Unidades de aprendizaje 2015

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

TITULO “De regreso al colegio”.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Es necesario que los niños y niñas al reincorporarse al sistema educativo, tengan un tiempo de adaptación y un breve repaso de lo aprendido, para lo cual las actividades estarán orientadas a la convivencia, el establecimiento de normas del aula y aprender a convivir para lograr que los educandos se sientan en lugar cálido, seguro e importante para ellos.

PRODUCTOS IMPORTANTES

Producen textosLeen correctamenteElaboran una tarjetaRealizan una teatralización

APRENDIZAJES ESPERADOSÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

COM. Expresión y Comprensión oral Organiza sus instrucciones portalápices.Identifica los pasos a seguir para hacer un portalápices.ideas para a I escuchar' realizar un

Explica de manera clara y ordenada las instrucciones.Demuestra precisión al seguir los pasos para elaborar un portalápicesExpresa recetas conservando la secuencia lógica.Crea instrucciones sobre una receta.

Fundamenta su punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones

Participa con entusiasmo en los proyectos que se plantean a nivel personal o grupal.Tiene iniciativa para expresar sus propios textos.

Comprensión de textos Identifica el tema, los personajes, la estructura y la información relevante de los textos que lee. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee

Lee e identifica los personajes, hechos y ambientes de la lectura.Responde de manera escrita a preguntas literales, inferenciales y recreativas.Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.Se interesa por leer diversos formatos de texto. '" Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee. <1> Usa el diccionario para buscar significados de palabras de su contexto.

Producción de textos Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.

Ubica adecuadamente las palabras y sus significados en el diccionario.Identifica las diversas formas de comunicación en casos concretos.Coloca el punto y la mayúscula donde corresponde en los textos que escribe.Elabora tarjetas de felicitación demostrando creatividad.

MAT Número, operacionesCambio y relaciones

Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones. Ordenar.

Identifica distintos tipos de conjuntos a partir de una imagenCompleta diagramas de Venn a partir de una imagen o un enunciado simple.Determina un conjunto nombrando sus elementos o una característica que los agrupe.Experimenta y describe patrones aditivos y de repetición con criterios perceptuales observados en objetos concretos (losetas, frisos, frazadas, construcciones gráficas, etc.) y en situaciones de diversos contextos (numéricas, geométricas, etc.)Expresa patrones aditivos y patrones de repetición con criterios perceptuales y de cambio de posición de sus elementos, con material concreto, en forma gráfica y simbólica.Construcción del significado y uso de los

patrones de repetición y aditivos en situaciones de regularidad.

Geometría y medición Identifica y gratica puntos en el plano cartesiano

Muestra precisión al trazar puntos en el plano cartesiano.

Estadística interpreta y representa el gráfico lineal Muestra precisión y orden al construir sus gráficosPS Construcción de la identidad y de

la convivencia democráticaReconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.

Menciona los datos personales que lo identifican.Describe sus características físicas y cualidades personales.Explica por qué es necesario conocer y valorar nuestras habilidades.Organiza en un esquema las estrategias que se deben aplicar para conservar la salud.Menciona los riesgos a los que están expuestos los niños y niñas y las medidas de prevención que se debe tomar.

CA Cuerpo humano y conservación de la salud

Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano;

Señala los sentidos que utiliza en actividades cotidianas.Identifica las funciones que cumplen las distintas partes de los órganos de los sentidos.Menciona los elementos perjudiciales para la vista y explica cómo ese sentido.

desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal.

Organiza información sobre los sentidos completando un mapa conceptual.

EA Expresión artística. Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno.

Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno.

ER Formación de la conciencia moral cristiana.

Reconoce el plan amoroso de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación.

Reconoce que Dios es el creador del universo.Los niños valoran la importancia de orar, y la valoran como una forma de comunicación con Dios

SECUENCIA DIDÁCTICA:FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL

Situación de Aprendizaje 1En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Realizan los temasvaloresConjuntosLa comunicaciónTaller de inglesTaller de computo

Situación de Aprendizaje 2.En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesValoresTaller de kung fuRealizan los temasRepresentación de conjuntosElementos de la comunicación

Situación de Aprendizaje 3En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes,Realizan los temasValoresPertenencia y no pertenenciaEl códigoSoy único y diferente

Situación de Aprendizaje 4En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresTaller de kung fuDeterminación de conjuntos El uso del puntoComo soy

Situación de Aprendizaje 5En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresEjercicios de matemáticaEl DNI

Situación de Aprendizaje 6En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasClases de conjuntosEl uso de las mayúsculasTaller de inglesTaller de computo

Situación de Aprendizaje 7En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresTaller de kung fuPor extensiónLa narración

Situación de Aprendizaje 8En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasPor comprensión Estructura de la narraciónUtilidad del DNI

Situación de Aprendizaje 9En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresTaller de kung fuClases de conjuntosTextos narrativosPartes del DNI

Situación de Aprendizaje 10En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresEjercicios de matemáticaEl subrayadoMi habilidad

Situación de Aprendizaje 11En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasRelaciones entre conjuntosEl subrayadoTaller de inglesTaller de computo

Situación de Aprendizaje 12En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresTaller de kung fuOperaciones con conjuntos

Situación de Aprendizaje 13En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasIntersecciónDiferentes tipos de habilidades

Situación de Aprendizaje 14En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresTaller de kung fuUniónNo podemos ser buenos en todo

Situación de Aprendizaje 15En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresEjercicios de matemáticaDiferentes tipos de habilidades

Situación de Aprendizaje 16En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasCardinal e un conjuntoTaller de inglesTaller de computo

Situación de Aprendizaje 17En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresTaller de kung fuRecolección de datos

Situación de Aprendizaje 18En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasDesplazamiento en la cuadriculaMis emociones y yo

Situación de Aprendizaje 19En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresTaller de kung fuEjerciciosComo se expresan nuestras emociones

Situación de Aprendizaje 20En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temasValoresEjercicios de matemáticaLa higiene

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.TÉCNICAS INSTRUMENTOS

La observación directa y sistemática La lista de cotejoEl registro anecdóticoPortafolio

La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficasPruebas objetivaÍtems de selección múltiple.Ítems de respuesta corta.Ítems de correspondencia.Ítems de jerarquización u ordenamiento.Pruebas de desarrollo

Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo.

La autoevaluación:La co evaluaciónLa hetero evaluación


TITULO QUEREMOS Y CUIDAMOS NUESTRO PLANETA EN SU DÍA


A partir de los problemas surgidos en la actualidad con el medio ambiente, es que buscamos concientizar en los niños y niñas la buena práctica de acciones de protección al medio ambiente en el colegio, calle y hogar. Tratando de fomentar el amor y el cuidado a toda forma viviente que nos ofrece nuestro planeta.




COM. Expresión y Comprensión oral Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

Identifica los hechos principales de las experiencias narradas por sus compañeros.Evidencia orden al narrar sus experiencias usando los conectores de tiempo.Identifica las ideas más importantes en textos orales.Deduce datos sencillos de textos orales. • Utiliza sus propias palabras para narrar hechos observados con orden.

Comprensión de textos Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos; describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber

Realiza la lectura oral y fluida del texto.Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del texto.Expresa razones sobre ideas y aspectos formales del texto en forma precisa.Responde preguntas de nivel crítico-valorativo sobre el contenido del texto.Contesta preguntas metacognitivas sobre su proceso lector.

Producción de textos Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.

Identifica y propone familias de palabras.Señala los artículos y los sustantivos en los textos que lee y escribe.Elabora historietas siguiendo un plan de escritura.Contesta preguntas metacognitivas sobre su proceso


Aplica los principios de la numeración de posición al leer y escribir números naturales hasta 999.Ordena números naturales hasta 999 e identifica números anteriores y posteriores.Establece las relaciones “mayor que”, “menor que” e “igual a” entre números naturales hasta 999.Expresa situaciones de la vida cotidiana relacionadas con la adición y la sustracción. Resuelve problemas de adición y de sustracción con números hasta 999.

Descompone un número según su valor de posición y su equivalencia en unidades.Compara cantidades hasta 999, utilizando cifras y descomposición según su posición en el tablero posicional.Resuelve adiciones y sustracciones en forma eficaz.Calcula mentalmente sumas y restas con rapidez.Resuelve problemas de adicción y de sustracción aplicando diversas estrategias.

Geometría y medición Identifica y gratica puntos en el plano cartesiano

Muestra precisión al trazar puntos en el plano cartesiano.

Estadística Interpreta y representa información Registra datos cuantitativos en un gráfico de puntos.

numérica en gráfico de barras. Toma decisiones justificándolas con datos obtenidos de gráficas estadísticas o tablas

PS Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.

Distingue el tipo de familia a la que pertenece y describe sus características.Establece normas de convivencia que se cumplen o incumplen en casos planteados.Menciona las acciones que se deben llevar a cabo cuando se produce situaciones de maltrato infantil.Narra acontecimientos significativos de su historia familiar.Elabora su árbol genealógico a partir de indagación sobre su historia familiar..


Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal.

Menciona los huesos, articulaciones y músculos que intervienen en los movimientos. Calcula la cantidad de huesos que conforman las diferentes partes del cuerpo humano. Señala las formas de locomoción de algunos seres vivos. Predice las consecuencias ante un caso hipotético sobre cómo se constituye la columna vertebral.




Reconoce el plan amoroso de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.

Reconoce que Dios es el creador del universo.Los niños valoran la importancia de orar, y la valoran como una forma de comunicación con Dios.

Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

Reconoce y valora las acciones realizadas por Jesús y que nos sirven de enseñanza para una vida cristiana con amor.Valora la Semana Santa y comprende lo que ello representa en el corazón de los cristianos.Demuestra agradecimientos a Dios por entregar a su único hijo por nosotros a través de la oración.

















Situación de Aprendizaje 16En esta Situación de Aprendizaje, los





estudiantesRealizan los temasCardinal e un conjuntoTaller de inglesTaller de computo

estudiantesRealizan los temasValoresTaller de kung fuRecolección de datos

estudiantesRealizan los temasDesplazamiento en la cuadriculaMis emociones y yo

estudiantesRealizan los temasValoresTaller de kung fuEjerciciosComo se expresan nuestras emociones

estudiantesRealizan los temasValoresEjercicios de matemáticaLa higiene

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.TÉCNICAS INSTRUMENTOSLa observación directa y sistemática La lista de cotejo

El registro anecdóticoPortafolio





TITULO MULTIPLICAMOS Y NOS DIVERTIMOS


La importancia de que los niños y niñas puedan mejorar sus actitudes y capacidades de razonamiento matemático y cálculo mental, es que buscamos con esta unidad lograr que los estudiantes puedan hacer los números, las multiplicaciones, parte de su vida diaria y que puedan conocerlas y aprenderlas de una manera lúdica y práctica, acorde con sus necesidades.




COM. Expresión y Comprensión oral Planifica su participación oral orga-nizando la información y creando las condiciones favorables para su intervención

Describe de manera oral a una persona, teniendo en cuenta sus características y cualidades.Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.

Comprensión de textos Identifica el propósito, la información relevante y las ideas principales al leer textos continuos sobre temas de su interés, utilizando diversas técnicas y organizadores gráficos.

Identifica los párrafos de un texto que lee.Reconoce la cantidad de párrafos que tiene un texto.

Producción de textos Escribe textos originales, haciendo uso de técnicas de creación literaria. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y la forma del texto producido.

Describe personas Siguiendo un orden lógico en sus ideas al escribirlo.Describe una foto considerando todos los elementos en ella de manera escrita.Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.Tiene iniciativa para producir sus propios textos.


Redondea números naturales a la decena de millar.Interpreta y representa números ordinales y romanos.Resuelve ejercicios y problemas de números naturales hasta la decena de millar

Resuelve problemas según el contexto real y contexto matemáticoEstablecimiento de relaciones y operaciones con números naturalesInterpreta los resultados obtenidos y muestra perseverancia en la búsqueda de soluciones

Geometría y medición Reconoce las figuras simétricas y traza el eje de simetría

Resuelve problemas con datos estadísticos de su entorno y comunica con la información obtenida mediante tablas y gráficos.Muestra precisión al trazar figuras simétricas

Estadística Recoge y organiza datos en una tabla de frecuencias y lo representa en un gráfico de barras

Muestra seguridad en la comunicación de resultados estadísticos

PS Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

Reconoce los valores que favorecen la convivencia en la escuela.Evalúa las consecuencias positivas que generan las actitudes proactivas de los niños y niñas de la escuela.Analiza cómo está conformada su comunidad escolar.Describe y representa los ambientes de su local escolar.

Señala actitudes que demuestran una convivencia armoniosa y que favorezcan el establecimiento de acuerdo.Señala actitudes que demuestran una convivencia armoniosa.Enumera normas y reglas que se ha establecido en su aula.Menciona a los miembros de su comunidad escolar y las funciones que realiza.Diseña el plano de su colegio y menciona sus ambientes

Identifica las acciones de riesgo en la escuela.


Menciona los órganos del sistema respiratorio y explica el proceso de la respiración a través de un esquema.Clasifica los diversos animales vertebrados.Describe las características de los peces, mamíferos, anfibios, reptiles, aves.Reconoce la utilidad de los vertebrados.

Asocia los órganos del sistema respiratorio con su función.Realiza un esquema que explique el proceso de la respiración en forma clara y coherente.Observa y clasifica diversos animales vertebrados.Describe las características de ciertos animales vertebrados según el grupo al que pertenecen.Investiga y dibuja la utilidad de los animales.




Reconoce la Biblia como la Palabra de Dios y e nuestra guía diaria por los caminos cristianos.

Reconoce a la Biblia como la Palabra de Dios y fuente de fe en Dios.Describe y enumera los libros que componen la Biblia.Señala la división de la Biblia correctamente. Antiguo y nuevo Testamento.Identifica y describe a los profetas señalados en la Biblia.

Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios.

Reconoce y valora las acciones realizadas por Jesús y que nos sirven de enseñanza para una vida cristiana con amor.Admira al Papa Benedicto XVI y reconoce su trabajo como guía espiritual de la Iglesia Católica.Interioriza las parábolas narradas por Jesús y las hace parte de su accionar diario.

















Situación de Aprendizaje 16En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantesRealizan los temas





Cardinal e un conjuntoTaller de inglesTaller de computo

ValoresTaller de kung fuRecolección de datos

Desplazamiento en la cuadriculaMis emociones y yo

ValoresTaller de kung fuEjerciciosComo se expresan nuestras emociones

ValoresEjercicios de matemáticaLa higiene

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.TÉCNICAS INSTRUMENTOSLa observación directa y sistemática La lista de cotejo

El registro anecdóticoPortafolio




Unidades de aprendizaje 2015

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