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Enfoques y voces sobre la Innovación Enfoques y voces sobre la Innovación

Educativa en las Instituciones de Educativa en las Instituciones de

Enseñanza SuperiorEnseñanza Superior

Magda García QuintanillaMagda García Quintanilla

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Innovación EducativaInnovación Educativa A la acción o efecto de alterar las cosas

introduciendo novedades le podemos llamar innovación, pero emplearemos el término de «Innovación Educativa» para referirnos a un proceso o conjunto de procesos de cambio intencional en la educación, constituido por un proyecto y por las actividades en las que se realiza este proyecto. (Arnaz, 1999).

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Diversos enfoques sobre Diversos enfoques sobre la teoría del cambiola teoría del cambio

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la teoría sociológica identifica dos tipos de procesos de la teoría sociológica identifica dos tipos de procesos de cambio que se dan en el sistema social: cambio que se dan en el sistema social:

Procesos que mantienen o tienden a mantener la Procesos que mantienen o tienden a mantener la estructura socialestructura social

Procesos que tienden a cambiarla Procesos que tienden a cambiarla

Ambos procesos pueden presentarse en los diferentes Ambos procesos pueden presentarse en los diferentes planos de la vida social.planos de la vida social.

Johnson,1977Johnson,1977

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Para Herbert Spencer la sociedad es un organismo, “vivo” esto representa las vicisitudes que van desde el nacimiento hasta la división y la muerte.

Para Augusto Comte los cambios sociales pueden ser descritos en tres grandes épocas de la civilización,

    Teológica y militar.     Metafísica y jurídica. Ciencia e industria

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Durkheim (1897) planteó como alternativa de cambio las reformas sociales premeditadas. Propone los «hechos sociales» como fuerzas y estructuras externas al individuo.

Marx definía el cambio en términos de relaciones sociales de producción. Afirmando que en un punto histórico, las fuerzas materiales de la producción entran en conflicto para sentar las bases de una revolución social que propiciará el cambio a otro sistema estructural.

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Los sistemas educativos se encuentran Los sistemas educativos se encuentran continuamente ante esta dicotomía de tener continuamente ante esta dicotomía de tener una función conservadora-reproductora y a una función conservadora-reproductora y a la vez posibilitadora del la vez posibilitadora del cambiocambio como como necesidad social de mejora de los necesidad social de mejora de los individuos. individuos.

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Desde la PsicologíaDesde la Psicología

El cambio de actitud se entiende como lastransformaciones más o menos profundas de

cada individuo respecto a si mismo. (Moscovici, 1984/1988).

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LA PSICOLOGÍA

ETAPAS DEL PROCESO DE CAMBIO DE ACTITUD

ATENCIÓN

COMPRENSIÓN

ACEPTACIÓN

RETENCIÓN

ACCIÓN

NUEVAACTITUD

ACTITUDPREVIA

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La pedagogía y el discurso de la innovaciónLa pedagogía y el discurso de la innovación

““Al considerar las corrientes que conviven en el Al considerar las corrientes que conviven en el escenario de la innovación, parece apropiado escenario de la innovación, parece apropiado intentar rotular las comunidades discursivas con intentar rotular las comunidades discursivas con términos que reflejen los discursos que producen y términos que reflejen los discursos que producen y que las crean”que las crean”

La comunidad discursiva de la excelencia.La comunidad discursiva de la excelencia. La comunidad discursiva de la reestructuración.La comunidad discursiva de la reestructuración. La reforma sistémica La reforma sistémica

En “ En “ ABORDAJES SOBRE EL CAMBIO EDUCATIVO” M.CasariniABORDAJES SOBRE EL CAMBIO EDUCATIVO” M.Casarini

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Las innovaciones educativas se centran en tres ejes:

La estructura institucionalLa estructura institucional: la innovación como un proceso social que tiene la necesidad de satisfacer las demandas y cumplir con el papel de vínculo con otras instituciones sociales.

El universo del currículumEl universo del currículum: Que permitirá acercarse a los distintos modelos curriculares y a su particular manera de concebir la innovación.

Los procesos mediacionalesLos procesos mediacionales: La innovación en el contexto interno que configura la acción cotidiana de los actuantes en el proceso innovador así como las prácticas pedagógicas.

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Investigación educativa Investigación educativa

““La Investigación Educativa en México” (1992-2002)La Investigación Educativa en México” (1992-2002) es es una colección de 11 volúmenes distribuidos en 14 una colección de 11 volúmenes distribuidos en 14 tomos coordinados por Mario Rueda y publicados tomos coordinados por Mario Rueda y publicados por el Consejo Mexicano de Investigación por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE).Educativa (COMIE).

Este trabajo pretende identificar los objetos bajo Este trabajo pretende identificar los objetos bajo estudio y sus referentes conceptuales, las estudio y sus referentes conceptuales, las perspectivas teórico-metodológicas, tendencias y perspectivas teórico-metodológicas, tendencias y temas abordados, el tipo de producción generada, temas abordados, el tipo de producción generada, los problemas de investigación y ausencias.los problemas de investigación y ausencias.

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El volumen 6 titulado “Educación, Trabajo, Ciencia y El volumen 6 titulado “Educación, Trabajo, Ciencia y Tecnología”.Tecnología”.

Los estudios de Los estudios de tecnología e innovacióntecnología e innovación abordan los abordan los procesos históricos, sociales, económicos y procesos históricos, sociales, económicos y políticos que intervienen tanto en la generación políticos que intervienen tanto en la generación como en la transferencia y aplicación de los como en la transferencia y aplicación de los conocimientos científicos y tecnológicos.conocimientos científicos y tecnológicos.

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El volumen 11, “Teoría y Campo de la Educación. El volumen 11, “Teoría y Campo de la Educación. Perspectivas Nacional y Regionales", articula Perspectivas Nacional y Regionales", articula diversas perspectivas y posturas, de los trabajos de diversas perspectivas y posturas, de los trabajos de los académicos Mexicanos que contribuyen a la los académicos Mexicanos que contribuyen a la conceptualización, la teorización e incluso al trabajo conceptualización, la teorización e incluso al trabajo meta teórico en educaciónmeta teórico en educación

Este texto presenta los elementos conceptuales y las Este texto presenta los elementos conceptuales y las herramientas metodológicas utilizadas en el herramientas metodológicas utilizadas en el proceso investigativo en el transcurso de esos años proceso investigativo en el transcurso de esos años en México en México

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Gustavo Rojas Bravo(2005) Gustavo Rojas Bravo(2005) “Los rumbos alternativos de la “Los rumbos alternativos de la universidad y la innovación” universidad y la innovación”

Existen enfoques sobre el estudio de los procesos de innovación Existen enfoques sobre el estudio de los procesos de innovación en las universidades que son importantes para la en las universidades que son importantes para la construcción de un objeto de investigación.construcción de un objeto de investigación.

Al revisar el estado del arte de los estudios sobre las Al revisar el estado del arte de los estudios sobre las universidades, se examinan las potencialidades y límites de universidades, se examinan las potencialidades y límites de algunas explicaciones teóricas en ciencias sociales aplicadas algunas explicaciones teóricas en ciencias sociales aplicadas a la educación a la educación superior.a la educación a la educación superior.

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En esta revisión del “En esta revisión del “el estado del arte de los el estado del arte de los estudios sobre la educación superior” estudios sobre la educación superior”

Guillermo de Humboldt (1810), punto de partida para la Guillermo de Humboldt (1810), punto de partida para la fundación de la moderna universidad versus la fundación de la moderna universidad versus la universidad medieval.universidad medieval.

En esta moderna universidad la investigación científica En esta moderna universidad la investigación científica y la enseñanza son procesos inseparables. El y la enseñanza son procesos inseparables. El cultivo de la ciencia a través de la investigación, en cultivo de la ciencia a través de la investigación, en el contexto de una amplia libertad académica, el contexto de una amplia libertad académica, constituyeron los elementos claves de modelo constituyeron los elementos claves de modelo

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Los enfoques históricosLos enfoques históricos El enfoque histórico fue el estudio dominante El enfoque histórico fue el estudio dominante

en las universidades durante la primera mitad en las universidades durante la primera mitad del siglo XXdel siglo XX

Los estudios históricos sobre las universidades Los estudios históricos sobre las universidades abordaron también la génesis y expansión de los abordaron también la génesis y expansión de los principales modelos universitarios europeos principales modelos universitarios europeos durante el siglo XIX, a partir de los cuales se ha durante el siglo XIX, a partir de los cuales se ha desarrollado la universidad contemporánea.desarrollado la universidad contemporánea.

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Los enfoques sociológicosLos enfoques sociológicos..

Las aportaciones clásicas de Durkheim (1893), sobre Las aportaciones clásicas de Durkheim (1893), sobre la solidaridad social y la división del trabajo; y de la solidaridad social y la división del trabajo; y de Weber (1964), sobre la dominación y racionalidad Weber (1964), sobre la dominación y racionalidad burocrática.burocrática.

La sociología americana, nutriéndose de influencias La sociología americana, nutriéndose de influencias diversas como la escuela de Chicago, el diversas como la escuela de Chicago, el estructural-funcionalismo y la peculiar obra de estructural-funcionalismo y la peculiar obra de Parsons quien, se preocupó ampliamente del Parsons quien, se preocupó ampliamente del problema universitario. problema universitario.

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Parsons y Platt, 1973 Parsons y Platt, 1973 La universidad tiene una pluralidad de funciones, y en La universidad tiene una pluralidad de funciones, y en

todas ellas la primacía gira en torno a los valores todas ellas la primacía gira en torno a los valores de la de la racionalidad cognoscitivaracionalidad cognoscitiva. “El término . “El término ‘cognoscitivo’ tiene una referencia cultural, mientras ‘cognoscitivo’ tiene una referencia cultural, mientras que el término ‘racional’ es primordialmente social.que el término ‘racional’ es primordialmente social.

Estas ideas contribuyeron como espacios generadores Estas ideas contribuyeron como espacios generadores de códigos simbólicos, permitiendo una articulación de códigos simbólicos, permitiendo una articulación distinta de lo teórico y metodológico al ligar la distinta de lo teórico y metodológico al ligar la diferenciación con la evolución de líneas diferenciación con la evolución de líneas funcionales.funcionales.

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Los enfoques económicosLos enfoques económicos

El cambio en la economía y la sociedad, aporta El cambio en la economía y la sociedad, aporta dimensiones nuevas a la explicación del cambio dimensiones nuevas a la explicación del cambio universitario. Este enfoque está constituido por las universitario. Este enfoque está constituido por las teorías del cambio tecnológicoteorías del cambio tecnológico, cuyo campo de , cuyo campo de aplicación se ha expandido más allá de la aplicación se ha expandido más allá de la explicación económica.explicación económica.

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La multiplicidad de los enfoques disciplinarios La multiplicidad de los enfoques disciplinarios ha ido abriendo paso a perspectivas cada ha ido abriendo paso a perspectivas cada vez más integradas multidisciplinarias y vez más integradas multidisciplinarias y transdisciplinarias que avanzan en transdisciplinarias que avanzan en profundizar la naturalezaprofundizar la naturaleza “compleja” “compleja” de los de los sistemas universitarios.sistemas universitarios.