UNIDADES DIDÁCTICAS Y EXPERIMENTACIÓN CURRICULARUNIDADES DIDÁCTICAS Y EXPERIMENTACIÓN CURRICULAR

Dr. FRANCISCO J. POZUELOS ESTRADADr. FRANCISCO J. POZUELOS ESTRADA

Grupo Andaluz de Investigación en el Aula

PROYECTO CURRICULAR PROYECTO CURRICULAR INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (6-12)INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (6-12)

VII SEMINARIO INTERNACIONAL DE VII SEMINARIO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN EL AULAINVESTIGACIÓN EN EL AULA

Unidades didácticas y experimentación curricular: red de preguntasUnidades didácticas y experimentación curricular: red de preguntas

U.D. INM (6-12)

U.D. INM (6-12)

¿Qué papel juegan en INM?

¿Qué papel juegan en INM?

¿Por qué son importantes?

¿Por qué son importantes?

¿Qué se entiende por UD en INM?

¿Qué se entiende por UD en INM?

¿Qué aspecto recoge?¿Qué aspecto recoge?

¿Qué secuencia sigue?¿Qué secuencia sigue?

¿Cómo las hemos experimentado?¿Cómo las hemos experimentado?

Póngame un ejemploPóngame un ejemplo

¿Qué hemos aprendidode estas experiencias?

¿Qué hemos aprendidode estas experiencias?

Temáticas definidas-sistemas-

Temáticas definidas-sistemas-

PROYECTO CURRICULARPROYECTO CURRICULAR INM (6-12)INM (6-12)

PROYECTO CURRICULARPROYECTO CURRICULAR INM (6-12)INM (6-12)

Propuesta a Largo PlazoPropuesta a Largo Plazo

Unidades DidácticasUnidades Didácticas

Dinámica de aulaDinámica de aula

es

precisa

ConcretasConcretas

Tiempo limitadoTiempo limitado

La UD en el La UD en el

Proyecto INM 6-12Proyecto INM 6-12

UNIDADES DIDÁCTICASUNIDADES DIDÁCTICASUNIDADES DIDÁCTICASUNIDADES DIDÁCTICAS

Tarea Profesional Relevante

Tarea Profesional Relevante

EstrategiaEstrategia

Organizar

Sistematizar

Orientar

Práctica

Iniciar experiencias innovadoras

Iniciar experiencias innovadoras

Diálogo

Avance progresivo

Comprensión

Teoría

Práctica

facilita

ReflexiónReflexión

permite

Eludir la

improvisación

y la incertidumbre

Desar

rollo

y

Conoc

imien

to

profe

siona

l

UD y actividad docente innovadora

UNIDAD DIDÁCTICAUNIDAD DIDÁCTICAUNIDAD DIDÁCTICAUNIDAD DIDÁCTICA

Lección Proyecto

Proyecto IntegradoRecetaProceso reflexivo

y deliberativo

Hipótesis de trabajo

Orienta Facilita

Práctica de aula

Flexible Contextual

Ambigüedad

Enf. alternativoEnf. convencional

encierra

Dialogada

esno es

formulado como

de forma

INM 6-12

INM 6-12

JUSTIFICACIÓN¿Por qué? ¿Cuál?JUSTIFICACIÓN

¿Por qué? ¿Cuál?

CONOCIMIENTOS(INFORMACIÓN)

¿Para qué? ¿Qué?

CONOCIMIENTOS(INFORMACIÓN)

¿Para qué? ¿Qué?

ARTICULACIÓN¿Cómo?

ARTICULACIÓN¿Cómo?

RECURSOS¿Con qué?

RECURSOS¿Con qué?

EVALUACIÓNQué, cuando y

cómo

EVALUACIÓNQué, cuando y

cómo

ORGANIZACIÓN¿De qué forma?

ORGANIZACIÓN¿De qué forma?

INVESTIGACIÓNDELIBERACIÓN

INVESTIGACIÓNDELIBERACIÓN

Objetivos: capacidadesContenidos: conceptos, procedimientos y actitudes

Estrategia: actividades y experiencias.

Itinerario

Materiales:búsqueda, creación y

adaptación

Estructuración:espacios, tiempos,

agrupamientos

Objeto, momento, instrumentos,

criterios...

Análisis conceptual:-Trama colectiva –docente-

-Información científica

Análisis conceptual:-Trama colectiva –docente-

-Información científica

Análisis didáctico: -Adecuación.

-Trama didáctica.-Contenidos y propósitos

Análisis didáctico: -Adecuación.

-Trama didáctica.-Contenidos y propósitos

Actividades y experiencias:-Itinerario posible

Actividades y experiencias:-Itinerario posible

Recursos y medios:-Reparto de tareas

Recursos y medios:-Reparto de tareas

Organización:tiempos, espacios

salidas, contactos, etc

Organización:tiempos, espacios

salidas, contactos, etc

Evaluación:Criterios e instrumentos

Evaluación:Criterios e instrumentos

Formalización:Programación

“hipótesis de trabajo”

Formalización:Programación

“hipótesis de trabajo”

Selección del Objeto de Estudio

Selección del Objeto de Estudio

SECUENCIA PARA EL DISEÑO DE UNA U.D. EXPERIMENTAL

F. PlanificaciónF. Planificación

F. BúsquedaF. Búsqueda F. EstructuraciónF. Estructuración

Seguimiento y apoyo Seguimiento y apoyo

F. EvaluaciónF. Evaluación

-Acuerdos iniciales y propuesta de trabajo: “negociación”

-Ideas previas: expresión y explicitación (mural)

-Actividades toma de contacto

-Desarrollo de actividades-Recogida de información

-Tratamiento progresivo de las aportaciones y producciones

F. DifusiónF. DifusiónComunidad educativa

Otros contextos

Formulación definitiva de la carpeta de trabajo

-Sistematización de producciones

INM-6-12INM-6-12Análisis y revisión

de los aspectos generales:Marco general

Análisis y revisión de los aspectos generales:

Marco general

Deliberación y diseño de experiencia concretaDeliberación y diseño

de experiencia concreta Desarrollo prácticoDesarrollo práctico

Revisión RegulaciónRevisión

Regulación

Conclusiones Formalización

Conclusiones Formalización

Trab

ajo

gabi

nete Trabajo en el aula

Proceso de experimentación

Veamos un ejemplo

C.E.I.P. Marismas del OdielHuelva

5º de Ed. Primaria

C.E.I.P. Marismas del OdielHuelva

5º de Ed. Primaria

Unidad didáctica:Unidad didáctica:P. N. DoñanaP. N. Doñana

Experiencia CEIP “Marismas del Odiel” –Huelva-

ALGUNAS CONCLUSIONES: APRENDIENDO DE LA EXPERIENCIAALGUNAS CONCLUSIONES: APRENDIENDO DE LA EXPERIENCIA

Asesoramiento Participación de agentes externos desde la perspectiva de la colaboración

Participación de agentes externos desde la perspectiva de la colaboración

RecursosManejo de materiales y recursos que faciliten la tarea docente

pero que no sean de uso “automático” Manejo de materiales y recursos que faciliten la tarea docente

pero que no sean de uso “automático”

Trabajo en equipo Actividad docente en equipo y respeto al estilo personalActividad docente en equipo y respeto al estilo personal

Implicación del alumnadoParticipación sustantiva a lo largo del proceso

y en las decisiones: “enfoque dialogado”Participación sustantiva a lo largo del proceso

y en las decisiones: “enfoque dialogado”

Evaluación formativaSeguimiento y mejora progresiva

de las elaboraciones y producciones:orientar y facilitar (la carpeta de trabajos)

Seguimiento y mejora progresiva de las elaboraciones y producciones:

orientar y facilitar (la carpeta de trabajos)

Participación de la familia Participación de los padres y madres (ámbito doméstico)

Participación de los padres y madres (ámbito doméstico)