UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

JUEGO TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA

Literatura Infantil: “Nuestros Mavericks”

Profesora: Martha Betancourt

Tema: Cuentos para la primera infancia (Edades comprendidas entre los 2 a 5 años)

Objetivos:

Reconocer a los niños y niñas como sujetos activos. En tanto son actores que participan y contribuyen en las actividades y herramientas para su formación y desarrollo.

Fomentar la creatividad e imaginación, mediante la exposición de libros álbum, posibilitando la asociación de esta herramienta con sus diferentes experiencias socio-culturales; así como su capacidad de asombro.

Propiciar una experiencia pedagógica que promuevan en los niños hábitos de lectura.

Generar espacios de participación en los que niños tomen decisiones, expresen de manera libre y espontánea sus pensamientos, ideas y emociones.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA:

Presentación de los libro álbum, a un grupo de niños. (Pipi caca, No es una caja, )Realización de representaciones bidimensionales, de los personajes principales de cada libro.Creación de posibles contenidos, basados únicamente en la portada. Lectura de los libro álbum, antes mencionados.Creación de un nuevo cuento, a partir de la asociación de los diferentes libros álbum expuestos.

ELABORADO POR: Sandra Ramírez (20122187041) - Erika Riaño (20122187103)

DESARROLLO DE LA UNIDAD:

Para el desarrollo de este objeto virtual de aprendizaje (OVA), establecimos diferentes objetivos que principalmente están enfocados en fomentar la creatividad e imaginación de los niños; esto a través de una actividad que se desarrolló con varios de ellos donde se dio un espacio de participación desde sus diferentes pensamientos, ideas y experiencias.

Por lo anterior esta propuesta se denomina, “Nuestros Mavericks”.

¿Qué Significa? La palabra proviene de un vocablo antiguo que significa, águila, libertad o la libertad del águila; en la cultura de los estados unidos esta palabra también es usada para referirse a una persona que actúa con iniciativa y creatividad.

Por lo anterior y basadas en las diferentes vivencias y experiencias en nuestro desarrollo académico así como las situaciones evidenciadas en nuestra cotidianidad, evocamos a los niños como sujetos con voz propia, capaces de crear e imaginar nuevas y diferentes soluciones y propuestas entorno a su experiencia pedagógica; por ello no debemos seguir limitándolos a una visión errónea de lo que nosotros como facilitadores consideramos establecido por nuestra sociedad o nuestro imaginario colectivo.

Esto ya que a muchos de estos niños, los estamos encasillando y objetivando dentro del grupo de los habladores, cansones e irreverentes, sin valorar y escuchar esas nuevas ideas con las que es posible construir conocimientos, además de generar en ellos la confianza que necesitan para seguir desarrollando sus ideas y tener la motivación de darlas a conocer.

“Estoy buscando muchos hombres con una capacidad infinita de no saber lo que uno no puede hacer”

Henry Ford

ELABORADO POR: Sandra Ramírez (20122187041) - Erika Riaño (20122187103)

Así pues, nuestro OVA se desarrolla en base a los cuentos para la primera infancia en edades comprendidas entre los 2 a 5 años; para ello nos enfocamos en los libro álbum.

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN.

Inicialmente se presentará un video- animación (Anexo 1) apropósito de la imaginación y la creatividad.

Se realizará una presentación acerca de los libro álbum, su concepto y características.

¿Sabías qué?

Un libro álbum es un género único de la literatura infantil.

Un libro álbum reúne dos lenguajes: el del texto y el de la imagen.

En un libro álbum tanto el texto como la imagen participan en la generación del sentido de la obra, por ello son complementarios.

El pedagogo Comenius alrededor del año 1650 fue quien publico el primer libro con estas características llamado, “Orbissensualiumpictus,” este utilizaba la imagen como un medio para atraer a los niños hacia el mundo del aprendizaje.

En las imágenes también puede haber un sujeto y un verbo, solo debemos reconocer la acción y los actores.

Con el libro álbum te puedes sentir reflejado e identificado.

El libro álbum es un objeto cultural.

El libro álbum puede existir sin texto, pero no puede existir sin imágenes.

No todos los libros álbum te enseñan cosas, algunos solo te inquietan, sonrojan, enfadan, alegran o sorprenden.

Los libros álbum nos suscitan vivir una experiencia estética y lúdica sin igual.

Los libros álbum se parecen al cine, en el sentido de que no es suficiente “contar” con las palabras, sino “ver” simultáneamente las imágenes.

ELABORADO POR: Sandra Ramírez (20122187041) - Erika Riaño (20122187103)

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN.

Se realizará la presentación de los libro álbum escogidos.

LIBRO ÁLBUM

Título: "Pipí caca"Autora: Stephanie BlakeEditorial: Corimbo

Había una vez un conejo que sólo sabía decir UNA cosa... Pipí caca.Cada mañana su mamá le decía: "¡Arriba, conejito!"Él respondía: "Pipí caca".Un día un lobo le dijo: "¿Puedo comerte, conejito?"Él respondió: "Pipí caca".Entonces el lobo se comió al conejito.Así comienza este divertido cuento que hace las delicias de todos los pequeños, por el desarrollo y por el inesperado final.

Título: “No es una caja”Autor: Antoinette PortisEditorial: Faktoria de Libros.

Una caja es justamente una caja... a menos que no sea una caja.Desde una montaña a un cohete espacial, el conejito de esta historia les demuestra a los lectores que una caja puede ser todo aquello que les permita la imaginación.

Porque…

“Para vivir aventuras es necesaria la imaginación”

ELABORADO POR: Sandra Ramírez (20122187041) - Erika Riaño (20122187103)

Título: “La Pequeña Oruga Glotona”Autor: Eric CarleEditorial:Kókinos.

La oruga era muy pequeña, pero tenía un hambre enorme. Así que se pasó todo este cuento comiendo, atravesando página tras página. Hasta que finalmente se convirtió, como todas las orugas, en mariposa. Un libro agujereado de verdad por la muy glotona.

Título: “El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza"Autor: Werner HolzwarthEditorial: Alfaguara

Cómo nos divierte este topo que, cada vez más enfadado, se interesa en cómo son los excrementos de cada uno de los animales con los que se encuentra en su camino.

Y es que el topo necesita encontrar al que le ha jugado una mala pasada.

Excepcionales ilustraciones cercanas al naturalismo, onomatopeyas variadas y una historia que crece en intensidad, hasta concluir en una minúscula venganza.

ELABORADO POR: Sandra Ramírez (20122187041) - Erika Riaño (20122187103)

Título: Harold Y El Lápiz MoradoAutor: Johnson CrockettEditorial: Jaguar.

Una tarde Harold decidió dar un paseo a la luz de la luna. Pero no había luna, por suerte, llevaba su lápiz morado. Así que dibujo una luna. También necesitaba un sitio por donde pasear, así que dibujo un camino…

Su concepto creativo a mantenido cautivos a los niños.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.

Como criterio fundamental se tuvo presente la edad de los niños, puesto que de esta manera se establecería una asociación entre el libro y el sujeto, generada por la capacidad de este género de vincular la experiencia y entorno cultural del niño en una dimensión fantástica que le ayudará a interpretar mejor la realidad que vive.

En este sentido se proponen los libros antes mencionados, dentro de una estrategia pedagógica que consistió en presentarles y narrarles los libros a los niños, con la intención de que posterior a esto se imaginará y creará un nuevo cuento que relacionará cada uno de los libros.

De esta forma presentamos una nueva creación, permitiendo que el niño tomara el libro por el solo placer de leerlo u observarlo, propiciando así la creación de un nuevo cuento u obra literaria, que surgió en base a sus pensamientos e ideas asociadas.

“Obra literaria es la creación artística expresada en palabras, aun cuando no se hayan escrito, sino propagado de boca en boca”

Rafael Lapesa

ELABORADO POR: Sandra Ramírez (20122187041) - Erika Riaño (20122187103)

Por lo anterior no se generó la necesidad de instrumentalizar las obras, es decir no se tomaron como base para realizar evaluación del contenido con preguntas como:

- ¿Quiénes eran los personajes?- ¿Qué le paso al personaje principal?- ¿Cuál era su problema- ¿Qué quería?- ¿Qué hizo? ETC

Anexo 1: https://www.youtube.com/watch?v=Pq9yPrLWMyU&index=2&list=WL

CIBERGRAFIA

http://www.leechilelee.cl/wp-content/files_mf/1346784633Verparaleer.Acerc %C3%A1ndonosallibro%C3%A1lbum.BibliotecasEscolaresCRA.Mineduc2007..pdf

http://www.kalandraka.com/blog/wp-content/uploads/2008/10/no-es-una- caja.pdf

http://seronosercreeronocreer.blogspot.com/2011/05/t5-narracion-con-libro-mi- cuento.html

http://kamishibai.educacion.navarra.es/download/ingl%C3%A9s/La%20peque %C3%B1a%20oruga%20glotona.pdf

http://www.sedbogota.edu.co/archivos/Educacion_inicial/Procesos_conjuntos/ 2011/Lineamiento_Pedagogico_Curricular_Educacion_Inicial.pdf

ELABORADO POR: Sandra Ramírez (20122187041) - Erika Riaño (20122187103)