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El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,

niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios

estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus

diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las

instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.

44 literal a del RLOEI.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA

POR LA EMERGENCIA SANITARIA

ABRIL 2020

ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA

DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. Jeanneth Moreano

GRADO: Sexto de E.G.B.

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

SEMANA Nª: 4

FECHAS: DEL 06 AL 10 DE ABRIL DEL 2020

“LO ÚNICO IMPOSIBLE ES AQUELLO QUE NO INTENTAS”

OBJETIVO GENERAL OG.ECA.3.1.1. Explorar, describir y representar la propia imagen, algunos momentos, verbal, fotográfico relevantes de la historia personal, a través de distintos medios de expresión (gestual, gráfico, sonoro, etc.). (J.4, S.2,S.3).

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

- Identificar y descubrir su imagen mediante la descripción escrita de su apariencia física y personalidad, incluyendo sus datos personales.

TEMA: - MI AUTORRETRATO

TIEMPO Una hora (día viernes 10 de abril del 2020) MATERIALES - Espejo

- Fotografías (SI NO TIENE ESPEJO) - Esfero - Hoja tamaño INEN de una línea -

ACTIVIDADES 1. Me miro en el espejo y escribo en la hoja las respuestas de las siguientes preguntas: a) ¿De qué color es mi cabello? (Ejemplo: Mi

cabello es de color ………....) b) ¿Qué color tienen mis ojos? c) ¿Qué forma tiene mi nariz? d) ¿Qué vestimenta llevo puesto en este

momento?

2. Converso con mis padres sobre mi personalidad y realizo un resumen de 5 líneas.

3. Dibujo y coloreo mi AUTORRETRATO y

escribo 5 CUALIDADES IMPORTANTES SOBRE MÍ.

RETROALIMENTACIÓN Trabajo de refuerzo del conocimiento y el desarrollo de la destreza ya impartido, del cual se ha visto la necesidad de REFORZAR.

NOTA Esta tarea deberá ser entregada una vez que las clases se reinicien.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:

MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes


Tnlga. Jeanneth Moreano

Fecha: Lunes 06 de abril del 2020

AQUÍ MI AUTORRETRATO

CUALIDADES:

CUALIDAD 1 CUALIDAD 2 CUALIDAD 3

CUALIDAD 4 CUALIDAD 5










ABRIL 2020

ÀREA: MATEMÁTICA

DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacis

Lic. Sonia Paredes



GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”

SEMANA Nº : 5

FECHAS: DEL 13 DE ABRIL AL 17 DE ABRIL DEL 2020

“Siempre se puede, cuando se quiere”

OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.


Utilizar el cálculo de productos o cocientes por 10, 100 o 1 000 con números decimales, como estrategia de cálculo mental y solución de problemas.

TEMA Producto de un número decimal por 10, 100 y 1 000

TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día

MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET REGLAS

ACTIVIDADES Producto de un número decimal por 10, 100 y 1 000

Multiplicar un Número natural o Decimal por 10; 100; 1000... *Para multiplicar un número natural solamente se agrega uno, dos o tres ceros al número dado. *Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros (10: 100; 1000...) se desplaza la coma hacia la DERECHA tantos lugares como ceros acompañen a la unidad. Ejemplos:

Efectuar las siguientes multiplicaciones: a) 17 x 100 = 1700 b) 2648 x 10 =26480 c) 4 x 1000 =4000 d) 8453 x 100 = 845300 e) 6398 x 10000 = 63980000 En los cinco ejercicios anteriores sólo agregué ceros: Se multiplicó por 10 agregué un O Se multiplicó por 100 agregué 00 Se multiplicó por 1000 agregué 000 Se multiplicó por 10000 agregué 0000 Ahora multipliquemos un decimal: En el resultado se escribe el mismo número pero...cuidado con la coma. Ejemplos: LA COMA SE MUEVE HACIA LA DERECHA. a) 83,549 x 10 = 835,49 La coma la trasladé un lugar porque hay un O b) 7,8542 x 1000 = 7854,2 La coma la trasladé tres lugares porque has tres 000 c) 5,4876 x 100 = 548,76 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 d) 365,15628 x 10000= 3651562,8 La coma la trasladé cuatro lugares porque hay cuatro 0000. TAREA Resuelva los siguientes ejercicios 7 x 10 = ……………………. 81 x 10 = ………………….. 71 x 100 = ………………….

12 x 1000 = ……………….. 70 x 10 = ………………….. 683 x 1000 = ……………… 9,8 × 10 = …………………. 54,21 × 100 = ……………… 0,4 × 1000 = ………………. 4,67 × 100 = ……………….

AVANCE DE CONTENIDOS

Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

Docentes: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacis

Lic. Sonia Paredes



Firmas:

Fecha: 13/04/2020

ACTIVIDADES

Producto de un número decimal por 10, 100 y 1 000

Multiplicar un Número natural o Decimal por 10; 100; 1000...

*Para multiplicar un número natural solamente se agrega uno, dos o tres ceros al número dado.

*Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros (10: 100; 1000...) se

desplaza la coma hacia la DERECHA tantos lugares como ceros acompañen a la unidad.

Ejemplos:

Efectuar las siguientes multiplicaciones:

a) 17 x 100 = 1700

b) 2648 x 10 =26480

c) 4 x 1000 =4000

d) 8453 x 100 = 845300

e) 6398 x 10000 = 63980000

En los cinco ejercicios anteriores sólo agregué ceros:

Se multiplicó por 10 agregué un 0

Se multiplicó por 100 agregué 00



Ahora multipliquemos un decimal: En el resultado se escribe el mismo número pero...cuidado con la coma. Ejemplos: LA COMA SE MUEVE HACIA LA DERECHA. a) 83,549 x 10 = 835,49 La coma la trasladé un lugar porque hay un O b) 7,8542 x 1000 = 7854,2 La coma la trasladé tres lugares porque has tres 000 c) 5,4876 x 100 = 548,76 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 d) 365,15628 x 10000= 3651562,8 La coma la trasladé cuatro lugares porque hay cuatro 0000.

TAREA Resuelva los siguientes ejercicios

7 x 10 = ……………………. 683 x 1000 = ………………

81 x 10 = ………………….. 9,8 × 10 = ………………….

71 x 100 = …………………. 54,21 × 100 = ………………

12 x 1000 = ……………….. 0,4 × 1000 = ……………….

70 x 10 = ………………….. 4,67 × 100 = ……………….










ABRIL 2020

ÀREA: LENGUA Y LITERATURA


Prof. Edi Villacis

Lic. Sonia Paredes



GRADO: SEXTO

PARALELOS: ” A,” B,” “C “, “D”, “E”

SEMANA Nº: 5

FECHAS: DEL LUNES 13 DE ABRIL AL VIERNES 17 DE ABRIL DEL 2020

“Detrás de los sueños siempre hay esfuerzos que la gente no ve”

OBJETIVO GENERAL Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al texto.


Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombres, adjetivos, verbo, adverbio y sus modificadores.

TEMA El Verbo: (raíz o lexema y terminación o morfema ) Verbos Regulares y Verbos Irregulares. Desarrollo de actividades del “Plan nacional de lectura”

TIEMPO 1 hora

MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Lengua y Literatura Páginas : 26, 29

- Cuaderno - Esfero

- Pinturas

ACTIVIDADES Fecha: Martes 14 de abril del 2020.

UNIDAD N° 4

Tema: El verbo: (raíz o lexema y terminación o morfema )

Orden 1: Copie el mapa conceptual en el cuaderno.

Recuerda: El verbo es una palabra con estructura bimembre. Es decir está formado de dos partes: la raíz o lexema o terminación desinencia o morfema.

Para poder separar cualquier verbo en raíz y terminación es importante escribir el verbo en infinitivo, ya que todos estos verbos terminarán siempre en AR – ER- IR, entonces todo lo que este antes de la terminación es la raíz. Ejemplos: tomar ----- tom - ar raíz terminación

Verbo Raíz o Lexema Terminación o Morfema

Tom- ar tom ar

Tom- amos tom amos

Com- er com er

Com- emos com emos

Viv- ir viv ir

Viv- imos viv imos

Tarea 1: Complete el cuadro separando los siguientes verbos en raíz y terminación.

Verbos Raíz o Lexema Terminación o Morfema

caminar

caminaremos

dormir

dormiremos

tener

tenemos

estudiar

estudié

jugar

jugué

Tema: Verbos Regulares y Verbos Irregulares

Orden 2: Copie el mapa conceptual en el cuaderno.

Los verbos regulares.- son aquellos que al conjugarlos su raíz no cambia o se mantiene.

Los verbos irregulares.- son aquellos que al conjugarlos cambia: su raíz, su terminación, o la raíz y la terminación a la vez.

Ejemplos: Verbos regulares.

El verbo en infinitivo es AM-AR

Pronombres RAIZ O LEXEMA TERMINACION O MORFEMA

YO am o

TÚ am as

ÉL am a

NOSOTROS am amos

USTEDES am an

ELLOS am an

Verbos irregulares.

Recuerda: Que para identificar el verbo en infinitivo siempre debes poner el verbo en infinitivo.

Verbo en infinitivo

Cambia la raíz Cambia la terminación

Cambia la raíz y la terminación

dorm-ir Yo duerm- o

est-ar Yo est- uve

sab-er Yo supe

Tarea 2: marca con una X si el verbo es regular o irregular.

VERBOS REGULAR IRREGULAR

andar

comer

soñar

estudiar

caminar

ir

barrer

volar

jugar

Tarea 3: Del plan nacional del libro y la lectura. “Leer enciende tu imaginación “ Tema: Donald. (Daniel Salzamo) Lea detenidamente y realice las siguientes actividades. 1.- Realiza un resumen de cinco líneas 2.- Dibuja aun personaje de Walt Disney.

AVANCE DE CONTENIDOS: Por disposición de la Señora Ministra de Educación avanzamos con los contenidos de acuerdo con las planificaciones ya establecidas para este año lectivo.

NOTA: Estas tareas deberán realizarlas en el cuaderno de cada materia.


Docentes:


Lic. Sonia Paredes



Fecha: Marte 14 de abril del 2020

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y

adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por

presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno

familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones

pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.




ABRIL 2020

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

DOCENTES: MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” Y “E”

SEMANA Nº: 5

FECHAS: DEL LUNES 13 DE ABRIL AL VIERNES 17 DE ABRIL DEL 2020

“El camino al éxito es la actitud.”

OBJETIVO GENERALO

OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias

DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEÑO

CN.3.3.1. Explorar y demostrar las propiedades específicas de la materia, experimentar, probar las predicciones y comunicar los resultados.

TEMA Propiedades de la materia TIEMPO 1 hora

MATERIALES

-Cuaderno de Ciencias Naturales -Texto del estudiante. (Unidad N° 5. Pág. 100 a la 103) -Internet -Colores.

ACTIVIDADES

CUADERNO DE MATERIA Fecha: Miércoles 15 de abril del 2020 Tema: Propiedades de la materia. Orden 1: Observe el siguiente video y comente con un miembro de su familia. https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0 Orden 2: Analice el siguiente organizador gráfico, luego copie o pegue.

https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0

Orden 3: Dibuje 3 ejemplos de cada materia.

Materia orgánica Materia inorgánica

Orden 4: Copie o pegue la siguiente tabla, luego coloque una X en el instrumento que utilizaría para medir los siguientes artículos

Artículo Balanza Taza

medidora

queso X

gaseosa X

frutillas

yogur

harina

aceite

azúcar

agua


Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.

NOTA Ésta tarea se realizará en el cuaderno de materia


MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes




ANEXO 1










ABRIL 2020

ÀREA: ESTUDIOS SOCIALES


Prof. Edi Villacis

Lic. Sonia Paredes





SEMANA Nº: 5


“INVESTIGANDO ENRIQUEZCO MI CONOCIMIENTO Y APRENDO”

OBJETIVO GENERAL O.CS.3.2. Interpretar en forma critica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda emprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.


CS.3.1.46. Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana, vestidos, costumbres y diversiones en la primera mitad del siglo XX.

TEMA La vida cotidiana

TIEMPO 40 minutos (jueves) MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Estudios

Sociales (Páginas :79 y 80) - Cuaderno - Esferográficos

ACTIVIDADES 1. Lea la página 79 (“La vida cotidiana”) y en el cuaderno copie y complete los párrafos con las palabras del recuadro. (tiempo de trabajo 20 minutos)

Política Batalla Guerra

Historia Liberal Culturales

La sociedad no cambia tan rápido como la……………… La sociedad se transforma en mediana y larga duración. El triunfo o derrota en una………….. podría modificar la situación de una……………… en pocas horas. Hay procesos sociales que trasforman la……………. Luego de la Revolución………………. y la modernización hubo cambios en la vida cotidiana, sus costumbres, actividades……………….. en las clases élites y populares.

2. Lea la página 80 (“Las diversiones”) y en el cuaderno copie las preguntas y responda. (tiempo de trabajo 20 minutos)

¿Cuáles fueron las celebraciones arraigadas que se mantuvieron en la vida cotidiana de la época?

a) …………………. b) ………………….

¿En Latinoamérica, la poesía hecha canción durante que años fue un punto de encuentro entre la cultura y la vida cotidiana? ……………………………………………….

¿Quién hacía el papel de Evaristo Corral y Chancleta en las “Estampas Quiteñas”?

………………………………………………….

¿Qué género musical tiene carácter triste y doloroso que recoge las frustraciones, valores y sentimientos de la gente ecuatoriana?

………………………………………………….

¿Cuál era uno de los deportes favoritos en los años 20?

……… ………………………………………….

¿Qué actividad de distracción fue prohibida por el Gobierno en los años 20, a pesar de atraer a mucho público?

………………………………………………….


Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación previamente establecida.

Firmas:

Fecha: 11/04/2020

NOTA Estas tareas deberán ser realizadas en el cuaderno de materia.



Prof. Edi Villacis

Lic. Sonia Paredes












ABRIL 2020

ÀREA: MATEMÁTICA

DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacis

Lic. Sonia Paredes



GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”

SEMANA Nº : 5

FECHAS: DEL 13 DE ABRIL AL 17 DE ABRIL DEL 2020

“Siempre se puede, cuando se quiere”

OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.


Utilizar el cálculo de productos o cocientes por 10, 100 o 1 000 con números decimales, como estrategia de cálculo mental y solución de problemas.

TEMA Producto de un número decimal por 10, 100 y 1 000

TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día

MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET REGLAS

ACTIVIDADES Dividir un Número natural o Decimal por 10; 100; 1000

Para dividir un número por la unidad seguida de ceros (10; 100; 1000...) se desplaza la coma decimal hacia la IZQUIERDA tantos lugares como ceros acompañen a la unidad. (Si faltan lugares se completa con ceros) Ejemplos: Efectuar las siguientes divisiones: LA COMA SE MUEVE HACIA LA IZQL1ERDA

a) 1235,97 : 100 = 12,3597 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 b) 625 : 10 = 62,5 625 es un número entero, la coma no se ve pero está a la derecha del 5. La coma la trasladé un lugar porque hay un O c) 21,3 : 1000 = 0,0213 La coma la trasladé tres lugares porque hay tres 000 d)71,4 : 100 = 0,714 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 e) 2981,2 : 1000 = 2,9812 La coma la trasladé tres lugares porque hay tres 000 04 : 100 = 0,04 4 es un número entero, la coma no se ve pero está a la derecha del 4. La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 TAREA Resuelva los siguientes ejercicios 48 : 10 = …………………….

297 : 100 = ………………….

530 : 100 = ………………….

13,1 : 100 = ………………….

203 : 100 = ………………….

127,7 : 100 =…………………

237 : 100 = ………………….

30,24 : 10 = …………………

23000 : 1000 = ………………

23,01 : 10 =…………………


Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los

contenidos de acuerdo a las planificación.



Prof. Edi Villacis

Lic. Sonia Paredes



Firmas:

Fecha: 13/04/2020

ACTIVIDADES Dividir un Número natural o Decimal por 10; 100; 1000

Para dividir un número por la unidad seguida de ceros (10; 100; 1000...) se desplaza la coma decimal hacia la IZQUIERDA tantos lugares como ceros acompañen a la unidad. (Si faltan lugares se completa con ceros) Ejemplos: Efectuar las siguientes divisiones: LA COMA SE MUEVE HACIA LA IZQL1ERDA a) 1235,97 : 100 = 12,3597 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 b) 625 : 10 = 62,5 625 es un número entero, la coma no se ve pero está a la derecha del 5. La coma la trasladé un lugar porque hay un O c) 21,3 : 1000 = 0,0213 La coma la trasladé tres lugares porque hay tres 000 d)71,4 : 100 = 0,714 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 e) 2981,2 : 1000 = 2,9812 La coma la trasladé tres lugares porque hay tres 000 04 : 100 = 0,04 4 es un número entero, la coma no se ve pero está a la derecha del 4. La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 TAREA

Resuelva los siguientes ejercicios

48 : 10 = ……………………. 127,7 : 100 =…………………

297 : 100 = …………………. 237 : 100 = ………………….

530 : 100 = …………………. 30,24 : 10 = …………………

13,1 : 100 = …………………. 23000 : 1000 = ………………

203 : 100 = …………………. 23,01 : 10 =…………………..










ABRIL 2020

ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA


Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes





SEMANA Nª: 5


“LO ÚNICO IMPOSIBLE ES AQUELLO QUE NO INTENTAS”

OBJETIVO GENERAL OG.ECA.3.4.1. Identificar y comentar en forma escrita la proyección de la propia sombra corporal y las características del teatro de sombras, como resultado de un proceso de observación y búsqueda de información.


- Describir su propia sombra corporal mediante la proyección de la misma en la pared, como un elemento que ayude a mejorar su lenguaje expresivo desarrollando su creatividad.

TEMA: - SOMBRA CORPORAL TIEMPO Una hora (día viernes 16 de abril del 2020)

MATERIALES - Pared - Foco prendido o la luz del sol - Mi propio cuerpo - Hoja tamaño INEN de una línea

ACTIVIDADES 1. LEE DETENIDA Y COMPRENSIVAMENTE LA

DEFINICIÓN DE SOMBRA CORPORAL La sombra que proyecta el cuerpo humano sobre una pared constituye una técnica empleada en el teatro de sombras, en la que un cuerpo interactúa con la luz para formar una sombra que refleja los movimientos y posturas que adopta una persona. La sombra se utiliza para dar una sensación de volumen en dibujo y pintura.



Lic. Sonia Paredes




El teatro de sombras no genera sonidos tan solo las sombras que al moverse pueden contar historias de una forma gráfica.

2. OBSERVA EL VIDEO DE EJEMPLO Y ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE MÁS TE IMPACTÓ DEL MISMO.

https://www.youtube.com/watch?v=EhQIYDhdnVo

3. Dibuja y colorea dos sombras corporales de dos juguetes, tal como observaste en el video.


Por disposición de la Señora Ministra de Educación Monserrat Creamer, sexto de E.G-B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en hoja que se adjunta.

https://www.youtube.com/watch?v=EhQIYDhdnVo

2. AQUÍ ESCRIBE LO QUE TE IMPACTÓ DEL VIDEO.

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3- DIBUJA Y COLOREA AQUÍ LAS DOS SOMBRAS DE DOS JUGUETES

JUGUETE UNO JUGUETE DOS

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