Unidad ii la información cientifica y técnica
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UNIDAD II: LA INFORMACIÓN CIENTIFICA Y
TÉCNICA
INTEGRANTES DEL GRUPO TEMATICO NO. 2
GLORIA HELENA LOAIZA
JENNYFER NATALIA DIAZ
JUAN CARLOS IBARRA ALVAREZ
RECURSOS DE INFORMACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
GRUPO 3 CIDBA
TUTOR JORGE MARIO ZULUAGA
PROBLEMAS EN ACCESO A LA INFORMACIÓN
CIENTIFICA Y TECNICA
O Se debe tener presente que Tanto la actividad profesional como la
participación en la dinámica de la ciencia requiere mucha más
información actualmente que en tiempos pasados.
O El aprendizaje de cualquier área es cada vez más complejo y la
necesidad de mantenerse al corriente del progreso científico exige una
actualización constante de los conocimientos.
O Toda la información potencialmente disponible no es útil si no se utiliza y
este será el objetivo de la Documentación.
El concepto de ciencia y técnica.
O Para algunos la ciencia se identifica con las ciencias naturales o con la
investigación sobre bases cuantitativas:
O Una investigación no es científica si no procede de fórmulas y
diagramas, si no es reproducible.
O Naturalmente este sentido tan estricto y que solo puede aplicarse a las
ciencias puras no es el que se le da en la Universidad.
O Se debe considerar el concepto de ciencia en un sentido más amplio.
O Se ha llegado a un mínimo consenso para definir como ciencia todo
conocimiento de la realidad en sus causas y dotado de un instrumento
específico, el método, que le permite alcanzar sus fines.
O Es sabido que toda ciencia se fundamenta en la aportación de los
hallazgos y descubrimientos precedentes, integrada en un conjunto de
conocimientos compartidos por todos los profesionales de esa ciencia
que constituye lo que llamamos su paradigma, el nivel de la ciencia
oficial en un momento determinado.
INICIATIVA
APORTACIÓN HALLAZGOS
Un trabajo o una investigación puede considerarse científica
cuando cumple los siguientes requisitos:
O La investigación versa sobre un “objeto” (tema de estudio) reconocible y definido de tal modo que también sea reconocible por los demás. El término “objeto” no tiene necesariamente un significado físico. También una raíz cuadrada es un objeto aunque nadie lo haya visto. Por tanto, el objeto de un trabajo científico no tiene que ser algo necesariamente físico y visible, aunque sí debe ser reconocible por todos y definido.
O La investigación tiene que decir sobre ese objeto cosas que todavía no han sido dichas (original) o bien revisar (revisión) con óptica diferente las cosas que ya han sido dichas. Un trabajo que no añade nada al conocimiento existente no sería un trabajo científico, pues no añadiría nada a nuestro conocimiento. Podría ser un buen trabajo de divulgación pero no un trabajo científico.
O La investigación tiene que ser útil a los demás. La importancia científica es proporcional al grado de indispensabilidad que presenta su contribución.
O La investigación debe suministrar elementos para la verificación y la refutación de las hipótesis que presenta, y por tanto tiene que suministrar los elementos necesarios para su seguimiento público. Se debe poder probar.
O También se considera que la información es el material básico fundamental
de los conocimientos y de las comunicaciones.
O Es, además, el ingrediente necesario para la decisión y la acción.
O La información consta de: soporte (continente), forma o estructura y una
semántica y el efecto psíquico que produce (asimilación de los conocimientos
que se transmiten por parte de la persona que se está informando).
O La información transmite conocimiento que puede ser almacenado y
transmitido. Reduce o suprime la incertidumbre. Un mensaje que transmite
algo que ya conocemos no contiene información (contenido), así como, un
mensaje que no es inteligible tampoco contiene información (continente).
O Los problemas de la información son, como hemos visto su gran crecimiento,
la rapidez de su difusión, la dispersión en múltiples fuentes, el aumento de la
especialización, etc.
O La ciencia y la tecnología tienen cada día más importancia. La comunicación en las
áreas especializadas desempeña hoy un papel decisivo. El aumento del conocimiento
humano en todos los campos ha hecho crecer también de forma constante el volumen de
los léxicos especializados. Las dificultades de comunicación entre profanos son cada vez
más frecuentes pero también entre los expertos y profesionales de distintos campos. Por
este motivo es importante registrar sin demora los nuevos términos que surgen
(neologismos), aclarar y determinar su significado exacto y promover su uso entre los
interesados.
O Los problemas que se producen en la comunicación en una lengua determinada se
incrementan cuando los interlocutores hablan distintas lenguas.
O La cantidad de textos a traducir aumenta sin cesar, así como su grado de dificultad.
O Los diccionarios especializados no logran seguir el ritmo de este desarrollo.
O Como consecuencia se ha desarrollado la profesión del terminólogo (mediador
lingüístico) que se dedica a recoger, sistematizar y elaborar los léxicos especializados
para facilitar la labor del traductor. Además asesoran a los expertos en la evaluación y
elaboración de terminologías, por ejemplo en la normalización y en la documentación.
La comunicación científica
El proceso de comunicación
• La comunicación científica es básica en el mundo y sin
esta se dificultaría transmitir todos los avances que hay en
la vida.
• Es un proceso en dos sentidos, es lo mismo que una
señal de cualquier clase resulta inútil mientras no se
perciba, un artículo científico publicado resulta inútil si no
es recibido y entendido.
• Para que la comunicación se produzca se necesita un
código, es decir, un conjunto limitado y moderadamente
extenso de signos que se combinan mediante ciertas
reglas conocidas por quien envía el mensaje (Emisor) y
quien lo recibe (Receptor).
• La comunicación consiste en un acto mediante el cual un
individuo establece con otro u otros un contacto que le
permite transmitirles una información.
• La importancia de esta radica en que gracias a su estudio
se pueden distinguir los distintos tipos de textos así como
su clasificación, y el modo de redacción que debe de llevar
cada tipo de texto.
Factores que intervienen en el proceso de
comunicación científica
O El emisor: Fuente que emite el mensaje
O El receptor: Destinatario, persona o grupo
O Mensaje: La información o el conjunto
O El canal de comunicación: la vía por la cual circulan
O El código: conjunto de signos y de las reglas
O El contexto: Es la situación en que se transmite el mensaje
En ciencia el emisor suele ser a su vez receptor y viceversa por lo que una misma persona se encuentra con los problemas de ambos
El documento
O El mensaje convertido en documento está en continua transformación. Alimenta la creación de un autor dando lugar a otra nueva información, que dará a su vez un nuevo documento, y así en una cadena, en la que el documento aparece siempre como semilla de nueva información.
O El documento es cualquier objeto material que contenga o confirme algún conocimiento y pueda ser objeto de colección, diseñado para transmitir información en el tiempo y el espacio y es utilizado en la práctica social.
• La Documentación científica en la globalidad de la
comunicación.
• Es una ciencia general que tiene por objeto el proceso de comunicación de
las fuentes documentales para la obtención de nuevos conocimientos.
• Todas las tareas documentales de selección, conservación, análisis
documental, recuperación, difusión, están en función de lo que es el fin
primordial de la Documentación: informar.
•Conocimiento nuevo
Información
•Transmisión de la información
Comunicación •Tratamiento y
difusión de la información
Documentación
Relación entre información, comunicación y
documentación
La revista científica como uno de los principales
canales de transmisión de conocimiento científico
El investigador científico quizá sea el único entre todos los que
desempeñan un oficio o profesión, que está obligado a presentar un
informe escrito de lo que hizo, por qué lo hizo, cómo lo hizo y lo que
aprendió al hacerlo.
Historia de los contenidos de las revistas científicas, Hacia la
segunda mitad del siglo XIX se creó una estructura organizativa del
artículo científico llamada IMRyD (Introducción, Métodos, Resultados
y Discusión). El motivo que dio origen al formato IMRyD fue que el
principio de la reproductibilidad de los experimentos se convirtió en
dogma fundamental de la ciencia.
Las revistas científicas (sean en papel o electrónicas) siguen siendo, en la
actualidad, el principal medio de difusión de los resultados de las
investigaciones.
El término científico se aplica tanto a la naturaleza del
contenido como a los tipos de autor. las revistas
científicas incluyen una elevada proporción de artículos
basados en la erudición y la investigación.
La incorporación extensiva de internet, a partir de los
años 90, en los centros de investigación y universidades
tuvo un impacto considerable en el ámbito de la
comunicación.
Formas de comunicación científica
Las primeras publicaciones electrónicas se realizaron en base a proyectos de
experimentación y cooperación, como el proyecto tulip, que englobaba a
dieciséis universidades y a la editora comercial elsevier science, la editora
springer-verlag y la red sage que involucra a varios laboratorios.
El investigador emplea diversos procedimientos para difundir sus
conocimientos. habitualmente recurre a la escritura para comunicar los
resultados de su trabajo; en otras ocasiones, la expresión oral es el medio que utiliza para los mismos fines.
LOS CANALES DE COMUNICACIÓN
Es el medio de transmisión por el que viajan las señales portadoras
de la información que pretenden intercambiar emisor y receptor. Es
frecuente referenciarlo también como canal de datos, dependen de
un medio de transmisión, de los equipos de transducción y
traducción y del aparato sensori-motor del hombre capaz de
producir y recibir mensajes por estos canales.
Es frecuente relacionarlo como canales de datos, pueden ser
personales o masivos:
O Personales: Los canales personales son aquellos en donde la
comunicación es directa. Voz a voz. Puede darse de uno a uno
o de uno a varios.
O Masivos: Los canales masivos pueden ser escritos, radiales,
televisivos e informáticos.
CANALES DE COMUNICACIÓN
MÁS USADOS
Los seres humanos por naturaleza tendemos
a la comunicación, el poseer un lenguaje
estructurado y complejo es lo que nos
diferencia de muchas de las demás especies
del planeta, sin embargo no todos utilizamos
el mismo canal de comunicación, existen
personas que son más receptivos a los
sonidos, otros a las imágenes y otros más que
requieren de una explicación detallada del
proceso y de alguna manera experimentarlo,
es por eso que las personas se pueden
clasificar por el canal de comunicación que
utilizan con mayor frecuencia en:
• Auditivos
• Visuales
• Kinestésicos
LA KINESTESIA
Es el estudio de los movimientos del cuerpo,
los gestos, las configuraciones faciales, la
expresión, etc. Lo que nos lleva a un tipo
más de comunicación humana, "la
comunicación no verbal", los estudiosos de
la comunicación indican que el 80% de los
mensajes que una persona emite hacia otra
al estar frente a frente provienen de la
comunicación no verbal, su postura, la
expresión de su cara, el movimiento de sus
manos, ojos y pies, y muchos otros
indicadores veraces y genuinos.
Es importante saber cual es nuestro canal de comunicación
más fuerte, ya que esto nos permitirá estar en contacto con los
estímulos correctos para poder comprender mejor el mundo
que nos rodea, por otro lado, es importante conocer que canal
de comunicación utilizan las personas que están a nuestro
alrededor y con las que convivimos todos los días, ya que al
conocer el canal en el que a ellas les es más sencillo
comprender los mensajes nos podremos concentrar en él
teniendo una mayor posibilidad de ser comprendidos y evitar
así las distorsiones.
LA KINESTESIA
EFICIENCIA DEL CANAL DE
COMUNICACIÓN
El canal debe aportar un mensaje claro que permita la comprensión
compartida. Es decir, tiene que ser rápido, permitir el comentario por
parte del receptor y estar basado en una relación interprofesional.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
La experiencia del Consorcio Cincel en el proceso de democratización del acceso a
información para el Sistema chileno de Ciencia, Tecnología e Innovacióna.
Bravo- Marchant, María Soledad. RBPG- Revista Brasileira de Pós-Graduação.
Nov. 2010, Vol. 7.Issue 13, p276-217p. En Línea]
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