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ECBTI/Occidente/Certificación Formación de Formadores
Educación a Distancia y Aprendizaje Autónomo
Turbo, 24 de Enero de 2013
Jairo Machuca Teherán
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Introducción
• En las siguientes diapositivas encontrarás algunos elementos relacionados con este proceso de formación
• Te invito a revisarlos y con ellos a lograr claridad en algunos conceptos fundamentales para tu ingreso y permanencia en nuestra Universidad
!Bienvenido¡
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Educación a Distancia
• Este es el pilar fundamental en la forma de lograr la misión en la Unad, sin embargo la educación abierta y a distancia no se puede reducir simplemente a una estrategia metodológica
Esta centrada en una nueva concepción de enseñar, aprender y conocer, con énfasis en el aprendizaje autónomo,
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Reconoce que la sociedad actual propicia diferentes escenarios formativos, que pueden convertirse deliberada e intencionalmente en ambientes de aprendizaje
Educación a Distancia….II
• Este es el pilar fundamental en la forma de lograr la misión en la Unad, sin embargo la educación abierta y a distancia no se puede reducir simplemente a una estrategia metodológica
Reconoce que existen diferentes estilos cognitivos, condiciones de aprendizaje y ritmos para aprender
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Desarrolla fundamentalmente como un sistema social abierto, de carácter holístico, en continua interacción con el entorno socio-cultural
Aprendizaje Autónomo
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Es el centro del proceso formativo del estudiante en la metodología abierta y a distancia. Se desarrolla con base en el fomento de condiciones pedagógicas y didácticas para el aprender a aprender, la autorregulación y la metacognición, esta última, como conciencia crítico-reflexiva sobre lo que se sabe, lo que se hace y lo que se siente
Aprendizaje Autónomo
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Des
arro
llo d
e pr
oces
os
fund
amen
tale
s
Problemas
Soluciones
Reflexión
Explicación
Argumentación
Interpretación
Comprender
Fases del Aprendizaje
• Reconocimiento:La función didáctica consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas alcanzadas en su mundo vital y dotarlo de métodos, técnicas y herramientas que le faciliten este proceso
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
• Profundización:Se trata de activar estructuras metacognitivas que permitan al estudiante el desplazamiento de sus esquemas cognitivos y conjugar sus saberes previos con los campos del conocimiento implicados en el curso académico respectivo.
Fases del Aprendizaje…..II
• Transferencia:se trata de probar la utilidad social de los conocimientos y de establecer relaciones productivas con el contexto. Se busca la activación de competencias transversales o para cognitivas.
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ECBTI/Occidente/Certificación Formación de Formadores
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