UNIDAD -...
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El dibujo infantil como instrumento diagnóstico UNIDAD Test proyectivos Clase 15 Clase 16 Clase 17 Clase 18 Clase 19 Clase 20
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El dibujo infantil como instrumento diagnóstico
UNIDAD
Test proyectivos
Clase 15
Clase 16
Clase 17
Clase 18
Clase 19
Clase 20
CLASE 18 – Exposición
Exposición
5.11. Interpretación del test: consideraciones generales del
dibujo (continuación)
Distancia entre personajes
La distancia entre los personajes informa del afecto entre ellos.
Cuanto mayor sea la distancia menor sentimiento de afecto tendrá por ese miembro
de la familia, y viceversa, a menor distancia entre dos figuras de la familia, mayor
cariño y relación afectiva tendrá con ellos.
La familia que está unida afectivamente y que tiene buena comunicación, puede ser
representada con las manos cogidas. Este hecho de que se estén cogiendo las manos,
significa el deseo del niño por que permanezcan unidos.
El tamaño
El tamaño se refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro de la superficie en la que
haya dibujado.
Analizar el tamaño global de la familia pone de manifiesto las diferencias entre los
dibujos de cada niño.
El tamaño de los dibujos y el espacio disponible pone de manifiesto la relación
existente entre el dibujante y el medio que le rodea y el dibujante y los miembros de su
familia.
Así también, a través del tamaño de las figuras se puede obtener información acerca de
la autoestima y su forma de actuar frente a las presiones del ambiente:
Los dibujos demasiado grandes: (llegando a los límites de la superficie o
incluso sobrepasándolos). Orgullo o vanidad, deseo de superar los sentimientos de
inferioridad… Muchos significados para esta característica.
CLASE 18 – Exposición
Los dibujos grandes: reacción agresiva ante las presiones ambientales.
Los dibujos pequeños o muy pequeños: sentimiento de inferioridad, baja
autoestima, alto nivel de control en sí mismo.
El tamaño de los dibujos también tiene un significado de acuerdo a la relación
afectiva con ese personaje:
Cuanto más grandes son las figuras, más valor tiene para el dibujante, mientras que
aquellas que tienen un tamaño más pequeño, serán las que estén desvalorizadas o
tengan menor valor para el niño.
El tamaño de la figura también puede tener un significado negativo:
Una figura de tamaño grande puede ser vista como dominante o agresiva.
La figura demasiado grande seguramente sea vista como alguien por la que el
niño se siente presionado.
Así mismo, las figuras pequeñas, pueden ser indicio de distanciamiento afectivo
o pueden ser vistos como rivales que quieren reducir.
El orden de los personajes
“El orden de aparición es muy significativo y el primer personaje dibujado
(frecuentemente en el ángulo superior izquierdo) es, a menudo, el miembro de la
familia que desempeña el papel más importante en la vida del niño”
Widlocher
Si una figura representa al autor del
dibujo y es la primera en ser dibujada,
indicaría una autoestima alta,
egocentrismo, dependencia, necesidad
de llamar la atención, miedo a la
separación (tiene la necesidad de
asegurarse un lugar próximo a su familia).
CLASE 18 – Exposición
Cuando alguno de los miembros de la familia es dibujado lejos del grupo puede
significar el deseo de apartarlo del niño, aunque también puede indicar temor o
celos.
Si es el autor quien es dibujado alejado del grupo familiar puede significar que en la
familia existen conflictos de los que el niño quiere alejarse.
Posición del dibujante
El lugar que ocupa el autor del dibujo también es indicativo del tipo de relación
de éste con cada uno de sus miembros.
Cómo y en qué lugar de la superficie se realiza el dibujo es importante para obtener
información acerca de los sentimientos de ese niño con el resto de las figuras
representadas.
Si en el dibujo de la familia aparece también una casa, es indicio de la idea que tiene
de la familia asociada con el hogar.
El sombreado y las tachaduras
Estos dos ítems son considerados como indicadores importantes de conflictos
personales: angustia, ansiedad… aunque no da información exacta de los conflictos
que existen, únicamente asegura la existencia de estos.
Ausencia de personajes o partes de las figuras
La ausencia u omisión de algún miembro de la familia es algo común en los dibujos del
test de la familia.
Lógicamente que uno de los miembros de la familia no aparezca en el dibujo indica que
el dibujante quiere que esté lejos o como mecanismo de defensa en el que niega la
realidad que le produce angustia.
Esta negación de la realidad suele estar causado por la inadaptación a todo aquello
que le rodea.
CLASE 18 – Exposición
Se entiende que un niño omita a un miembro de su familia, aunque sea de manera
inconsciente, lo que quiere es deshacerse de él. Sin embargo, en realidad lo que siente
el niño es una mezcla de amor y de odio, que le hace racionar la situación, por
ejemplo cuando dice que no ha tenido tiempo de dibujarlo o que le ha olvidado.
El hecho de que el niño (autor) no dibuje a alguno de sus padres o hermanos, significa
que siente rechazo por ese miembro de la familia.
Se debería ver cada caso, pero los celos entre hermanos suelen ser muy comunes.
Aunque también puede significar el temer hacia ese personaje que no ha dibujado. El
hecho de no representarle le alejaría tanto a nivel físico como emocional.
Hay ocasiones, en las que la figura que se omite es el propio niño. Esto significa que
el dibujante es una persona con la autoestima baja, y que no se identifica con el
núcleo familiar o se siente rechazado por él. Aunque también puede ser en su
propia defensa porque sienta miedo de alguno de sus miembros.
También puede ocurrir, que aquello que se omite sea una parte del cuerpo.
Esta característica en los dibujos indica el rechazo o deseo de alejamiento de la
conducta de algún miembro de la familia.
Los elementos que suelen no aparecer son los brazos y la cara.
Negación a dibujar a la familia
Es frecuente que los niños manifiesten su dificultad para dibujar a su familia. Y
dependiendo de la edad, podrán poner unas u otras excusas, como por ejemplo, que no
tienen habilidades artísticas y tienen miedo de que algo no les quede bien.
El papel del maestro o educador, es el de tranquilizar al dibujante y si este continúa
en su idea, la valoración que se hará de ello es que existen problemas familiares e
inhibiciones para manifestarlos.
La solución ante esta situación podría ser cambiar de test proyectivo, por ejemplo, el
test del árbol.
CLASE 18 – Exposición
Sexo del dibujante
Este dato nos proporciona información de la identificación que pueda haber con
personas de su mismo sexo o del otro.
Es decir, una niña que hace un dibujo de la familia es más probable que valore más a
una hermana o a su madre antes que a un hermano.
Elementos relevantes
Los elementos relevantes son aquellos que no se esperan encontrar en un dibujo de
la familia. Estos elementos tienen su importancia en la interpretación del dibujo.
Son por ejemplo: la explicitación de los rasgos sexuales de los personajes, algún
miembro de espaldas, la familia dibujada dentro de la casa y la madre fuera…
Elementos externos a la familia
Los elementos externos a la familia, son aquellas representaciones que acompañan a la
familia pero no son ninguna de las personas que la componen. Por ejemplo: animales,
objetos u otros elementos.
Estos elementos deben ser analizados en su conjunto.
Cuando aparecen demasiados elementos que no pertenecen al núcleo familiar puede
ser indicativo de que es una persona que tiene dificultades para centrarse en la
tarea.
Si la familia apareciera teniendo cada uno una tarea distinta podría significar falta
de comunicación entre sus miembros.
Otra modalidad puede ser que aparezcan animales domésticos (perros, gatos…)
entre el niño y los miembros de su familia, lo que también es indicativo de
alejamiento a nivel afectivo entre ellos.
CLASE 18 – Exposición
El miembro de la familia que es dibujado por encima de la línea del suelo indica que es
alguien difícil de alcanzar, y es su manera de expresar su malestar por la distancia
que le separa. Es frecuente este dibujo en niños que tienen padres que viajan mucho y
pasan largas temporadas fuera de casa.
También son habituales la representación de elementos de la meteorología (nubes,
sol, lluvia…). Su significado depende del conjunto del dibujo.
Así, el sol cuando aparece con una sonrisa, da positividad, indican alegría, ganas de
comunicarse y extroversión.
Por el contrario, la lluvia o tormentos son signo de la presencia de temores o
miedos.
5.12. Guión para el análisis del dibujo del test de la familia
Pasos y pautas a seguir para el análisis del dibujo de la familia:
Comenta brevemente la primera impresión que te produce el dibujo.
¿Ha dibujado a su familia, una familia o una familia imaginaria?
(dependiendo de la fórmula que se haya utilizado).
Analiza el sector del espacio gráfico utilizado: arriba-abajo, izquierda-
derecha o centro. Misma línea a distintas alturas. ¿Compartimentación del espacio?
Tamaño general del dibujo. (Grande, pequeño o mediano).
Gesto grafológico e inhibiciones o fuerza del trazo. (Fuerte, suave o normal).
Tamaño del autor del dibujo y del resto de las figuras (valoraciones).
¿Existe la jerarquía de hermanos o del grupo familiar completo?
Alejamiento de algún miembro (distancia emocional).
Omisiones, borrones, desplazamientos, falta de detalle, pequeño tamaño o
escala diferente, tachaduras.
Otras desvaloraciones: de perfil, de espaldas o fragmentaciones.
Supresión de las manos, rasgos faciales u otras partes del cuerpo.
Orden en el que son dibujados el resto de miembros familiares.
Presencia de aspectos agresivos: manos muy grandes, en alto o abiertas,
dientes sin sonrisa, brazos levantados, puños cerrados…
¿Existe tratamiento diferente a los miembros de la familia de distinto sexo?
¿Existen interacciones o relaciones entre las personas representadas?
CLASE 18 – Exposición
¿Repetición de algún personaje?, ¿transformaciones o deformaciones de
la realidad?: personificaciones en animales, apariencias más joven o vieja de algún
miembro, otras alteraciones o negaciones, etc.
Negación consciente a dibujar un elemento familiar.
Detalle del dibujo en cada caso y tiempo de realización si se sabe.
Objetos que aparecen: armas, sombreros (elementos masculinos) o de otra
índole, así como paisajes, árboles con animales (naturaleza) o casas.
Comentarios, lenguaje no-verbal y reacciones afectivas (alegría o enfado)
del dibujante durante la realización del dibujo, si se ha estado presente.
CLASE 18 – + Información
+ Información
A fondo
Pautas para analizar el dibujo de la familia
Fuente: Temas para la Educación (Revista digital para profesionales de la enseñanza)
En el siguiente artículo encontrarás un breve repaso a los distintos elementos que se
pueden analizar en el dibujo de la familia, con un dibujo posterior comentado en base a
las características expuestas previamente.
El documento está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:
http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd4669.pdf
Casos de niños
A continuación te mostramos una serie de dibujos que ilustrarán lo que has ido
aprendiendo en esta clase. Todos ellos proceden de la misma página web:
http://arteinfantil.tripod.com/
Te recomendamos que acudas a esta dirección web para adquirir una visión completa
de los análisis de cada dibujo y de otros que hay en esta página tan interesante.
En este documento que te presentamos, debajo de cada dibujo vamos a resumir los
comentarios que le acompañan, extraídos de dicha página web.
El documento completo está disponible en el curso en Internet:
Clase18.ejemplos.doc
CLASE 18 – + Información
Bibliografía
HOUAREAU, M. El inconsciente descubierto por los tests proyectivos. Bilbao.1974.
Mensajero.
LARA, M. A. Características psicológicas de niños y niñas: percepción de sí mismos y
de sus familias. México. 1995. Boletín médico del hospital infantil de México.
CLASE 18 – Ejercicios
Ejercicios
Analizando las relaciones familiares
Analiza el siguiente dibujo de familia siguiendo el guión con las indicaciones estudiadas
a lo largo de esta clase. Intenta responder al mayor número de preguntas del análisis.
http://arteinfantil.tripod.com/familia2.html
La preferencia por unos u otros
Analiza el siguiente dibujo, atendiendo únicamente al orden de los miembros del dibujo
de la familia. ¿Qué puedes decir de él?
http://arteinfantil.tripod.com/familia2.html
CLASE 18 – Ejercicios
Ponte en la piel
Ahora que ya sabes cómo es el test de la familia. Realiza el test a algún niño que tengas
cercano y analízalo.
Al finalizar la actividad, describe tus impresiones acerca de la realización del test.
CLASE 18 – Recordar
Recordar
Distancia entre los personajes:
Indica la relación afectiva entre sus miembros.
Si hay mucha distancia física indica falta de afecto.
Si hay poca distancia indica cariño hacia ese miembro de la familia.
Las familias que están unidas pueden aparecer representados con las manos
cogidas.
El tamaño de las figuras:
Es el espacio que ocupan las diferentes figuras dentro de la superficie.
El tamaño del dibujo y el espacio para ello representa la relación del niño con el
medio que le rodea y con los miembros de su familia.
Significado con respecto a las características personales del dibujante.
o Los dibujos demasiado grandes: Incluso sobrepasando los límites de la
superficie, son interpretados como una persona vanidosa y orgullosa, o
como alguien que desea superar su sentimiento de inferioridad…
o Los dibujos grandes: Reacción agresiva.
o Los dibujos pequeños o muy pequeños: Baja autoestima, sentimiento de
inferioridad.
Significado con respecto a la relación afectiva con los miembros de la familia:
o Cuanto más grande es una figura, mayor valor tiene para el dibujante y
viceversa.
Significado negativo:
o Dibujos grandes: persona dominante o agresiva.
o Demasiado grande: el dibujante se siente presionado.
o Los dibujos pequeños: distanciamiento afectivo o como rivales que quieren
reducir.
El orden de los personajes:
El orden de los personajes indica el valor afectivo que tienen para el dibujante,
así, el que primero sea dibujado indicará mayor afecto por él que el último que dibuje.
CLASE 18 – Recordar
Posición del dibujante:
El lugar que ocupa es indicativo de la relación que guarda con los miembros de su
familia. El niño colocará más cerca a aquellas personas más significativas para él que
aquellas que están más lejos de él.
Si dibujase a su familia con una casa, es la representación de la idea que tiene de familia
asociada al hogar.
El sombreado y tachaduras:
Cuando aparecen sombreados y tachaduras son indicativas de la existencia de
conflictos personales. Solo indican su existencia, no qué tipo de conflictos.
Ausencia de personajes o partes de las figuras.
Esta característica de los dibujos es muy común que aparezca.
Indica rechazo a esa persona o representa un mecanismo de defensa.
El mecanismo de defensa será por la inadaptación al entorno que sufre el niño.
El rechazo por esa persona suele ser una mezcla de amor y odio, que el niño suele
racionalizar y dar excusas para no haberla dibujado.
Cada caso tiene unas características distintas, puede ser por celos (muy común
entre hermanos) o miedo a esa persona.
Cuando la persona omitida es el niño puede ser indicativo de una autoestima baja,
sentimiento de rechazo por el núcleo familiar o temor.
Si lo que se omite es una parte del cuerpo, indica rechazo de la conducta de algún
miembro de la familia.
Los elementos que comúnmente no aparecen son los brazos y la cara.
Negación a dibujar a la familia:
Es muy común la manifestación de la dificultad para el dibujo de la familia. Muchos
apelan a que sus dotes artísticas no son adecuadas para que el dibujo sea bueno.
Lo que debe hacer el educador es intentar calmar al dibujante.
Si aún así no quiere dibujar una familia, será indicativo de problemas en este
ámbito.
Una buena solución sería cambiar de test proyectivo.
CLASE 18 – Recordar
Sexo del dibujante:
Nos informa de con quién se identifica más el niño, pues siendo niños es más
probable que se identifique con personas de su mismo género.
Elementos relevantes:
Los elementos relevantes son los que no se esperaban en el dibujo de la familia.
Por ejemplo: una familia dibujada dentro de la casa exceptuando a la madre que está
representada fuera de ella.
Elementos externos a la familia:
Son animales, objetos u otros elementos ajenos al núcleo familiar.
Cuando aparecen demasiados, puede ser indicativo de dificultades para centrarse
en la tarea.
Si cada persona de la familia apareciera haciendo una cosa diferente, significaría
falta de comunicación.
Los animales domésticos pueden aparecer entre el niño y algún miembro, lo que
indica alejamiento de ese miembro.
Puede aparecer un miembro de la familia como suspendido en el aire. Esto es la
representación de la distancia física que le separa de esa persona difícil de alcanzar.
Los elementos meteorológicos tienen su significado en el conjunto del dibujo.
o El sol es símbolo de alegría, de comunicación, sociabilidad.
o La lluvia es signo de temores o miedos.
Guión para el análisis del dibujo del test de la familia:
Primera impresión.
Qué formula se ha utilizado.
Análisis de la orientación del dibujo.
Tamaño general del dibujo.
Trazo.
Tamaño del autor y de las figuras.
Distancias.
Omisiones, tachaduras, desplazamientos.
Otras desvalorizaciones.
CLASE 18 – Recordar
Supresión de algún miembro del cuerpo.
Orden en que son dibujados el resto de miembros familiares.
Presencia de aspectos agresivos.
Tratamiento a personas del mismo sexo.
Interacciones entre los miembros.
Hechos fuera de la realidad.
Negación de algún elemento familiar.
Detalles y tiempo de realización.
Objetos que aparecen.
Comentarios y actitudes durante la realización de la prueba.
