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Mª ESTHER PARRILLA BACA

Dibujos ARASAAC Unidad 5

Unidad 5

Conciencia Fonológica

r fuerte, ere, j l, p, m, s, t, d, n, ca/co/cu, qu,

ch, f, ga/go/gu, gue/gui

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PROGRAMA DE CONCIENCIA FONOLÓGICA

Diversas investigaciones demuestran que el aprendizaje de la lectoescritura se fundamenta en la conciencia

fonológica, que es la capacidad metalingüística para reflexionar y manipular los aspectos estructurales del

lenguaje hablado en sus tres niveles: lexical (palabras), silábico (sílabas) y fonémico (fonemas). La presencia de

dificultades en estas habilidades fonológicas parece estar el origen de muchos trastornos de aprendizaje que

afectan a la lectura y a la escritura. Por lo que su enseñanza ha demostrado ser muy eficaz en la mejora de las

dificultades específicas de la lectoescritura, asi como, en la prevención de las mismas.

El cuaderno está organizado en unidades en las que se trabajan los distintos fonemas/grafemas en los tres

niveles: lexical, silábico y fonémico, tanto a nivel auditivo como visual, a través de actividades cada vez más

complejas. Algunas de estas actividades están inspiradas en otras publicadas en las páginas web: “orientación

andujar” y “actidulis”

RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS:

Todas las actividades deben de realizarse primero de forma oral y modeladas por el/la maestro/a, y

posteriormente, se harán por escrito.

En la parte superior de la ficha aparecen tres caritas para que el alumno realice una evaluación de su ficha.

Para que las fichas se vean de forma correcta es necesario tener la fuente Acal_VMP.

Nivel léxico:

- Dictado gráfico / escrito

Las palabras están representadas gráficamente por una X y un golpe en la mesa.

El/la maestro/a dictará la frase sin pausas entre palabra y palabra (pueden usarse las frases de la ficha de ordenar

frases o separar palabras) y después será repetida por el/la niño/a dando un golpe por cada palabra que va

diciendo (trabajando la memoria auditiva). Después en la tabla dibujará una cruz por cada palabra y pondrá el

número que forma la frase.

Posteriormente, escribirán la frase y comprobaran que el número de palabras escritas coincide con el número de

cruces. Para finalizar, el/la maestro/a escribirá la frase en la pizarra para que sea corregida por los propios

alumnos, marcando con rojo los errores cometidos (trabajando la atención). Finalizando la actividad con una

copia de las frases trabajadas (atención).

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Nivel silábico:

- Discriminación auditiva

El/la maestro/a dirá el nombre de los dibujos en voz alta para que el/la alumno/a tache el que no empieza por la

misma sílaba que el propuesto como modelo. (al final de cada unidad están recogidos todos los nombres de los

dibujos utilizados.

- Dictados gráficos silábicos.

Las sílabas están representadas por un circulo,, y una palmada. Se dirá el nombre del dibujo en voz alta y se

dará una palmada por cada sílaba que vamos diciendo, y después se pintará un circulo por cada sílaba, finalizando

escribiendo las sílabas, comprobando que coincide con lo realizado en el dictado gráfico.

Nivel fonémico

- Discriminación auditiva

El/la maestro/a dirá el nombre de los dibujos en voz alta para que el/la alumno/a rodee el que empiece o

contenga el fonema indicado en la ficha. (al final de cada unidad están recogidos todos los nombres de los dibujos

utilizados

- Dictados gráficos fonémicos

Los fonemas estas representados por un guión, -, y un palillo o pito con los dedos. Se dirá en voz alta el nombre

del dibujo y se tocará un palillo por cada fonema que vamos diciendo y después se pintará un guión por cada

fonema dicho, finalizando escribiendo las letras de cada dibujo, comprobando que coincide con lo realizado en el

dictado gráfico.

- Juego del “fonemeo” / deletreo

Basado en el material de

Por cada unidad se proponen 24 palabras para esta actividad. Para su ejecución son necesario 4 sobres que se

numerarán con 0,1,2,3. En la sobre 0, se colocarán todas las tarjetas de las palabras que previamente el/la niño/a

habrá recortado. En el sobre 1, se meterán las palabras que los niños deberán de practicar en casa (ir de las

palabras más sencillas hasta las más complejas). Las palabras pasaran el sobre 2 cuando sean “fonemeadas” y

deletraadas correctamente en clase y la tutora se lo indique. Y al sobre 3, pasaran las palabras del sobre 2 que en

otra sesión la tutora volverá a preguntar y han sido otra vez “fonemeadas” y deletraadas sin error. En el caso, que

el alumno se equivoque la palabra no se mueve del sobre donde esté. De forma progresiva, se van pasando

palabras del sobre 0 al 1, del 1 al 2 y del 2 al 3 hasta finalizar todas las palabras de la ficha.

Para evaluar si el alumnado va asimilando la escritura de las palabras del juego se pueden ir haciendo dictados

donde éstas aparezcan o formación de frases por parte de los niños que deberán de escribir en su cuaderno o

pizarra.

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Parte 1

Conciencia lexical:

“Juego con las palabras”

erre fuerte, ere, j

l, p, m, s, t, d, n, ca/co/cu, qu, ch, f, ga/go/gu, gue/gui

Objetivos: - Identificar palabras oralmente y por escrito con las letras: erre fuerte, ere, j,

l, p, m, s, t, d, n, ca, co, cu, qu ,ch, f, ga/go/gu, gue/gui, - Realizar dictados gráficos y escritos con las letras de la unidad. - Identificar palabras de pseudopalabras. - Separar palabras funcionales: de, del, de la - Ordenar palabras. - Separar palabras. - Omitir palabra final. - Descodificar mensajes al revés

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Dictado gráfico:

Escribe una X por cada palabra que forma la frase enunciada por tu maestro/a y escribe al final el número total de palabras que tiene:

Frase Nº

palabras

1

2

3

4

Dictado escrito:

Escribe la frase dictada por tu maestro/a. Fíjate de que el número de palabras que escribes coincide con el número de cruces que has colocado arriba.

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Copia:

A continuación vas a copiar el dictado anterior. Pon atención para no cometer errores.

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DISCRIMINACIÓN VISUAL PALABRAS ¿Cuántas veces están repetidas las palabras que se indica abajo? Busca con atención.

jarro caro tarro jarro aro

oreja tarro roja oreja carro

jarro jarro reja caro reja

reja tarro aro roja aro

tarro caro jarro reja caro

tarro aro oreja carro reja

carro caro aro reja carro

aro oreja caro oreja jarro

caro tarro carro aro roja

reja roja reja jarro oreja

roja carro aro tarro tarro

jarro tarro carro caro aro oreja reja roja

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DISCRIMINAR PALABRAS DE PSEUDOPALABRAS. Tacha la palabra que es inventada:

rojo tojo

foca fota

toche coche

daqueta raqueta

gato jato

catefera cafetera

tatiseta camiseta

carretera caletela

jita guita

telétono teléfono

aro ago

jirafa tilafa

medusa gadusa

jualua jaula

rueda guela

peine paine

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ORDENAR PALABRAS

Ordena las siguientes palabras:

rápido. Ese corre romano

Luisa japonesa. Comida come

no dinero. tiene Mariano

jefe Mi tomate tu coge rojo.

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OMITIR PALABRAS

Ficha 1: LA PIRAMIDE Quita la última palabra de cada frase hasta completar la pirámide. Ejemplo:

La mona se tapa la oreja La mona se tapa la

La mona se tapa

No quiero ese juguete roto

No quiero

Mi mamá riega la rosa

Mi mamá

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La jirafa come del tarro

La reja roja pesa mucho

La marinera no tiene remo

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SEPARAR PALABRAS Separa las palabras de las siguientes frases:

Pepecolorealacaracolademorado.

Delaradiosaleruido.

LamulaCurratiradelcarro.

Ritatiradelacorreademiperro.

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MENSAJES AL REVÉS Maite ha cometido un error, ha escrito los mensajes al revés. ¿Puedes escribirlos tu bien?

Ejemplo: .anar anu eneit anasoR

Rosana tiene una rana.

.etamot aimoc asiuL:

.aterac anu eneit onairaM

.sojel arreit arit asiuL

. aerroc al egoc anA

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PALABRAS FUNCIONALES: de, del, de la Las siguientes construcciones tienen errores. ¿Puedes corregirlas? Ej: la jaula deMaría (mal): la ficha de María (bien), o, la rueda delacarreta (mal): la rueda de la carreta (bien)

MAL BIEN

La rosa delramo

La rosa delacaja

La rosa demimamá

El caracol delcampo

El perro deJuan

La rueda delamoto

La correa demipapá

La correa delperro

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Parte 2 Conciencia silábica:

“Juego con las sílabas” erre fuerte, ere, j


Objetivos:

- Discriminar auditiva y visualmente sílabas con los fonemas: erre fuerte, ere, j, l, p, m, s, t, d, n, ca, co, cu, qu ,ch, f, ga/go/gu, gue/gui,

- Separar la palabras en sílabas oralmente y por escrito. - Clasificar palabras por el número de sílabas. - Ordenar sílabas. - Omitir sílaba inicial y final. - Completar palabras incompletas con sílabas en distintas posiciones. - Realizar crucigrama silábico. - Identificar rimas.

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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ficha 1 (erre)

Rodea de rojo los dibujos que tengan la sílaba "ra, de azul los tengan la sílaba re, de verde los que tengan la sílaba ri, de amarillo los que tengan la sílaba ro y de morado los que tengan la sílaba ru

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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ficha 2 (ere)

Rodea de rojo los dibujos que tengan la sílaba “ra”, de azul los tengan la sílaba “re”, de verde los que tengan la sílaba “ri”, de amarillo los que tengan la sílaba “ro” y de morado los que tengan la sílaba “ru”.

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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ficha 3

Rodea de rojo las palabras que tengan la sílaba ja, de azul las tengan la sílaba je, de verde las que tengan la sílaba ji, de amarillo las que tengan la sílaba jo y de morado las que tengan la sílaba ju

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DISCRIMINACIÓN VISUAL SÍLABAS Rodea la sílaba que es igual a la primera

je je ge je je gue

ro co ro or ro so

rra ra rra ara arr rra

ja aj ja ia ja ja

rre eer rre ere rre err

ru ur ru uc ru ur

jo jo oj io jo io

rri rri jji rri irr iri

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Ficha1: Dictados gráficos silábicos Da una palmada por cada sílaba del nombre del dibujo y después dibuja un círculo por cada sílaba. Escribe el número de sílabas que en el cuadrado en negrita.

Ejemplo:

™ ™ 2

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Ficha : Separa las palabras en sílabas.

Separa la palabra en sílabas. Escribe el número de sílabas en el cuadrado en negrita.

Ejemplo:

caja ca-ja 2

jirafa sierra

minero caramelo

pájaro reja

ojo piruleta

correa rana

rata equipaje

Comprueba el número de sílabas coincida con el de la ficha anterior.

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CLASIFICAR PALABRAS POR NÚMERO DE SÍLABAS

Coloca las palabras en el cuadro que tenga igual número de sílabas que la palabra de la parte superior :

teja, oreja, aro, ajo, carreta, piruleta, equipaje, minero, raqueta, rosa, jota

caja jirafa caramelo

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ORDENAR SILABAS

Ordena las sílabas correctamente para encontrar el nombre de los dibujos que ves a continuación:

ja-o-re na-ra je-pai-sa ca-ro

rre-to rro-ca ro-so-je-na la-jau

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Ficha: OMITIR SÍLABAS (sílaba final y sílaba inicial)

Descubre la palabra escondida en el nombre de estos dibujos si quitas la sílaba que se te indica:

¿Qué palabra queda si quitas la sílaba ta?

¿Qué palabra queda si quitas la sílaba ro?

¿Qué palabra queda si quitas la sílaba do?

¿Qué palabra queda si quitas la sílaba ro?

¿Qué palabra queda si quitas la sílaba ca?

¿Qué palabra queda si quitas la sílaba pi?

¿Qué palabra queda si quitas la sílaba o?

¿Qué palabra queda si quitas la sílaba so?

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BUSCAR LA SÍLABA OCULTA

Averigua cual es la sílaba que falta y escribe la palabra.

Palabra Sílaba oculta Palabra completa

pai - je sa Paisaje

o - ja

sona - ro

cho - zo

pi - leta

- queta

- rafa

- gadera

- riquita

pája-

equipa-

semafo-

guita-

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SOPA DE SÍLABAS:

1. Busca entre todas estas sílabas, los nombres de los dibujos que hay alrededor de la tabla.

ma pe rro cu me

ca ra me lo gue pi do fi ca ma ne ji go rro ri o ra li me qui re fa to nu ta ja qui ra ta cho le pi ma so gu che da que gue di ma fi pa ja ro tu gui cha po le ju gue tes la me

to la mi pa na

sa e qui pa je

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RIMAS 1 Tacha el dibujo que no rima con el resto. Ejemplo:

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Parte 3

Conciencia fonémica:

“Juego con los fonemas y las letras”

erre fuerte, ere, j


Objetivos:

- Discriminar auditiva y visualmente los fonemas/grafemas: erre fuerte, ere, j, ch, f, ga/go/gu, gue/gui, l, p, m, s, t, d, n ,k(ca,co,cu), qu

- Asociar fonema/grafema: erre fuerte, ere, j, ch, f, ga/go/gu, gue/gui, l, p, m, s, t, d, n ,k(ca,co,cu), qu

- Separar la palabras en fonemas oralmente y en letras por escrito. - “Fonemear” y deletrear las palabras propuestas.. - Ordenar letras. - Completar palabras con las vocales omitidas. - Realizar crucigrama de letras.

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Ficha 1: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS.

Rodea el dibujo que contenga el fonema: / r¯/ erre

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Rodea el dibujo que contenga el fonema: /r/ ere

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Rodea el dibujo que contenga el fonema: /j/

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DISCRIMINACIÓN VISUAL Rodea la letra que es igual a la primera

r r n x r s r n r v

j f i j j g i j g f

p q p q g p b p g p

r v r z r s n r s z

j i j g f j j l f j

a u o a a q c a u a

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Ficha1: Dictados gráficos fonémicos

Da un pito o palillo con los dedos por cada fonema que forma la palabra del dibujo y pinta una rayita por cada fonema en los cuadritos. Por último, escribe el número total de fonemas.

Ejemplo:

- - - - 4

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Ficha 1.1: Separa las palabras en letras Escribe en cada cuadrado la letra que forma la palabra. Escribe el número total de letras en el cuadrado en negrita. Ejemplo: caja c-a-j-a 4

jirafa sierra

minero caramelo

pájaro reja

ojo piruleta

correa rana

rata equipaje

Comprueba que el número de letras coincida con el de fonemas de la ficha anterior.

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Ordena las letras para encontrar el nombre de los dibujos:

a-p-e-r o-j-a-p-r-a j-a-s-o-n-e-o-r rr-e-p-a

o-rr-a-c o-o-c-r m-e-r-o a-r-m-o

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SOPA DE LETRAS:

1. Busca entre todas estas sílabas, los nombres de los dibujos que hay alrededor de la tabla.

j a t j o

i p l a s r j i r e a i m r f f n r a q a e u d l s t e c o g e d i m q u a t c j g i a a n u d p j t o r r e

i s a t r r i e g a

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FUGA DE VOCALES Las vocales de las siguientes palabras han desaparecido. ¿Puedes volverlas a poner?

m__s__ p__l__t__ c__n__ c__m__t__

q____s__ m__g__ g__s__n__ s__f__

g____t__rr__ ch__c__l__t__ m__r__p__s__ t__r__

j__r__f__ r__s__ r__q____t__ c__r__m__l__

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DELETREO/ FONEMEO: UNIDAD 5

pera

perro

rosa

carro

jota

jarra

jirafa

reja

rata

torre

pájaro

corre

coro

sierra

caja

minero

ojo

mochila

oreja

rueda

riega

caramelo

equipaje

piruleta

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UNIDAD 5

- Solución percepción visual de palabras jarro tarro carro caro aro oreja reja roja

7 8 6 7 8 6 8 5

- Listado de palabras de la ficha de discriminación auditiva de sílabas y fonemas: Ficha 1

Remo, lio, río, rata, lata. Rueda, pelo, perro, riega, gamo. Ramo, dedo, torre, coge, sierra.

Ficha 2 Pera, perra, mariquita, muro, mulo. Oreja, piruleta, oruga, cereza, pirata. Codo, coro, chorizo, cero, cerro. Ficha 3 Gota, jota, gusano, sonajero, jinete. Mago, cajera, reja, reza, jirafa. Carro, jarro, juguetes, oso, ojo.

- Ordenar sílabas Oreja, rana, paisaje, roca, torre, carro, sonajero, jaula.

- Omitir sílaba: Silaba final: cometa – come. Pájaro – paja. Tejado – teja. Enero – ene.

Sílaba inicial: camisa – misa. Pirata – rata. Oreja – reja. Sopera – pera.

- Sílaba oculta Oreja, sonajero, chorizo, piruleta, raqueta, jirafa, regadera, mariquita, pájaro, equipaje, semáforo, guitarra.

- Rimas: Ej. Acordeón, león, campana, sillón, cajón. Manzana, campana, rana, ventana, helado. Sombrero, contenedor, flor, borrador, tenedor. Diana, anillo, castillo, ladrillo, cuchillo. Cuadrado, soldado, pantalón, tejado, jorobado.

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SOLUCIÓN SOPA DE SÍLABAS

pe rro

ca ra me lo ca ma ji rro ri o ra qui re fa ta ja ra ta pa ja ro ju gue tes

e qui pa je

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SOLUCION SOPA LETRAS

j j

i a r j r a i r f n r a a e u t e e d a c a j t o r r e

r r i e g a

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