la salud II

Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto: 25 de mayo Aprendizaje esperado




Identifica las distintas instituciones gubernamentales que ofrecen atención médica.

Conoce los artículos de la constitución mexicana que garantizan el derecho a la salud como ciudadano. .

Atención médica

Derecho

Derechohabiente

Actividad 1: Realiza un resumen sobre el sistema de salud y sus sectores en México. Actividad 2: Realiza un mapa tipo medusa sobre el derecho a la salud. Ejemplo: Actividad 3: Realiza un mapa tipo caja sobre la ley general de salud vigente en su artículo 51, sobre los derechos de los usuarios. Ejemplo:

Resumen Mapa tipo medusa Mapa tipo caja

Lista de cotejo Lista de cotejo

Lista de cotejo

PLANTEL: PL. 149 “LAS SALINAS MARQUEZ REGIÓN: ISTMO

PLAN DE TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA SEMANA: 18/05/2020 AL 22/05/2020

DOCENTE: ARQ. PATROCINIA ORTIZ PÉREZ

No. P. FECHA ASIGNATURA ACTIVIDAD O PRODUCTO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

No. DE ESTUDIANTES

4

18/05/2020 AL

22/05/2020

ÉTICA Y VALORES II * ANALIZAR EL TEXTO: LA ÉTICA KANTIANA Y LA AUTONOMÍA DE LA VOLUNTAD QUE SE INDICA EN LAS PÁGINAS 101 Y 102. * REALIZAR LA ACTIVIDAD SIGUIENDO LAS COORDENADAS DE LA PAGINA 102 QUE INDICA EL DIARIO DE APRENDIZAJE DE ÉTICA Y VALORES II.

LISTA DE

VERIFICACIÓN

47

MATEMÁTICAS IV * ANALIZAR LOS EJEMPLOS DEL TEMA DERIVADA DE FUNCIONES COMPUESTAS (REGLA DE LA CADENA) QUE SE INDICAN EN LAS PAGINAS 222 A LA 224 DEL DIARIO DE APRENDIZAJE Y REALIZAR LOS EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD 12 QUE SE INDICA EN LA PÁGINA 224 DEL DIARIO DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS IV.

RÚBRICA

29

LITERATURA II * ANALIZAR EL TEMA: ¿CUÁNDO LA VIOLENCIA ES UNA COMEDIA? LA SÁTIRA COMO RECURSO FUNDAMENTAL DE LA COMEDIA CLÁSICA GRIEGA, QUE SE INDICA EN LAS PÁGINAS 202 A LA 207 DEL DIARIO DE APRENDIZAJE DE LITERATURA II. * REALIZA DE MANERA INDIVIDUAL LA ACTIVIDAD 5 QUE SE INDICA EN LA PÁGINA 207 DEL DIARIO DE APRENDIZAJE DE LITERATURA II.

LISTA DE VERIFICACIÓN

29

ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

* ANALIZA EL TEMA “ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS” QUE SE INDICA EN LAS PÁGINAS 118 A LA 125 DEL DIARIO DE APRENDIZAJE DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE Y POSTERIORMENTE REALIZA UN “CUADRO COMPARATIVO” DE LAS DIFERENTES ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS.

LISTA DE VERIFICACIÓN

25

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

* ANALIZAR EL TEMA: ESTILOS DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS QUE SE INDICA EN LAS PAGINAS 103 A LA 110 Y REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO DE LOS ESTILOS DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

LISTA DE

VERIFICACIÓN

25

ADMINISTRACIÓN II * RESPONDE DE MANERA INDIVIDUAL LA ACTIVIDAD MAPA DE VIAJE Y ANTES DE PARTIR, QUE SE INDICA EN LA PAGINA 113 Y 114 DEL DIARIO DE APRENDIZAJE DE ADMINISTRACIÓN II.

LISTA DE

VERIFICACIÓN

25

PLANTEL: PL. 149 “LAS SALINAS MARQUEZ REGIÓN: ISTMO

PLAN DE TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA SEMANA: 18/05/2020 AL 22/05/2020

DOCENTE: ARQ. PEDRO JUÁREZ RITO

No. P. FECHA ASIGNATURA ACTIVIDAD O PRODUCTO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

NÚMERO DE ESTUDIANTES

4

18/05/2020 AL

22/05/2020

MATEMÁTICAS II

*ANALIZAR LOS EJEMPLOS DEL TEMA: FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS PARA ÁNGULOS DE CUALQUIER MEDIDA DE LAS PÁGINAS 166 A LA 172 Y EN SU LIBRETA DE APUNTES REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE SIGUIENDO LAS COORDENADAS QUE SE INDICA EN LA PAGINA 172 Y 173.

LISTA DE

VERIFICACIÓN

47

FÍSICA II * ESTUDIAR Y ANALIZAR LOS EJEMPLOS DEL TEMA: ¿SE PUEDE MOVER COSAS SIN TOCARLAS? QUE SE INDICA EN LAS PÁGINAS 157 A LA 159 Y RESOLVER DE MANERA INDIVIDUAL LOS EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD 8 DE LAS PÁGINAS 159 Y 160 DEL DIARIO DE APRENDIZAJE DE FÍSICA II.

RÚBRICA

29

CALCULO INTEGRAL

* REALIZAR DE MANERA INDIVIDUAL LA ACTIVIDAD “MAPA DE VIAJE” DEL BLOQUE IV QUE SE INDICA EN LA PAGINA 115 Y 116 DEL DIARIO DE APRENDIZAJE DE CÁLCULO INTEGRAL.

LISTA DE

VERIFICACIÓN

25

FILOSOFÍA * ANALIZA LA INFLUENCIA DE MARTIN HEIDEGGER EN LA FILOSOFÍA POSMODERNA Y EL SER PARA LA MUERTE, TEMA DE LAS PÁGINAS 155 A LA 157; LEE EL ARTICULO Y REALIZA DE FORMA INDIVIDUAL UN ESCRITO A MANERA DE CONCLUSION.

LISTA DE

VERIFICACIÓN

25

UAC. TALLER DE LECTURA Y REDACCION II.

Semana 2. Fecha: 18 al 22 de mayo.

Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo

Aprendizaje esperado.

Contenido específico.

Actividad de aprendizaje sugerida.

Evidencia de producto sugerida.

Forma de evaluación sugerido.

Identificar las principales características de un escrito y las aportaciones de un texto.

-Ensayo. -Estructura de un ensayo. -Tipos de ensayo. -Metodología de un ensayo

Leer las páginas 105 y 106 de su diario de aprendizaje y elaborar la pagina 107 siguiendo las coordenadas. En su libreta redactar un ensayo breve identificando con diferentes colores las partes que conforman un ensayo.

Un ensayo. Lista de cotejo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA: Ensayo INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: _Lista de cotejo_ VALOR:_________

NOMBRE DEL ALUMNO:________________________FECHA DE ENTREGA:___________________

NOMBRE Y NUMERO DE PLANTE :__________ SEMESTRE:__________GRUPO:_________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X” en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a

evaluar.

CRITERIO A EVALUAR

PONDERACIÓN SI NO OBSERVACIÓN

1.-El ensayo está bien redactado.

2.-Presenta ideas principales y secundarias.

3.-El ensayo explica brevemente el tema.

4.-El ensayo muestra la postura y las partes que se organiza.

5.-Utiliza mayúsculas y minúsculas respetando las reglas

6.-Presenta el

ensayo ordenado

y limpio.

T O T A L

UAC. INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES.








Explica el aporte de las ciencias sociales, los acontecimientos sociales y científicos más importantes de cada época.

La importancia de las instituciones sociales del Estado Mexicano: Instituciones políticas, instituciones de salud, Instituciones culturales y educativas.

Leer su diario de aprendizaje paginas 121 a la 124, analizar la importancia que tiene cada instituto y en hojas blancas cada alumno redacta un breve escrito desde su punto de vista particular, la importancia que tiene las instituciones del Estado Mexicano y cómo influye en su localidad y que implicaciones sociales , políticas y económicas tendría la eliminación de la escolarización obligatoria en nuestro país.

Un escrito breve Lista de cotejo.


EVIDENCIA: _Escrito_ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: _Lista de cotejo_ VALOR:_________




evaluar.

CRITERIO A EVALUAR


1.-El escrito o textos esta bien redactado.

2.-Presenta el escrito o texto ideas principales y secundarias.

3.-El escrito o texto se centra en la lectura.

4.-El escrito o texto carece de faltas de ortografías.

5.-El escrito o texto utiliza mayúsculas y minúsculas respetando las reglas

6.-Presenta el

escrito o texto

ordenado y

limpio.

T O T A L

UAC. HISTORIA DE MEXICO II.








Describe las transformaciones sociales, políticas y económicas de México a mediados del siglo XX con los principales desafíos del siglo XXI.

La importancia de la formación de las oposiciones en las elecciones, la liberación económica y globalizada que relación existe entre la globalización, la liberación del comercio. Las contradicciones económicas y sociales que llevaron el levantamiento indígena EZLN en Chiapas y sus consecuencias políticas.

Leer las páginas 163 a la 166 de su diario de aprendizaje con la información de esas páginas mencionadas, redactar un ensayo de extensión libre en donde argumente sobre la relación entre la caída del consumismo y la adopción del neoliberalismo en nuestro país. En las páginas 167 a la 175 leer e identificarlas ideas más importantes de cada subtema y en la libreta elaborar una tabla en donde integre lo positivo, lo negativo e interesante de cada subtema que leyó.

Un ensayo. Una tabla P.N.I

Lista de cotejo Lista de verificación.


EVIDENCIA: Ensayo INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: _Lista de cotejo_ VALOR:_________




evaluar.

CRITERIO A EVALUAR


1.-El ensayo está bien redactado.

2.-Presenta ideas principales y secundarias.

3.-El ensayo explica brevemente el tema.

4.-El ensayo muestra la postura y las partes que se organiza.

5.-Utiliza mayúsculas y minúsculas respetando las reglas

6.-Presenta el

ensayo ordenado

y limpio.

T O T A L

LISTA DE EVALUCION PARA EVALUAR UNA TABLA P.I.N.

SEMESTRE: Cuarto FECHA:__________________

UAC:HISTORIA DE MEXICO II.

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, SI o NO, según se observe en la evidencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÒN SI NO

1.-integra información precisa al referir la relación entre la globalización el comercio y los organismos internacionales de la economía nacional.

2.-Reconoce la postura de cada subtema y cuál es la relación que existe.

3.-Distribuye la información en las diversas columnas dependiendo de su apreciación.

4.-Incluye su propio punto de vista acerca de los subtemas.

5.-Presenta la evidencia en formato solicitado

Total

UAC. ESTETICA .








Reconoce la experiencia en estética, sus distintas manifestaciones del arte y la importanci9a que tiene en su vida.

La importancia del ser humano para crear las diversas experiencias estéticas como: la sensibilidad, la percepción , el asombro , la contemplación o la intuición como se ven los sentimientos y las emociones desde la estética. .

Leer las paginas 135 al 141 de su diario de aprendizaje y en su libreta elaborar una tabla en donde integres, lo positivo, lo negativo y lo interesante de cada experiencia estética.(la sensibilidad, la percepción, los sentimientos, el asombro y la contemplaci+on)

Una tabla P.N.I Lista de verificación.

LISTA DE EVALUCION PARA EVALUAR UNA TABLA P.I.N.

SEMESTRE: Sexto FECHA:__________________

UAC: Estética .

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, SI o NO, según se observe en la evidencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÒN SI NO

1.-integra información precisa al referir la relación entre la importancia que tiene el ser humano para crear diversas experiencias.

2.-Reconoce la postura de cada experiencia estética .

3.-Distribuye la información en las diversas columnas dependiendo de su apreciación.

4.-Incluye su propio punto de vista acerca de los las experiencias estéticas

5.-Presenta la evidencia en formato solicitado

Total

PLAN DE TRABAJOS PARA

RECUPERACION DE CONTENIDOS

ROSA MARÍA JIMÉNEZ OROZCO.

ASESORA

PLANTEL 149 “LAS SALINAS DEL MARQUEZ”

REGIÓN: ISTMO

UAC: INFORMÁTICA II.

SEMANA: 4 FECHA: Del 18 al 22 DE MAYO DE 2020.

FECHA DE ENTREGA SUGERIDA:22 DE MAYO DE 2020

APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDO ESPECÍFICO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SUGERIDA EVIDENCIA DE

PRODUCTO SUGERIDO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SUGERIDA

• Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Informática I, de Taller de Lectura y Redacción I y II y de Metodología de la Investigación.

Gestiona con responsabilidad la huella digital para su uso personal y recomentaciones de prevención en la familia

Actividad 1: leyendo en el diario de aprendizaje. Realiza la lectura del tema “La privacidad digital” contenida en su diario de aprendizaje, al igual que de sus subtemas”. Actividad 2: videos informativos. Visualizar dos videos acerca de la huella digital para proyectarlos en su casa o verlos en su celular. Al terminar de verlos, redactar sus vivencias relacionadas con lo leído en su diario y visto en el video (dos cuartillas Microaprendizaje: ¿Qué es la huella digital? https://www.youtube.com/watch?v=fb506ebswb8 duración: 2:35 minutos la importancia del cuidado de la huella digital e identidad digital https://www.youtube.com/watch?v=1aJeVUG6sb0 duración: 2:01 minutos QUE TE PUEDO CONTAR - LA REPUTACIÓN DIGITAL: PRIVACIDAD Y TECNOLOGÍA https://www.youtube.com/watch?v=VT-PS_fVuEM duración: 18:05 minutos Actividad 4: contestando preguntas. Participar contestando algunas preguntas relacionadas con el tema con la finalidad de comprender la siguiente actividad a desarrollar en casa. ¿Para ti, que es la huella digital? ¿Por qué últimamente se habla de la huella digital? ¿Puede cambiarse dicha huella digital? ¿Has usado la huella digital? ¿Has realizado una compra a través de tiendas On line? ¿Es difícil el proceso en esas tiendas On line? ¿Tienes un retrato digital?

¨* Actividades sugeridas en su diario de aprendizaje. Vivencia escrita (lista de cotejo) Cuestionario Lista de cotejo

*Espresa con coherencia y de manera organizada sus ideas. Utiliza adecuadamente los signos de puntuación *Escribe siguiendo las reglas ortográficas Presenta información que fundamenta teóricamente el tema a describir en el escrito. *Presenta la información organizada en párrafos,utilizando títulos y subtítulos. * Redacta en dos cuartillas Muestra originalidad *Utiliza estrategias de escritura que permitan dar a sus textos significatividad, coherencia y cohesión. *El cuestionario es contestado en su totalidad

https://www.youtube.com/watch?v=fb506ebswb8

https://www.youtube.com/watch?v=fb506ebswb8

https://www.youtube.com/watch?v=1aJeVUG6sb0

https://www.youtube.com/watch?v=1aJeVUG6sb0

https://www.youtube.com/watch?v=VT-PS_fVuEM

https://www.youtube.com/watch?v=VT-PS_fVuEM

¿Cuál es tu perfil (popularidad) en las redes? ¿has sufrido de algún plagio de información? ¿Consideras importante proteger tu huella digital? Una vez terminada la actividad, los estudiantes participarán creando en hojas recicladas, un cuadro comparativo de los conceptos clave.

*Responde de manera coheente a la pregunta planteada. *No incurre en errores ortográficos ni gramaticales. *Conoce sobre el tema que tratan las preguntas. *Investiga para contestar las preguntas

Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca

Plantel 149 “Las Salinas del Marquez”

AREA: Comunicación

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco.

Evidencia: Vivencia Escrita Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor:5 puntos Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:Segundo_Grupo:_201,202__ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020_Nombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterios a evaluar Ponderación Si No Observación

1.- Espresa con coherencia y de manera organizada sus

ideas.

0.5

2.- Utiliza adecuadamente los signos de puntuación 0.5

3.- Escribe siguiendo las reglas ortográficas 0.5

4.- Presenta información que fundamenta

teóricamente el tema a describir en el escrito

0.5

5.- Presenta la información organizada en

párrafos,utilizando títulos y subtítulos.

0.5

6.- Redacta en dos cuartillas

1

7.- Muestra originalidad

0.5

8.- Utiliza estrategias de escritura que permitan dar a sus textos significatividad, coherencia y cohesión.

0.5

9.- Respeta la fecha establecida para la entrega. 0.5

Total 5



AREA: Comunicación

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia: Cuestionario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _5___ Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:Segundo_Grupo:_201,202__ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020__ombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- El cuestionario es contestado en su totalidad 1

2.- Responde de manera coheente a la pregunta

planteada.

0.5

3.- No incurre en errores ortográficos ni gramaticales 1

4.- Conoce sobre el tema que tratan las preguntas 1

5.- Investiga para contestar las preguntas 0.5

6.- Respeta la fecha establecida para la entrega. 1

Total 5

PLAN DE TRABAJOS PARA RECUPERACION DE

CONTENIDOS


ASESORA


REGIÓN: ISTMO

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLÉS II).

SEMANA:4 FECHA: DEL 18 AL 22 DE MAYO DE 2020

FECHA DE ENTREGA SUGERIDA:22 DE MAYO DE 2020.


CONTENIDO ESPECÍFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SUGERIDA EVIDENCIA DE

PRODUCTO SUGERIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SUGERIDA

* Se introduce a conocer las formas estructurales del tiempo futuro Distingue el uso del auxiliar Will y Going to y el presente continuo Emplea en sus oraciones las formas Afirmativa, negativa e interrogativa del tiempo futuro, .

*Descripción de acciones y eventos en el tiempo futuro utilizando los auxiliares Will y Going to mediante ejercicios, dinámicas y convesaciones, valorando la importancia de comunicarse en el idioma inglés

Actividad 1: ¡A leer se ha dicho! Leer el contenido de su diario de aprendizaje de Lengua Adicional al Español II(ingles) en la páginas 135 al 143. Después de la lectura, visualizar los siguientes videos para la comprensión de los temas “Use of the auxiliary will: Affirmative, negative and interrogative form”. Y “Use of will and going to in decisions and intentions”. Al término de los videos realizar las actividades señaladas en su diario de aprendizaje en sus páginas 139 y 143. Futuro will. https://www.youtube.com/watch?v=vFQlDu_7XmY https://www.youtube.com/watch?v=BWDYnpaqGf8

Futuro en inglés: will y going to https://www.youtube.com/watch?v=TdXlVphJ4Ew Como diferenciar will y going to https://www.youtube.com/watch?v=a8JvugZqg08

Actividad 2: Cuestionario En su libreta de notas, responder en inglés de manera individual, las siguientes preguntas. * ¿Qué harás la próxima semana? * ¿Qué harás cuando tengas novio/a? * ¿Qué harás para mejorar tus calificaciones en la escuela?

Actividades sugeridas por el diario de aprendizaje de Lengua Adicional al Español II (Inglés). Cuestionario (lista de cotejo)

Indaga para solucionar sus dudas acerca del vocabulario que desconoce y de los puntos gramaticales complejos.

Cumple con la actividad y sus oraciones son claras.

Elabora oraciones utilizando el “will y el “going to” ya sea de manera afirmativa, negativa e interrogativa.

Utiliza el presente continuo para describir acciones que se realizan en el momento.

Traduce correctamente sus ideas y acciones futuras en inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=vFQlDu_7XmY

https://www.youtube.com/watch?v=BWDYnpaqGf8

https://www.youtube.com/watch?v=TdXlVphJ4Ew

https://www.youtube.com/watch?v=a8JvugZqg08

* Imagínate que eres el presidente o agente municipal de tu comunidad ¿Qué harás para apoyar a la comunidad? * ¿Cómo podrás promover tu comunidad como un lugar turístico? * En éstos días de cuarentena por la pandemia presente por el covid.19, ¿Cómo piensas será nuestras futuras actividades como estudiantes, como hij@s, como futuros trabajadores? *¿Qué harás para que ya no siga propagándose la enfermedad mortal llamada Covid.19? ¿Qué harás para que tus actividades escolares tengan una mejor calidad en sus contenidos? Actividad 3. To get better I must… Elaborar oraciones de las acciones que el estudiante debe hacer para mejorar su salud, empleando la forma negativa del futuro.

Escritos(Lista de cotejo)

Indaga el vocabulario necesario para la realización de las actividades.

Responde a las preguntas planteadas correctamente al respetar la estructura gramatical del “going to” y el “will”.

Las respuestas están debidamente planteadas al tener coherencia y estar apegados a la realidad.

Se apoya del Diccionario Español-Inglés para aclarar sus dudas con respecto a algunas palabras nuevas.

Entrega su actividad en tiempo y forma.



AREA: Comunicación

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _5 __ Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:Segundo_Grupo:_201,202__ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020 Nombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterios a evaluar Ponderación

Si

No

Observación

1.- Comprensión detallada de uso de los auxiliares Will

y Going to

0.5

2.- Adquisión de nuevas habilidades y fluidez en el

idioma ingles

0.5

3.- Visualiza videos sugeridos por la asesora. 0.5

4.- Maneja adecuadamente los auxiliares en su

expresión oral y escrita.

0.5

5.-Adquiere mayor destreza y aptitudes del

idioma inglés

0.5

6.- Atiende la ortografía y sintaxis adecuadas. 0.5

7.- Presenta limpieza y orden en su escrito 0.5

8.- Indaga para solucionar sus dudas acerca del vocabulario que desconoce y de los puntos gramaticales complejos.

0.5

9.- Cumple con la actividad y sus oraciones son claras 0.5

10- Respeta la fecha establecida para la entrega. 0.5

Total 5



AREA: Comunicación



1.- El cuestionario es contestado en su totalidad en inglés 2


planteada.

1

3.- No incurre en errores ortográficos ni gramaticales del

idioma

2


5.- Investiga las palabras del español al inglés para

contestar las preguntas

1


Total 10


CONTENIDOS


ASESORA


REGIÓN: ISTMO

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLÉS II).

SEMANA:4 FECHA: DEL 18 AL 22 DE MAYO DE 2020

FECHA DE ENTREGA SUGERIDA:22 DE MAYO DE 2020.


CONTENIDO ESPECÍFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SUGERIDA EVIDENCIA DE


SUGERIDA

* Se introduce a conocer las formas estructurales del tiempo futuro Distingue el uso del auxiliar Will y Going to y el presente continuo Emplea en sus oraciones las formas Afirmativa, negativa e interrogativa del tiempo futuro, .

*Descripción de acciones y eventos en el tiempo futuro utilizando los auxiliares Will y Going to mediante ejercicios, dinámicas y convesaciones, valorando la importancia de comunicarse en el idioma inglés

Actividad 1: ¡A leer se ha dicho! Leer el contenido de su diario de aprendizaje de Lengua Adicional al Español II(ingles) en la páginas 135 al 143. Después de la lectura, visualizar los siguientes videos para la comprensión de los temas “Use of the auxiliary will: Affirmative, negative and interrogative form”. Y “Use of will and going to in decisions and intentions”. Al término de los videos realizar las actividades señaladas en su diario de aprendizaje en sus páginas 139 y 143. Futuro will. https://www.youtube.com/watch?v=vFQlDu_7XmY https://www.youtube.com/watch?v=BWDYnpaqGf8

Futuro en inglés: will y going to https://www.youtube.com/watch?v=TdXlVphJ4Ew Como diferenciar will y going to https://www.youtube.com/watch?v=a8JvugZqg08

Actividad 2: Cuestionario En su libreta de notas, responder en inglés de manera individual, las siguientes preguntas. * ¿Qué harás la próxima semana? * ¿Qué harás cuando tengas novio/a? * ¿Qué harás para mejorar tus calificaciones en la escuela?

Actividades sugeridas por el diario de aprendizaje de Lengua Adicional al Español II (Inglés). Cuestionario (lista de cotejo)

Indaga para solucionar sus dudas acerca del vocabulario que desconoce y de los puntos gramaticales complejos.

Cumple con la actividad y sus oraciones son claras.

Elabora oraciones utilizando el “will y el “going to” ya sea de manera afirmativa, negativa e interrogativa.

Utiliza el presente continuo para describir acciones que se realizan en el momento.

Traduce correctamente sus ideas y acciones futuras en inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=vFQlDu_7XmY

https://www.youtube.com/watch?v=BWDYnpaqGf8

https://www.youtube.com/watch?v=TdXlVphJ4Ew

https://www.youtube.com/watch?v=a8JvugZqg08

* Imagínate que eres el presidente o agente municipal de tu comunidad ¿Qué harás para apoyar a la comunidad? * ¿Cómo podrás promover tu comunidad como un lugar turístico? * En éstos días de cuarentena por la pandemia presente por el covid.19, ¿Cómo piensas será nuestras futuras actividades como estudiantes, como hij@s, como futuros trabajadores? *¿Qué harás para que ya no siga propagándose la enfermedad mortal llamada Covid.19? ¿Qué harás para que tus actividades escolares tengan una mejor calidad en sus contenidos? Actividad 3. To get better I must… Elaborar oraciones de las acciones que el estudiante debe hacer para mejorar su salud, empleando la forma negativa del futuro.

Escritos(Lista de cotejo)

Indaga el vocabulario necesario para la realización de las actividades.

Responde a las preguntas planteadas correctamente al respetar la estructura gramatical del “going to” y el “will”.

Las respuestas están debidamente planteadas al tener coherencia y estar apegados a la realidad.

Se apoya del Diccionario Español-Inglés para aclarar sus dudas con respecto a algunas palabras nuevas.

Entrega su actividad en tiempo y forma.



AREA: Comunicación

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _5 __ Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:Segundo_Grupo:_201,202__ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020 Nombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterios a evaluar Ponderación

Si

No

Observación

1.- Comprensión detallada de uso de los auxiliares Will

y Going to

0.5

2.- Adquisión de nuevas habilidades y fluidez en el

idioma ingles

0.5

3.- Visualiza videos sugeridos por la asesora. 0.5

4.- Maneja adecuadamente los auxiliares en su

expresión oral y escrita.

0.5

5.-Adquiere mayor destreza y aptitudes del

idioma inglés

0.5

6.- Atiende la ortografía y sintaxis adecuadas. 0.5


8.- Indaga para solucionar sus dudas acerca del vocabulario que desconoce y de los puntos gramaticales complejos.

0.5

9.- Cumple con la actividad y sus oraciones son claras 0.5

10- Respeta la fecha establecida para la entrega. 0.5

Total 5



AREA: Comunicación



1.- El cuestionario es contestado en su totalidad en inglés 2


planteada.

1

3.- No incurre en errores ortográficos ni gramaticales del

idioma

2


5.- Investiga las palabras del español al inglés para

contestar las preguntas

1


Total 10


CONTENIDOS


ASESORA DEL PLANTEL 149 “LAS SALINAS DEL MARQUEZ”

REGIÓN: ISTMO

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLÉS IV).

SEMANA: 4 FECHA: del 18 al 22 de Mayo de 2020.

FECHA DE ENTREGA SUGERIDA:22 de Mayo de 2020.

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO ESPECÍFICO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SUGERIDA EVIDENCIA DE PRODUCTO

SUGERIDO CRITERIOS DE

EVALUACIÓN SUGERIDA

* Analiza textos para extraer conceptos e ideas. * Identifica y emplea los adjetivos utilizados para expresar ideas. * Emplea los verbos en presente simple y los verbos en participio para crear oraciones. * Utiliza las preposiciones para identificar personas u objetos en tiempo y espacio.

El uso de los pronombres y clausulas relativas para describir personas y actividades al solicitar y compartir información de forma oral y escrita mediante la interacción con sus familiares.

Actividad 1: Leyendo mi diario Leer el contenido de las páginas 126 a la página 145 de su diario de aprendizaje, empleando los tres momentos de la lectura. Actividad 2: visualiza el video. Visualizar el video “el uso de los adjetivos de personalidad en ingles” Adjetivos físicos en inglés https://www.youtube.com/watch?v=FSXbuDBxIvQ Adjetivos en inglés y español https://www.youtube.com/watch?v=eFmrUn_4gpY Present perfect https://www.youtube.com/watch?v=7XqfHqWAB4A

Al término de la visualización de los videos, describir en su libreta de notas la importancia de uso de los adjetivos en inglés. Actividad 3: Describiendo a la familia. Realizar una dinámica donde los participantes se describirán en español mediante el uso de diversos adjetivos.

* Actividades sugeridas en su diario de aprendizaje de Lengua Adicional al Español IV (Inglés) de las paginas 126-145. FlashTarjet (lista de cotejo) Escrito (Lista de cotejo)

* Investiga para solucionar sus dudas acerca de vocabulario desconocido y puntos gramaticales complejos. * Participa activamente en la actividad y demuestra interés para aumentar su vocabulario.

https://www.youtube.com/watch?v=FSXbuDBxIvQ

https://www.youtube.com/watch?v=FSXbuDBxIvQ

https://www.youtube.com/watch?v=eFmrUn_4gpY

https://www.youtube.com/watch?v=eFmrUn_4gpY

https://www.youtube.com/watch?v=7XqfHqWAB4A

https://www.youtube.com/watch?v=7XqfHqWAB4A

El estudiante en tarjetas escribirá en inglés a cada miembro de su familia (cada miembro de la familia, uno en una tarjeta), Actividad 4.- Buscando al de la descripción Elaborar una descripción personal mediante el uso de adjetivos, sin mencionar el nombre del autor. Distribuir aleatoriamente las descripciones se dan a conocer e identifiquen al familiar de la descripción (en español), donde el estudiante responsable debe traducirlos al inglés en su libreta de notas. Actividad 5. Lectura de textos Leer un texto corto e identificar los verbos en presente simple y cambiarlos a participio;(anexo 1). Elaborar oraciones en presente perfecto utilizando los verbos obtenidos.

Escrito 2 (oraciones en presente perfecto) Lista de cotejo

* Comparte sus ideas con familiares. * Muestra una actitud de compromise en la redacción de sus ideas *Respeta las ideas que se le sugeran por parte de familiares y amigos

Anexo 1

My life.

I usually wake up early. It depends on the day, but it’s usually between 7 and 8 AM. (Today, I woke

up at 6:30. No reason. I just woke up.)

The first thing I do is get up and go out to the kitchen to make tea. I’m trying to cut down on the

amount of coffee I drink, so I’m drinking more tea instead.

While the water is boiling for the tea, I turn on the computer and start thinking about what I’m going

to write today.

My goal is to write 2000 words per day. Sometimes I write more, and sometimes I write less.

Sometimes I’m busy maintaining one of my websites, and I hardly write at all. But I feel better about

myself and about the day if I write at least 2000 words.

While I’m drinking my tea, I write. Sometimes I’m working on a new book, or sometimes I’m working

on an article. Sometimes I’m writing an email to thousands of people.

After an hour or two, I take a break. I stand up and move around. I do things in the house or I stretch.

I sometimes make another cup of tea.

Around 12, I go out for a walk, and I usually have my daily coffee. (Like I said, I’m trying to cut down,

so these days I only drink one cup a day.)

I usually go to one of the cafés near my house. There are a few that I like. Sometimes I bring my

computer to the café to continue writing.

After I have my coffee, I come back home. A couple of days per week I go to the market: Mercado

Municipal de Tetuán. I buy meat there from two guys named José and Félix. Or I buy fish from a

couple of guys on the second floor (I don’t know their names).

After that, I come home and I make my lunch. I try to cook something easy, fast, and healthy. Meat

or fish. Vegetables. And I usually have a glass of red wine with lunch.

After lunch, I sometimes take a nap. It depends on how early I woke up, and how tired I am. Spain

is famous for the siesta, but when I used to give classes all over the city, I rarely had time to sleep.

Now I have more time, so I’m happy to “dormir la siesta” when I can.

After my nap, I try to answer some emails. (By the way, I get a lot of emails, so I apologize if you’re

waiting for my response).

And most days, if the weather is good, I go to the park to do some reading.

I read a book every week. It’s a personal challenge, which takes a significant amount of time, so I

have to make a habit out of it.

Going to the park keeps me off the computer for an hour or two so I can read without distractions.

https://aprendemasingles.com/suscribir/

http://www.mercadomunicipaltetuan.es/localizacion-horario/

http://www.mercadomunicipaltetuan.es/localizacion-horario/

Right now I’m reading The Brief Wondrous Life of Oscar Wao by a writer named Junot Díaz. It’s

brilliant!

After I do my reading, I usually come home again and answer more emails. I eat some dinner, and

while I’m eating, I watch a series (also on my computer). I don’t have a TV, which Spanish people

find very strange. But I barely watch TV anyway.

These days, I’m watching a series called Mad Men. I really like it. When I finish my dinner and my

episode of Mad Men, I do a bit more reading and I go to bed.

Three times a week, I work out in Retiro Park. I work out with some friends. We do general fitness

and boxing. On the days that I work out, I’m usually very tired afterwards.

On weekends, I see my friends. I have friends from the USA, from Spain and from other countries.

We go out for lunch or dinner, or we sometimes go to take a walk in the mountains.

All in all, it’s a pretty good life.

Well, that’s almost 800 words.

Time for some coffee.

http://www.amazon.es/gp/product/1594483299/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=1594483299&linkCode=as2&tag=aprmasing-21

http://www.imdb.com/title/tt0804503/

http://madridingles.net/clases-de-boxeo-en-parque-retiro-en-ingles/



AREA: Comunicación

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia: Flashtarjet Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _10__ Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:___Cuarto___Grupo:_401__ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020__ombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación Si No Observación

1.- Describe a familiares manera correcta con las relatives

clauses

1

2.- Investiga para solucionar sus dudas acerca

de vocabulario desconocido y puntos

gramaticales complejos

2

3.- Muestra una actitud de compromise en la

redacción de sus ideas

1

4.- Emplea materiales para diseñar sus Flashtarjets 2

6.- Utiliza el diccionario como auxiliary 1

7.- Respeta el uso de los adjetivos. 1

8.- Es creativo en el diseño de sus Flashtarjets 1


Total 10



AREA: Comunicación

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia: Escrito 1 Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _5___ Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:___Cuarto___Grupo:_401__ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020__ombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación Si No Observación

1.- Describe al familiar en español y en ingles 1

2.- Toma en cuenta los puntos de vista de los

participantes.

1

3.- Atiende la ortografía y sintaxis adecuadas. 1


6.- Utiliza el diccionario como auxiliar 0.5

7.- Cuida la pulcritud en el trabajo que entrega. 0.5

8.- Respeta la fecha establecida para la entrega. 0.5

Total 5



AREA: Comunicación

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia: Escrito (oraciones) Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _5___ Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:___Cuarto___Grupo:_401__ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020__ombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Se apoya de la estructura gramatical del presente Perfecto para crear oraciones en inglés

1

2.- Sus ideas son claras y precisas con lo solicitado en la actividad.

0.5

3.- En inglés, describe a las personas miembros de su familia y a sí mismo.

1

4.- Se apoya del diccionario Español-Inglés para aclarar sus dudas con respecto a nuevas palabras.

0.5

5.- Cumple con la actividad en tiempo y forma cubriendo los requisitos establecidos por la asesora

0.5

6.- Se auxilia de otros temas vistos con anterioridad para realizar su escrito en inglés.

0.5

7.- Comunica el aprendizaje esperado de la actividad.

1

Total 5

Diseño interactivo (4ª Semana)

Modelo 1

Modelo 2

Modelo 3

Modelo 4

En esta Semana la actividad de diseño interactivo, será diseñar un Organizador de

imágenes y videos escolares y personal.

Éste organizador no contendrá precisamente videos, serán imágenes que clasificarán

según la actividad o acción llevada a cabo en cierto día o momento en la escuela o en casa

(en este caso los días que se ha permanecido en el hogar por la pandemia) lo pueden hacer

con recortes, imágenes, fotografías (no son necesarias si no dispone de ellos), dibujos (con

Colores en caso de usar este recurso), la dimensión del organizador es según el tamaño

de cuatro hojas blancas pegadas formando un cuadro, en el cual usted, detallará sus

recursos a emplear en su organizador.

Como mínimo, debe contener 30 imágenes, fotografías o dibujos, según su elección

además, debe darle un nombre al organizador y cada bloque de imágenes debe tener su

nombre (Como ejemplo, Visita del Director General al plantel, en él se contienen por

ejemplo 10 imágenes).

Ejemplo

Videogalería

del plantel 149

“Las salinas del

Marquez”




ASESORA


REGIÓN: ISTMO

UAC: PLANEACIÓN DE DESARROLLO MUNICIPAL.

SEMANA: 4 FECHA:Del 18 al 22 de Mayo de 2020

FECHA DE ENTREGA SUGERIDA:22 de mayo de 2020

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO ESPECÍFICO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SUGERIDA EVIDENCIA DE


SUGERIDA

* Identifica recursos para el logro de objetivos del plan municipal de desarrollo. * Especifica acciones para alcanzar los objetivos planteados en el plan municipal de desarrollo. * Define responsables para realizar las líneas de acción del plan municipal de desarrollo. * Establece tiempos

para la realización de cada uno de los proyectos del plan municipal de desarrollo.

Elaborar el Plan de Desarrollo de su municipio para satisfacer las necesidades identificadas en el diagnóstico participativo empleando métodos de planeación, mostrando sentido de responsabilidad social

Actividad 1: Leyendo mi diario de Aprendizaje. Realiza la lectura de los temas contenidos en las páginas 211-222 de su Diario de aprendizaje de Plan de Desarrollo Municipal II, aplicando los tres momentos de la lectura. Actividad . 2 ¿De dónde? Visualizar los siguientes videos(de forma pausada, no todos juntos). Necesidades y expectativas https://www.youtube.com/watch?v=7xgU5vGc9tc

Elaborando un plan de acción https://www.youtube.com/watch?v=aldXzyOxXFA https://www.youtube.com/watch?v=-KCRnEOGoQ4 En hojas blancas, elaborar la matriz de necesidad y disponibilidad de recursos definiendo cuáles recursos están disponibles localmente y cuáles deben ser aportados para el logro de los objetivos. Los recursos a incluir en la matriz son: a. Recursos económicos b. Recursos humanos c. Recursos naturales d. Recursos materiales e. Mano de obra

Matriz de necesidad y disponibilidad (Lista de cotejo) Matriz de plan acción(Lista de cotejo)

*Define los recursos disponibles al analizar cuáles son aprovechables para el logro de los objetivos y cuáles son necesarios. * Estructura correctamente la matriz al incluir detalles de cada uno de los recursos especificados. * Muestra una aptitud equitativa al distribuir la carga de trabajo.

https://www.youtube.com/watch?v=7xgU5vGc9tc

https://www.youtube.com/watch?v=aldXzyOxXFA

https://www.youtube.com/watch?v=-KCRnEOGoQ4

https://www.youtube.com/watch?v=-KCRnEOGoQ4

f. Conocimientos técnicos Actividad 3. “Plan B” Diseñar la matriz de plan de acción especificando las actividades necesarias para el logro de cada uno de los objetivos y los tiempos para la realización de dichas actividades, de la misma forma elaborar la matriz de toma de responsabilidades para determinar quién será responsable de llevar a cabo las actividades planteadas (considera a tus compañeros de equipo de clase). Actividad 4. ¡Tiempo al tiempo! Elaborar, a matriz de temporalidad definiendo los tiempos en el cual se gestionarán los proyectos de las líneas de acción por cada uno de los ejes de desarrollo. Al término de sus actividades, proceder a realizar las actividades contenidas en su diario de aprendizaje de Planeación de Desarrollo Municipal en sus páginas anteriormente leídas en la actividad 1.

Matriz de temporalidad (lista de cotejo)

* Muestra responsabilidad al entregar en tiempo y forma el trabajo. .



AREA: Comunicación

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia:Matriz de Necesidad Instrumento de evaluación:Lista de cotejo Valor:10 Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre: Cuarto _Grupo:_401 __ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020_Nombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Visualiza los videos recomendado por la asesora en relación al tema.

1

2.- Identifica de manera clara e interesante cual es la actividad.

1

3.- Define los recursos disponibles al analizar

cuáles son aprovechables para el logro de los

objetivos y cuáles son necesarios.

2

4.- Estructura correctamente la matriz al incluir detalles de cada uno de los recursos especificados

1

5.- Entrega la actividad en el formato establecido, cuidando la limpieza y legibilidad del mismo.

1

6.- Utiliza adecuadamente la ortografía 1

7.-. Cuida la pulcritud en el trabajo a entregar. 1

8.- Combina información y la integra a conceptos nuevos

1


Total 10



AREA: Comunicación

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia: Matriz de plan de Acción Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _10___ Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:Cuarto _Grupo:_401 __ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020_Nombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Define las actividades requeridas para lograr los

objetivos del proyecto

1

2.- Define los tiempos para llevar a cabo cada actividad 1

3.- Define un tipo de formato para la matriz 1

4.- incluye las características de cada objetivo 1

5.- Define las responsabilidades de las actividades a

llevar a cabo.

1

6.- Toma en cuenta los recursos a emplear en el plan 1

7.- Presenta limpieza y orden en su escrito 1

8.- presenta la información organizada lógicamente 1

9.- toma en cuenta la ortografía del texto 0.5



Total 10



AREA: Comunicación

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia: Matriz de temporalidad Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _10___ Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:Cuarto _Grupo:_401 __ Fecha de entrega:22 de Mayo de 2020__Nombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Toma en cuenta los objetivos a seguir para definir las gestiones del proyecto

1

2.- Toma en cuenta las acciones de cada uno de los ejes

del desarrollo.

1

3.- Define los años o tiempo en que se llevarán a cabo 1 4.- Define un formato propio de la matriz 1

5.- Sigue un proceso diseñado en el marco lógico 1

6.- Considera todas las propuestas para que se puedan

desarrollar en tiempos diversos las gestiones

1


8.- Presenta la información organizada lógicamente 0,5

9.- Identifica con facilidad las herramientas necesarias

para a gestión del proyecto

1


11.- Muestra apertura en las áreas de oportunidad 0.5


Total 10

DISEÑO WEB

4ª semana de actividades

Actividad 1.

Realizar una investigación sobre el código para establecer una conexión entre el lenguaje de

programación PHP para la ejecución y selección de consultas con MySQL.

Rasgos a considerar de la actividad: Indagación

Puntos de reflexión

* Recopila al menos dos métodos para el acceso a Base de datos.

* Muestra el procedimiento para realizar consultas de selección y acción.

* Responde de manera coherente y responsable a cada uno de los cuestionamientos.

* Redacta sin faltas de ortografía las respuestas.

Lea el contenido de anexo 1

ANEXO 1

Proyecto: PHP: MySQL y acceso a una base de datos

Resumen

Aprender a administrar una base de datos con MySQL. Conocer algunas herramientas que ayudan a administrar una base de datos de MySQL. Aprender a acceder a una base de datos desde PHP. Aprender a realizar una consulta SELECT y mostrar el resultado en una página web.

Contenido

1. Objetivos

2. ¿Qué tengo que hacer?

3. ¿Cómo lo hago?

4. Recomendaciones

5. Recursos

Objetivos

Aprender a administrar una base de datos con MySQL.

Conocer algunas herramientas que ayudan a administrar una base de datos de MySQL.

Aprender a acceder a una base de datos desde PHP.

Aprender a realizar una consulta SELECT y mostrar el resultado en una página web.

¿Qué tengo que hacer?

MySQL es el sistema gestor de bases de datos de código abierto más popular en la actualidad. MySQL está disponible para distintos sistemas operativos, como Linux, Mac OS X, Solaris, Windows y otros más. MySQL es muy popular en el desarrollo de aplicaciones web, ya que forma parte como sistema gestor de bases de datos de las plataformas LAMP, BAMP, MAMP y WAMP.

En esta práctica tienes que crear una base de datos en MySQL para almacenar los datos que emplea el sitio web. La base de datos se tiene que llamar "pibd" y tiene que tener las siguientes tablas (se indica el tipo de dato más apropiado para cada columna, pero se puede cambiar según la necesidad de cada uno):

Tabla Usuarios

IdUsuario : entero, autoincremento y clave primaria.

NomUsuario : texto (longitud máxima 15 caracteres) y valor único.

Clave : texto (longitud máxima 15 caracteres).

Email : texto.

Sexo : entero pequeño.

FNacimiento : fecha.

Ciudad : texto; no se relaciona con una tabla porque los nombres de todas las ciudades del mundo es

imposible de conocer.

Pais : entero y clave ajena a Paises.

Foto : texto; contiene el nombre y quizás la ruta del fichero que almacena la foto, el uso de este campo

depende de la implementación que realice el alumno.

FRegistro : marca de tiempo (fecha y hora); fecha de registro en el sistema del usuario.

Tabla Paises

http://idesweb.es/proyecto/proyecto-prac10-php-mysql-acceso-base-de-datos#prac-objetivos

http://idesweb.es/proyecto/proyecto-prac10-php-mysql-acceso-base-de-datos#prac-que-tengo-que-hacer

http://idesweb.es/proyecto/proyecto-prac10-php-mysql-acceso-base-de-datos#prac-como-lo-hago

http://idesweb.es/proyecto/proyecto-prac10-php-mysql-acceso-base-de-datos#prac-recomendaciones

http://idesweb.es/proyecto/proyecto-prac10-php-mysql-acceso-base-de-datos#prac-recursos

IdPais : entero, autoincremento y clave primaria.

NomPais : texto.

Tabla Albumes

IdAlbum : entero, autoincremento y clave primaria.

Titulo : texto.

Descripcion : texto.

Fecha : fecha; fecha en el que fueron tomadas las fotografías del álbum, si es un período de tiempo se

puede poner la fecha del primer día o dejar en blanco.

Pais : entero y clave ajena a Paises; país en el que se tomaron las fotos, si son varios se puede dejar en

blanco.

Usuario : entero y clave ajena a Usuarios.

Tabla Fotos

IdFoto : entero, autoincremento y clave primaria.

Titulo : texto.

Fecha : fecha; fecha en la que fue tomada la foto, se puede dejar en blanco.

Pais : entero y clave ajena a Paises; país en el que se tomo la foto, se puede dejar en blanco.

Album : entero y clave ajena a Albumes.

Fichero : texto; contiene el nombre y quizás la ruta del fichero que almacena la foto, el uso de este campo

depende de la implementación que realice el alumno.

FRegistro : marca de tiempo (fecha y hora); fecha de registro en el sistema de la foto, se emplea para

mostrar las últimas cinco fotos introducidas.

Nota: este diseño de la base de datos se verá modificado en prácticas posteriores cuando se incorporen algunas funcionalidades adicionales.

El mantenimiento de la tabla Paises se realiza directamente a través de la base de datos: los datos se introducen directamente en la tabla. Respecto a las otras tablas, el mantenimiento se realizará en una próxima práctica, pero por ahora introduce los datos directamente en las tablas para poder hacer pruebas.

Además, tienes que modificar las siguientes páginas (Figura 1) para que realicen la

consulta SELECT correspondiente y visualicen el resultado obtenido (sustituye los datos estáticos que tengas

en las páginas web por los datos devueltos por la base de datos):

Página principal

Contiene un listado con un resumen (foto, título, fecha, país) de las últimas cinco fotos que se han

introducido.

Página con el formulario de registro como nuevo usuario

En la lista desplegable para seleccionar el país, mostrar los países a partir de la tabla Paises de la

base de datos.

Página con el formulario de búsqueda


base de datos.

Página con el listado resultado de una búsqueda

A partir de los datos recibidos desde la [Página con el formulario de búsqueda] (título, fecha y/o país)

debe realizar una búsqueda en la tabla Fotos y mostrar el resultado obtenido.

Página detalle foto

http://idesweb.es/proyecto/proyecto-prac10-php-mysql-acceso-base-de-datos#figura1

Muestra toda la información sobre una foto seleccionada en la página anterior (foto, título, fecha, país,

álbum de fotos y usuario al que pertenece).

Página control de acceso

Controla el acceso a la parte privada para los usuarios registrados (los que figuran en la

tabla Usuarios). Si el usuario está registrado, mediante una redirección en la parte del servidor se

debe mostrar la página con el menú de usuario registrado; si el usuario no está registrado, mediante

una redirección en la parte del servidor se debe mostrar la página principal del sitio web.

Página "Crear álbum"


base de datos.

Página "Mis álbumes"

Muestra un listado con todos los álbumes del usuario.

Página "Ver álbum"

Desde la [Página "Mis álbumes"], muestra todas las fotos que contiene un álbum.

Página "Añadir foto a álbum"

Contiene un formulario con los datos necesarios para añadir una foto (título, fecha, país, foto y álbum

al que se añade la foto).

Figura 1: Diagrama de páginas que componen el sitio web

¿Cómo lo hago?

Creación de la base de datos desde la línea de comandos

Para crear la base de datos en MySQL tienes diferentes alternativas. Por un lado, puedes acceder a MySQL a través de MySQL monitor que se encuentra en el

directorio \xampp\mysql\bin . En la Figura 2 podemos ver una sesión de ejecución con los

siguientes comandos:

mysql -u root : inicia la conexión a la base de datos con el usuario root.

show databases; : muestra las bases de datos que existen.

use library; : selecciona una base de datos.

show tables; : muestra las tablas que existen en la base de datos.

describe books; : muestra el esquema de la tabla.

Figura 2: Acceso a MySQL desde la línea de comandos Para crear la base de datos debemos emplear el lenguaje de definición de datos (Data Definition Language, DDL) de SQL que permite definir las estructuras de la base de datos que almacenarán los datos. En concreto, los comandos SQL más importantes que se utilizan para crear y mantener una base de datos son:

CREATE DATABASE : crea una base de datos con el nombre dado.

DROP DATABASE : borra todas las tablas en la base de datos y borra la base de datos.

CREATE TABLE : crea una tabla con el nombre dado.

ALTER TABLE : permite cambiar la estructura de una tabla existente.

DROP TABLE : borra una o más tablas.


http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/diagrama.png

http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/mysql.png

http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/diagrama.png

http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/mysql.png

Además, MySQL es un sistema gestor de bases de datos que funciona con usuarios y permisos. Cuando se realiza una conexión a una base de datos desde una página web se debe emplear un usuario especial para reducir los riesgos de seguridad y evitar que un usuario malintencionado pueda modificar o incluso eliminar toda una base de datos. El usuario para conectarse desde una página web debe tener otorgados únicamente los permisos para

manipular los datos ( SELECT, INSERT, UPDATE y DELETE ) y NO los permisos para cambiar

la estructura ( CREATE, ALTER , etc.) o administrar ( GRANT, SHUTDOWN , etc.) la base de datos.

En MySQL se puede crear una cuenta de usuario de tres formas:

Usando el comando GRANT .

Manipulando las tablas de permisos de MySQL directamente.

Usar uno de los diversos programas proporcionados por terceras partes que ofrecen

capacidades para administradores de MySQL, como phpMyAdmin.

Desde la línea de comandos el método preferido es usar el comando GRANT , ya que es más

conciso y menos propenso a errores que manipular directamente las tablas de permisos de MySQL.

Por ejemplo, las siguientes instrucciones crean un nuevo usuario llamado wwwdata con

contraseña abc , que sólo se puede usar cuando se conecte desde el equipo local

( localhost ) y le otorga únicamente los permisos SELECT, INSERT,

UPDATE y DELETE sobre todas las bases de datos alojadas en el servidor:

# Crea un nuevo usuario

CREATE USER 'wwwdata'@'localhost' IDENTIFIED BY 'abc';

# Otorga los permisos para poder manipular los datos

# sobre todas las bases de datos (*.*)

GRANT SELECT, INSERT, UPDATE, DELETE ON *.* TO 'wwwdata'@'localhost'

IDENTIFIED BY 'abc' WITH MAX_QUERIES_PER_HOUR 0 MAX_CONNECTIONS_PER_HOUR 0

MAX_UPDATES_PER_HOUR 0 MAX_USER_CONNECTIONS 0 ;

# Recarga los permisos de las tablas (en principio, no es necesario porque

# GRANT debe hacerlo de forma automática)

FLUSH PRIVILEGES;

Una ver creado un usuario, podemos consultar sus permisos con el comando SHOW GRANTS ,

tal como podemos ver en la Figura 3.

Figura 3: Privilegios de un usuario en MySQL Desde la línea de comandos también se pueden ejecutar otros programas,

como mysqladmin , mysqlcheck , mysqldump o mysqlshow .

Creación de la base de datos desde phpMyAdmin


http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/mysql-showgrants.png

phpMyAdmin es una herramienta escrita en PHP que permite la administración de una base de datos de MySQL a través de páginas web, ya sea en local o de forma remota a través de Internet. Es un desarrollo de código abierto y está disponible bajo la licencia GPL.

En la Figura 4 podemos ver la pantalla principal de la aplicación. En el panel de la izquierda aparecen las bases de datos que existen y entre paréntesis se indica el número de tablas que posee cada base de datos. En la parte principal de la pantalla se indica la versión del servidor de MySQL y el usuario que se está empleando para conectarse. En XAMPP, por defecto se emplea el usuario "root" sin contraseña, lo que supone una vulnerabilidad del sistema ya que facilita un posible ataque. Para evitarlo, es conveniente asignar una contraseña al usuario "root" en MySQL y configurar la contraseña para phpMyAdmin en el

fichero config.inc.php .

Figura 4: Página principal de phpMyAdmin Además, en la página principal existen varias funciones, como crear una nueva base de datos, modificar los privilegios o importar y exportar el esquema y los datos de una base de datos.

Desde la pantalla principal se puede crear una nueva base de datos. Una vez creada, aparece la pantalla que podemos ver en la Figura 5; en esta pantalla se visualiza la sentencia SQL que ha creado la base de datos y se puede indicar el nombre para una nueva tabla en la base de datos recién creada. En este último caso, también hay que indicar el número de campos (columnas) que se quiere que tenga la tabla; más adelante se pueden añadir más campos en cualquier momento.

Figura 5: Creación de una nueva base de datos en phpMyAdmin En la Figura 6 podemos ver la pantalla de creación de una nueva tabla con dos campos. En esta pantalla se tiene que indicar la definición de cada campo (columna) de la tabla, como el nombre del campo, el tipo de dato, si admite valor nulo, si es clave primaria, etc. Esta pantalla cambia de aspecto según el número de campos que tenga la tabla; por ejemplo, en la Figura 7 podemos ver la misma pantalla pero cuando una tabla posee siete campos, en vez de una disposición vertical la definición de los campos adquiere una disposición horizontal.

Figura 6: Creación de una nueva tabla en phpMyAdmin Figura 7: Creación de una nueva tabla en phpMyAdmin Además, se tiene que seleccionar el motor de almacenamiento para la tabla. MySQL permite seleccionar diferentes motores de almacenamiento. La principal diferencia entre los distintos motores reside en el soporte de las transacciones, el manejo de las claves ajenas y el particionamiento de las tablas.

En la Figura 8 podemos ver la pantalla de respuesta que aparece al crear una nueva tabla. En esta pantalla figura la sentencia SQL de creación de la tabla y también se puede modificar la estructura de la tabla recién creada.

Figura 8: Creación de una nueva tabla en phpMyAdmin Una vez creada una tabla se pueden insertar datos en la misma. Para ello se emplea la opción Insertar que muestra un formulario como el de la Figura 9. En este formulario aparecen todos los campos que componen una tabla y para cada campo se indica su tipo de dato. Cuando un campo es de tipo autoincremento la base de datos le asignará un valor de forma automática, pero de todas formas aparecerá en el formulario de inserción, por lo que se debe dejar vacío.








http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/phpmyadmin-principal.png

http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/phpmyadmin-creabd.png

http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/phpmyadmin-creatabla1.png























Figura 9: Inserción de datos en una tabla en phpMyAdmin Por último, y tal como se ha explicado en el apartado anterior, se debe emplear un usuario específico para conectarse desde una página web, que tenga otorgados únicamente los

permisos para manipular los datos ( SELECT, INSERT, UPDATE y DELETE ). En la Figura

10 podemos ver la pantalla de la opción Privilegios, donde se muestran todos los usuarios que existen y los permisos que poseen. Desde esta pantalla se puede acceder a la función agregar un nuevo usuario que vemos en la Figura 11.

Figura 10: Privilegios en phpMyAdmin Figura 11: Agregar un nuevo usuario en phpMyAdmin

Acceso a la base de datos desde PHP

Desde PHP se puede acceder fácilmente a una base de datos en MySQL empleando las más de 50 funciones que existen. Las principales funciones que se emplean para acceder a una base de datos son:

mysql_connect(servidorBD, usuario, contraseña) : abre una conexión con un

servidor de bases de datos de MySQL, devuelve un identificador que se emplea en

algunas de las siguientes funciones o FALSE en caso de error.

mysql_close(identificador) : cierra una conexión con un servidor de MySQL,

devuelve TRUE en caso de éxito y FALSE en caso contrario.

mysql_ping(identificador) : verifica que la conexión con el servidor de bases de

datos funciona, devuelve TRUE en caso de éxito y FALSE en caso contrario.

mysql_select_db(nombreBD, identificador) : selecciona una base de datos,

devuelve TRUE en caso de éxito y FALSE en caso contrario.

mysql_query(sentencia, identificador) : ejecuta una sentencia SQL y devuelve un

resultado ( SELECT, SHOW, EXPLAIN o DESCRIBE , ...) o TRUE ( INSERT, UPDATE,

DELETE , ...) si todo es correcto, o FALSE en caso contrario.

mysql_fecth_array(resultado) : recorre un resultado, devuelve un array que

representa una fila (registro) o FALSE en caso de error (por ejemplo, llegar al final del

resultado); al array se puede acceder de forma numérica (posición de la columna) o

asociativa (nombre de la columna).

mysql_fetch_assoc(resultado) y mysql_fetch_row(resultado) : ambas

funciones son similares a la anterior mysql_fecth_array(resultado) , pero sólo

permiten el acceso como array asociativo o con índices numéricos respectivamente.

mysql_affected_rows(identificador) : devuelve el número de filas (tuplas)

afectadas por la última operación si fue del tipo INSERT, UPDATE , etc., que no devuelven

un resultado.

mysql_num_rows(resultado) : devuelve el número de filas (tuplas) afectadas por la

última operación si fue del tipo SELECT .

mysql_free_result(resultado) : libera la memoria ocupada por un resultado; en

principio, se libera automáticamente al finalizar la página, es necesario si en una misma

página se realizan varias consultas con resultados muy grandes.




http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/phpmyadmin-insertar.png

http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/phpmyadmin-privilegios.png

http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/phpmyadmin-agregarusuario.png







El siguiente ejemplo muestra como visualizar todo el contenido de una tabla en una página

web. En concreto, se conecta al servidor local con el usuario wwwdata sin contraseña,

selecciona la base de datos biblioteca, recupera todo el contenido de la tabla libros y

muestra los campos Titulo y Resumen :

<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1"?>

<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"

"http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">

<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="es" lang="es">

<head>

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1" />

<title>Prueba de SELECT y MySQL</title>

</head>

<body>

<?php

// Se conecta al SGBD

if(!($iden = mysql_connect("localhost", "wwwdata", "")))

die("Error: No se pudo conectar");

// Selecciona la base de datos

if(!mysql_select_db("biblioteca", $iden))

die("Error: No existe la base de datos");

// Sentencia SQL: muestra todo el contenido de la tabla "books"

$sentencia = "SELECT * FROM libros";

// Ejecuta la sentencia SQL

$resultado = mysql_query($sentencia, $iden);

if(!$resultado)

die("Error: no se pudo realizar la consulta");

echo '<table>';

while($fila = mysql_fetch_assoc($resultado))

{

echo '<tr>';

echo '<td>' . $fila['Titulo'] . '</td><td>' . $fila['Resumen'] . '</td>

';

echo '</tr>';

}

echo '</table>';

// Libera la memoria del resultado

mysql_free_result($resultado);

// Cierra la conexión con la base de datos

mysql_close($iden);

?>

</body>

</html>

El siguiente ejemplo es similar al anterior, pero emplea una función

llamada sql_dump_result(resultado) que visualiza todo el contenido del resultado de

una consulta SELECT en forma de tabla de HTML, sin tener que indicar uno a uno los campos

que componen el resultado; además, la primera fila de la tabla creada contiene los nombres de los campos a modo de encabezados de las columnas de la tabla:

<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1"?>

<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"

"http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">

<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="es" lang="es">

<head>

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1" />

<title>Prueba de SELECT y MySQL</title>

</head>

<body>

<?php

// Devuelve todas las filas de una consulta a una tabla de una base de da

tos

// en forma de tabla de HTML

function sql_dump_result($result)

{

$line = '';

$head = '';

while($temp = mysql_fetch_assoc($result))

{

if(empty($head))

{

$keys = array_keys($temp);

$head = '<tr><th>' . implode('</th><th>', $keys). '</th></tr>';

}

$line .= '<tr><td>' . implode('</td><td>', $temp). '</td></tr>';

}

return '<table>' . $head . $line . '</table>';

}

// Se conecta al SGBD

if(!($iden = mysql_connect("localhost", "wwwdata", "")))

die("Error: No se pudo conectar");

// Selecciona la base de datos

if(!mysql_select_db("biblioteca", $iden))

die("Error: No existe la base de datos");

// Sentencia SQL: muestra todo el contenido de la tabla "books"

$sentencia = "SELECT * FROM libros";

// Ejecuta la sentencia SQL

$resultado = mysql_query($sentencia, $iden);

if(!$resultado)

die("Error: no se pudo realizar la consulta");

// Muestra el contenido de la tabla como una tabla HTML

echo sql_dump_result($resultado);

// Libera la memoria del resultado

mysql_free_result($resultado);

// Cierra la conexión con la base de datos

mysql_close($iden);

?>

</body>

</html>

Recomendaciones

Recuerda que las páginas que contengan código PHP tienen que tener la extensión .php . Si

modificas alguna página web que ya tengas hecha de prácticas anteriores para añadirle código PHP, tendrás que cambiarle la extensión y corregir todos los enlaces que apunten a esa página.

La página web Build Your Own Database Driven Website Using PHP & MySQL explica en cuatro partes (Introduction, The Database Server, PHP server-side scripting language y Displaying Information on a Web page) cómo construir un sitio web con

información procedente de una base de datos en MySQL.

Recuerda: nunca te conectes a una base de datos con el usuario "root" desde una página web. Emplea un usuario específico que tenga el mínimo posible de permisos. Por ejemplo, si en una página web sólo necesitas mostrar el contenido de las tablas de una base de datos, pero no necesitas actualizar o insertar nuevos datos, utiliza un usuario que sólo tenga el

permiso SELECT sobre esa base de datos. De este modo reducirás los posibles problemas

de seguridad.

Fíjate que en varias páginas se pide en la lista desplegable para seleccionar el país, mostrar los países a partir de la tabla paises de la base de datos. Cuando una parte de una página web se repita en varias páginas, lo mejor es aislar el código común en un fichero independiente e incluirlo en aquellos puntos donde haga falta.

Utiliza esta misma técnica para almacenar en un fichero independiente los datos necesarios para establecer la conexión con la base de datos; de este modo, si algo cambia, sólo lo tendrás que cambiar en un fichero.

Aunque no se pide implementarlo en esta práctica, cuando se muestra un listado a partir de una consulta a una base de datos y no existe un límite para el número de resultados devueltos es conveniente mostrar el listado paginado para evitar que se devuelva una página web enorme que aumente su tiempo de transmisión y dificulte su lectura. ¿Te atreves a hacerlo?

El manual de MySQL te lo puedes descargar en diferentes formatos de su sitio web para tenerlo siempre a mano y poder hacer las búsquedas de información rápidamente. Cuando lo descargues, elige la versión correspondiente a tu servidor de MySQL.

Si quieres guardar una copia de seguridad de una base de datos, puedes emplear la opción Exportar de phpMyAdmin que se muestra en la Figura 12.

http://www.databasejournal.com/features/mysql/article.php/1383591/Build-Your-Own-Database-Driven-Website-Using-PHP--MySQL-Pt-1.htm

http://dev.mysql.com/doc/


Figura 12: Exportar desde phpMyAdmin

Recursos

¿Qué tipos de datos admite MySQL? ¿Qué funciones existen en MySQL?

MySQL Developer Zone : sitio web oficial de MySQL con información para desarrolladores.

MySQL Cheat Sheet : resumen de los tipos de datos y de las diversas funciones (de fecha y hora,

matemáticas, etc.) disponibles en MySQL. También incluye una lista de las funciones disponibles en PHP

para conectarse a MySQL y ejemplos de la consulta SELECT.

MySQL Cheat Sheet : resumen de los principales comandos de MySQL.

MySQL Quick Reference : guía de referencia rápida de lo más importante de MySQL (tipos de datos,

funciones para usar en sentencias SELECT y WHERE, lenguaje de definición de datos, lenguaje de

manipulación de datos, comandos de usuario y comandos de transacciones y bloqueos).

MySQL Reference Sheet : resumen de los tipos de datos y funciones de MySQL.

¿Qué es el lenguaje SQL? ¿Qué sintaxis tiene el lenguaje SQL?

SQL : definición en la Wikipedia del lenguaje SQL.

W3Schools : cursos de aprendizaje y guías de referencia de diversas tecnologías empleadas en la

programación web. Incluye un tutorial y temas avanzados sobre SQL.

SQLCourse : sencillo tutorial sobre el lenguaje SQL.

SQL Cheat : resumen de las sentencias principales del lenguaje SQL.

¿Qué herramientas existen para trabajar con MySQL?

phpMyAdmin : permite crear y gestionar una base de datos en MySQL a través de una página web.

phpMinAdmin : script escrito en PHP en un solo fichero que permite administrar una base de datos en

MySQL, similar a phpMyAdmin, pero no es tan potente ni tan complejo.

MySQL GUI Tools : incluye las herramientas MySQL Administrator 1.2, MySQL Query Brow-ser 1.2 y

MySQL Migration Toolkit 1.1.

MySQL Workbench : herramienta visual que permite diseñar, gestionar y documentar una base de datos

en MySQL.

¿Qué funciones se emplean en PHP para acceder a MySQL?

PHP MySQL : documentación oficial del uso de MySQL desde PHP.

PHP MySQL Introduction : tutorial de W3Schools sobre el uso de una base de datos de MySQL desde

PHP.

¿Existe algún peligro cuando se accede a una base de datos desde una página web?

Inyección SQL : definición en la Wikipedia de este tipo de vulnerabilidad informática.

Inyección de SQL : explica qué es la inyección de SQL y algunas técnicas de protección con PHP.

SQL Injection Cheat Sheet : resumen de algunos métodos de inyección de SQL para distintos sistemas

gestores de bases de datos.

http://dev.mysql.com/

http://www.addedbytes.com/cheat--sheets/mysql--cheat--sheet/

http://www.nparikh.org/unix/mysql.php

http://www.digilife.be/quickreferences/QRC/MySQL--4.02a.pdf

http://www.nparikh.org/unix/mysql.php

http://es.wikipedia.org/wiki/SQL

http://www.w3schools.com/

http://www.w3schools.com/sql/default.asp

http://www.sqlcourse.com/

http://www.3gwt.net/demo/SQL_redux.html

http://www.phpmyadmin.net/

http://phpminadmin.sourceforge.net/

http://dev.mysql.com/downloads/gui--tools/

http://dev.mysql.com/downloads/workbench/

http://es.php.net/manual/es/book.mysql.php

http://www.w3schools.com/PHP/php_mysql_intro.asp

http://es.wikipedia.org/wiki/Inyecci%C3%B3n_SQL

http://www.php--es.com/security.database.sql-injection.html

http://ferruh.mavituna.com/sql--injection--cheatsheet--oku/

http://idesweb.com/img/proyecto/prac10/phpmyadmin-export.png

PROYECTOS DE INVERSIÓN




ASESORA


REGIÓN: ISTMO

UAC: PROYECTOS DE INVERSIÓN.

SEMANA: 4 FECHA: Del 18 al 22 de Mayo de 2020

FECHA DE ENTREGA SUGERIDA:22 de Mayo de 2020

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO ESPECÍFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SUGERIDA EVIDENCIA DE

PRODUCTO SUGERIDO CRITERIOS DE

EVALUACIÓN SUGERIDA

* Establece la proyección de ventas que tendrá su proyecto, los costos y utilidad del mismo. * Señala el flujo de efectivo de su proyecto en un plazo determinado de años..

Evaluación de la factibilidad de su Proyecto y conocer los riesgos y oportunidades de su implementación a través de un análisis financier con un sentido ético y responsable

.Actividad 1: En proceso de inversión Visualizar los videos descriptivos que le ayudaran a guiar sus actividades del bloque. Ver los videos de forma gradual. Como proyectar ventas https://www.youtube.com/watch?v=wCyP6kT2DAM Crecimiento porcentual https://www.youtube.com/watch?v=u-Lr64uCV90 Costo de producción https://www.youtube.com/watch?v=hK7LlYIwDL4 costos de operación https://www.youtube.com/watch?v=hA1q7ljioSo gastos de venta https://www.youtube.com/watch?v=Zg13A2SxBwk gastos de administración https://www.youtube.com/watch?v=PcxKGOqX9BQ

https://www.youtube.com/watch?v=wc8o_RS2MIE Depreciación y amortización https://www.youtube.com/watch?v=iznYWTfVFdk https://www.youtube.com/watch?v=xVeQfjrSOPY Utilidad neta https://www.youtube.com/watch?v=d2Jk95rfq6A Flujo neto de efectivo https://www.youtube.com/watch?v=C22wffyVOqA ínversión inicial https://www.youtube.com/watch?v=Jq0l25M4olM capital de trabajo https://www.youtube.com/watch?v=llgAjpoWUAw

*Muestra objetividad y ética en la elaboración del análisis económico-financiero. * Evalúa éticamente la factibilidad del proyecto de acuerdo a resultados mostrados. * Muestra responsabilidad al entregar en tiempo y forma las actividades.

https://www.youtube.com/watch?v=wCyP6kT2DAM

https://www.youtube.com/watch?v=u-Lr64uCV90

https://www.youtube.com/watch?v=hK7LlYIwDL4

https://www.youtube.com/watch?v=hA1q7ljioSo

https://www.youtube.com/watch?v=Zg13A2SxBwk

https://www.youtube.com/watch?v=PcxKGOqX9BQ

https://www.youtube.com/watch?v=wc8o_RS2MIE

https://www.youtube.com/watch?v=iznYWTfVFdk

https://www.youtube.com/watch?v=xVeQfjrSOPY

https://www.youtube.com/watch?v=d2Jk95rfq6A

https://www.youtube.com/watch?v=C22wffyVOqA

https://www.youtube.com/watch?v=Jq0l25M4olM

https://www.youtube.com/watch?v=llgAjpoWUAw

https://www.youtube.com/watch?v=5S1AOXdG7zs Al termino de la visualización de los videos, realizará la lectura del tema correspondiente al resuuesto en las páginas 150-157 de su diario de aprendizaje de Modulo IV: Proyectos de Inversión, al terminar su lectura, realizar las actividades contenidas en ese tema (algunas actividades se guardarán en su libreta de notas). Actividad 2. Proyección de ventas Estimar la proyección de ventas del proyecto planteado en un plazo de cinco años de ejecución, enfocándose principalmente en el costo y utilidad de operación del mismo periodo de tiempo. Actividad 3. Ríos de dinero Calcular el flujo de efectivo que tendrá el proyecto planteado tomando en consideración el presupuesto y la proyección de ventas de las actividades anteriores en el mismo periodo de tiempo.

Estimación de ventas –proceso- (lista de cotejo) Calculo de flujo de efectivo –proceso- (lista de cotejo)

https://www.youtube.com/watch?v=5S1AOXdG7zs

AREA: Comunicación.

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia: Estimación de Ventas Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _10___ Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:Sexto _Grupo:_601 __ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020_Nombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Define el tipo de proyección de ventas del

proyecto

1

2.- Estructura adecuadamente los conceptos a

emplear en la proyección del proyecto

1

3.- Se enfoca a los diferentes costos y gastos de

operación del proyecto.

1

4.- Emplea cuadros para vaciar sus datos de los

conceptos.

1

5.- Utiliza adecuadamente los signos matemáticos. 1

6.- Nombra cada elemento de cálculo a estimar. 1

7.- Presenta resultados de las operaciones. 1

8.- Presenta información organizada en bloques. 1

9.- cuida la pulcritud en el trabajo que entrega 1


Total 10

AREA: Comunicación.

Elaboró: Rosa María Jiménez Orozco. Evidencia: proceso del flujo de efectivo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _10___ Nombre del estudiante: _________________________________ Semestre:Sexto _Grupo:_601 __ Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2020_Nombre y número de plantel: 149 “Las Salinas del Marquez”. INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Considera los supuestos de la proyección de

ventas y del presupuesto para calcular el flujo de

efectivo.

1

2.- Estructura adecuadamente los conceptos a

emplear en la proyección del proyecto

1

3.- Distingue bien los tipos de costos a definir en el

cálculo del flujo de efectivo,

1

4.- Emplea bloques para definir las operaciones y

conceptos

1

5.- Utiliza adecuadamente los signos matemáticos. 1

6.- considera el tiempo o periodo para el cálculo de

las operaciones.

1

7.- Presenta resultados de las operaciones. 1

8.- Presenta información organizada de los

conceptos

1

9.- cuida la pulcritud en el trabajo que entrega 1


Total 10

UAC: Química II Semana: 4 18 al 22 de mayo

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