ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. 12

Blvd. Paseo de la juventud No 611. Cortázar Gto.: Clave 11DST0012T Tel 15-5-04-01 Nombre del énfasis de campo confección del vestido e industria textil CICLO ESCOLAR__2012-2013_

Bloque o unidad didáctica V. Proyecto de innovación

Grado 3er Grado Grupos A,B,C,D,E,F NOMBRE DEL DOCENTE Marco Antonio López Arvizu

Sanjuana Rodríguez Arellano TEMA 5.1 Características del proyecto de innovación

Subtemas La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos productivos La introducción al proyecto de innovación. Las fuentes de la información para la innovación. La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica El diseño y uso responsable de la innovación técnica. Proyecto de innovación para el desarrollo sustentable Las fases del proyecto de innovación. El desarrollo del proyecto de innovación en confección del vestido e industria textil. La valoración del proceso de producción o producto.

Propósito de la Unidad Didáctica Competencias de la asignatura de tecnológica a desarrollar.

Intervención Las alumnas interactúan con la clase y conoce el concepto de gestión técnica y su importancia en los procesos de producción Resolución de problemas Las alumnas reconoce que bebe conocer el problema para poder aplicar la técnica necesaria para lograr su objetivo Gestión Las alumnas gestionan información para la resolución de problemas técnicos Diseño Las alumnas diseñan prototipos para la resolución de un problema en el proyecto técnico

Situación didáctica de los propósitos:

Las alumnas aprenden a;

identificar: El proceso de confección de una prenda de vestir

Promueven la puesta en práctica de: Conocimientos , Habilidades , Destrezas en el manejo de las herramientas y de la información , así mismo como la puesta en

práctica de sus actitudes

Diseñan construyen y evalúan: El proceso del diseño en la confección del vestido

Reconocen: Que por medio del análisis técnico se puede conocer, las características de la transformación de la industria textil

Planean, gestionan: El proceso de de creación de plantillas básicas

Analizan: Mediante al figurín la creación y transformación de la materia prima

Identifican describen y evalúan: Los procesos técnicos en la transformación de la prenda de vestir Materiales a utilizar Juago de plantillas básicas, lectura del figurín, telas, hilos, herramientas y maquinas especial del énfasis,

ENCUADREEn este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como una de las primeras fases del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus características.En el desarrollo del proyecto se hace hincapié en los procesos de producción industrial, cuya característica fundamental es la organización técnica del trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se buscan..

UNIDAD DIDÁCTICA No. 35 CORRESPONDIENTE AL V BIMESTRE DEL 22 abril AL 06 DEL MES DE Julio DEL 2013PROPÓSITO Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto de producción industrial.APRENDIZAJES ESPERADO Identifican y describen las fases de producción industrial.

SUB TEMA: La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos productivos

RASGOS A EVALUAR:

Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramientas

SEMANA 35 DEL 22 AL 26 DE Abril

La introducción al proyecto de innovación. RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramientas

SEMANA 29 de abril AL 03 DE mayo

. Las fuentes de la información para la innovación.

RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramientas

SEMANA 35 DEL 22 AL 26 DE Abril

La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramientas

SEMANA 36 de abril AL 03 DE mayo

El diseño y uso responsable de la innovación técnica. RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramientas

SEMANA 37 del 06 AL 10 DE mayo

RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema

SEMANA 38 de 13 AL 17 DE MAYO

Proyecto de innovación para el desarrollo sustentable Habilidades en el manejo de las herramientas

Las fases del proyecto de innovación. RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramientas

SEMANA 39 de 20 AL 24 DE MAY O

El desarrollo del proyecto de innovación en confección del vestido e industria texti

RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramientas

SEMANA 40 de 27 de mayo AL 31 DE MAYO

Elaboración de juego de plantillas básicas de pantalón short RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramientas

SEMANA 41 DEL 03 AL 07 DE JUNIO

Trazo a tela RASGOS A EVALUARConocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramienta

SEMANA 42 DEL 10 AL 14 DE JUNIO

Unión de prendas a maquina RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramienta

SEMANA 43 DEL 17 AL 21 DE JUNIO

Manejo de la máquina de coser RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramienta

SEMANA 44 DEL 24 AL 2,8 DE JUNIO

RASGOS A EVALUAR:Conocimientos de la información del tema Habilidades en el manejo de las herramienta

SEMANA 44 DEL 24 AL 2,8 DE JUNIO

RASGOS A EVALUAR: SEMANA 45 DEL 01 JULIO AL 05 DE JULIO

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES TOMANDO ENCUENTA UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO.El maestro explica la importancia del proyecto de producción utilizando material de apoyo como videos relacionados con el tema

DESARROLLO.Identificar y valorar un proceso, producto o acción técnica a mejorar del énfasis de campo; considerar el contexto de uso y de reproducción del proyecto.Diseñar y aplicar entrevistas o cuestionarios para indagar las necesidadesde los usuarios respecto al proceso o producto técnico a mejorar; integrarla información recolectada para el diseño del proyecto de innovación de confección del vestido e industria textil. Analizar los resultados y presentar gráficas de las tablas de frecuencia para conocer la información recabada.Investigar, bibliográficamente y en internet, la información necesaria para proponer las modificaciones o mejoras al producto. Se recomienda usarlos métodos en tecnología (análisis sistémico, comparativo, de producto y estructural-funcional, entre otros) para conocer los antecedentes y consecuentes de los procesos o productos técnicos que se desea mejorar.

CIERRE.

Valoración de los conocimientos adquiridos

INICIO.El maestro por medio de un video relacionado con el énfasis indica las diferentes las innovaciones en el enfasisi

Las alumnas Diseñar la propuesta de mejora al producto o proceso. Evaluar grupalmentelas propuestas; enfatizar las fuentes de información que posibilitanla innovación:• De parte de los usuarios de los productos.• Los conocimientos técnicos del que desarrolla la innovación.• Los resultados de la evaluación interna o externa de los procesos oproductos técnicos• Libros, artículos de revistas o periódicos y reportes de investigaciones, entre otros.

CIERRE.

Valoración de los conocimientos

INICIO.El maestro explica la importancia DEl diseño y uso responsablede la innovación técnica.

Debatir en plenaria la responsabilidad social que tiene la confección e industria textil al desarrollar innovaciones, para tomar conciencia de los efectos de sus acciones en el entorno, tanto en lo económico, en lo sociocultural y en el ambiente y en la salud de las personas. Llegar a acuerdos y entregar un ensayo de manera individual con las reflexiones derivadas de lo discutido grupalmente.Analizar y seleccionar técnicas del desarrollo sustentable para el diseñodel proyecto de innovación de confección e industria textil:• Planeación participativa.• Uso eficiente de materiales.• Uso de fuentes de energía no contaminante y materiales reciclados.• Beneficios sociales.Proponer el desarrollo del proyecto de innovación con base en las necesidades detectadas e intereses de los alumnos.

CIERRE.

Valoración de los conocimientos

INICIO.El maestro explica la importancia DE Las fases del proyecto de innovación.

Las alumnas desarrollan El diseño del proyecto técnico de confección del vestido e industria textilcon base en los siguientes elementos:• Identificación del problema.• Delimitación del problema.• Búsqueda y análisis de la información.• Soluciones.• Diseño (mediante el empleo de software).• Representación técnica.• Ejecución.• Evaluación.

CIERRE.

Valoración de los conocimientos

INICIO.El maestro explica El desarrollo del proyecto de innovación en confección del vestido e industria textil.

Las alumnas Presentar los resultados del proyecto en plenaria. Elaborar el rediseño del proyecto de confección del vestido e industria textil considerando lossiguientes aspectos:• Cumplimiento de las condiciones planteadas al comienzo de su desarrollo.• Cumplimiento de su función.

CIERRE.

Valoración de los conocimientos Habilidades y destrezas

• Valoración de costos y materiales utilizados.• Valoración de resultados obtenidos.• Valoración y mejora en el diseño, elaboración del producto e innovación.

INICIOEl maestro explica la importancia La valoración del proceso de producción o producto.

Las alumnas seleccionan una muestra escolar para valorar los productos elaborados en la confección del vestido e industria textil.

CIERRE.Valoración de los conocimiento Habilidades y destrezas s

INICIO CIERRE.

Valoración de los conocimientos Habilidades y destrezas

INICIOEl maestro explica a las alumnas la importancia de la representación en el figurín de la prenda a elaborar

las alumnas desarrollan la Transformación y comprobación de talles Francés Princesa Imperio

CIERRE.

Valoración de los conocimientos Habilidades y destrezas

INICIOEl maestro explica a las alumnas el proceso de elaboración de plantillas básicas.

Las alumnas desarrollan la actividad tecnológica en el énfasis de la convección del vestido e industria textil Elaboración de bases de saco y solapas estilo sastre y smoking

Técnicas de confección de bolsas Oculta Parche Ojal

CIERRE.Valoración de los conocimientos Habilidades y destrezas

INICIOEl maestro explica a las alumnas la técnica para trazar de plantillas a tela

Las alumnas desarrollan la actividad tecnológica en el énfasis de la convección del vestido e industria textil Transformación de ropa de ceremonia Bases de strapless Colas de novia…

Producción de prendas de vestir para ceremonia: traje sastre y/o vestido

CIERRE.

Valoración de los conocimientos Habilidades y destrezas

INICIOEl maestro explica alas alumnas el manejo de la máquina de coser

Las alumnas desarrollan la actividad tecnológica en el énfasis de la convección del vestido e industria textil en el manejo de la máquina de coser Producción de prendas de vestir para ceremonia: traje sastre y/o vestido

Técnicas para la aplicación de abalorios: chaquira, lentejuela, canutillo, pedrería

Estampado en tela Características Técnicas de aplicación con acuarela Bolígrafo…

CIERRE.

Valoración de los conocimientosHabilidades y destrezas

CIERRE.

Valoración de los conocimientosORGANIZACIÓN DEL TRABAJO:Individual ( X ) Otros.___________________________________________________ Binas. ( ) En equipo ( X )

ORIENTACIONES DIDACTICAS GENERALES ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?

RESOLUCIÓN DE PROBLEMASDISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES

JUEGO DE PAPELES.ESTUDIO DE CASO.DEMOSTRACIÓN.

ENTREVISTA.INVESTIGACION DOCUMENTAL

VISITAS DIRIGDASMETODOS EN TECNOLOGÍA.

PROBLEMA TÉCNICO: CREANDO O INNOVANDO. ANTECEDENTE TÉCNICO: NECESIDAD: SABERES TÉCNICOS CIENTIFICOS E INNOVACIÓN: USO DEL PRODUCTO: MEJORA E INNOVACIÓN: CONSECUENTE TÉCNICO

ANALISÍS: ESTRUCTURAL. FUNCIONAL. FUNCIONAMIENTO. MORFOLÓGICO. TECNOLÓGICO. SISTÉMICO.

METODOS EN TECNOLOGÍA

PROBLEMA TÉCNICO: CREANDO O INNOVANDO. ANTECEDENTE TÉCNICO: NECESIDAD: SABERES TÉCNICOS CIENTIFICOS E INNOVACIÓN: USO DEL PRODUCTO:

MEJORA E INNOVACIÓN CONSECUENTE TÉCNICO.

ANALISÍS: ESTRUCTURAL. FUNCIONAL. FUNCIONAMIENTO. MORFOLÓGICO. TECNOLÓGICO.SISTÉMICO.

PAPEL DEL ALUMNO PARTICIPA EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE MANERA INDIVIDUAL Y GRUPAL. ( x ) COMPARA SUS IDEAS Y OPINIONES EN LOS DIALOGOS, DEBATES Y DISCUCIONES, MUESTRA DISPOSOCION EN EL TRABAJO. ( x ) DESARROLLA SU CREATIVIDAD E IMAGINACION EN LA CREACIÓN DE PRODUCTOS Y EN EL DESARROLLO DE PROCESOS TÉCNICOS. ( x ) DESARROLLAN VALORES Y ACTITUDES COMO; RESPETO, LA EQUIDAD, LA RESPONSABILIDAD. ( x ) UTILIZAN SUS COMPETENCIAS DESARROLLADAS PREVIAMENTE, A FIN DE MEJORARLAS, APLICARLAS Y TRANSFERIRLAS. ( x )

CUMPLEN CON LAS NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD. ( x EL PAPEL DEL DOCENTE

DOMINO LOS ASPECTOS DISCIPLINARIOS. TECNICOS. ( x ) DOMINO LAS HABILIDADES TECNICAS Y LA DIDACTICA PROPIA DE LA DISCIPLINA. ( x ) FACILITO LOS APRENDOZAJES. ( x ) PROMUEVO EL TRABAJO COLABORATIVO. ( x ) ASEGURO LA PARTICIPACION EQUITATIVA, EL DIALOGO, EL CONSENSO Y LA TOMA DE DESICIONES. ( x ) VALORO EL USO ADECUADO DE DIVERSAS FUENTES DE INFORMACION. ( x ) FOMENTA LA VALORACION DE DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y DIVERSIDAD. ( x )

DEL PROYECTO TECNICO ESCOLAR REALIZO UNA CLASE INNOVADORA ESTRATEGICA DE ACUERDO AL PLAN DE CLASES. (x ) IMPLEMENTO ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN COMPETENCIAS DE ACUERDO AL ENFOQUE Y ENFASIS. ( x ) REALIZO UNA EVALUACIÓN FORMATIVA Y CONTINUA. ( x ) PROPONGO Y HAGO USO DE MEDIOS TÉCNICOS, TECNOLÓGICOS Y DIGITALES, COMO RECURSOS DIDACTICOS ( x IMPLEMENTO ACTIVIDADES QUE DESARROLLAN CAPASIDADES DE UN PENSAMIENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO Y PRPOSOTIVO. ( x )

OBSERVACIONES:En el papel de las alumnas un 80% cumplen con traer su material el otro 20% no lo traen materiales y esto provoca indisciplina en el aula taller pero se aplica el reglamento interno para reorganizar la actividad Acciones; Solicitar más apoyo a los padres de familia Mas apoyo del departamento de trabajo social

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE.Marco Antonio López ArvizuSanjuana Rodríguez Arellano

FECHA DE ENTREGA.22 de abril del 2013

NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR.

PROFR. RIGOBERTO HERNÁNDEZ PANTOJA.