UNIDAD DIDÁCTICA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1° AÑO COMPLETA

1° Básico

1ra

Unidad

Mis amigas

Las vocales

UNIDAD DIDÁCTICA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Realizado con asesoría de

Profesora María Constanza Errázuriz,

Enmarcado dentro de la cátedra de

Didáctica de Lenguaje y Comunicación.

Nivel de Educación Básica

Autores:

Andrea Pino V.

Tamara Riquelme U.

Cristian Zambrano Z.

Junio 2011

Unidad didáctica

Primer Año Básico

Primera unidad

Duración aproximada: dos semanas.

Mis amigas

Las vocales

Autores:

Andrea Pino V. - Tamara Riquelme U. – Cristian Zambrano Z.

Descripción:

Esta unidad está centrada en el reconocimiento y conexión de los niños y niñas con las vocales,

tiene la finalidad de lograr una valoración hacia ellas a través de un contacto permanente con las

mismas y por medio de distintas maneras. Lo anterior explica el nombre de la unidad, “Nuestras

amigas las vocales”, pues se pretende que el conocimiento de ellas sea dentro de un contexto de

aprecio y valoración hacia las vocales, reconociéndolas como el punto de partida para la

lectoescritura.

Las actividades planteadas promueven principalmente el reconocimiento auditivo y gráfico de

las vocales, como también la producción de sus distintas grafías, por lo cual la práctica de la

motricidad juega un rol fundamental.

Con las distintas actividades de esta unidad didáctica se contribuye a la participación, el respeto

mutuo, la expresión oral, la capacidad de organización, la tolerancia, el desarrollo de la

personalidad, entre otras.

La presente unidad comprende cuatro clases de dos horas pedagógicas; en las cuales se

distinguen claramente las etapas de inicio, desarrollo y cierre.

Además el docente se apoya frecuentemente de un material concreto que consiste en un tren

que tiene cinco carros, cada uno destinado para una vocal, los carros llevan consigo las cuatro

grafías de cada vocal (imprenta, mano escrita, mayúscula y minúscula). Este material resulta muy

útil porque también se complementa con tarjetas con imágenes que permiten a los niños y niñas

aprender jugando.

La introducción busca motivar a los alumnos y alumnas a aprender las vocales de una manera

entretenida y contagiosa mediante una canción.

En el desarrollo es importante que el docente esté muy pendiente para poder detectar

dificultades que se puedan presentar y poder apoyar a los niños y niñas que así lo requieran.

El cierre de la unidad está dado por una actividad de aplicación de los conocimientos

adquiridos durante el proceso de aprendizaje. Esta etapa permite evaluar a través de un instrumento

determinado los aprendizajes.

CLASE N° 1

Objetivo de la clase: “Conocer a nuestras amigas las vocales”.

Aprendizajes esperados: Reconocen las vocales mediante la audición y desarrollan su motricidad

fina.

Inicio: 10 minutos.

Actividad N° 1: “¿Qué sabemos de nuestras amigas las vocales?”

Se saluda a los alumnos y alumnas.

Se les presenta el objetivo de la clase, “Conocer a nuestras amigas las vocales”.

Se indaga sobre los conocimientos previos que poseen los niños y niñas acerca de las vocales, para

esto, las preguntas que se pueden realizar son las siguientes:

¿Qué son?

¿Cuántas son?

¿Cómo se escriben?

¿Qué palabras comienzan con una determinada vocal?

¿Qué importancia tienen?

En esta etapa es muy importante despertar en los niños y niñas la motivación y las ganas de aprender, y

para tal finalidad resultan muy adecuadas estas preguntas, hay que considerar la diversidad presente en

la sala de clases, es de esperar que estas preguntas resultarán muy fáciles e incluso obvias para algunos

alumnos que incluso ya sepan leer y escribir, pero en su gran mayoría aún lo saben. Sea como sea, es

importante que todos aporten con sus ideas previas.

Desarrollo (70 min.):

Actividad N° 2: “Cantemos alegremente”

El profesor presenta a sus alumnos y alumnas una canción que lleva por nombre “La ronda de las

vocales”.

La ronda de las

vocales.

[:Salió la A, salió la

no sé adónde va,:]

A comprarle un regalo a mi mamá.

A comprarle un regalo a su mamá.

[:Salió la E, salió la

no sé a dónde fue.:]

Fui con mi tía Marta a tomar té.

Fue con su tía Marta a tomar té.

[:Salió la I, salió la

y yo no la sentí.:]

Fui a comprar un punto para tí.

Fue a comprar un puntico para mí.

[:Salió la O, salió la

y casi no volvió.:]

Fui a comer completos y engordé

Fue a comer completos y engordó.

[:Salió la U, salió la

y que me dices tú:]

Salí en mi bicicleta y llegué al Perú.

Salió en su bicicleta y llegó al Perú.

A, E, I, O, U, AE

A, E, I, O, U

A, E, I, O, U, IO

A, E, I, O, U

Se canta la canción varias veces, primero sólo el profesor para darla a conocer, luego, junto a los niños

y niñas, para que ellos vayan aprendiéndose las vocales de manera divertida.

Actividad N°2: “Practicando las formas de las vocales”.

Luego mediante la técnica de apresto, los niños practicarán las formas de las distintas vocales. El

docente a través de la observación directa evalúa el desempeño de cada alumno. Así se puede percatar

de quienes presentan habilidades como también debilidades, prestando ayuda principalmente en cuanto

a la motricidad.

Sigue la línea punteada.

Vocal A

Araña

a a a a a a a

a

Vocal E

Elefante

e e e e e e e

e e e e

Vocal I

indio

i i i i i i i i i i i

Vocal O

Oveja

o o o o o o o

o o

Vocal U

Uva

u u u u u u u

u u

A medida que los niños y niñas van trabajando el docente aplicará una pauta de cotejo, en

la cual se evaluará el desempeño de cada alumno y alumna, para llevar un registro del

desempeño que presenta cada niño o niña.

Pauta de cotejo para evaluar el trabajo en clase.

Nombre: ______________________________

Fecha: _________________________________

IndicadoresSiempr

eA

vecesNunca

No observad

o

Escucha con atención las instrucciones dadas por el profesor/a.

Participa activamente de las actividades de la clase

Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado.

Interactúa de manera positiva con sus compañeros y compañeras.

Se dirige a la profesora con respeto.

Desarrolla las actividades que se le plantea de manera ordenada y minuciosa.

Se adecua a los tiempos de aprendizaje y de la clase.

Demuestra haber logrado el aprendizaje de la clase.

Final: 10 minutos.

Actividad N°3: “recordar a nuestras amigas las vocales”

Se realiza una retroalimentación de lo más importante que se abordó en clases y de la

importancia que tienen las vocales.

Se responden dudas.

Se les entrega la canción impresa de las vocales a cada alumno y alumna, junto a ella va

una nota para los padres donde se les encarga que la canción “La ronda de las vocales”, sea

aprendida por sus hijos para la próxima clase.

CLASE N° 2

Objetivo de la clase: “Reconocer a nuestras dos primeras amigas vocales”

Aprendizajes Esperados: Reconocen y trabajan con 2 vocales (a, e) asociadas a imágenes

y a grafías.

Inicio: (10 min.)

Actividad N° 1: “Repasemos la tarea pasada”

Se saluda a los alumnos y alumnas.

Los alumnos en conjunto con el profesor, repasan la tarea que se les dio la clase pasada, la

cual consistía en cantar la canción que aprendieron con sus padres. De esta manera, la

familia se hace partícipe en el aprendizaje del alumno/a. la canción es cantada por el curso

en conjunto.

Desarrollo: (70 min.)

Actividad N° 2: “Reconozcamos a nuestras dos primeras amigas vocales”

En esta actividad se les presentará a los alumnos/as las primeras dos de las cinco vocales (a,

e), mediante una muestra visual de estas vocales en sus cuatro grafías (imprenta mayúscula

y minúscula, manuscrita mayúscula y minúscula). Así los alumnos/as comenzarán a

apreciarlas e identificarlas observando su forma y diseño.

Actividad N° 3: “Paseando con las vocales”

Seguidamente, mediante un material concreto, consistente en un tren llamado “Paseando

con las vocales” y que tendrá cinco carros y cada carro tendrá escrita una vocal en sus

cuatro grafías, los alumnos/as deberán identificar imágenes asociándolas a las vocales.

Cada carro tendrá cinco fichas y cada ficha tendrá una imagen con su nombre escrito abajo.

Esta imagen comienza con una vocal. Como se trabajarán con las dos primeras vocales, se

les mostrarán las 25 fichas y ellos deberán decir cuáles corresponden al carro de la A y

cuáles al carro de la E.

Actividad N° 4: “Aprendo a escribir con mis amigas las vocales”

En esta actividad se les entregará a los alumnos/as dos guías, una con cada vocal en sus

cuatro grafías. Ellos deberán marcar las grafías mediante la técnica de Apresto, ensayando

así la forma de escribir cada grafía de la vocal.

APRENDO A ESCRIBIR

PRACTIQUEMOS LA

Mi nombre es: ________________________________

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A Aa a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a

APRENDO A ESCRIBIR

PRACTIQUEMOS LA

Mi nombre es: __________________________________

E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e

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e e e e e e e e e e e e e



e e e e e

Actividad N° 5: “Coloreo a mis amigas las vocales”

Seguidamente a los alumnos/as se les entregarán dos hojas, una con cada vocal en sus

cuatro grafías, pero más grandes, como lo muestra la ilustración a continuación. Ellos

deberán colorear cada grafía de las vocales con papel lustre picado. Con esta actividad

también, ellos podrán desarrollar poco a poco la motricidad fina, al igual que con la técnica

de apresto.

COLOREO A MIS AMIGAS LAS VOCALES

Mi nombre es:

____________________

Final (10 min.)

Actividad N° 6: “Muestro mi trabajo realizado”

Para finalizar la clase, muestran sus trabajos terminados a sus compañeros y los pegan en

las paredes de la sala, desarrollando en ellos una motivación y entusiasmo al exponer el

fruto de su dedicación. Se aclaran dudas al respecto del contenido visto en la clase, con el

tema de forma, diseño y reconocimiento de las vocales A y E.


Nombre: ______________________________

Fecha: _________________________________

IndicadoresSiempr

eA

vecesNunca

No observad

o


Participa activamente de las actividades de la clase.







Los alumnos cuidan el material que se les entrega.

Trabajan de manera ordenada, cuidando su limpieza personal.

Dejan su espacio limpio y ordenado luego de trabajar.

CLASE N° 3

Objetivo de la clase: “Reconocer a nuestras últimas tres amigas vocales”

Aprendizajes Esperados: Reconocen y trabajan con las últimas 3 vocales (i, o, u)

asociadas a imágenes y a grafías. Trabajan con pequeños textos.

Inicio: (10 min.)

Se saluda a los alumnos/as.

En esta instancia se motiva a los alumnos a continuar con las últimas vocales a revisar (i, o,

u).

Actividad N° 1: “Repasemos a nuestras amigas vocales con una pequeña historia”

Mediante la lectura de un pequeño cuento con imágenes, se repasa con alumnos/as las dos

vocales vista la clase anterior (a, e). Ellos intentarán seguir al profesor, y mediante esta

actividad, ellos podrán identificar las vocales vistas la clase anterior a través de su forma y

diseño.

Cuento:

TOÑO Y LA SIRENA

A Toño le han regalado una red para que pueda pescar, a la orilla de la playa.

Muy ilusionado se fue el domingo a probarla y empezó a echarla, pero por el momento sólo sacaba del mar, algas y algún pequeño pescado, el cual devolvía al mar para que pudiera crecer.

Después de varias horas, cogió algo que brillaba en la red, y con cuidado lo sacó para ver que era.

Con gran sorpresa vio una orquídea de sal cristalizada, y contentó pensó que se la regalaría a su madre, y le daría una gran alegría.

Pensando en lo que había encontrado, se sentó en una piedra, que salía del mar a descansar. De pronto oyó una voz a sus espaldas, se volvió y vió la sonrisa de una hermosa niña sirena que le

dijo:

-Veo que has encontrado mi flor de cristal. La había perdido y estaba disgustada, ya que todas las sirenas tenemos una, que nos regaló nuestro Rey Neptuno.-

Entonces Toño se dio cuenta que era una sirena niña, y le dijo:

- Yo quería regalársela a mi madre.-

La sirena le contestó:

- Yo puedo traerte del fondo del mar un buen regalo para tu madre, si me das mi orquídea.-

Toño sin pensarlo dos veces, se la dio, y la sirena con una gran sonrisa la cogió y se fue hacia el fondo del mar. El niño pensó, igual ya no vuelve, pero claro, si la flor es de ella, él no podía

quitársela. Terminaba de pensar en esto, cuando salió la sirena con una gran concha, ¡era una ostra! La sirena le dijo:

- Cuando tu madre la abra, verás como le gusta, pues tiene una bonita perla.-

Se dieron las gracias mutuamente. La sirena se hundió en el mar y Toño, se fue muy feliz, pensando cuando le contara a su madre la aventura, y la sorpresa tan bonita que le iba a dar.

¡Estaba feliz!

Actividad N° 2: “Marco a mis amigas vocales”

Seguidamente, los alumnos/as deberán encerrar con un

color la vocal A y con otro color la vocal E. De esta

manera se podrá saber si los alumnos/as han podido o no

reconocer las vocales que se les han pasado con más

detalle.

Actividad N° 4: “Reconozcamos a nuestras amigas vocales que

faltan”

Desde este momento las actividades de presentación de las últimas tres

vocales serán con la misma metodología que la presentación de las

primeras dos vocales.

En esta actividad se les presentará a los alumnos/as las vocales faltantes

(i, o, u), mediante una muestra visual de estas vocales en sus cuatro

grafías (imprenta mayúscula y minúscula, manuscrita mayúscula y minúscula). Así los

alumnos/as comenzarán a apreciarlas e identificarlas observando su forma y diseño.

Actividad N° 5: “Paseando con las vocales”

Seguidamente, mediante un material concreto, consistente en un tren llamado “Paseando

con las vocales” y que tendrá cinco carros y cada carro

tendrá escrita una vocal en sus cuatro grafías, los

alumnos/as deberán identificar imágenes asociándolas a

las vocales. Cada carro tendrá cinco fichas y cada ficha

tendrá una imagen con su nombre escrito abajo. Esta

imagen comienza con una vocal. Como se trabajarán con

las dos primeras vocales, se les mostrarán las 25 fichas y ellos deberán decir cuáles

corresponden al carro de la I, cuáles al carro de la O y cuáles en el carro de la U.

Actividad N° 6: “Aprendo a escribir con mis amigas las vocales”

En esta actividad se les entregará a los alumnos/as tres guías, una con cada vocal en sus

cuatro grafías. Ellos deberán marcar las grafías mediante la técnica de Apresto, ensayando

así la forma de escribir cada grafía de la vocal.

APRENDO A ESCRIBIR

PRACTIQUEMOS LA

Mi nombre es: ________________________________

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I Ii i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i

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APRENDO A ESCRIBIR

PRACTIQUEMOS LA

Mi nombre es: _________________________________

O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

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O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

APRENDO A ESCRIBIR

PRACTIQUEMOS LA

Mi nombre es: _________________________________

U U U U U U U U U U U U U U U

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Actividad N° 7: “Coloreo a mis amigas las vocales”

Seguidamente a los alumnos/as se les entregarán tres hojas, una con cada vocal en sus

cuatro grafías, pero más grandes, como lo muestra la ilustración a continuación. Ellos

deberán colorear cada grafía de las vocales con papel lustre picado. Con esta actividad

también, ellos podrán desarrollar poco a poco la motricidad fina, al igual que con la técnica

de apresto.

COLOREO A MIS AMIGAS LAS VOCALES

Mi nombre es: ____________________

inal (10 min.)

Actividad N°

8: “Muestro

mi trabajo realizado”

Para finalizar la clase, muestran sus trabajos

terminados a sus compañeros y los pegan en

las paredes de la sala, desarrollando en ellos

una motivación y entusiasmo al exponer el

fruto de su dedicación. Se aclaran dudas al respecto del contenido visto en la clase, con el

tema de forma, diseño y reconocimiento de las vocales I, O, U.


Nombre: ______________________________

Fecha: _________________________________

Indicadores Siempr A Nunca No

e vecesobservad

o


Participa activamente de las actividades de la clase.







Los alumnos cuidan el material que se les entrega.

Trabajan de manera ordenada, cuidando su limpieza personal.

Dejan su espacio limpio y ordenado luego de trabajar.

CLASE N° 4

Objetivo de la clase: Evaluar el aprendizaje de “Mis amiga las vocales”.

Aprendizaje esperado: Reconocer todas las vocales, saber escribirlas y entender el uso de

estas en textos como cuentos, poemas etc.

Inicio (10 min.)

Actividad N° 1: Repaso de “Mis amigas las vocales”

Se les hará un breve repaso de todas las vocales con los conocimientos previos de los

alumnos.

La profesora las pregunta al grupo curso y en forma individual una a una las vocales, esto

con el fin de recordarles todas estas letras.

Duración 15 minutos.

Desarrollo (60 min.)

Actividad N° 2: “Leyendo un poema”

La profesora les leerá una poesía para que realicen el ejercicio de completar las vocales que

faltan en cada palabra remarcada. Esta será revisa en conjunto y se irá viendo palabra por

palabra las vocales que faltan.

Para que realicen este ejercicio se les entregará la poesía del sapito glo glo en una guía.


“El sapito glo, glo, glo.”

Nadie sabe donde v_v_,

Nadie en la c_s_ lo vio,

pero todos escuchamos al s_p_t_ glo, glo, glo.

¿Vive acaso en el t_ch_?

¿Se ha metido en un rincón?

¿Está bajo la c_m_?

¿Vive oculto en una fl_r?

Nadie sabe donde v_v_,

Nadie en la c_s_ lo vio,

Pero todos escuchamos

Cuando ll_ _v_ gl_ ,gl_ ,gl_.

Actividad 3.” Las vocales viajan en tren”

Se les muestra el trencito de las vocales y se les anima a jugar con él

, para esto se forman cinco grupos, con cinco integrantes cada uno. Luego de esto a cada

grupo se les entrega cinco láminas con imágenes, que además llevan el nombre escrito y

cada una de ellas empiezan con una vocal, el grupo tiene que observar las láminas que se

les entregó y luego colocar la lámina con la vocal que empieza en el carril que le

corresponde a esa letra, cada grupo coloca sus cinco láminas por turno, hasta llenarse el

trencito.

Esta actividad está orientada a resumir en gran parte el aprendizaje de forma más lúdica.


Final (20 min.)

Actividad 4. “Cantando las vocales”

Todo el curso canta la canción de las vocales, aprendida en el principio de la unidad. Con

esto se finaliza el aprendizaje de las vocales.

La ronda de las vocales.

Salió la A no se adónde vaA comprarle un regalo a mi mamá.A comprarle un regalo a su mamá.

Salió la E no se adónde fue .Fui com mi tía Martha a tomar té.Fue con su tía Martha a tomar té.

Salió la I y yo no la sentí .Fui a comprar un punto para ti.Fue a comprar un puntico para mí.

Salió la O y casi no volvió .Fui a comer tamales y engordó.Fue a comer tamales y engordó.

Salió la U y que me dices tú,Salí en mi bicicleta y llegué al Perú.Salió en su bicicleta y llegó al Perú.

A, E, I, O, U, AE (3)


Nombre: ______________________________

Fecha: _________________________________

IndicadoresSiempr

eA

vecesNunca

No observad

o


Participa activamente de las actividades de la clase







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