Unidad I alumnos

ACETATO No1.

“JÓVENES SEGUNDO SEMESTRE”

UNIDAD I

PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO

Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológica

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial

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ACETATO No.2



OBJETIVO

AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO SABRÁ REFLEXIONAR SOBRE CIRCUNSTANCIAS DE SU VIDA, TOMANDO DECISIONES EN ELLA

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I. PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO

II. ASERTIVIDAD Y RELACIONES HUMANAS

III. TOMA DE DECISIONES

IV. CONTINUIDAD DEL PROYECTO DE VIDA

ACETATO No.3



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UNIDAD I .- PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO

1.1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD1.2. PRESENTACIÓN DEL TEMARIO A LOS ALUMNOS1.3. CRÍTICA Y REFLEXIÓN ENTRE LO BUENO Y LO MALO1.4. LA MORAL TRADICIONAL (PREJUICIOS)1.5. LA SEGURIDAD E INSEGURIDAD1.6. CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CRÍTICAS Y

REFLEXIVAS

ACETATO No.4



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ACETATO No. 5

UNIDAD II .- ASERTIVIDAD Y RELACIONES HUMANAS

2.1 CONCEPTO DE ASERTIVIDAD2.2 CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA ASERTIVA2.3 NECESIDAD DE QUE LAS PERSONAS SEAN ASERTIVAS2.4 NUESTRAS HABILIDADES Y DESTREZAS2.5 LOS ROLES DE LOS INTEGRANTES DE UN GRUPO EN

FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DEL MISMO2.6 RELACIONES HUMANAS EN LOS ADOLESCENTES2.7 ELECCIÓN DE METAS



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ACETATO No.6

UNIDAD III .- TOMA DE DECISIONES

3.1 CONCEPTO DE TOMA DE DECISIONES3.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN LA TOMA DE DECISIONES3.3 TIPOS DE METAS EN LA TOMA DE DECISIONES3.4 FORMULA PARA LA LIBERACIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES3.5 IMPLICACIÓN Y RIESGO DE DECIDIR3.6 DIFERENTES MEDIOS PARA RECONOCER ESTILOS DE TOMA DE

DECISIONES



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UNIDAD IV .- CONTINUIDAD DEL PROYECTO DE VIDAUNIDAD IV .- CONTINUIDAD DEL PROYECTO DE VIDA

4.1 CONTINUIDAD DEL PROYECTO DE VIDA4.2 IDENTIFICACIÓN DE LAS CAUSAS DE DESVIACIÓN4.3 ESTABLECIMIENTO DE NUEVAS METAS DE VIDA4.4 VALORACIÓN DEL PROGRAMA CON LOS PADRES DE

FAMILIA4.5 IMPORTANCIA DE SU PARTICIPACIÓN EN EL LOGRO

ACETATO No.7



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ACETATO No.8

CRÍTICA Y REFLEXIÓN ENTRE LO BUENO Y LO MALO



La conducta es influida por una serie de acondicionamientos que impone la educación, la cultura y la autorreflexión.

La libertad de elección entre un acto bueno y uno malo es la decisión individual o criterio influenciado por dichos factores, que son los que determinan la acción del sujeto.

El factor biológico también tiene relación con la conducta, ya que una persona que ha dormido mal o que no ha desayunado, va a mostrar una conducta diferente a la persona que tiene satisfechas sus necesidades fisiológicas.

Las pautas de conducta se originan por asociación de estímulos.

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ACETATO No. 9



LA MORAL TRADICIONAL

La persona con valor moral manifiesta una triple armonía. Su conducta es congruente con lo que piensa y con lo que expresa verbalmente. No hay engaño ni falsas posturas ante los demás ya que se desarrolla en forma armoniosa y su pensamiento, palabras y acciones expresan lo mismo. En cambio, la conducta deshonesta se caracteriza por una inversión del orden descrito, se enfoca al beneficio propio aún cuando esto contribuye al daño o prejuicio de las demás personas.

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ACETATO No. 10

LA SEGURIDAD E INSEGURIDAD

Gracias a la educación (proceso que puede darse al margen de la escuela y en ocasiones a pesar de ella), una persona madura intelectualmente y uno de los aspectos más importantes es su adquisición de valores. Esta educación es mucho mejor cuando no sólo se habla del concepto, sino que se viven esos valores y la vivencia es el más claro de los ejemplos.

El individuo así educado tendrá seguridad al ejecutar sus actos, no así quien sólo ha conocido los valores en teoría.

La inseguridad es la falta de conocimiento teórico práctico de un proceso o un concepto, es el miedo a ejecutar una acción que presente riesgos conocidos o desconocidos.

Las personas inseguras proyectan una imagen de pesimismo ya que son muy nerviosas e imprudentes. Lo contrario son las personas que tienen iniciativa aunque este valor sólo es bueno cuando conlleva el conocimiento. O sea que un ignorante con iniciativa puede ser nocivo.



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ACETATO No.11



CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CRÍTICAS Y REFLEXIVAS

• El pensamiento crítico es el resultado de aplicar nuestro razonamiento al objeto conocido, puede ser un concepto que se juzga de acuerdo a nuestra capacidad perceptiva aplicando los valores que poseemos, pero priorizando a la verdad como el eje de nuestro juicio, aunque la verdad es un concepto muy individual. Todos los seres humanos buscamos tener a la verdad como uno de los valores que se persiguen con empeño. No hay peor cosa que una crítica fundamentada en un conocimiento individual carente de estructuras reales.

• El pensamiento crítico bien fundamentado da paso a la revelación del error, así que este tipo de conocimiento es en base a la experiencia y a la intuición.

CARACTERÍSTICAS

1.- Si es criticado o reprendido, explica lo acontecido sin ira o excitación y sin despreciar la crítica o reprensión.2.- Ante las opiniones diferentes a la suya, es tolerante.3.- Cuando está ante varios problemas, toma los más urgentes y los resuelve; después encara los demás, sin desorganizarse interiormente.4.- Cuando toma una decisión se apega a ella sin volver atrás.5.- Toma decisiones a base de razones y pruebas y no por impulsos.6.- Puede discutir los asuntos en debate, sin ardor.7.- No rehuye los problemas difíciles, sino que intenta resolverlos.8.- Entra en discusión para encontrar la verdad y no para convencer a otros.9.- No se lamenta por las decisiones tomadas.10.- No tiene celos de otros.11.- Ante una desgracia no se desconcierta.12.- Trata temas íntimos sin inhibiciones.13.- No siente ansiedad por conocer cuanto antes las cosas que emprende.

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