Uniones Conyugales y Distancia Social en América LatinaUniones Conyugales y Distancia Social en América Latina

Luis Ángel López RuizLuis Ángel López Ruiz

Taller “IPUMS América Latina II”

Minnesota Population Center (MPC)National Institutes of Health of the USA Instituto Interamericano de Estadística (IASI)Contraloría General de la República de Panamá

Centre d’Estudis Demogràfics

Tema de estudio: HomogamiaTema de estudio: Homogamia

Homogamia

Educativa

Estudios de Sociología/Demografía de la Familia

Homogamia:

Cuando se unen dos personas que poseen características similares, en términos de una variable socialmente significativa para el sistema de jerarquización social

Heterogamia:

Cuando se unen dos personas que poseen características disímiles

JustificaciónJustificación

La homogamia / endogamia pueden ser mecanismos de reproducción intergeneracional de la desigualdad

Influyen sobre la distribución de poder entre los miembros de la pareja, aspecto fundamental cuando se analizan las decisiones reproductivas que se toman en el seno de las uniones conyugales

Objeto de EstudioObjeto de Estudio Relaciones que se establecen entre la estructura de jerarquización

social y la composición de las uniones conyugales en seis países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador y México

Objeto de EstudioObjeto de Estudio Relaciones que se establecen entre la estructura de jerarquización

social y la composición de las uniones conyugales en seis países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador y México

Dimensiones:

Racial

Étnica

Migratoria

Nivel de Escolaridad

Figura 1. Marco ConceptualFigura 1. Marco Conceptual

Procesos Modernizadores:

Aceleración de la Transición Demográfica

Incorporación femenina a los mercados laborales

Reducción de las brechas de género vinculadas con el acceso a la educación

Paulatina erosión patriarcado

Ejes de desigualdad social: Etnia / Género / Raza / Condición migratoria

Sistemas familiares

Sistemas de género

Patrones de Homogamia

PreguntasPreguntas

1. ¿Los niveles de homogamia varían en función de los grupos educativos?

2. ¿De qué manera afecta la heterogeneidad interna de cada uno de los grupos educativos (en términos de su composición étnica / racial / migratoria) los niveles de homogamia?

IPUMS?IPUMS?

Ventajas:1. Máximo nivel de

cobertura para gran cantidad de países

2. Variables armonizadas y homologadas

3. Disponibilidad varias rondas censales

IPUMS?IPUMS?

Ventajas:1. Máximo nivel de

cobertura para gran cantidad de países

2. Variables armonizadas y homologadas

3. Disponibilidad varias rondas censales

Desventajas: Nivel de profundidad temático

IPUMSIPUMS

Ventajas:1. Máximo nivel de

cobertura para gran cantidad de países

2. Variables armonizadas y homologadas

3. Disponibilidad varias rondas censales

Desventajas: Nivel de profundidad temático

Aprovechar los datos al máximo:

1. Realización de análisis comparativos a gran escala

2. Sacar provecho de las variables técnicas especialmente creadas por IPUMS

3. Seleccionar modelos estadísticos adecuados

4. Considerar tanto variables individuales como contextuales

Delimitación de la Población Objeto de Estudio

1.Personas casadas o en uniones heterosexuales

2.Ubicadas en el grupo de edad 30-39 años

3.Con nivel educativo conocido

4.Grupo de pertenencia étnico, racial o país de nacimiento conocido

5.Para un total de: 2.443.690 registros

Modelo de Regresión Logística

1. Variable Dependiente: Homogamia Educativa.

2. Variables Independientes:

Estructura de Oportunidades:

RAZONSEXO: logaritmo natural del número de personas del sexo opuesto dividido entre el número de personas del mismo sexo, dentro del propio grupo educativo grupo de edad y región de residencia.TAMAÑOGRUPO: logaritmo natural del tamaño relativo del propio grupo educativo y grupo de edad a nivel regional. SIMILARIDAD ETNICA/RACIAL/PAIS NACIMIENTO: porcentaje de personas dentro del propio grupo educacional que pertenecen al mismo grupo étnico/país-de-nacimiento y grupo de edad.

Efectos Individuales:

SexoEducación: Nivel educativo obtenido al momento del censo: 1) Menos de primaria; 2) Primaria Completa; 3) Secundaria Completa y 3) Universidad Completa.Etnicidad: Chile, Ecuador. Raza: Brasil y México. País de Nacimiento: Argentina y Costa Rica.

Argentina 2001

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

Less than PrimComp.

PrimaryCompleted

SecondaryCompleted

UniversityCompleted

Odd

s R

atio

s

Brasil 2000

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

Less than PrimComp.

PrimaryCompleted

SecondaryCompleted

UniversityCompleted

Odd

s R

atio

Chile 2000

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

Less than PrimComp.

PrimaryCompleted

SecondaryCompleted

UniversityCompleted

Odd

s R

atio

Costa Rica 2000

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

Less than PrimComp.

PrimaryCompleted

SecondaryCompleted

UniversityCompleted

Odd

s R

atio

Ecuador 2001

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

Less than PrimComp.

PrimaryCompleted

SecondaryCompleted

UniversityCompleted

Odd

s R

atio

México 2000

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

Less than PrimComp.

PrimaryCompleted

SecondaryCompleted

UniversityCompleted

Od

ds

Rat

io

Figura 2. Intensidad de las uniones homógamas en función del nivel educativo

Figura 3. Intensidad de la homogamia según la diversidad étnica/racial/país de nacimiento, para cada grupo educativo

Brasil 2000

0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

Race Similarity

Odd

s R

atio

Chile 2000

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

Ethnic Similarity

Odd

s R

atio

Costa Rica 2000

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

Birthplace Similarity

Odd

s R

atio

Ecuador 2001

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

Race SimilarityO

dds

Rat

io

México 2000

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

7,0

8,0

9,0

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

Ethnic Similarity

Odd

s R

atio

Argentina 2001

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0

Birthplace Similarity

Od

ds

Ra

tio

Menos de PrimariaMenos de Primaria Primaria CompletaPrimaria Completa Secundaria CompletaSecundaria Completa Universidad Universidad CompletaCompleta

Conclusiones

1. A nivel grupal, la homogamia es mayor en los grupos educacionales que poseen mayores niveles de educación, tienen proporciones de sexo más equilibradas y se encuentran étnicamente/racialmente más concentrados.

2. Los graduados universitarios muestran sistemáticamente una mayor tendencia a formar uniones homógamas en comparación con las categorías educativas intermedias (primaria y secundaria completa).

3. 3. Finalmente, en términos generales, las interacciones significativas comprueban que el efecto de las variables RAZONSEXO y SIMILARIDAD ETNICA/RACIAL sobre la homogamia no es el mismo para los distintos grupos educativos.

GRACIASGRACIAS

Centre d’Estudis Demogràfics