Un mundo de oportunidades

Jr. Pardo N° 103 - Distrito de Jesús – Región Cajamarca

SOMOS UN COLEGIO SOLICITANTE DEL IB

El Colegio de Alto Rendimiento de Cajamarca es miembro de la Red COAR del Perú. Fue creado por Resolución Directoral N° 3361-2015 y nace con el propósito de desarrollar un proceso formativo de exigencia académica, artística y/o deportiva para estudiantes de alto rendimiento y desempeño sobresaliente de la educación pública.

Actualmente tiene la categoría de Colegio Solicitante del IB, es decir, está buscando la autorización del para desarrollar el Programa Diploma del Bachillerato Internacional, con cuya filosofía y principios se encuentran alineados los del COAR y con cuyo currículo garantiza el logro de altos estándares internacionales de educación.

Misión

Brindar a los estudiantes de alto desempeño de la

Educación Básica Regular de la región Cajamarca y

otras del país, una educación de calidad con altos

estándares nacionales e internacionales que

permita desarrollar y fortalecer sus competencias

personales, académicas, artísticas y/o deportivas; su

identidad personal, regional y global; y su

compromiso con el entorno; gracias a los valores y

la convivencia intercultural que viabilice el

desarrollo de su proyecto de vida.

Visión

Ser un modelo educativo referente de calidad

académica, organizacional y de gestión que

contribuya a mejorar la educación pública,

generando una comunidad de ciudadanos líderes

capaces de contribuir a la transformación y

desarrollo social, local, regional, nacional y mundial,

gracias a la aplicación de estrategias pedagógicas y

de soporte que potencian la investigación, el

pensamiento reflexivo, crítico y creativo.

VALORES DEL COAR

Nuestros valores son las creencias,

prácticas morales y éticas que se basan en

la normatividad vigente y en los principios

internacionales del Bachillerato

Internacional (IB), las cuales deben

fortalecerse en el Colegio de Alto

Rendimiento de Cajamarca.

Orden

Es el principio de la disciplina, y permite que

toda persona sea más productiva. Ayuda a

poner límites para que las cosas no se

salgan de su cauce. Enseña a darle a cada

cosa su peso, a cada actividad su jerarquía.

Responsabilidad

Valor que permite compromiso y la

aceptación de las consecuencias de los

hechos realizados permitiendo el ejercicio

responsable de la autonomía y la libertad.

Esfuerzo

Es el empleo enérgico de la voluntad, fuerza

física, actividad o ánimo contra algún

impulso o resistencia, teniendo que vencer

dificultades para conseguir el fin.

Honradez

Valor que permite pensar y obrar de

manera justa, recta e íntegra.

Justicia

Se forman en un ambiente democrático, son

tratados con igualdad y equidad para ser reflejo de

una actitud justa.

Solidaridad Es actuar con sensibilidad humana ante los

diversos hechos que se presentan en nuestro

diario vivir. Su accionar no busca recompensa sino

sentirse parte de una comunidad.

Respeto Reconocer la dignidad de todo ser humano y

valorar la diversidad humana, social y cultural,

interactuando con los demás en un clima de

equidad.

Tolerancia Actuar de manera asertiva reconociendo el

derecho del otro a ser diferente. Ser empático en

el proceso interactivo.

Sencillez Ayuda a superar el deseo desmedido por

sobresalir, sentirse distinguidos y admirados solo

por la apariencia externa. La sencillez es la

conciencia que llama a las personas a replantearse

sus valores.

Libertad y Autonomía Es el actuar con libertad y responsabilidad en

coherencia con la autonomía que desarrolla para

aprender a prender y aprender a convivir. Actúa

sin presión y menos coacción, se desenvuelve

libremente sin afectarse a sí mismo y tampoco a

los demás.

Perfil de la comunidad COAR

El estudiante, docente y especialista COAR se

distinguen por su alto rendimiento y una actitud

orientada al aprendizaje continuo y autónomo.

Asimismo, interactúan proactivamente en la

comunidad nacional e internacional, desarrollando

un compromiso honesto y real con ella, con su

región y país.

Los ESTUDIANTES se esfuerzan por ser:

EQUILIBRADOS Busca el equilibrio físico, mental y emocional para lograr su bienestar personal y el de los demás.

AUTÓNOMOS

Construye su propio aprendizaje, busca adquirir nuevos conocimientos, autoevaluar su trabajo y distinguir sus logros y limitaciones; toma decisiones para superarlas.

CON CONCIENCIA AMBIENTAL

Asume un compromiso por defender la vida en cualquiera de sus manifestaciones y establecer una relación armónica entre la persona y el ambiente.

DE MENTALIDAD ABIERTA

Valora la diversidad cultural, así como la historia personal. Reconoce y aprecia las diversas perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades.

LÍDERES

Reconoce su realidad y genera el cambio positiva y creativamente en su entorno. Se involucra activamente en el apoyo a causas constructivas y justas.

ÍNTEGROS Muestra coherencia entre sus acciones, principios y valores, en el marco del respeto de los derechos humanos.

INVESTIGADORES Indaga y genera nuevos conocimientos en un proceso de aprendizaje continuo.

PROBOS

Reconoce la autoría de las ideas y descubrimientos de los demás. Respeta el quehacer y logros ajenos y la propiedad que se le confía.

REFLEXIVOS

Desarrolla un pensamiento crítico y manifiesta su propio criterio al emitir juicios sobre diversas situaciones con objetividad y respeto.

RESPONSABLES

Demuestra compromiso al asumir su rol de agente de cambio a nivel local, regional, nacional y mundial, asumiendo las consecuencias de sus acciones y expresiones.

CREATIVOS

Comunica nuevas ideas a los demás y es abierto y receptivo a perspectivas nuevas y diversas. Innova en su praxis cotidiana buscando siempre formas de mejorar su calidad de vida.

ASERTIVOS

Busca las fortalezas y ventajas en todas las situaciones que se presentan, transformando las debilidades y/o necesidades en propuestas de mejora, desde una perspectiva optimista.

SOLIDARIOS Actúa en defensa de la integridad y dignidad de las personas, contribuyendo activamente en la generación de una cultura de paz.

AMOROSOS Y COMPROMETIDOS

Vive y difunde el amor en todos sus comportamientos y actitudes, manifestándolo hacia sí mismo y hacia otros seres iguales y distintos, como parte de su inteligencia emocional en desarrollo, dinamizando de manera suprema sus energías hacia el bien, la armonía y el desarrollo individual y colectivo, demostrando compromiso ante las realidades personales, sociales y ambientales.

Los adultos formadores se esfuerzan por ser:

EQUILIBRADOS

Mantiene un equilibrio físico, mental y emocional que permite un idóneo acompañamiento académico y socioemocional del estudiante

AUTÓNOMOS

Es capaz de ordenar y planificar su tiempo y sus actividades, priorizando con eficacia y eficiencia. Toma decisiones de manera responsable, en concordancia con el modelo educativo, sus principios y valores.

CON CONCIENCIA AMBIENTAL

Respeta y se integra a las acciones de conservación del medio ambiente. De esta manera incentiva en sus estudiantes un estilo de vida que promulgue el desarrollo sustentable.

DE MENTALIDAD ABIERTA

Respeta y valora la diversidad cultural de la comunidad educativa. Demuestra flexibilidad al ser capaz de adaptarse al cambio con espíritu de innovación para la solución de problemas y colaboración profesional.

LÍDERES

Es capaz de comunicarse y generar acogida total. Su presencia comunica. Demuestra disponibilidad e intención de entender al emisor. Gestiona y orienta el desarrollo de proyectos de aprendizaje mediante los que genera motivación, compromiso y condiciones para el trabajo en equipo.

ÍNTEGROS

Ejerce su profesión con respeto a los derechos fundamentales de las personas. Demuestra honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.

INVESTIGADORES

Emplea la investigación científica de manera continua, identificándola como una herramienta enriquecedora de su enseñanza y el aprendizaje de sus estudiantes.

PROBOS

Desenvuelve su accionar pedagógico y personal en un marco de respeto a la verdad y el reconocimiento de la propiedad intelectual.

REFLEXIVOS

Emite juicios críticos sobre las situaciones internas y externas a la realidad de la institución educativa, con objetividad y respeto.

RESPONSABLES

Participan activa y democráticamente en la gestión de la comunidad de aprendizaje y su mejora continua, asumiendo las consecuencias de sus acciones y expresiones

CREATIVOS

Invita a los estudiantes a asumir retos con creatividad e ingenio, proponiendo situaciones de aprendizaje que optimicen su talento, articulando y aplicando de manera creativa conocimientos y capacidades

ASERTIVOS

Cultiva una sana autoestima. Evidencia sólidos valores y es capaz de generar vínculos profesionales y de acompañamiento socioemocional. En los espacios de enseñanza y aprendizaje demuestra una actitud positiva de estímulo ante las fortalezas, así como de apoyo frente a las necesidades de los estudiantes.

SOLIDARIOS

Actúa y promueve la defensa de la integridad y dignidad de las personas, promoviendo la comprensión de la necesidad de una cultura de paz. Demuestra su empatía siendo capaz de colocarse en el lugar del otro y percibir las emociones, pensamientos y sensaciones que pueda estar experimentando frente a una determinada situación, apropiarse de esa información y comprenderla.

AMOROSOS Y COMPROMETIDOS

Es un ejemplo vivo de la vivencia y práctica del amor en todos comportamientos y actitudes, tareas y experiencias, revelando amor hacia sí mismo y hacia otros seres vivos, demostrando que sigue desarrollando su inteligencia emocional. Moviliza sus energías hacia la práctica del bien, la armonía y el desarrollo individual y colectivo; demostrando en cada ocasión su compromiso con las realidades personales, sociales y ambientales.

La propuesta pedagógica del COAR Cajamarca

se levanta sobre los lineamientos base del

Modelo de Servicio Pedagógico para los

Colegios de Alto Rendimiento-2015, el cual

comprende la Propuesta Académica y de

Bienestar Integral. En ese sentido, organizamos,

mantenemos y enriquecemos la propuesta

pedagógica, en los términos siguientes:

El Modelo Pedagógico por Competencias

El COAR Cajamarca asume el currículo de la

Comunidad de Colegios de Alto Rendimiento.

Este currículo es concebido como el conjunto

de recursos organizados y orientados por y

para desarrollar las capacidades, destrezas,

habilidades y actitudes que permitirán al

estudiante, concretar a plenitud su proyecto

de vida en los desafíos de la sociedad del

conocimiento; asimismo, desde la dimensión

personal y social, orientados al logro de una

ciudadanía activa, una base formativa para la

futura empleabilidad y compromiso con el

desarrollo del país, desde las particularidades

regionales.

Este modelo curricular es coherente con el

modelo del Programa Diploma del bachillerato

internacional, por ello es que, como colegio

solicitante, estamos preparados para

desarrollar el Programa diploma con nuestros

estudiantes.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

En ese sentido, el marco de competencias

propuestas considera tanto las capacidades

fundamentales como las disciplinarias y está

orientado a la construcción de capital cultural y

relacional (dimensión personal-social); capital

humano (empleabilidad) y capital social (ciudadanía

activa); generando la oportunidad para los

estudiantes de aportar a la consolidación de un país

con bienestar y calidad de vida para todos los

peruanos.

Fuente: Modelo de Servicio Pedagógico para los Colegios de Alto Rendimiento. Minedu-2015

EL PLAN DE ESTUDIOS COAR Tercer Grado de Secundaria - Año 2016

El plan de estudios se ajusta al currículo planteado por el

Modelo COAR en las Áreas curriculares y recibe algunas

variantes propias en los talleres electivos.

ÁREAS CURRICULARES

(Modalidad: ANUAL)

TALLERES ELECTIVOS

Modalidad

Nombre h/sem Nombre h/sem

Matemática 7 RECREATIVOS

Oratoria 2 Semestral

Comunicación 6 Danzas 2 Anual

Ciencias

Biología 3

Instrumento musical

2 Anual

Biohuerto 2 Anual

Química 3

Física 2 Gimnasia

2 Bimestral

Historia, Ciudadanía y Geografía

5 Básquetbol

2 Bimestral

Educación Física 4 Voleibol 2 Bimestral

Formación Personal

Aprendizaje, servicio y valores

2 Dibujo y pintura 2 Bimestral

Teatro 2 Bimestral

Familia de casas

1

DE PROFUNDIZACIÓN

Inglés 10

Arte: Música, Danza, Artes plásticas

3 Debate Semestral

Robótica Semestral

Tutoría y Habilidades emocionales

2

Debate en Inglés Bimestral

DE REFORZAMIENTO

Tecnología 2

Comprensión lectora

2 Bimestral

Producción textual 2 Bimestral

Habilidades matemáticas

2 Bimestral

Ciencias 2 Bimestral

Inglés 2 Bimestral

- Habilidades investigativas

2 Bimestral

- Habilidades informáticas y búsqueda de información

2 Bimestral

- Estrategias y hábitos de estudio y aprendizajes

2 Bimestral

Total horas/semanal = 50 Total horas/semanal = 10

TOTAL= 60 horas

Cuarto y Quinto Grado de Secundaria - Años 2017 y 2018 – Programa Diploma del Bachillerato Internacional

Somos Colegio Solicitante del IB

El plan de estudios bianual se ajusta al currículo señalado

en el Modelo de servicio pedagógico COAR para el

Programa Diploma. Los estudiantes elegirán una de las

dos opciones: humanidades o las ciencias, con la asesoría

de sus docentes y un proceso reflexivo de sus objetivos y

potencialidades:

Categoría

Grupo de Asignaturas del modelo

OBI

PLAN DE ESTUDIOS

HUMANIDADES

PLAN DE ESTUDIOS

CIENCIAS

Asignatura Nivel Horas Asignatura Nivel Horas

ASI

GN

ATU

RA

S

OB

LIG

ATO

RIA

S 1 Literatura NS 7 Literatura NM 5

2 Inglés B NS 10 Inglés B NS 10

3 Historia NS 7 TISG NM 5

4 Biología NM 5 Física NS 7

5 Matemática NM 5 MATEMÁTICAS NS 7

ELEC

TIV

AS

3

Empresa y Gestión (inglés o español)

NM 5 Empresa y Gestión (inglés o español)

NM 5

TISG NM 5 TISG NM 5

Historia NM 5 Historia NM 5

4

Química NM 5 Química NM 5

Biología NM 5 Biología NM 5

Física NM 5 Física NM 5

Sistemas Ambientales y Sociedades

NM 5 Sistemas Ambientales y Sociedades

NM 5

Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud

NM 5

Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud

NM 5

6 Artes Visuales

NM 5 Artes Visuales NM 5

COMPONENTES TRONCALES

Teoría del Conocimiento

3 Teoría del Conocimiento

3

Creatividad, Actividad y Servicio

4 Creatividad, Actividad y Servicio

4

Habilidades Investigativas

2 Habilidades Investigativas

2

FORMACIÓN GENERAL

(Adicional)

Tutoría y Familia de Casas

3 Tutoría y Familia de Casas

3

Educación Física 3 Educación Física 3

Talleres: recreativos o deportivos

2 Talleres: recreativos o deportivos

2

Asesoría académica 4 Asesoría académica 4

Total 60 Total 60

Cumpliendo lo consignado en el Manual de Procedimientos

del Programa Diploma del IB:

a. Por lo menos 03 y no más de 04 asignaturas deben

cursarse en el Nivel Superior (NS) y las demás en el Nivel

Medio (NM).

b. Se cursará 01 asignatura de cada grupo del 1 al 5.

c. La sexta asignatura se elegirá entre la del Grupo 6 o una

cualquiera de los grupos del 1 al 5.

d. Todas las asignaturas del Nivel Superior y Nivel Medio y los

componentes troncales se cursarán durante los dos años

del programa.

e. Los estudiantes en COAR Cajamarca lleva 06 asignaturas,

03 componentes troncales y 04 experiencias curriculares

de formación general.

COAR CAJAMARCA: UN COLEGIO SOLICITANTE DEL IB

El COAR Cajamarca actualmente es un Colegio

Solicitante del IB y espera tener la autorización

definitiva, a finales de 2016, para desarrollar el

Programa Diploma del IB para los estudiantes de 4° y

5° de secundaria, y desarrollar el programa diploma

desde el 2017, siendo la convocatoria 2018 del IB, la

que como colegio nos correspondería afrontar.

REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

COAR CAJAMARCA. (2016). Proyecto Educativo Institucional. Cajamarca.

MINEDU.DEBEDSAR. (2015). Modelo de Servicio Pedagógico para los Colegios de Alto Rendimiento. Lima

MINEDU-DEBEDSAR. (2016). Manual de Convivencia para los Colegios de Alto Rendimiento. Lima.