Una nova sèrie de desafiaments que us deixaran estupefactes mentre

apreneu com és el món que us envolta.

Del 4 al 18 de maig

Noies i nois, aquest repte ens agradaria que us fes reflexionar sobre

la societat de la que formeu part, però també sobre vosaltres

mateixos i les persones que són a la vostra vida. Tots hauríem de ser

ja conscients de la petjada ecològica de la humanitat. Aquest terme

es refereix a la quantitat de terreny que és necessari cultivar per a

proveir-nos d'aliments, per a tenir un habitatge, per a escalfar-nos,

per a desplaçar-nos a treballar o estudiar, per a anar de vacances,

per a consumir tota mena de productes, etc. Però és clar, si

nosaltres ocupem un espai, aquest, abans de la nostra arribada ja

estava ocupat per unes altres formes de vida a les quals vam fer fora,

o fer desaparèixer.

Actualment hem pogut veure cabres dins de poblacions de Gaŀles, o

dofins a tocar de poblacions de la costa catalana. En moltes ciutats

de l'Àsia han tornat a veure l'horitzó, i han descobert que hi havia

un paisatge més enllà de la seva cuitat. El fet de que no ens

moguem de les nostres poblacions ha aturat el turisme, i han passat

coses inesperades, com que els habitants de Venècia han pogut

tornar a veure el fons dels seus canals. Com que no hi ha turistes,

no hi ha contaminació, i l'aigua està neta. Feia dècades que l'aigua

no estava neta! Aquests dies, heu pensat en aquest fet en algun

moment? Heu pensat en si fareu alguna cosa diferent quan sortiu?

Us heu adonat de que no som els propietaris del planeta?

Comencem

REPTE : LENGUA CASTELLANA

EXPRESIÓN ESCRITA

El parón brusco de las actividades humanas, la disminución de los

desplazamientos de vehículos, la escasa producción industrial y el

descenso del consumo han provocado un cambio importante que parece

ser que ha beneficiado al medio ambiente.

Durante estos días hemos visto muchas imágenes en los medios de

comunicación donde se reflejan estos cambios.La contaminación del aire

ha disminuido, el agua de los ríos, de los canales, del mar... está más limpia

y los animales han ocupado las calles de muchas ciudades.

En estos enlaces encontraras ejemplos de estos cambios.

https://www.youtube.com/watch?v=xfoWnr__Fac

https://www.youtube.com/watch?v=fQLdybR2n3M

La crónica periodística

Te propongo que te pongas en la piel de un periodista y

hagas una CRÓNICA de lo que está sucediendo hoy en día.

Observa a tu alrededor, busca información en internet, en la

prensa...

Explica cómo ha cambiado la vida de las personas y que aspectos

de la naturaleza se han modificado.

Después reflexiona y da tu opinión personal:

¿Cómo te gustaría que fuese la vida en nuestro planeta?

¿Qué cambiarias?

Explica que aspectos tendríamos que modificar las personas

(en la vida cotidiana, en la industria, en el turismo...) para

conseguirlo.

ACTIVIDAD

Los cambios que se han observado en la naturaleza desde que

empezó el confinamiento para la mayoría de las personas.

En la atmosfera,

en la vegetación, en el agua,

en la conducta de los animales.

Y cuando esta situación actual cese , ¿reproduciremos el mismo

modelo que teníamos antes?

Al final del texto escribe las propuestas que tú harías para que

en el futuro sea posible una convivencia más armoniosa de las

personas con la naturaleza, qué medidas se podrían adoptar

para que nuestro planeta fuese mejor para todos.

Y después expón tus ideas...

Puedes explicar...

Recuerda que en el artículo has de escribir el titular o título de la

noticia, puede haber un subtítulo y al final has de escribir el texto o

cuerpo de la noticia.

El texto es donde se encuentra el contenido de

la noticia.

Se inicia dando la información básica

para que el lector pueda contextualizar la noticia

(¿Qué ha sucedido? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Porqué?...).

En el segundo párrafo pasas a explicar de manera detallada la

información que quieres transmitir.

Para terminar el texto, da tu opiniónyexpónlas propuestas que tú

crees que se podrían poner en la práctica para mejorar la

convivencia de las personas con el medio ambiente.

Antes de empezar la actividad...

Haz una lista de las palabras clave que utilizarás para escribir tu

crónica:

Ordena las ideas y revisa la ortografía.

El texto ha de tener 100 palabras como mínimo.

Inserta una nueva página y escribe tu crónica.

TÍTULO

SUBTÍTULO

TEXTO

Reciclaje, desarrollo sostenible, contaminación, atmósfera, ecología...

1 - INSTRUMENTS DE REPRESENTACIÓ DE DADES

Llegir les dades d’una taula, quan n’hi ha moltes, és molt lent. Hi ha una

forma de col·locar les dades per a què es puguin llegir més ràpid, és

construint un gràfic de barres o un gràfic de sectors circulars.

A l’enllaç següent trobaràs una activitat per practicar els dos tipus de

representació gràfica. Segueix les indicacions i realitza-la.

https://www.educaixa.com/microsites/investiguem_a_primaria/Instruments

_de_representacio_de_dades/

T’ha resultat fàcil de seguir?

Al final et diu la diferència entre un gràfic de barres i un de

sectors circulars. Quina és aquesta diferència?

2 - ELSREGISTRES DEL TEMPORAL GLORIA

Entre el 19 i el 23 de gener de 2020 Catalunya es va veure afectada per un

temporal provocat per la borrasca Gloria. Els registres de pluja i cops de

vent van arribar a valors impressionants. Aquestes són algunes imatges del

seu efecte i el mapa de la pluja total que va caure durant aquells cinc dies.

REPTE: MATEMÀTIC

Amb les dades del mapa omple la taula comptant quants llocs van

registrar la quantitat de pluja que s’indica en la columna de l’esquerra.

a) Escriu el nombre a la columna blava de la taula. Aquest nombre

s’anomenaFREQÜÈNCIA.

PLUJA ACUMULADA (mm)

QUANTITAT DE LLOCS ON ES VA PRODUIR AQUESTA

PLUJA (FREQÜÈNCIA)

FRACCIÓ QUE REPRESENTA CADA

FREQÜÈNCIA

PERCENTATGE (AMB DOS DECIMALS)

0 - 50 1 1/32 3,12% 51- 100 6 6/32 18,75 %

101- 150 151 - 200 201 - 250 251 - 300 301 - 350 351 - 400 401 - 450 451 - 500

SUMA DE FREQÜÈNCIES:

SUMA DE LES FRACCIONS:

SUMA DELS PERCENTATGES:

b) La suma de les freqüències et dona 32? T’ha de donar 32 perquè és la quantitat de llocs del mapa amb la dada de la precipitació.

c) Dibuixa la gràfica de freqüències amb les dades de les dues

primeres columnes de l’esquerra de la taula anterior.

d) També ho podem escriure com una fracció.

Per exemple:

L’1 és la freqüència de la pluja entre 0 - 50 mm i el 32 el total de llocs

dels quals tenim el registre.

Escriu en la columna groga les fraccions que falten.

e) Calcula el percentatge.

32 és el total de llocs, per tant és el 100 per cent de dades, i s’escriu

així: 100% .

Per calcular quina part del 100% es refereix a cada quantitat de

pluja s’agafa cadascuna de les fraccions de la columna groga i es

multiplica per 100. Per exemple:

Calcula els percentatges que falten i escriu-los a la columna lila.

QUANTITAT DE

LLOCS ON ES VA

PRODUIR

(FREQÜÈNCIA)

PLUJA ACUMULADA (mm)

451-500 401-450 351-400 301-350 251-300 201-250 151-200 101-150 51-100 0-50

7

6

5

4

3

2

1

f) Ara representa per mitjà d’un gràfic de sectors circulars les dades

anteriors. A l’enllaç de l’activitat 1 t’explicava com es fa,

recordes?

Primer es dibuixa una tira recta dividida entre la quantitat de dades.

En el nostre cas 32. Després es pinta amb colors diferents el

nombre de trossets que indica cada freqüència de pluja del gràfic de

barres anterior.

Si no recordes tot el procés torna a visualitzar l’enllaç de l’activitat 1.

Dibuixa el gràfic de sectors circulars que t’ha sortit.

3 - VOLS SABER QUÈ RESPIRES?

El Servei de Vigilància i Control de l'Aire avalua la qualitat de l'aire que

respirem. Enregistra especialment el contingut en diòxid de nitrogen

(NO2) que és un gas que prové principalment de la combustió, tant de

tipus mòbil (trànsit terrestre, aeri i marítim) com de tipus estacionari

(industrial).

6 1

a) Representa en el mateix gràfic de barres la quantitat de NO2 a l’aire

deLleidaels dies del 20 al 26 d’abril,fent anar color vermell per

les dades del 2018 i verd per les dades del 2020.

b) Quina quantitat de NO2 hi havia a l’aire de Lleida el dia 26 d’abril de

2018? I en la mateixa data de 2020?

c) Quina diferència hi ha entre la quantitat de NO2 a l’aire de Barcelona

el 26 d’abril de 2018 i el mateix dia de 2020?

d) Per determinar LA MITJANAdel nivell de diòxid de nitrogen al llarg

d’una setmana se sumen les set dades d’aquella setmana en una

població i es divideix entre la quantitat de dades que hem fet anar,

en aquest cas 7. Per exemple:

A Barcelona, del 20 al 26 d’abril de 2018.

Calcula la mitjana de NO2 a l’aire de Lleida la setmana del 20 al 26

d’abril de 2018 i la mateixa setmana del 2020.

CONTINGUT

DE NO2(µG/M3)

DIES D’ABRIL

24

abril

23

abril

20

abril

22

abril

21

abril

26

abril

25

abril

57

11

39

10

20

30

40

50

60

70

100

80

90

2018

2020

4 - RAONAMENT I PROVA

A l’activitat 2 hem dit que la pluja es mesura en l/m2(litres per metre

quadrat) o en mm.

Un metre quadrat (m2) és una superfície o un espai que té la forma

d’un quadrat i que la mida del costat d’aquest quadrat mesura 1

metre de longitud.

Aquests quadrats rosa mesuren 1 centímetre (cm) de costat; per tant la

superfície decadascun és d’ 1cm2. .

Cada quadrat rosa té una superfície d’ 1cm2..

Per tant si una figura conté 5 quadrats, la seva superfície serà de 5cm2.

Tenint present aquesta informació. Podries calcular quina és la

superfície de cadascuna de les 4 figures següents?

Alguns quadrats no estan sencers, però si ajuntes dos trossos

potser formen un quadrat. Observa quins trossos encaixen per

formar quadrats i digues quina és la superfície total de cada figura.

c d

a b

REPTE : LLENGUA CATALANA

Periodistes per un dia

La feina que et demanem aquests dies és: la presentaciód’una notícia, com si fossis un presentador/a de televisió. Per poder-la realitzar et suggerim uns passos a seguir que t‘expliquem tot seguit:

El primer que hauràs de fer es veure un infoK que t’hem preparat, per que et fixis en com es presenta una notícia.

Llegeix la graella que hi ha a continuació, et servirà per adonar-te de

quines coses fa un/una periodista a l’hora d’exposar una notícia a la

televisió.

Tot seguit visiona l’informatiu de l’InfoK https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/especial-

canvi-climatic/video/5925806/ i, després d’observar la periodista, omple la graella.

Les creus que hauràs marcat a la graella són les pistes que t’ajudaràn a

preparar la presentació de la teva notícia ( la posada en escena).

El segon serà escriure la notícia,et serà útil la guia que has utilitzat per fer la crònica de castellà ( el guió, el tema i l’estructura del text pots utilitzar el mateix que a castellà, només has de traduir -lo i no has de posar la teva opinió, en una noticia la teva opinió o reflexió personal no s’explica , és totalment objectiva). Aquest escrit és un esborrany del guió que utilitzaràs per presentar la notícia, és per a tu, no l’has de presentar escrit, és la guia que et servirà per poder fer l’expressió oral, davant la càmera.

I el tercer és que la llegeixis/presentis fent-nos un vídeo, com si tu fossis el presentador del telenotícies o un infoK.

A partir d’ara pensa què vols explicar en la teva presentació. Per ajudar-te a escriure t’hem posat una explicació sobre què cal pensar abans d’escriure. Si et vas fent una llista amb la nostra guia és possible que et surti molt fàcilment. Pensa que el vídeo de la notícia pot ser curt, no et preocupis per fer-ho molt llarg. Només intenta explicar-te bé.

ESCOLTO I OBSERVO SI LA

PRESENTADORA/PERIODISTA … SÍ NO

S’ha presentat al principi?

Parla clar i s’entén bé quan parla?

Parla molt ràpid?

Parla amb un volum més aviat alt?

Fa diferents entonacions durant l’exposició del que diu?

Varia el volum i l’entonació per captar millor l’atenció de qui

l’escolta?

La seva exposició és coherent i ordenada?

El vocabulari que fa anar és adequat per a què tothom la pugui

entendre?

Fa servir les mans per a reforçar el missatge que vol donar:

assenyalant, apuntant, mirar algun moment en la direcció de les

imatges que ensenya,…..?

La seva postura corporal és correcta, ben dreta?

Mira al públic mentre parla?

Utilitza algun material de suport per a fer-se entendre:

fotografies, powerpoint, àudios,…?

S’ha acomiadat?

Com escriure una notícia

Hi ha un seguit d'aspectes essencials que et volem recordar per poder explicar la notíciai perquè tingui tot el que li cal per a complir la seva funció: informar eficaçment .L’edifici de la pàgina següent representa l’àmbit on es desenvolupa la notícia, i les relacions entre les persones que hi surten. Tot el que heu de posar a la notícia, construeix els fets que expliqueu, com si fos una casa.

Això és una guia, no una obligació. Pot ser que el que escriviu no s’ajusti exactament a el que es diu aquí. És un recordatori del que ja heu treballat a castellà, amb la crònica ( però sense opinió personal)

QUI: quin o quins són els

protagonistes de la notícia. Les dades

que ens situen aquella persona en la

notícia.

QUÈ: que ha passat, les

circumstàncies que ho fan diferent.

ON: Lloc on es produeix la notícia.

AMB QUÈ: parlem de mitjans materials. Què hi havia, o no, en el lloc del que parlem que ha fet que la notícia sigui així?

PER QUÈ: les causes del que ha passat són interessants.

COM: és la manera com les persones han reaccionat o s’han comportat durant el fet ocorregut. De quina manera ha passat la notícia.

QUAN: la data i l’hora són importants, però el moment i les circumstàncies també.

REPTE : MEDI NATURAL

Actualment hi ha moltes imatges i notícies que descriuen l’efecte que té

sobre els éssers humans i el planeta l’acció de les persones, a través

d’activitats nocives com la contaminació de l’aigua, de l’aire i del sòl, i la

modificació del medi ambient transformant-lo segons les nostres

necessitats. I els animals, què hi tenen a veure amb tot això?

https://www.diaridegirona.cat/multimedia/videos/comarques/lalt-emporda/2020-04-20-

201143-albirat-tauro-vora-costa-entre-medes-lescala.html

https://www.naciodigital.cat/noticia/201053/confinament/mostra/fins/quin/punt/estem/c

onstruint/ciutats/tan/poc/habitables/especies

https://www.elperiodico.cat/ca/societat/20200414/orcs-senglars-paons-anecs-altres-

animals-salvatges-prenen-ciutat-coronavirus-7904127

https://www.ccma.cat/324/la-natura-recupera-el-seu-lloc-mentre-la-humanitat-esta-

confinada-pel-coronavirus/noticia/3002850/

Aquests enllaços i informació que adjuntem t’ajudaran a poder respondre

tots aquests enigmes i efectes que té el coronavirus en la nostra societat i

en concret amb la relació amb les animals.

Els animals no es queden a casa

Arran del confinament a casa, les xarxes socials s'han omplert de

missatges de ciutadans que han vist algun animal en nuclis

urbans o llocs on la seva presència era gairebé impossible abans

que ens veiéssim afectats pel coronavirus. Sembla que el lema

#Jo Em Quedo a Casa no va amb ells.

Algunes persones pensen que el motiu que hi hagi animals

inusuals solts als carrers és que gairebé no hi ha presència

d'éssers humans i de contaminació a les ciutats en els dies de

confinament.

Però les organitzacions que defensen els animals asseguren que

això no és gens estrany perquè aquestes incursions són

freqüents al llarg de l'any.

Des de WWF expliquen que és normal que, per exemple, en

localitats pròximes a parcs naturals hi pugui haver ossos que

baixin al poble a la recerca d'aliment. Però insisteixen que no

deixen de ser anècdotes que demostren que «sense influència

humana, la naturalesa va recuperant el seu lloc».

Des de SEO/Bird Life, per la seva banda, afirmen que durant el

confinament «hi ha menys soroll i se sent més el cant dels ocells,

i això abans passava desapercebut».

Adaptació (notícia sencera a El Periódico)

1.- Hi ha alguna paraula del text que no coneguis? Busca-la en el

diccionari. Si no en tens cap a casa, pots fer servir aquest diccionari en

línia o el diccionari escolar DIDAC.

2.- Per què els animals campen per les ciutats, segons algunes persones?

3.- Creus que el fet que gairebé no hi hagi cotxes circulant pels carrers pot

tenir-hi alguna cosa a veure? Per què?

4.- Comés que ara sentim més els ocells? Han canviat la seva manera de

cantar?

https://www.ccma.cat/324/els-ocells-estan-canviant-la-manera-de-

cantar-durant-el-confinament/noticia/3001891/

5.- Busca què és WWF a Internet i quina feina fan?

6.- “Sense influència humana, la naturalesa va recuperant el seu lloc”,

diuen a WWF. Per a tu, què significa aquesta frase?

7.- Què passarà amb aquests animals quan acabi el confinament i tornem a

fer vida normal? Alguna espècie pot quedar-se a viure a les ciutats? És nou

això o ja havia passat?

8.- Pot crear conflictes entre els humans i els animals a questa situació?

Hi ha alguna paraula del text que no coneguis? Busca-la en el

diccionari. Si no en tens cap a casa, pots fer servir aquest en línia:

www.diccionari.cat o el diccionari escolar DIDAC:

http://www.dicdidac.cat/

REPTE : LLENGUA ANGLESA

CHALLENGE 3 LET’S WORK TOGETHER TO MAKE THE

WORLD A BETTER PLACE!

“La humanitat es confina, el planeta es recupera”. Heu escoltat

aquesta afirmació recentment?

Des de l’àrea d’anglès us voldria proposar una activitat per fer a casa, amb

els pares, amb la família . Una activitat que ens faci ser conscients de com,

a través de les nostres accions quotidianes, podem ajudar el nostre planeta

a recuperar-se i gaudir d’una millor salut i aspecte.

Però abans us aniré guiant en anglès, és clar, perquè ens posem en situació

i així acabem amb l’activitat que us vull proposar.

Per començar, aprendrem 15 coses que podem fer “togogreen”. Tot

seguit, mirarem un vídeo sobre the Earth Day. A continuació, llegirem un

text molt interessant que no us deixarà indiferents i acabarem amb una

activitat per passar a l’acció.

BECAUSE SIMPLE THINGS CAN MAKE A DIFFERENCE

1. READING COMPREHENSION

Saving the planet sounds great, doesn’t it? There are many simple

ways you can do to help. Checkout this list of 15 easy ways to go green

and do your bit to help!

1.Use Energy Efficient Light bulbs.

2. Turn Your Computer Off Overnight.

3. Always Recycle Glass and Aluminium.

4. Use A Clothesline: do your clothes a favour and turn off the

dryer.

5. Use all of the Paper and Print on Both Side soft he Page.

6. Never Throw Away Newspapers. Or even better, why not read

the on line versions!

7. Re-Think Your Water Consumption: why not buy one bottle

and then refill it?

8. Switch Your Bath for a Shower or Short en Your Shower Time.

9. Turn the Tap Off When Brushing Your Teeth.

10.Buy Local Products.

11. Buy Second Hand.

12.Adjust the Temperature.

13. Use Rechargeable Batteries.

14.Don’t Use Plastic Carrier Bags; they are not biodegradable or

recyclable.

15.Turn Off Lights When You’re Not in The Room.

2. LISTENING COMPREHENSION

Let’s watch a video about Earth Day and learn about 5 things kids can do

to help Mother Earth.

https://www.youtube.com/watch?v=g0OwMIlrVwA

3. READING COMPREHENSION

THE GREAT BARRIER

GARBAGE PATCH

In the middle of the Pacific Ocean,

half-way between Hawaii and San

Francisco, there is a floating trash

area that covers nearly 8% of that ocean. Trash comes together in

this area because of a giant circular ocean current that pulls in the

trash we have thrown into our oceans. The Great Pacific Garbage

Patch is a floating island of

plastic, 3 times the size of

France.

Garbage/Trash: brossa Patch : zona, àrea

Have thrown: hem llençat Reusable: reutilitzables

Havethrown: hemllençat

This mass of trash consists of

mostly plastic things. It’s trash

from fishing expeditions, beach

picnic supplies, toothbrushes, plastic shopping bags, water

bottles, straws, and much more. Most of these products were ally

don’t need to use and if we need them then we must use them

carefully and recycle them when possible.

Imagine how sick the birds and

sea creatures are because of our

using of plastic items when we

don’t have to use them. Plastic

bags from our shopping

expeditions aren’t needed. We can use reusable bags. Straws from

our drinks aren’t needed.

Say no to plastics, especially water bottles!

The Great Garbage Patch is the biggest of 5 patches found in our

oceans. They are all over the world!

LET’S STOP BEING PLASTIC PEOPLE!

WHAT CAN WE DO TO HELP?

4. WRITING ACTIVITY

Make a list of plastics that you and your family will stop using. List what

you will use instead.

1. Mira al teu voltant i observa quines coses fetes de plàstic podries

deixar d’utilitzar. Fes una llista ( tu tries la llargada) i pensa per

quines altres les podries canviar o de quins altres materials

podrien estar fetes.

2. En cas que no es puguin canviar per unes altres, pensa en

reciclar-les i marca la casella “I will recycle”.

3. Un cop hagis acabat la teva llista, penja-ho a la nevera o a la

paret, t’ajudarà a recordar-ho!

4. No t’oblidis d’enviar-me una còpia amb el retorn d’aquest repte.

STOP USING POLLUTING PLASTICS!!

Aquí et deixo un exemple de com podria ser la teva llista però tu pots triar

com fer-la perquè ets A SUPER CREATIVE PERSON!

REPTE: ARTÍSTIC

Aquests dies de confinament, s'han produït molts canvis en el món:

l'aparició d'animals pels carrers de les ciutats, la neteja de les platges, l'aire

més net...Aquests han estat investigats i analitzats per associacions que

sempre han estat en lluita contra el canvi climàtic. Un exemple pot ser

l'associació Greenpeace, que s'ha centrat en l'estudi de la reducció de

partícules contaminants a l'aire.

Voleu saber quin ha estat l'element d'aquesta disminució?

https://www.lavanguardia.com/vida/20200319/474258745351/gre

enpeace-la-contaminacion-registra-minimos-historicos-por-el-

coronavirus.html

https://www.rtve.es/m/alacarta/audios/24-horas/greenpeace-

contaminacion-esta-minimos-historicos/5550767/

A partir d'aquesta lectura o visionat us volem proposar una activitat.

TASCA: Quan puguem sortir al carrer i es pugui recuperar la normalitat

serà molt important que continuem posant de la nostra part, tal com hem

fet aquests dies quedant-nos a casa. Què et sembla dissenyar un cartell

informatiu amb un lema impactant i una imatge entenedora i atractiva que

convidi a continuar reduint la contaminació?

Què necessiteu per realitzar-la?

CREATIVITAT

IMAGINACIÓ

EMPATIA SOCIAL

Com podeu fer aquesta activitat?

Primer necessitareu fer alguns esbossos de diferents possibilitats de cartells

a la llibreta. No serà una qualsevol sinó que podem utilitzar-ne una de

virtual https://www.autodraw.com/

Si vols fer el cartell amb paper, sense el programa, també ho pots fer.

Després hauràs de triar la informació que vols transmetre i el lema.

També hauràs de pensar amb el disseny: imatges, tipus de lletra, colors....

On podeu consultar?

www.xtec.cat/~jaumedes/1/informatiu/cartell.pdf

https://crajbcn.cat/wp-content/files_mf/FT71dissenydecartells.pdf

http://didacticaescola.com/wp-content/uploads/2015/06/Com-es-fa-un-

cartell.pdf

Abans d’entregar-lo comproveu si:

La informació és breu i precisa.

Crida l’atenció de la gent que el mira.

La distribució és bona.

El missatge és clar i convida a la pràctica.

Els elements del cartell no estan enganxats els uns amb als altres.

El cartell és original, creatiu i genera impacte visual.

Com s’ha d’entregar?

Haureu de fer arribar aquest cartell informatiu

mitjançant el correu electrònic, com les altres

activitats.