Unidad 2:

Los seres vivos de mi entorno.

ContenidoObjetivo , materiales,

trabajo en el

cuaderno.

Observar y experimentar.

Contenido.

Trabajo en el cuaderno.

Video.

Trabajo en el texto.

Tomar fotografía

Grabar.

(OA1) Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres

vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan

agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.

Miércoles 27 de mayo de 2020

Objetivo. Reconocer y observar que los seres vivos crecen,Responden a estímulos, se reproducen, comparándolos conlas cosas vivas y no vivas.

Unidad 2: Los seres vivos de mi entorno.

Disfruta el paseo virtual, escucha los sonidos, observa, dibuja y pinta los seres vivos y el entorno que los rodea.

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Mapa

Central park

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1. ¿Qué necesitan los seres vivos para vivir?

2. ¿Qué observas en el video de este lugar?

3. ¿Cómo te sientes cuando visitas plazas o parques?

4. ¿Qué observas en el parque?

5. ¿Qué plantas o árboles tiene?

6. ¿Qué animales o aves se encuentran en el lugar?

7. ¿Qué entretenciones hay para los niños?

8. ¿Qué te llamo más la atención de este lugar?

9. ¿Por qué crees que es importante para las ciudades tener un lugar como este?

10. ¿Qué seres vivos habitan en estos lugares?

¿Cómo son los seres vivos?9

¿Cómo son los seres vivos?10

1. ¿Qué te llamo la atención de lo observado en el video?

2. ¿Qué le ocurre?

3. ¿Todas los animales pasaran por el mismo proceso?

4. ¿Por qué? ¿Qué aprendiste del video?

¿Cómo son los seres vivos?11

¿Cómo son los seres vivos?12

1. ¿Qué te llamo la atención de la semilla?

2. ¿Qué le ocurre?

3. ¿Todas las plantas pasaran por el mismo proceso?

4. ¿Por qué? ¿Qué aprendiste del video?

Los seres vivos responden a estímulos.

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Los seres vivos responden a estímulos.

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ActividadTexto de actividades pág.27

¿Cómo son los seres vivos?16

1. ¿Las plantas y los animales son seres vivos?

2. ¿Por qué?

3. ¿Los seres humanos responden a estímulos?

4. ¿Qué es un ser vivo?

5. ¿Qué significa que un ser vivo pueda responder a

estímulos?

6. Clasifica los estímulos, según lo observado en el

vídeo.

Registremos nuestras observaciones.

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Registra a través de dibujos o escribe tú respuesta. Recuerda que si dibujas debes colorear.

Plantas: Es un servivo, tiene etapas delcrecimiento, nacen,crecen y se desarrollan,poseen raíz, tallo, hojasy mueren. Necesitanaire, agua y luz solarpara vivir.

Animales: Son seresvivos que nacen, crecen,se desarrollan y mueren.responden a cambios delambiente, tiene pelajeprotector, se alimenta,necesita agua, aire y luzsolar para vivir.

¿Cómo sé qué es lo vivo y lo no vivo?

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¿Cómo sé qué es lo vivo y lo no vivo?

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“Seres Vivos y componentes no vivos.

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En la naturaleza es posible encontrar seres vivos,como las plantas y los animales; y componentes novivos, como las piedras, la tierra, el agua y el sol.Los seres vivos tienen características que losdiferencian de los componentes no vivos, talescomo la capacidad de crecer y desarrollarse,reproducirse y responder a estímulos del ambiente.El desplazamiento no es una característica propiade los seres vivos, ya que las plantas, por ejemplo,no se desplazan y sí tienen vida.

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¿Vivo o no vivo?

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ActividadTexto de actividades pág.23

¡Experimentemos! Nota acumulativa23

Paso 1:

Rotular los vasoscon la letra A y B.Con ayuda de unadulto, haganpequeños agujerosen la base deambos vasos.

Paso 2:

Agreguen tierra dehojas en ambos vasos ydepositen cinco semillasde poroto en el vaso Ay dos bolitas y dospiedras en el vaso B.

Está actividad se entrega en lapróxima clase de cienciasnaturales.

¡Experimentemos!24

Paso 3:

Ubiquen ambos vasoscerca de la ventana oen un lugar donde lesllegue suficiente luzsolar. Durante quincedías mantengan latierra húmeda enambos vasos.

Paso 4:

Observen lo que ocurre encada vaso los días 5, 10 y15.

Dibujen lo observado enuna hoja de bloc.

Nota acumulativa

Está actividad se entrega en lapróxima clase de cienciasnaturales.

Experimentar y observar

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Nota acumulativa

¡Experimentemos! 26Dibuja en tucuaderno orealiza unamariposa uotro ser vivo,como esta enel ejemplo.En un ala dela mariposaescribe lasconclusionesque le paso alvaso A y enla otra ala loque le paso alvaso b.

Vaso A Vaso B

Hipótesis: ¿Qué les sucederá a las semillas?

Dibuja el proceso que observas.

¿Las semillas tienen vida?

Realiza tus conclusionesy responde si la hipótesises correcta o no.

Hipótesis: ¿Qué les sucederá a las piedras y bolitas?

Dibuja el proceso que observas.

¿Las piedras y las bolitas tienen vida?

Realiza tus conclusionesy responde si la hipótesises correcta o no.

Nota acumulativa

Actividad nota acumulativa.

Realiza una grabaciónmostrando 2 seres vivos y dosseres inertes y explica ladiferencia entre uno y otro.

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No olvides enviar tu registro al mail m.gutierrez@colegioamankay.cl

Ticket de salida28

Conceptos29

Ser vivo: Los seres vivos son los que tienen vida, esto quieredecir, que son toda la variedad de seres que habitan nuestroplaneta, desde los más pequeños hasta los más grandes, todas lasplantas, animales e incluso nosotros los seres humanos. Los seresvivos tienen características, nacen, se alimentan, crecen,respiran, se adaptan, se reproducen, se organizan, mueren.

Inerte: Que no tiene vida.

Ciclo de vida: Es el proceso vital de un organismo desde sunacimiento hasta su muerte, el ciclo de vida es dividido encuatro etapas: nacimiento, desarrollo, reproducción y muerte.

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Gracias!Alguna pregunta?Me la pueden hacer a mi al mail O a la encargada de curso.

m.gutierrez@colegioamankay.cl