Unidad Educativa Santana

Plan Contingencia “Escuela en Casa”

Año Lectivo 2019 - 2020

Documento Único de Actividades

1. Grado/Curso: 8vo Grado de Educación General Básica

2. Periodo: Del 13 al 17 de abril de 2020.

3. Sección: Secundaria.

Introducción.-

A través del Presente Documento le presentamos el conjunto de Actividades que se han preparado para el

trabajo académico del _Octavo_ Grado para la Semana 13 al 17 de abril de 2020. Le recordamos que el acceso

a los recursos y materiales académicos es a través de un link que previo al día lunes le será enviado por e-mail

desde la secretaria de Santana. Del mismo modo se continuará con el esquema de Trabajo Autónomo, a través

de las Tareas Programadas, creadas para el efecto.

Para esta semana de contingencia las clases incluyen el día lunes 13 de abril cuyo feriado fue suspendido por la

autoridad local. Por ello recomendamos o sugerimos se organice el tiempo en casa para para la semana

completa. Les recordamos que se mantiene la norma de que los estudiantes puedan enviar sus productos

académicos (tareas completadas), al correo del profesor, hasta el las 18h00 de los día viernes.

Todo el Equipo Docente en Santana está trabajando muy intensamente para ofrecerles una mejor y continua

experiencia académica durante el periodo de cuarentena. ¡Quedarse en Casa! es la prioridad de nuestra

comunidad y con tu colaboración, vamos a realizar diversas actividades que nos permiten seguir aprendiendo y

estudiando.

En el caso de tener alguna dificultad o inquietud para realizar o enviar sus Tareas., favor de enviar su requerimiento a través del

siguiente enlace: https://es.surveymonkey.com/r/ConsultasUES

En el caso de requerir apoyo o asistencia en relación a temas educativos y/o emocionales, favor de enviar un mensaje a través del

siguiente enlace: https://es.surveymonkey.com/r/SporteEmocUES

1. Horarios sugeridos y optimización del tiempo libre Cada estudiante y por tanto su familia, organiza su tiempo de una manera personal. Además, el presente periodo

de cuarentena exige que seamos aún más organizados para una adecuada atención al cuidado personal y familiar,

así como para el estudio y entretenimiento productivo. Además de las actividades regulares que debe

equilibrarse en Casa, hemos preparado una sugerencia de horario que dosifica una asignatura por día (de 3ro

EGB a 2do Bach.)1

, para atender los estudios y actividades escolares en casa. Para esta semana, el horario

sugerido es:

1 En el caso de 3ro de Bachillerato y Nivel Inicial (incluido 2do de EGB), el esquema se acoge a las necesidades propias de estos

niveles. Así mismo las clases en línea corresponden a los niveles de 5to. de EGB a 3ro. de Bachillerato.

Para esta semana se confirman los siguientes horarios sugeridos para el desarrollo de las tareas en casa. Los

horarios de las clases online seguirán enviándose a través de una circular.

8vo. a 10mo de EGB LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Sociales

Artes

Ciencias Naturales Matemáticas Literatura Inglés

Continuo *15 a 25 minutos de lectura diaria por cada lengua en las plataforma de español e inglés

*La lectura se la puede realizar en la tarde o en la noche, o luego de un periodo de descanso.

* Las tareas de Artes se alternarán, una semana artes y la siguiente semana música

1ro. a 3ro. Bachillerato LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Historia NS

Artes

Biología NM Matemáticas NM Literatura NS Inglés

Gestión Empresarial

NM

Continuo *30 a 45 minutos de lectura diaria por cada lengua.

*La lectura se la puede realizar en la tarde o en la noche, o luego de un periodo de descanso.

* Las tareas de Artes: Arte Música y Teatro se enviarán cada quince días.

2. Contacto y Evaluación.-

a. Diagnosticar el avance de las habilidades de los estudiantes.

b. Preparar refuerzos para próximas actividades

c. Permitir la ejercitación y continuidad de la escritura, la lectura, la expresión oral y la escucha académicas.

d. Dirigir la atención a temas que puedan contribuir al diálogo entre estudiante – familia – profesor

(escuela).

e. A más de lo anterior, la evaluación de las actividades que en casa deben desarrollar sus hijos, incluye la

obligatoriedad de parte de los estudiantes de enviar sus tareas hasta el día viernes de cada semana por

medio de los respectivos correos de los profesores. En caso de no entregarse la tarea usted será

informado por las tutoras de grado/curso. El estudiante que no entregue las tareas deberá hacerlo una

vez que se reinicien las clases, caso contrario se verá afectada su evaluación parcial.

COMUNICACIÓN: Los docentes serán los que directamente estén en contacto con sus estudiantes a través del

mail Institucional en horarios diurnos o bien puede acceder a los enlaces del presente documento para consultas

o soporte: https://es.surveymonkey.com/r/ConsultasUES

https://es.surveymonkey.com/r/SporteEmocUES

3. Actividades programadas “Escuela en Casa”

3.1. Plan de Arte

3.2. Plan Sociales o Historia

3.3. Plan Ciencias Naturales

3.4. Plan Matemáticas

3.5. Plan Inglés (segunda Lengua)

3.6. Plan Lector: Español e Inglés

3.7. Plan Lengua y Literatura

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2019 – 2020

3.1. Arte

1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Arte GRADO / CURSO: Octavo PROFESOR: Gabriela Andrade CORREO: gandrade@santana.edu.ec

Tema Meta de Comprensión Actividades Duración de la Tarea Recursos para el trabajo Valoración

Comic

El estudiante realizará un comic con un tema de su interés; estudiado en cualquier otra materia como refuerzo de sus tareas semanales.

Programadas obligatorias:

Esta actividad la pueden desarrollar escogiendo una de las tareas enviadas la semana anterior por las otras materias; lengua, matemáticas, sociales, etc. que más te causó impacto o gusto y plasmarla en un comic de 3 o 4 viñetas o escenas.

Adjuntar en el asunto del correo el título que le des a tu trabajo.

40 minutos La tarea debe ser fotografiada y enviada hasta el 17 de abril de 2019 hasta las 15h00 a mi correo electrónico Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

Soporte: Hoja de papel, cartulina, etc. Lápiz, esfero, tinta china, pinturas, marcadores, etc. También puedes usar cualquier material reciclado o lo que tengas en casa.

10 puntos

Gabriela Andrade Xavier Tenorio Profesora Jefe de Área

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

BÁSICA SUPERIOR TRABAJO EN CASA

2019 – 2020

3.2. Sociales 1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Sociales GRADO / CURSO: Octavo PROFESOR: Eliana Villavicencio CORREO: evillavicencio@santana.edu.ec

Tema Meta de Comprensión Actividades Duración de la Tarea Recursos para el trabajo Evaluación

Continente Oceanía

- El estudiante conocerá y comprenderá los principales relieves, hidrografía, penínsulas y mares.

-Observar el video denominado Mapa físico de Oceanía el cual se encuentra en la columna de recursos para el trabajo. Ubicar en el atlas y realizar un dibujo del

mapa físico de Australia. En el ubicar y pintar según el color designado.

- desierto de Arena, y el desierto

Victoria, (color café)

- Montes McDonnell, y Montes

Musgrave, (color naranja)

- Río Murray, río Darling, río Cooper,

(color celeste)

- Península York (color verde)

- Mares: mar Tasmania y mar Arafura

(color azul)

- 60 minutos -El dibujo debe ser realizado en una cartulina A3 blanca. -En un documento Word hacer una caratula e incluir la fotografía de la tarea -Debe ser enviado en formato PDF El envío del deber será hasta el viernes 17 de abril de 2020 al correo que se

indica en los datos informativos.

Link del video para la realización del dibujo: https://www.youtube.com/watch?v=MhlMOY-Pfic&t=516s

Adjunto se encuentra los criterios a evaluar en tarea.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Nivel de Logro Calificación Cualitativa

Se cumple con todos los requisitos de la tarea y se evidencia el aporte y criterio personal. Muy Satisfactorio

Se cumple con casi todos los requisitos de la tarea y puede evidenciarse el esfuerzo por incluir un aporte personal. Satisfactorio

Se cumple con sólo algunos de los requisitos de la tarea. No se evidencia ningún aporte personal. En Proceso

No se cumple con ninguno de los requisitos de la tarea. Necesita Apoyo

No entrega la tarea o se incumple con los requisitos. Requiere de orientación adicional/individual.

Se comprueba plagio o copia. Requiere de orientación disciplinaria.

Eliana Villavicencio Stephanie Díaz Docente de Sociales Jefe de Área

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2020 – 2020

3.3. Ciencias Naturales

2 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Ciencias Naturales GRADO / CURSO: Octavo de Básica PROFESOR: Valeria Nieto CORREO: vnieto@santana.edu.ec

Tema Meta de

Comprensión Actividades

Duración de la Tarea

Recursos para el trabajo Evaluación

LA NUTRICION EN LOS SERES VIVOS.

El estudiante comprenderá cual es la importancia y los procesos de la nutrición en los seres vivos mediante la investigación y el uso de los TICs que permite aplicarlo en su vida cotidiana.

1. Programadas obligatorias:

Observa el siguiente link sobre La importancia de una alimentación variada y equilibrada: https://www.youtube.com/watch?v=LwEsUQJ_auA Con tu creatividad realiza un video de máximo 3 minutos donde comentes como es tu alimentación. Prepárate para la sesión virtual con la docente en Zoom para aclarar tus dudas el link se enviará a sus respectivos correos. La primera sección de clases será la explicación del tema con preguntas de seguimiento de la clase. La segunda sección de clases será una puesta en común del tema mediante preguntas y respuestas. 2. Optativas de profundización.

Si deseas profundizar en este tema, te propongo la siguiente actividad opcional: - Realiza una presentación en PowerPoint sobre los

procesos de la alimentación y envía a mi correo. (vnieto@santana.edu.ec)

60 minutos

Idea para la elaboración del video: https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk

Participación oral en la clase virtual. (Fluidez: 3, Conocimiento y manejo del lenguaje: 7) Dificultades=10/10 El video: presentación (2 dif), Creatividad (3 dif), contenido (3 dif), y la fluidez (2 dif). Dificultades=10/10 La presentación en PowerPoint: presentación (2 dif), Cuerpo del trabajo (3 dif), contenido (3 dif), y la fuente bibliográfica en formato APPA (2 dif). Dificultades=10/10 Rangos de calificación: 9-10 excelente (domina las destrezas y conocimientos

propios de la asignatura) 8-9,9 muy bueno (alcanza las destrezas y conocimientos) 7-7,99 bueno (conoce los temas) 6-6.99 regular (el conocimiento y la aplicación de destrezas es superficial Menor a 6 deficiente (no comprende el tema y necesita apoyo)

Valeria Nieto Dariel Díaz Profesor Jefe de Área

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA BÁSICA SUPERIOR TRABAJO EN CASA

2021 – 2020

3.4. Matemáticas 1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Matemáticas GRADO / CURSO: Octavo de Educación General Básica PROFESOR: Felipe Coronel CORREO: fcoronel@santana.edu.ec

Tema Meta de

Comprensión Actividades Duración de la Tarea Recursos para el trabajo Evaluación

Multiplicación de Monomios y Polinomios.

El estudiante comprenderá y reforzará las leyes de los exponentes para la multiplicación de monomios y polinomios.

2. Programadas obligatorias:

- Realizar en el cuaderno

de materia los ejercicios de Multiplicación de Monomios y Polinomios de las hojas entregadas en clase, si no tiene las hojas se le adjunta el link en recursos para el trabajo.

2. Optativas de profundización. Si deseas profundizar en este tema, te propongo la siguiente actividad opcional: - Revisar el libro del

Algebra de Baldor desde la página 63 a la 69.

Duración 60 minutos. El presente trabajo programado deberá ser realizado en el cuaderno de la asignatura, solo se receptará en formato PDF, las imágenes escaneadas o de fotografía deberán ser copiadas a un archivo de Word y exportado a PDF, este trabajo deberá ser presentado el viernes, 17 de abril hasta las 18H00, enviar por favor a mi correo fcoronel@santana.edu.ec

En los siguientes links revisaremos unos ejemplos para la multiplicación de monomios y polinomios. https://www.youtube.com/watch?v=WoHBPvFC4Cs https://www.youtube.com/watch?v=6-1NJt3-lTg Adjunto el link del archivo con la tarea https://drive.google.com/file/d/1k8s3zGtqNv3JKqX4qM5RK4I9H0j07cm9/view?usp=sharing Realizar desde el ejercicio 4 hasta el 20. Adjunto el link del libro para la revisión de la materia o usted puede descargarse de internet. Algebra de Baldor. https://drive.google.com/file/d/1k1Ftir7z6MANf0pCUs4XtDKzRPnN_Bsf/view?usp=sharing

El presente trabajo tiene 17 ejercicios, con 21 dificultades, equivalente a 10 puntos.

Felipe Coronel Oswaldo Hurtado Profesor Jefe de Área

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA BÁSICA SUPERIOR TRABAJO EN CASA

2019 – 2020

3.5. Inglés 1. INFORMATION: SUBJECT: English GRADE: 8th TEACHER: Valery Paz C. EMAIL: valerypaz@santana.edu.ec

Topic Understanding

Goals Activities Time of activity Resources for work Evaluation

Culture Myths and facts

The student will understand the difference between a myth and a fact. The student will identify key words from the unit vocabulary about friends and friendships. The student will reinforced grammar seen last week: double genitive.

1. EXPLORATION:

A) Watch the video about

Myths vs. facts. B) In your own words, write

down what you think is a myth and what is a fact. 2.GUIDED RESEARCH:

A) After watching the video,

write down three myths and facts that grabbed your attention.

60 minutos PDF, Images, video send to my email Must be completed in your book, notebook, or platform depending what is asked of the activity. If you are sending images/pictures, videos, make sure all the information is complete. Make sure to include the date when the work is done in your notebook. Writing must be clear and legible.

A) https://www.youtube.com/watch?v=BzF2hdj3lC8 Myths vs. Facts

Guided Research

C) Rules of Double genitive:

We form the “double genitive” with: 1. noun + of + possessive pronoun (mine, yours, hers, ours, yours, theirs). Example: Lily is a friend of hers. 2. noun + of + possessive adjective (my, your, his, her, our, your, their) +

noun + possessive`s

Due: Thursday,

April 17th, at 15H00 pm

Please try sending one file

with all your work.

ZOOM virtual class

Surprise GUEST SPEAKERS FROM CANADA

will be joining us! Be ready to ask questions! Participation in the virtual classroom is important for you to understand and clarify the lesson. Check correct spelling and use of grammatical rules in all your work.

B) Read the article on pg. 62 of your Think Book: Friendship myths. Pay attention to the words in bold letters (in black).

C) Review the rules of Double Genitive.

D) Review the use of regular/irregular verbs in past simple, negative form and questions.

3.APPLICATION:

In your THINK book complete the following activities: A) Pg 63, Activity 4 - 5

B) Pg. 63, Writing an Apology,

activity 1-4, Activity 5 in your notebook. C) Complete pg. 64 Act. 1-3.

Pg 65 1-4. Remember that all is review from units 5 and 6. D) In your notebook write a

double genitive for the examples given in the right side of this study guide.

Example: Mrs. Smiths is a teacher of my sister´s.

3. We use it to talk about one of many things.

Example: Ronaldo was there, and there was

a friend of his called Albert. D) Examples of regular/irregular/questions in past simple and negative

form. Mary and Jack drove to Atlantic city. My friend and I didn´t swim at the lake last year. Lucy loved the book she bought a month ago. Did you go to the game last night? What did you say to my mother? Application:

D) Write them as Double Genitive (DD). Remember to use possessive

pronouns or possessive adjectives. 1. See that boy? It´s my brother´s son. DD:______________________________________ 2. Is Tony of one of your friends? DD: _____________________________________ 3. Sophie invited some of her friends to the party. DD: ______________________________________ 4. I met one of Lily´s friends at the party. DD:_______________________________________ 5. They went on a trip with two of their friends. DD: _______________________________________

Your work will be evaluated according to the rubric below. Please DO your OWN work!

3. BIBLIOGRAPHY/WEBLIOGRAPHY https://www.youtube.com/watch?v=BzF2hdj3lC8 retrieved April 06/04, 2020

https://theawesomedaily.com/44-myth-vs-reality-illustrations/ retrieved April 06/04, 2020 https://www.google.com/search?q=note+to+self+just+breathe&tbm=isch&ved=2ahUKEwjZ9v7UsdfoAhVAVzABHcNlBiUQ2: retrieved April 7/04, 2020 https://www.google.com/search?q=challenge+when+a+negative+thought+enters&safe=strict&rlz=1C1CHZL_esEC686EC686 retrieved April 7/04, 2020 Herbert P., Stranks J., Lewis-Jones P. (2015), Think 1 Student´s book. University Printing House. United Kingdom.

4. EVALUATION TOTAL:

Prepared by: Checked by: Approved by: Valery Paz C. Shallom Guillen Estephanie Díaz TEACHER AREA COORDINATOR ACADEMIC COORDINATOR

MARK CRITERIA

9 – 10 I gave my BEST EFFORT even when it was hard. I persevered until I understood. My intensity was HIGH. I completed all tasks and homework assigned.

7.99 – 8.99 I stayed FOCUSED most of the time. I persevered even when it was hard. My intensity was MEDIUM. I completed most of the tasks and homework assigned. I have few spelling mistakes and grammatical errors.

6 -7.98 I gave SOME EFFORT but I was off task some of the time or gave up when it was hard. My intensity was LOW. I did not complete some of the tasks or homework assigned and presented many errors in spelling and grammar

5.99 and below I tried very Little. I gave LITTLE or NO EFFORT. I barely completed any tasks and homework assigned.

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

SECCIÓN SECUNDARIA

TRABAJO EN CASA 2019 – 2020

3.6. Plan Lector - Inglés 1. INFORMATION: SUBJECT: English GRADE: 8th TEACHER: Valery Paz C. EMAIL: valerypaz@santana.edu.ec

Topic Understanding

Goals Activities Time of activity Resources for work Evaluation

Black Power Salute – Non-fiction

Cambridge Platform Unit 6

The student will practice their reading comprehension skills. Students will identify cause and effect situations within the story. Practice Language Skills

Read the book assigned: Black Power Salute. In the Myon Platform, complete the Cause and Effect Graphic Organizer assigned. Choose three situations, mentioned in the book, which had an effect or influenced the outcome in history. Complete the Cause and effect chart selected. One side will have the causes or situations, and the other side, how these situations affected their communities or countries. Platform will open on Monday, April 6th to Tuesday, April 28th.

15 – 20 minutes a day. The graphic organizer has to be done in the platform of MYON 10 min. daily starting with vocabulary grammar and the rest of activities.

Reading platform Myon. https://www.myon.com/ Black Power Salute

Click there! Cambridge Platform

Due Friday, Apr. 17 by 15H00pm

Please use correct spelling and grammar. To evaluate the rubric below will be used. You have two weeks to complete this assignment.

Cambridge Platform Unit 6 due Tuesday April 28th.

1. EVALUATION TOTAL:

MARK CRITERIA

9 – 10 I gave my BEST EFFORT even when it was hard. I persevered until I understood. My intensity was HIGH. I completed all tasks and homework assigned.

7.99 – 8.99 I stayed FOCUSED most of the time. I persevered even when it was hard. My intensity was MEDIUM. I completed most of the tasks and homework assigned. I

have few spelling mistakes and grammatical errors.

6 -7.98 I gave SOME EFFORT but I was off task some of the time or gave up when it was hard. My intensity was LOW. I did not complete some of the tasks or

homework assigned and presented many errors in spelling and grammar

5.99 and below I tried very Little. I gave LITTLE or NO EFFORT. I barely completed any tasks and homework assigned.

Prepared by: Checked by: Approved by:

Valery Paz C. Shallom Guillen Estephanie Díaz

TEACHER AREA COORDINATOR ACADEMIC COORDINATOR

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

BÁSICA SUPERIOR TRABAJO EN CASA

2019 – 2020

3.6 Plan Lector - Español

1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Lengua y literatura GRADO / CURSO: Octavo de básica “A” y “C” PROFESOR: Patricia Valverde CORREO: pvalverde@santana.edu.ec

Tema Meta de

Comprensión Actividades Duración de la Tarea Recursos para el trabajo Evaluación

EL VIEJO Y EL MAR de Ernest Hemingway

El estudiante comprenderá y analizará, a través de la lectura analítica, crítica e interpretativa la importancia del texto literario.

1. Realiza una biobibliografía del autor. Para ello, investiga los datos más relevantes de su vida y obra, y construye un texto de no más de 100 palabras. Incluye una imagen. No olvides citar las fuentes de consulta. 2. Empieza a leer la obra (ir a la columna recursos), llega hasta la página 20. Después de leer responde a las siguientes preguntas: a) ¿Cuántos días pasaron sin que el viejo

lograra atrapar un pez? b) ¿Cómo era físicamente el viejo y cuál era su

nombre? c) ¿Qué reliquias de su esposa guardaba el

viejo en su cabaña? d) ¿Cuál era el tema favorito del viejo para

hablar con Manolín? e) A pesar de no haber pescado durante varios

días, el viejo era una de esas personas que no se dan por vencidas fácilmente. En este sentido, ¿qué crees que significa la frase “cada día es un nuevo día”?

Recuerda leer TODOS LOS DÍAS. Tómate de 10 a 15 minutos libres para la lectura de la obra. La tarea debe ser realizada en un documento de WORD, hasta el viernes 17 de abril de 2020 y enviada hasta las 18h00 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

Descarga el libro en pdf que encontrarás en el siguiente link: https://freeditorial.com/es/books/el-viejo-y-el-mar/related-books

Valoración:

Ítem 1 = 10 dif. Ítem 2 = 10 dif. Total dificultades 20 = 10 puntos

PATRICIA VALVERDE DIEGO ROMERO

DOCENTE JEFE DE ÁREA

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA SECCIÓN SECUNDARIA

PLAN DE LECTURA 2019 – 2020

1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Lengua y literatura GRADO / CURSO: Octavo de básica “B” PROFESOR: Patricia Valverde CORREO: pvalverde@santana.edu.ec

Tema Meta de

Comprensión Actividades Duración de la Tarea Recursos para el trabajo Evaluación

YO NUNCA DIGO ADIÓS de Ma. Fernanda Heredia

El estudiante comprenderá y analizará, a través de la lectura analítica, crítica e interpretativa la importancia del texto literario.

Responde a las siguientes preguntas: 1. ¿En qué consistía el plan para llevar a la abuela a Taina? 2. ¿Quién acompaña a Laura y Teresa en el viaje? 3. ¿Qué ocurre cuando Teresa llega a Taina? 4. ¿Cuál crees que fue el mayor aprendizaje que tuvo Laura en la novela? Justifica tu respuesta. 5. Escribe tu opinión sobre el final de la obra.

Recuerda leer TODOS LOS DÍAS. Tómate de 10 a 15 minutos libres para la lectura de la obra. La tarea debe ser realizada en un documento de WORD, hasta el viernes 17 de abril de 2020 y enviada hasta las 18h00 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

Para esta actividad debes continuar con el cronograma de lectura planteado. Esta semana leemos desde el capítulo llamado: “EL PLAN” hasta el final de la obra.

Valoración:

Ítem 1 = 2 dif. Ítem 2 = 2 dif. Item 3 = 2 dif. Item 4 = 4 dif. Item 5 = 5 dif. Total dificultades 15 = 10 puntos

PATRICIA VALVERDE DIEGO ROMERO

DOCENTE JEFE DE ÁREA

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

TRABAJO EN CASA 2019 – 2020

3.7. Lengua y literatura 1 DATOS INFORMATIVOS

MATERIA: Lengua y literatura GRADO / CURSO: Octavo de básica PROFESOR: Patricia Valverde CORREO: pvalverde@santana.edu.ec

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la tarea

Recursos para el trabajo Evaluación

FIGURAS LITERARIAS

El estudiante comprenderá cómo identificar figuras literarias y retóricas en textos literarios; para comprender el lenguaje poético.

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS 1. Define: ¿qué es una figura literaria? (Ir

a columna de recursos)

2. Define y crea dos ejemplos para las

siguientes figuras literarias: SÍMIL,

PERSONIFICACIÓN, HIPERBOLE,

HIPERBATON, METÁFORA.

3. Escucha la canción Ojos color sol de

Calle 13 y Silvio Rodríguez (Ir a columna

recursos), y resalta las figuras literarias

que encuentres en los versos de la

canción. Utiliza un color diferente para

cada figura como se ejemplifica en la

columna de recursos.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Si deseas practicar más sobre este tema accede al siguiente link en el que encontrarás varios ejercicios al final de la página: https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-secundaria-eso/lengua-2-eso/figuras-literarias-l30012

60 minutos La tarea debe ser realizada en un documento de WORD, el día 17 de abril de 2020 y enviada hasta las 18h00 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

En esta página encontrarás información sobre las figuras literarias para realizar los 2 primeros desempeños: https://concepto.de/figuras-literarias/ En este video encontrarás más información sobre las figuras literarias: https://www.youtube.com/watch?v=Oeg7cPGxbKw En este link encontrarás el video de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=1Nr_tqkMsJs

Ojos Color Sol Calle 13

Hoy el Sol se escondió y no quiso salir Te vio despertar y le dio miedo de morir Abriste los ojos y el Sol guardó su pincel Porque tú pintas el paisaje mejor que él. Cuando amanece, tu lindura Cualquier constelación se pone insegura Tu belleza huele a mañana Y me da de comer durante toda la semana. Tus ojos hacen magia, son magos, los abriste Y ahora se reflejan las montañas en los lagos La única verdad absoluta Es que cuando naciste tú A los arboles le nacieron frutas.

Valoración:

Ítem 1 = 2 dif. Ítem 2 = 10 dif. Ítem 3 = 12 dif. Total dificultades 24 = 10 puntos

Naranja dulce, siembra de querube Como el Sol tenía miedo se escondió en una nube Hoy el Sol no hace falta está en receso La vitamina d, me la das tú con un beso. La Luna sale a caminar siguiendo tus pupilas La noche brilla original después que tú la miras Ya nadie sabe ser feliz a costa del despojo Gracias a ti y a tus ojos. Eres un verso en reversa, un riverso Despertaste y le diste vuelta a mi universo Ahora se llega a la cima, bajando por la sierra La tierra ya no gira, tú giras por la tierra En la guerra se dan besos, ya no se pelean Hoy las gallinas mugen y las vacas cacarean Las lombrices y los peces pescan los anzuelos Se vuela por el mar y se navega por el cielo. Crecen flores en la arena, cae lluvia en el desierto Ahora los sueños son reales, porque se sueña despierto Y ese sueño es seguro y así se reproduce Y la inocencia por fin no se esconde de las luces La escasez de comida se vuelve deliciosa Porque tenemos la barriga llena de mariposas La galaxia revela su comarca escondida Y en la tierra parece que comienza la vida PERSONIFICACIÓN

PATRICIA VALVERDE DIEGO ROMERO

DOCENTE JEFE DE ÁREA