Unidad 5 - Grado 1 Entender el valor por posición suma y...
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Grado 1 Unidad 5 2016 Unidad 5 - Grado 1 Entender el valor por posición suma y resta Volumen 1 Edición 5 Referencias Enlaces útiles: https://smart.wikispaces.h cpss.org/Grade+1 http://www.thinkingblock s.com/tb_addition/additio n.html https://smart.wikispaces.h cpss.org/Grade+1+Operati ons+and+Algebraic+Thinki ng https://smart.wikispaces.h cpss.org/Grade+1+Numbe r+and+Operations+Base+T en Grado 1 Matemáticas de Georgia Textbook Connection: Ch. 5, lecciones 1, 2, 4-8, 10, 11 Ch. 6, lecciones 1-8 Texto en línea: http://connected.mcgraw- hill.com/connected/login. do Pídale a su profesor la clave para entrar. Estimados padres, Esta clase de matemáticas requiere que su hijo participe activamente para aprender. Durante la clase, su hijo va a trabajar en tareas y actividades para descubrir y aplicar el pensamiento matemático. Se espera que su hijo explique y justifique sus respuesta y que escriba apropiada y claramente. Su hijo va a recibir de su maestro un cuaderno y acceso a ejercicios en línea. Conceptos que su hijo va a usar y a entender • Entender el orden de los números y su tamaño relativo • Usar la línea de números y la gráfica de los 99 para entender los números y su relación con otros números • Usar un grupo de diez como una unidad: una decena • Componer y descomponer números del 11 al 19 en una decena y unas unidades más • Pensar en los números enteros entre 10 y 100 en términos de decenas y unidades • Explorar la idea de que los números de decenas (por ej., 10, 20, 30, 40) son grupos de decenas sin unidades • Comparar números examinando la cantidad de decenas y unidades en cada uno y usando palabras, modelos y símbolos como más grande que (>), menos que (<) o igual a (=) • Crear modelos concretos, dibujos y estrategias del valor por posición para sumar y restar números hasta el 100. (En primer grado, los estudiantes no serán expuestos a los algoritmos estándares de pedir prestado a un número) • Usar la comprensión y las propiedades del valor por posición para hacer sumas y restas • Hacer mentalmente sumas y restas de diez más o diez menos a cualquier número menor de 100 • Usar modelos concretos, dibujos y estrategias del valor por posición para restar múltiples de 10 de decenas (por ej., 30, 40, 50) • Trabajar con datos categóricos para organizar, representar e interpretar datos usando tablas, y gráficas • Hacer preguntas con 3 respuestas posibles y después trabajar con los datos recolectados Vocabulario Valor por posición: el valor de un dígito de acuerdo a su posición Monedas de diez: valor del dinero que es igual a 10 centavos o 10¢ Mayor que: (>) símbolo usado para comparar dos números, el número mayor va primero. 8 > 6 Menor que: (<) símbolo usado para comprar dos números, el número menor va primero. 6 < 9 Igual a: (=) que tienen el mismo valor 3 + 2 = 4 + 1 Suma: Combinar dos números para encontrar el total.
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Grado1Unidad5 2016
Unidad5-Grado1Entenderelvalorporposición
sumayrestaVolumen1Edición5
Referencias
Enlacesútiles:https://smart.wikispaces.hcpss.org/Grade+1http://www.thinkingblocks.com/tb_addition/addition.htmlhttps://smart.wikispaces.hcpss.org/Grade+1+Operations+and+Algebraic+Thinkinghttps://smart.wikispaces.hcpss.org/Grade+1+Number+and+Operations+Base+TenGrado1MatemáticasdeGeorgiaTextbookConnection:Ch.5,lecciones1,2,4-8,10,11Ch.6,lecciones1-8Textoenlínea:http://connected.mcgraw-hill.com/connected/login.do
Pídaleasuprofesorlaclaveparaentrar.
Estimadospadres,Estaclasedematemáticasrequierequesuhijoparticipeactivamenteparaaprender.Durantelaclase,suhijovaatrabajarentareasyactividadesparadescubriryaplicarelpensamientomatemático.Seesperaquesuhijoexpliqueyjustifiquesusrespuestayqueescribaapropiadayclaramente.Suhijovaarecibirdesumaestrouncuadernoyaccesoaejerciciosenlínea.
Conceptosquesuhijovaausaryaentender• Entenderelordendelosnúmerosysutamañorelativo• Usarlalíneadenúmerosylagráficadelos99paraentenderlosnúmerosysurelación
conotrosnúmeros• Usarungrupodediezcomounaunidad:unadecena• Componerydescomponernúmerosdel11al19enunadecenayunasunidadesmás• Pensarenlosnúmerosenterosentre10y100entérminosdedecenasyunidades• Explorarlaideadequelosnúmerosdedecenas(porej.,10,20,30,40)songruposde
decenassinunidades• Compararnúmerosexaminandolacantidaddedecenasyunidadesencadaunoy
usandopalabras,modelosysímboloscomomásgrandeque(>),menosque(<)oiguala(=)
• Crearmodelosconcretos,dibujosyestrategiasdelvalorporposiciónparasumaryrestarnúmeroshastael100.(Enprimergrado,losestudiantesnoseránexpuestosalosalgoritmosestándaresdepedirprestadoaunnúmero)
• Usarlacomprensiónylaspropiedadesdelvalorporposiciónparahacersumasyrestas• Hacermentalmentesumasyrestasdediezmásodiezmenosacualquiernúmeromenor
de100• Usarmodelosconcretos,dibujosyestrategiasdelvalorporposiciónpararestarmúltiples
de10dedecenas(porej.,30,40,50)• Trabajarcondatoscategóricosparaorganizar,representareinterpretardatosusando
tablas,ygráficas• Hacerpreguntascon3respuestasposiblesydespuéstrabajarconlosdatosrecolectados
Vocabulario• Valorporposición:elvalordeundígitodeacuerdoasuposición• Monedasdediez:valordeldineroqueesiguala10centavoso10¢• Mayorque:(>)símbolousadoparacomparardosnúmeros,elnúmeromayorvaprimero.8>6
Menorque:(<)símbolousadoparacomprardosnúmeros,elnúmeromenorvaprimero.6<9Iguala:(=)quetienenelmismovalor3+2=4+1
• Suma:Combinardosnúmerosparaencontrareltotal.
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• Resta:Quitarleunnúmerodeotronúmero.• Diferencia:Larespuestadeunproblemaderesta.
Ecuación:Oraciónnuméricaqueusaelsignoigual.Suma:Resultadodeunasuma.
• Símbolo:Uncaracterquenoseaunnúmeroqueseusaparadesignaralgodesconocidoenunaecuación.Paramásejemplos,consultehttp://intermath.coe.uga.edu/dictnary/homepg.aspóhttp://www.amathsdictionaryforkids.com/.
Símbolos
+Sumaoadición
-Restaosustracción
=Igual
<Menorque
>Mayorque
©J=Símbolo
Ejemplo1unidadesdosdecenastabladevalorescribeelleeydiely3unidadesporposiciónnúmeronúmero
Ejemplo2:Comparausando>,<,ó=
Losestudiantesdebencompararlosnúmeros
3<10
Ejemplo3:2decenasy5unidades+9unidades
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Ejemplo4:Sumarcompletandodecenas.Completardecenasesunaestrategiaparaadquirirrapidez.Trabajanconmarcosde10ycombinanlospuntosparacompletarelmarcodediez.Acontinuación,movimos2puntosdelos5paracompletarunadecena.Elresultadoson10+3.Podemosusarestacombinaciónconotrosnúmeros.En58+5,podemosseparar5en2+3ycompletarladecenadel58paraquesea60.
Actividadesencasa:
• Pídaleasuhijoquehagacomparacionesquetenganmásque>,menos<oigual=cantidaddeobjetos(comparedulces,libros,juguetesetc.)
• Tireundadoypídalequecomparedosnúmerosusando>,<ó=.• Tireundadoysumelosnúmerosquelesalgan.• Tireundadodosotresvecesysumelosnúmerosquesalgan.• Sumelosnúmerosdeladireccióndesucasa.• HagauntrenconLegosobloquesdecolores.Escribaunaoraciónnuméricaparalosdiferentescoloreseneltren.• Sumeelpreciodedosartículosenlatienda.• Comparelospreciosdelagasolinaparaencontrarlamenorcantidad.• Comiencecon20dealgo(frijoles,centavos,etc.)ytireundadoparaquehagaunnúmerodedosdígitos.Restelos
númeroshastaquequeden0.• Hagaunasoracionesnuméricasydígaleasuhijoqueinventeunproblemaquevayaconlaoración.• Deleasuhijounabolsaconlascosasacontinuaciónypídalequecompletelatabla:Palillos,frijolesycubos.Que
completelasdecenasyunidades,queescribalosnúmerosyquesumecuántoshayentotal:
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![Suma Y Resta De Nmeros Enteros 1193951099798872 5[1]](https://static.fdocumento.com/doc/165x107/55bff0dbbb61eb7d428b47d8/suma-y-resta-de-nmeros-enteros-1193951099798872-51.jpg)
