Un paseo por la amplitud del conocimiento… Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. República...
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Un paseo por la amplitud del conocimiento…
Estrategias Cognitivas y Metacognitivas.
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Experimental “Rafael María Baralt”Maestría en Docencia para la Educación Superior
U.C.: Estrategias para el Aprendizaje
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1.- HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.2.- ESTRATEGIAS COGNITIVAS.3.- ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS4.- ESTRATEGIAS SOCIO-AFECTIVAS.5.- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Licda. Francys GonzálezIng. Hiram Silva
Licdo. Javier ValenzuelaIng. Yeeilymar Flores
Licda. Mayelys RodriguezLicda. Yulimar Rivero
INDICE DE
CONTENIDOS
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Habilidades de
pensamiento
• Son facilitadoras del conocimiento y operan
directamente en la información.
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Tipos de Habilidades
Clasifica
r
Representar
Pensamiento
Memorizar
Interpretar
Evaluar
Ord
enar
Anal
izar
Obs
erva
r
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Observar
Directa • Observar el hecho en su lugar de acción
Indirecta• Observaciones de otras
personas o registros.
Auto observa-
ción
• La observación se centra en uno mismo.
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Analizar
Destacar los elementos básicos de una unidad.
Oral
• Toma de apuntes.
Textual
• Subrayado y análisis estructural.
Visual
• Análisis de imágenes.
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OrdenarD
ispo
ner d
e fo
rma
sist
emáti
ca u
n co
njun
to d
e da
tos.
SERIES
TEMPORAL
ESPACIAL
PROCEDIMENTAL
NUMÉRICO
ALFABÉTICO Índices, ficheros, agendas, directorios
Enumeraciones, paginaciones
Inventarios, álbumes
Horarios, calendarios, líneas deltiempo
Instructivos, consignas, reglamentos
Topografías, coordenadas, planos, Gráficas, croquis
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ClasificarConjunto de datos por clases o categorías.
RESUMIR
Esquemas
Resúmenes
RELACIONAR
Mapas conceptuales
Redes semánticas
CATEGORIZAR
Taxonomías
Ligas
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Representar
GRÁFICA ICÓNICA VERBALCINÉTICOGESTUAL
LogotiposMaquetasCuadros Mapas.
Figura retóricaChisteHistorietaAdivinanzaDichos.
MímicaRole-playingDrama-tización.
HistogramasDiagramasEstadísticas.
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MEMORIZAR
CODIFICARRepetirAsociar
RECONOCERIdentificar
ConexionesRECONSTRUIR
ContextosPaisajes
MANTENERActualizar
Repaso
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Interpretar
JUSTIFICAR
INFERIR
TRANSFERIR
ParafrasearTrasposiciónArgumentación
AnalogíasInducciónDeducción
ExtrapolaciónGeneralización
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Evaluar•
Info
rmes
•D
etec
cion
es•
Pros
pecc
ione
s•
Estu
dios
•Co
ntro
l•
Verifi
caci
ón•
Regi
stro
•Aj
usta
r•
Revi
sar
•Re
para
r
•Ex
amin
ar•
Prob
ar
•Ju
icio
s•
Dic
tám
enes
VERIFICAR REGULAR DEMOSTRAR VALORARDIAGNOSTICAR
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Que son las Estrategias Cognitivas?
Las estrategias y la cognición deben proporcionar recursos que faciliten el aprendizaje de los alumnos y mejoren sustancialmente su desempeño en el aula.
ESTRATEGIAEs una idea llevada a la práctica que produce resultados positivos.
COGNICIÓNSe refiere al conocimiento
para que se produzca o reafirme el:
Aprendizaje.
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Como se dividen las E.C?
Las estrategias cognitivas se dividen en estrategias de aprendizaje, cuando son utilizadas por el estudiante, y estrategias de enseñanza cuando son utilizadas por el docente.
1
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• Permiten comprender la información recibida.
• Clasifica las ideas en orden de importancia de general a particular (categorizan).
• Utilizan la repetición y memorización para identificar características de los objetos presentados al alumno.
Clasificación de las Estrategias de Aprendizaje.
ESTRATEGIAS DE ENSAYO:
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Estrategias de Aprendizaje.
• “Son un conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas, que usan los estudiantes para facilitar la obtención, almacenamiento, recopilación y uso de la información que se aprende.”
Rubín J, Chamot A. 1985.
• “Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican, de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Contenido, objetivos, evaluación.”
• Salazar A. 2004.
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Estrategias de Aprendizaje.
• “Es un procedimiento (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional, como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas.”
Díaz, Barriga, Hernández. 2002.
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Ejem
plo
de E
stra
tegi
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e En
sayo
.¿Clásicos?
Categorizar, Clasificar y Agrupar.Partes de la flor, órganos del cuerpo, partes de una noticia, los movimientos sociales y políticos, fronteras, mares, producción de un país.
Repetir, Practicar,Ensayar Tablas de multiplicar, símbolos químicos, países y capitales, ríos y montañas, reglas de ortografía, las partes del cuerpo humano, fechas y nombres, equivalencias, verbos.
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• Ponen en actividad la mente del alumno.• Propician la interpretación de lo leído, lo
visto y escuchado.• Integran información nueva a partir de
conocimientos previos elaborando imágenes mentales, símbolos y oraciones.
ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN.
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Estrategias de Elaboración.
Ejemplos
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Clasificación de las Estrategias Cognitivas.
• Ordenar la información para descubrir los elementos que la integran, su relación para valorar su importancia y utilidad.
Organiza la información procesada incluyéndola en esquemas para profundizar su comprensión.
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1. Cuadro sinóptico.2. Cuadro de doble entrada.3. Mapa conceptual.4. Cadena de eventos (línea del tiempo).5. Cuadro comparativo.6. Diagramas de flujo.
Estrategias de Organización.
Ejemplos
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Cuadro sinóptico.
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Mapa conceptual.
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Cuadro CQA.
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Línea del tiempo.
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• Mejoran y elevan los niveles de
aprendizaje.
• Selecciona las técnicas ejercitadas en
función de las tareas escolares.
• Propicia la construcción de un método
propio de estudio.
Estrategias de Estudio.
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METACOGNICION
CONOCIMIENTODE LA PROPIA
ACTIVIDADCOGNITIVA
CONTROLDE LA PROPIA
ACTIVIDAD COGNITIVA
PERSONA TAREA
ESTRATEGIA
PLANIFICACION EVALUACION
SUPERVISION
FUENTE: MATEOS, M (2001). “Metacognición y educación”.
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MOMENTOS DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
PLANEACIÓN EVALUACIÓN
MONITOREOSelección
de estrategias cognitivas posibles.
Atención global.Atención selectiva.Autoadministración.
Autoevaluación
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IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
INFORMACIÓN CLAVE
ESQUEMAS MENTALES
ESTIMULAN LA CODIFICACIÓN
INFORMACIÓN MULTIDISCIPLINARIA
FACILITAN EL APRENDIZAJE
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31
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
SELECCION ELABORACION
ORGANIZACION
Fernando Córdova Freyre“Desarrollo de los procesosmetacognitivos” (2009)
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ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS APLICADAS EN EL AULA
MODELAMIENTO METACOGNITIVO
INTERROGACION METACOGNITIVA
TRABAJO COOPERATIVO
ENSEÑANZA RECÍPROCA
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LOS ESTUDIANTES QUE HAN DESARROLLADO LA METACOGNICIÓN:
• Confianza• Reconocer• Ajustan estrategias.• Buscan apoyo • Piensan
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Esto se logra cuando el profesor:
• Es flexible.• Mejora el pensamiento del estudiante.• Enseña.• Es Activo en sus clases.• Enseña y evalúa.
![Page 35: Un paseo por la amplitud del conocimiento… Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062305/5665b4d81a28abb57c943443/html5/thumbnails/35.jpg)
Estrategias Socio - Afectivas
Rosas (2007)
Son producto del desarrollo
constructivista del aprendizaje
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• Enseñanza Cooperativa• Adquisición.• Recuerdos.• Desempeño.• Retroalimentación
Estrategias Socio - Afectivas
Factores
![Page 37: Un paseo por la amplitud del conocimiento… Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062305/5665b4d81a28abb57c943443/html5/thumbnails/37.jpg)
Estrategias Socio - Afectivas
Funcionales y Significativas Útiles
Actividad
Características
Macdonald 2003
![Page 38: Un paseo por la amplitud del conocimiento… Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062305/5665b4d81a28abb57c943443/html5/thumbnails/38.jpg)
Personales
Clasificación
Emociones Debilidades
Confianza
Impulso Optimismo
Conciencia
Intuiciones
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Sociales
Clasificación
Resolución de Conflictos
Colaboración
Comunicación
Trabajo en Equipo
Liderazgos
![Page 40: Un paseo por la amplitud del conocimiento… Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062305/5665b4d81a28abb57c943443/html5/thumbnails/40.jpg)
Aprendizaje Significativo
![Page 41: Un paseo por la amplitud del conocimiento… Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062305/5665b4d81a28abb57c943443/html5/thumbnails/41.jpg)
![Page 42: Un paseo por la amplitud del conocimiento… Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062305/5665b4d81a28abb57c943443/html5/thumbnails/42.jpg)
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
![Page 43: Un paseo por la amplitud del conocimiento… Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062305/5665b4d81a28abb57c943443/html5/thumbnails/43.jpg)
¿Cuál es el mensajeGRACIAS……