Unfv inovaciòn tecnologica y d.s
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INNOVACIÒN TECNOLOGICA
Y
DESARROLLO SOSTENIBLE
Dra. Elizabeth Canales
•PREVENCIÒN•CUIDAR SU PROPIA VIDA Y LA DE LOS DEMÀS •IDENTIFICAR LOS POSIBLES RIESGOS NATURALES, LABORALES Y OTROS•BUSCAR LA SOLUCIÒN INMEDIANTA• MANTENER LA CALMA• CUANTIFICAR E INFORMAR
REGLAS DE ORO PARA EL DESARROLLO DEL CURSO
• RESPETO MUTUO• VOLUNTAD Y ATENCIÒN• DISCIPLINA EN EL INGRESO Y
PERMANENCIA• NO INTERRUMPIR LAS CLASES CON
RUIDOS QUE DISTRAEN (CELULARES U OTROS)
• CUANDO UNO HABLA LOS DEMAS ESCUCHAN
Era Industrial
Era Agrícola
Era del Conocimiento
El Arado
La Máquina a vapor
La Computadora
F.C.P TIERRAProsumoBusqueda del equilibrio .
Valor: Unidad
F.C.P EL CAPITALFabrica Fuerza FísicaAdministración del Equilibrio
Valor : Libertad
F.C.P. EL CONOCIMIENTO
Administración del desequilibrio(conocimiento ideas)
Valor: Solidaridad
• RUPTURA DE PARADIGMAS• SE ENSAYAN NUEVOS MODELOS (Caso Europa, Japón, Cuba),
2002 AL 2014DECENIO DE LAS NANCIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
• PROMOCIÒN DE LA INTERDICIPLINARIEDAD
• APRENIZAJE INTEGRAL
• APRENDIZAJE BASADO EN VALORES
• PENSAMIENTO CRÌTICO EN VEZ DE MEMORIZACIÒN
• EL COMPROMISO DE LA PARTICIPACIÒN
QUE CALIFICAMOS Y QUE ESTIMULAMOS HOY
EL ESFUERZO POR APRENDER POR TANTO• LA CURIOSIDAD (interés) • AMBENTE CULTO (lectura apreciación critica)• RESPONSABILIDAD• COMUNICACIÒN ABIERTA.• RESPETO MUTÚO• EXIGNCIA• CONTRIBUCIÒN Y CREATIBILIDAD
¿QUE DEMANDA LA SOCIEDAD?
LA GESTIÒN DEL CONOCIMIENTOPOR TANTO HAY QUE DESARROLLAR
– CAPITAL HUMANO– CAPITAL RELACIONAL– CAPITAL ESTRUCTURAL
NUEVO PARADIGMA NUEVO PARADIGMA Educación permanente a lo largo de la vida
Aprender a Aprender a conocer:conocer: Aprender a enseñar Aprender a aprender
Aprender a Aprender a hacer: hacer: Habilidades Praxis transformadora
Aprender a Aprender a ser y estar: ser y estar: Personalidad trascendente ciudadana
Aprender a Aprender a emprender:emprender: Independencia y creatividad
Aprender a convivir: Aprender a convivir: Aceptación del otro Solidaridad
(J. Delors 1995)
COMPETENCIAS QUE REQUERIMOS LAS PERSONAS HOY
• 3 competencias básicas:
- Competencias de Comunicación.
- Competencias de Tecnología.
- Competencias de Gestión.
A modo de introducción
• Nehru al iniciar su lucha en la India: La ciencia es un factor indispensable para asegurar el alimento, seguridad militar y el acceso al conocimiento necesario para transformar la economía nacional.
• Sus opositores: La gente tiene hambre y la prioridad es la inversión en comida y no en tecnología.
• Nehru afirmaba que tan importante como el hambre de hoy era el hambre del mañana. Fundó grandes politécnicos, becó a científicos y le dio una gran importancia a la educación.
Sesenta años después
• La India lideró la revolución verde en la agricultura y es el segundo productor mundial de software. Sus empresarios son propietarios de un importante porcentaje de las empresas del Silicon Valley y algunos están en la lista de los más ricos del mundo.
• En lo social, casi veinte millones de personas sale cada año de la línea de pobreza. Los científicos hindúes son profesores titulares de las principales universidades norteamericanas, incluyendo algunos premios Nóbel.
• Sus empresas logran una creciente influencia global y su población mejora cada día su nivel de vida.
• Alvin Tofler señalaba que las naciones más ricas basarían su poder en el conocimiento, en tanto las naciones más débiles y pobres sobrevivirían sobre la base de la explotación de sus materias primas. Esto ha condicionado su economía, su legislación y su sistema educativo.
• Los resultados han sido: pobreza y educación en crisis, no preparados para incentivar la creatividad y la innovación de los alumnos, factor clave en la era del conocimiento.
También, hace algunos años:
Introducción
• Deben innovar con frecuencia, eficacia y confianza.
• La innovación debe ser la norma.
Condiciones del entorno:•incremento de competencia•nuevas tecnologías•relación con el cliente
Características del entorno:•dinámico•complejo•diversificado•hostil
Las organizaciones no pueden permanecer estáticas
Perú: País exportador Nº en el mundo
Espárrago fresco 1°Páprika 1°Redes de pesca 1°Madera aserrada de virola 1°Harina y aceite de pescado 1°Café orgánico 2°Mangos frescos 7°Carmín de cochinilla 8°Alcachofas y hortalizas preparadas 8°Paltas 10°Camisas de punto de algodón mujeres 17°Uvas 20°
Perú: Una verdadera Revolución Exportadora
Fuente: Mincetur
pero …….. ¿Cuánto valor agregado?
Ciclo de vida de un producto
• Los ciclos de vida de los productos son cada vez más cortos.
• El 90% de los productos que consumimos hoy, no existían en su forma actual hace 5 años.
• Por lo tanto, el 90% de los productos que se consumirán dentro de 5 años, no existen hoy.
Desarrollo de un producto, servicio o
proceso, nuevo o mejora de uno ya
existente, que permita aprovechar
oportunidades de mercado, o incrementar la
satisfacción de los consumidores.
¿Qué es Innovación?¿Qué es Innovación?
Objetivos de la innovaciónObjetivos de la innovación
• Mercado• Reducción de costos• Calidad• Productos• Producción
El concepto de innovaciónInnovación: "la acción y efecto de innovar"
Innovar: "mudar o alterar las cosas introduciendo novedades"
El resultado de un proceso organizativo que finaliza con el éxito en la aplicación de un invento, idea o concepto relativo a un nuevo producto o proceso, que permite hacer algo que antes no era posible o, al menos, no tan bien o tan eficientemente.
Es un acto fundamentalmente empresarial (inventar = innovar).
El invento debe ser aceptado por el mercado (invención = innovación).
……. porqué innovar?. porqué innovar?
• Mayor competencia• Mayor dificultad para
diferenciarse• Mejor información del
cliente• El ciclo de vida de los
productos y las estrategias se ha reducido
• Las tecnologías están transformando los mercados
Ejemplo de empresas innovadoras peruanas
(Fuente: Boris Romero)
• Chester Carlson (Proceso de Xerox). Trabajó por más de 30 años tratando de encontrar una solución que funcionara.
• El Coronel Sanders (KFC). Investigó más de 100 restaurantes para inventar la fórmula secreta de once hierbas y especias.
• Arthur Fry (Post-It-Notes 3M). Le tomó 10 años convencer a la empresa que su idea tenía potencial comercial.
• El libro Harry Potter y la Piedra Filosofal, de la escritora Joanne Rowling, fue rechazado por 12 casas editoriales. Al final encontró una pequeña editorial que lo publicó.
La innovación no es fácil
1979, nadie quiere lavarse la cabeza con un toque de “yogurt”
Colgate Kitchen Entrees
Comer comida Colgate y lavarse los dientes con Colgate???
No funcionó y no salió de USA
…. otras veces puede fracasar
Innovación es igual a creatividad
Algunos mitos de la innovación
Innovación es I&D
Innovación es responsabilidad de un grupo dentro de
la organización.
Algunos mitos de la innovación
Innovación es igual a mejora continua
Algunos mitos de la innovación
Algunos mitos de la innovación
Innovación es solo lanzar nuevos
productos
Proceso orientado a organizar y dirigir los recursos disponibles, tanto técnicos como humanos y económicos, con el objetivo de aumentar la creación de nuevos conocimientos, guiando la innovación hasta la fase de fabricación y comercialización.
Gestión de la Innovación
Cadena de valor de la innovación
La innovación es un proceso secuencial de 3 fases:
En EEUU se estima que: - 3.000 ideas brillantes- se convierten en 100 proyectos de valor- que resultan en 4 desarrollos para nuevos productos, de éstos,- 1 se convierte en producto que se consolida en el mercado
Generación de ideas
+ +
Transformación de ideas
Difusión y comercialización
El circulo virtuoso de la innovación
Qué fondos concursables existen en el país?
PROYECTOS DE INNOVACION TECNOLOGICA
FORTALECIMIENTO Y CREACION DE CAPACIDADES
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE INNOVACION
PROYECTOS DE INVESTIGACION Y DESARROLLO TECNOLOGICO
• 23 proyectos de equipamiento tecnológico• 20 becas doctorado en el extranjero (LASPAU)• 32 becas doctorado nacional (CONCYTEC)• 4 becas de reinserción de científicos (CONCYTEC)• 47 misiones, asesorías y pasantías tecnológicas• 49 becas maestrías y diplomados en gestión de la i
117 proyectos de innovación en empresas
77 proyectos de I+D de universidades y centros
• 9 estudios de prácticas exitosas y comportamiento tecnológico empresarial
• Diagnóstico de desempeño y necesidades de los institutos de I+D
En 4 años el FINCyT ha financiado:
Resultados esperados: Adaptar procesos tecnológicos detransformación para desarrollar productos
con valor agregado, generando demandas complementarias a la cadena de mango fresco, en la región Piura.
Mango
Entidad solicitante: Asociación Peruana de Productores de
Mango (PROMANGO)
Entidades asociadas: - Consorcio Agroexportador del Perú- Cite Agroindustrial Piura
Elementos de un modelo de gestión de la innovación:
Vigilar: exploración continua del entorno (interno y externo) para identificar y procesar las señales o indicios de una innovación potencial (necesidades, oportunidades que surgen de la investigación, cambios legislativos, comportamientos de competidores,…).
Focalizar: desarrollo de una respuesta estratégica que ofrece las mayores posibilidades de obtener una ventaja competitiva.
Capacitarse: elegida una opción, disponer del conocimiento y dedicar los recursos necesarios para ponerla en práctica.
Implantar la innovación, partiendo de la idea y siguiendo las distintas fases de desarrollo hasta su lanzamiento.
Aprender: reflexionar sobre los elementos anteriores y revisar las experiencias de éxito y fracaso (captar el conocimiento derivado de la experiencia).
El modelo de gestión de la innovación
El modelo de gestión de la innovación
FOCALIZAR
CAPACITARSE
IMPLANTAR
VIGILAR APRENDER
Vigilar el entorno
Definición de objetivos
Identificación de fuentes de información
Recogida de información
Filtrado y análisis de la información
Difusión y almacenamiento de la información
Obtención de información
Tratamiento de la información
Feedback
Proceso de vigilancia
Identificamos necesidades reales de información, qué áreas interesan, quién necesita la información, qué conocimientos queremos obtener
Debe ser procesada e interpretada para identificar oportunidades, amenazas, tendencias e implicaciones, y apoyar la toma de decisiones
Estrategia ofensiva
•pretende conseguir el liderazgo técnico y de mercado: pretende conseguir la supremacía tecnológica mediante comercialización permanente de nuevos productos.•contribuye a esta estrategia: búsqueda del crecimiento, dimensión del mercado, protección de la innovación, acceso a canales de distrib., curva de experiencia exclusiva, beneficios elevados, reputación tecnológica•asume un gran riesgo, espera elevada rentabilidad•requiere habilidad para la innovación tecnol. y capacidad para identificar nuevas oportunidades y traducirlas en productos•importante orientación a la investigación y uso de nueva tecnología (intensiva en I+D)•también en pequeñas empresas con buenas actitudes técnicas y capacidad de innovación
Focalizar
Estrategia defensiva
•no desean ser líderes pero tampoco quedarse atrás (evitar los riesgos inherentes a la innovación radical)
•no implica ausencia de I+D
•suelen ser líderes económicos (grandes cuotas de mercado)
•puede carecer de capacidad para innovaciones originales o de nexos con la investigación (ventajas en producción, comercialización o finanzas)
•imitación creativa (aprovechamiento de un mercado ya establecido y de un producto conocido: aprovechamiento del éxito del líder)
Focalizar
Estrategia imitativa
•relacionada con la compra de patentes y/o licencias, se contenta con marchar detrás de los líderes
•ventajas: mercado cautivo, costes, eficiencia directiva, localización, adaptación tecn. a ambiente local
•puede implicar una actitud activa
Focalizar
Estrategia dependiente•Ventas concentradas en unos pocos clientes o con capital
controlado por otra empresa•Pueden ser innovadoras o no, no obstante papel subordinado•imitar o iniciar cambios técnicos a instancias de clientes o matriz
Focalizar
Estrategia tradicional
•La siguen las empresas cuyos productos permanecen inamovibles desde el punto de vista funcional•inexistencia de razones de mercado o competitivas para innovar•fuerte arraigo en la costumbre y en una forma habitual de hacer las cosas, tecnología basada en saberes artesanales, inputs científicos mínimos o nulos
Focalizar
Estrategia oportunista o de nicho
•Consiste en buscar el punto débil del competidor e iniciar ahí la correspondiente actividad.•Para introducirse y crecer en el mercado o para satisfacer las necesidades de un segmento escogido de la demanda, con una tecnología que domina
Es propiciada por:-Síndrome NIA (algo nuevo no puede ser rentable porque no fue inventado por la empresa).-Tendencia a competir únicamente en los segmentos de mercado que producen elevados beneficios.-Incorrecta comprensión de la calidad industrial. -La maximización de los beneficios que busca el monopolista incrementando de forma desproporcionado los precios de venta. -Maximizar en lugar de optimizar.
Focalizar
Apoyo de la Administración a la definición de estrategias de innovaciónLíneas de actuación
Focalizar
•Desarrollar y/o promover el desarrollo de reflexiones estratégicas sectoriales.
•La elaboración de estrategias de innovación a nivel de colectivos de empresas puede ayudar a incentivar el pensamiento estratégico de las empresas.
INSTRUMENTOS:
•Apoyo a la elaboración de planes de tecnología e innovación a nivel de colectivos de empresas.
Capacitarse
Supone la combinación de conocimientos nuevos y existentes, disponibles tanto dentro como fuera de la organización, para llevar a cabo la estrategia tecnológica.
Actividades de I+D Adquisición de empresas
Compra de equiposIntercambio de información y conocimientos
Tecnología incorporada en componentes y bienes intermedios
Adquisición de licencias
Contratación de personal cualificado Contratos de Know How
Formación del personalSubcontratación a proveedores
Alianzas y joint-ventures
Modalidades de capacitación tecnológica
Capacitarse
Para la planificación estratégica de las actividades de I+D debe tenerse en cuenta el grado de madurez de las tecnologías de la empresa y su impacto competitivo.
Madurez tecnológica: ciclo de vida de la tecnología.
ETAPAS:
-EMBRIÓNICA
-CRECIMIENTO
-MADUREZ
-DECLIVE
Implantar
Generación de ideas
Análisis deviabilidad
Especificacionesde producto
Arquitectura eintegración
Diseño de producto/proceso
Demostración yvalidación
Lanzamiento
Implantación de la innovación de producto
Momento de inicio
Estructuración del proceso de innovación: Ingeniería concurrente
Una gestión eficaz de esta fase requiere la interacción permanente entre las distintas áreas funcionales (técnicas y comerciales)
Equipos autónomos para la innovación
“En épocas de crisis, solamente la creatividad es más importante que el conocimiento”,
Albert Einstein
2009: Año europeo de la creatividad y la innovación
ImplantarPersonal creativo: aprovechamiento de la creatividad
pues “si lo puedes imaginar, lo puedes lograr”.
Walt Disney
ImplantarPersonal creativo: aprovechamiento de la creatividad
ImplantarPersonal creativo: aprovechamiento de la creatividad
El genio es uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de sudor.
Thomas A. Edison
ImplantarPersonal creativo: aprovechamiento de la creatividad
Para que pueda haber innovación tiene que haber previamente pensamiento creativo
creatividad=
elaboración de ideas
innovación=
uso rentable de ideas
conceptoconcepto: proceso de presentar un problema a la mente con claridad y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema según líneas no convencionales
•aptitud para producir soluciones nuevas sin utilizar un proceso lógico, estableciendo relaciones de orden lejano entre los hechos
ImplantarLa gestión del cambio
El cambio implica zarandear muchas ideas aceptadas
Las innovaciones suponen una ruptura relativamente intensa con los estándares o las normas asentadas.
Resistencia al cambioResistencia al cambio
•Cultura•Status
ImplantarLa gestión del cambio
cambiocambio: toda modificación de un estado a otro que es observable y que posee un carácter relativamente perdurable
proceso de cambioproceso de cambio
descristalizaciónmovimiento
recristalización
Fenómenos psicosociales que acompañan al fenómeno del cambio
Aprender
FOCALIZAR
CAPACITARSE
IMPLANTAR
VIGILAR APRENDER
Aprender
Aprendizaje: la ampliación del conocimiento de la empresa y la capacidad de hacer mejor las cosas.
Dos tipos:
• Aprendizaje tecnológico: capturar y almacenar la competencia tecnológica que se va generando. APRENDER SOBRE TECNOLOGÍA
• Aprendizaje empresarial: desarrollar rutinas para gestionar el proceso de cambio tecnológico (mejorar la gestión del proceso de innovación). APRENDER SOBRE CÓMO APRENDER
Competencia tecnológicaAprender sobre tecnología
Competencia en la gestiónAprender sobre cómo aprender
Dimensiones o ejes del aprendizaje en el proceso de innovación
Bases para el aprendizaje:
Una reflexión estructurada y crítica sobre el proceso
Una conceptualización: capturar y codificar las lecciones aprendidas en marcos y procedimientos
Experimentación: voluntad de probar y gestionar las cosas de forma diferente
Un registro honesto de la experiencia
Aprender
Herramientas o prácticas que inciden en el aprendizaje:
•Medición de la innovación tecnológica
•Filosofía de mejora continua
•Gestión del conocimiento
Aprender
Gestión del conocimiento: el conocimiento de una organización debe ser capturado y codificado (procedimientos, patentes, bases de datos, etc.)
El conocimiento tecnológico reside en los empleados
Uso de ese conocimientopor la empresa
Tecnologías que conoce por experiencias o estudios previos
Tecnologías con las que trabaja en los proyectos u operaciones
Debe ser conocido por la dirección, debe hacerse explícito.
Debe valorarse para planificar actuaciones futuras.
Inventario y registro de conocimientos
ESTRATEGIA
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