UNIDAD VI: PROCESO DE CAMBIO INSTITUCIONALM.T.E. DAGOBERTO CAMACHO BARBOZA

CONTENIDO• 6.1 La transformación de la cultura

organizacional.• 6.2 Institucionalización, permanencia y desarrollo

de las innovaciones.• 6.3 Las condiciones para el cambio e

implementación de las innovaciones.• 6.4 La resistencia al cambio.• 6.5 El ciclo de aprendizaje institucional.

6.1 La transformación de la cultura organizacional.

• Las TIC han modificado la manera en que se trabaja y se estudia.

• Enseñanza sin restricciones de tiempo y de espacio para el estudiante.

• Internet Proporciona un conjunto de servicios públicos y globales que puede usarse no sólo para trasmitir información, para distribuir contenidos educativos y como herramientas de comunicación.

• El rol de la educación a distancia pareciera haber pasado de la masificación a la globalización.

6.2 Institucionalización, permanencia y desarrollo de las innovaciones.• Las instituciones dedicadas a brindar servicios

educativos en modalidad presencial han migrado o están migrando hacia organizaciones bimodales, proporcionando además de sus tradicionales servicios educativos con modalidad presencial, otros con modalidad a distancia.

• El modelo de enseñanza no presencial ha evolucionado desde un sistema que sólo buscaba superar limitaciones geográficas.

6.2 Institucionalización, permanencia y desarrollo de las innovaciones.

• Con la popularización del internet, se reemplazó la comunicación postal por la comunicación electrónica.

• La multimedialidad, implica tecnología que puede articular simultáneamente diversos lenguajes mediante la comunicación de textos, sonidos, imágenes y animaciones.

6.3 Las condiciones para el cambio e implementación de las innovaciones.

• La hipertextualidad.• La multimedialidad .• La facilidad de inetactividad.• La facilidad de trabajo cooperativo.

6.4 La resistencia al cambio.

• Ciertos prejuicios frecuentes en la comunidad escolar (“No hay que experimentar con los niños” o “los externos no pueden enseñarnos nada”).

• Una centralización excesiva y rigidez administrativa.

• El exceso de trabajo de maestros y administradores.

• La falta de liderazgo e iniciativa de maestros y directores.

• La ausencia de familiaridad con la investigación educativa.

• La formación científica pobre.• La falta de una supervisión efectiva y estimulante.

6.5 El ciclo de aprendizaje institucional.

• Se debe tener en cuenta el perfil del estudiante.

• Se deben diseñar las estrategias instruccionales de modo que se traten los contenidos y se accione sobre los objetos de conocimiento.

• Los procesos de enseñanza dirigidos a la construcción de aprendizajes significativos en lo cognitivo, procedimental y actitudinal.

6.5 El ciclo de aprendizaje institucional.

• La producción de materiales debe realizarse como respuesta a las planificaciones propuestas por los maestros.

• Se deben explicitar las condiciones de evaluación y acreditación, fuentes de información y bibliografía a la que el alumno debe recurrir para alcanzar los objetivos académicos.

Por su atención “Gracias”