Didáctica en tanto disciplina científica está constituida por una diversidad de teorías

Hablar de teorías implica

Pensar en corrientes y autores que provienen de distintas áreas.

La didáctica se convierte en disciplina científica a partir de que se apoya en la psicología.

En consecuencia decimos que es deudora de distintas disciplinas.(biología, sociología, etc)

Aporte de la psicología

Diferenciamos entre las corrientes que se asocian al conductismo o al cognitivismo.

Aporte de la matemática

Didácticas específicas. Extrapolación a la didáctica general.

Aporte de la filosofía y sociología

Reconceptualización del currículo. Teoría del currículo. Aporte de las teorías marxistas,

estructuralismo, psicoanálisis, crítica social.

Revisión de los métodos de investigación desde aquellos cuantitativos hacia el enfoque etnográfico y cualitativo.

Objeto de estudio

Demarcar el campo de la didáctica se vuelve difuso.

Escaso reconocimiento desde otros campos.

Tradición europea = Teoría de la enseñanza.

Tradición norteamericana = Psicología de la educación. (didáctico=ciencia)

Entre los siglos XVII al XX se fue difuminando.

Didáctica como ciencia

Disciplina prescriptiva-normativa. Derivada del conductismo y

neoconductismo. Reduce la enseñanza al aprendizaje. Explicación causal. La didáctica se convierte a partir de

responder a un modelo psicológico en psicología del aprendizaje.

Crisis del conductismo

Instala como objeto el “currículum” en tanto proyecto social circunscripto a la escuela.

Posteriormente, en teoría de la enseñanza o filosofía de la enseñanza en donde la “enseñanza” se diferencia del aprendizaje.

Aportes de la sociología, la antropología, la lingüística.

Incluye el análisis de las interacciones y la institución escolar.