UNIDADE 1: GARAVANCIÑO

CONTO MUSICADO: Garavanciño. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4CANCIÓN: Pachín, pachín, pachín!. . . . . . . . . . . . . . .5OS SONS DA

NOSA CONTORNA: O outono. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6LINGUAXE MUSICAL: As calidades do son. . . . . . . . . . . . . . . . .7CREACIÓN MUSICAL: Improvisamos co noso corpo. . . . . . . . . .8LINGUAXE MUSICAL: As figuras musicais e os silencios. . . . . . .9

COÑEC. INSTRUMENTAL: Instrumentos de pequena percusión. . . .10INTERPRETACIÓN MUSICAL: Voz, PAI e percusión corporal. . . . . . . .11COÑEC. INSTRUMENTAL: A frauta doce. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12MÚSICA E CULTURA: Sentimentos que nos inspira a música. .13MOVEMENTO E DANZA: Indo eu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14AUDICIÓN: Tetris. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

UNIDADE 2: CONTO DE NADAL

CONTO MUSICADO: Conto de Nadal. . . . . . . . . . . . . . . . . . .16CANCIÓN: Paparruchas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17OS SONS DA

NOSA CONTORNA: O Nadal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18LINGUAXE MUSICAL: As notas no pentagrama. . . . . . . . . . . .19

O pulso e o acento. . . . . . . . . . . . . . . .20O compás binario. . . . . . . . . . . . . . . . .21

COÑEC. INSTRUMENTAL: A frauta doce. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22MOVEMENTO E DANZA: Minoejska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23DRAMATIZACIÓN: Recordando o Nadal. . . . . . . . . . . . . . . .24DRAMATIZACIÓN: Marcha do león. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26CREACIÓN MUSICAL: Improvisamos ditados rítmicos. . . . . . . .27AUDICIÓN: Happy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28PASATEMPOS: Xogo musical. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

UNIDADE 3: PEDRIÑO, O BONECO DE NEVE

CONTO MUSICADO: Pedriño, o boneco de neve . . . . . . . . . . . . .30CANCIÓN: Tiritín, tiritón! . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31OS SONS DA

NOSA CONTORNA: O inverno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32LINGUAXE MUSICAL: A branca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33INTERPRETACIÓN MUSICAL: Voz, PAI e percusión corporal. . . . . . . .34LINGUAXE MUSICAL: A nota SI no pentagrama. . . . . . . . . . .35

INTERPRETACIÓN MUSICAL: Frauta: A nota SI. . . . . . . . . . . . . . . . . .36Percusión corporal e PAI. . . . . . . . . . .37

COÑEC. INSTRUMENTAL: Clasificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38CREACIÓN MUSICAL: Improvisamos coa nota SI. . . . . . . . . . .39MOVEMENTO E DANZA: Baile da Carrasquilla . . . . . . . . . . . . . . .40AUDICIÓN: O inverno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

UNIDADE 4: A GALIÑA POÑEDORA

CONTO MUSICADO: A galiña poñedora . . . . . . . . . . . . . . . . .42CANCIÓN: A galiña poñedora . . . . . . . . . . . . . . . . .43OS SONS DA

NOSA CONTORNA: O Entroido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44LINGUAXE MUSICAL: A nota DO no pentagrama. . . . . . . . . .45INTERPRETACIÓN MUSICAL: Ritmos e melodías. . . . . . . . . . . . . . . .46COÑEC. INSTRUMENTAL: Instrumentos de placas. . . . . . . . . . . . .47MÚSICA E CULTURA: Debuxamos coa música. . . . . . . . . . . . .48

MÚSICA E CULTURA: De viaxe por España. . . . . . . . . . . . . . .49INTERPRETACIÓN MUSICAL: A nota SI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50CREACIÓN MUSICAL: Improvisamos con figuras musicais. . . . .51DRAMATIZACIÓN: O Carnaval dos Animais. . . . . . . . . . . . .52MOVEMENTO E DANZA: Danza dos trogloditas. . . . . . . . . . . . . . .53AUDICIÓN: O amor das tres laranxas. . . . . . . . . . . . .54PASATEMPOS: Xogo musical. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

UNIDADE 5: A SERPE E O ARCO DA VELLA

CONTO MUSICADO: A serpe e o arco da vella. . . . . . . . . . . . . .56CANCIÓN: Detrás do arco da vella. . . . . . . . . . . . . . .57OS SONS DA

NOSA CONTORNA: A primavera. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58LINGUAXE MUSICAL: A nota FA no pentagrama. . . . . . . . . . .59INTERPRETACIÓN MUSICAL: Partitura non convencional. . . . . . . . . .60

Os parrulos fan . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60

LINGUAXE MUSICAL: As notas no pentagrama. . . . . . . . . . . .61INTERPRETACIÓN MUSICAL: A nota LA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62CREACIÓN MUSICAL: Inventamos letras para ritmos. . . . . . . .63DRAMATIZACIÓN: Ani Kuni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64OBRADOIRO DE INSTR.: Maracas, matraca e güiro. . . . . . . . . . . .65DANZA: Danza do oso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66AUDICIÓN: Sinfonía dos Xoguetes. . . . . . . . . . . . . . .67

UNIDADE 6: OS NÓS DA REDE

CONTO MUSICADO: Os nós da rede. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68CANCIÓN: O mariñeiro Malapata. . . . . . . . . . . . . . .69OS SONS DA

NOSA CONTORNA: Festa de fin de curso! . . . . . . . . . . . . . .70LINGUAXE MUSICAL: A nota RE no pentagrama . . . . . . . . . .71

Esquemas melódicos e rítmicos . . . . . .72INTERPRETACIÓN MUSICAL: Notas SI-LA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73

CREACIÓN MUSICAL: A nosa composición . . . . . . . . . . . . . .74COÑEC. INSTRUMENTAL: Familias instrumentais. . . . . . . . . . . . . .75AUDICIÓN: Danza dos Fachos. . . . . . . . . . . . . . . . . .76MOVEMENTO E DANZA: Danza dos Fachos. . . . . . . . . . . . . . . . . .77MÚSICA E CULTURA: Viaxamos polo mundo. . . . . . . . . . . . .78PASATEMPOS: O xogo da nota musical. . . . . . . . . . . .79

Garavanciño

Pachín, Pachín, PachínGaravanciño aí vos vén!Pachín Pachín Pachín

Moito coidado cos vosos pés!

Había unha vez un nenoPachín!

Un neno moi pequeniño,Pachín!

Chamado Garavanciño.

Pachín… (bis).

Marchou co seu pai a un prado,Pachín!

cun boi estivo xogando,Pachín!

Papouno dun só bocado!

Pachín… (bis).

A xente por el chamaba!Pachín!

Ninguén con el tropezaba!Pachín!

Pois dentro dun boi estaba!

Pachín… (bis).

Pachín,

pachín,

pachín!

Popular

Os sons da nosa contorna O outono

Unidade 16

Traballamos os sons do outono seguindo as instrucións do noso profesor/a.

Linguaxe musicalAs calidades do son

Unidade 1 7

TIMBRE ALTURA

grave agudo

DURACIÓN INTENSIDADE

Non todos os sons son iguais. Podemos diferencialos referíndonos ás súas calidades.

1 Identifica segundo o seu timbre e clasifica.

É a calidade que nos permitedistinguir entre sons graves eagudos.

Permítenos coñecer a fontesonora que produciu o son:persoa, animal, instrumentoou obxecto.

longo curto

É a calidade que nos indica aprolongación do son notempo.

forte débil

É a calidade que fai un sonmáis ou menos forte.

grave/agudograve/agudo

longo/curto longo/corto

forte/débil

forte/débil

forte/débillongo/curto

grave/agudoforte/débil

Unidade 18

1 Coas figuras e imos inventar ritmos que osnosos compañeiros terán que repetir.Debes estar moi atento, tanto se é a túa quenda, comose tes que repetir o que acaba de soar!

2 Serás quen de escribir o ritmo que inventaches?

Improvisamos co noso corpo

Fíxome no que fai o meucompañeiro porque agorateño que facer o mesmo.

forte/débil

grave/agudo

longo/curto

3 Interpreta con sons corporais.

Linguaxe musicalAs figuras musicais e os silencios

Unidade 1 9

Escoita e completa os ritmos. Le con sílabas rítmicas.a b c

ti ti ti ti

Identifica os ritmos. Interprétaos.

Escribe as figuras que correspondan.

ta ta tatashh

plica

cabeza

negra

ta

corchetecorcheasilencio de negra

ti

dúas corcheas

ti ti

dúas corcheas

ti tishh=

A figura negra vale un pulso.

O silencio de negra ten a mesma duración que a negra, pero non ten son.

Dúas corcheas valen unha negra. Por tanto, nun pulso entran dúas corcheas.

-

1

2

3

Recuerda

Coñecemento instrumental Pequena percusión

Unidade 110

1 Identifica os instrumentos. Clasifica segundo a familia á que pertenzan.

percusión de madeira percusión de metal percusión de parche

Interpretación musicalVoz, PAI e percusión corporal

Unidade 1 11

2 Pon o ritmo á canción Como repica!. Cantamos e acompañamos con percusión.

1 Practica os ritmos con sílabas rítmicas, palmas e instrumentos.

Co mo- re pi- ca- a chu via- no po mar!-

ta tati - - - -ti ti ti ti ti ti ti ta shh

Chu via- de_es ta- tar de_en- sí- na- me_a- xo gar.-

ti ti-- ti ti ta ta ti ti ti -- ti ta shh

Clave

ta

ti ti

Instrumentos musicais A frauta doce

Unidade 112

Embocadura

Cabeza

Corpo

Pé

gár da- - a na fun da _e- -vol ta a _em pe- zar.-

Coi da- ben da frau ta,- lím paa _ao- a ca- bar,-

Debes marcar a frauta co teu nome. Así, se a perdes, será máis doado atopala.

Lévaa sempre dentro dunha funda. Non se encherá de po e estará máis protexida.

Despois de tocar, limpa a frauta cun limpador ou pano.

Non fagas ruído tocando demasiado forte e facendo que sexa desagradable para os demais.

Elixe o lugar e momento máis axeitados: non hai que tocar en horas de descanso na casa, ninnos corredores ou durante as clases.

NORMAS DE USO E LIMPEZA DA TÚA FRAUTAPARTES DA FRAUTA DOCE

1 Interpreta con percusión corporal o ritmo A túa frauta.

A frauta doce é un instrumento de vento.Por tanto, precisamos soprar para que soe.Ten oito buracos (sete diante e un detrás).

Ao tapar ou destapar eses buracos, podemostocar as diferentes notas musicais.

Música e culturaSentimentos que nos inspira a música

Unidade 1 13

medo alegría amor saudade

dramatismo alegría amor angustia

pena

esperanza

euforia

alegría

dozura

amor

medo

tristeza

1 Identifica e sinala o sentimento que che inspira a música que escoitas.

Movemento e danza Indo eu

Unidade 114

A B C D

E F

GH

1 Atende ás explicacións do profesor/a e interpreta cos teus compañeiros/as a danza.