Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería...

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Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería civil

Programa analítico

1. Datos de identificación:

Nombre de la institución: Universidad Autónoma de Nuevo León Nombre de la dependencia: Facultad de Ingeniería civil Nombre del programa educativo: Ingeniero civil Nombre de la unidad de aprendizaje: Química Horas aula-teoría y/o práctica, totales: 100 Frecuencias aula por semana: 5 Horas extra aula, totales: 20 Tipo de modalidad: No escolarizada Tipo de periodo académico: 2° Semestre Tipo de unidad de aprendizaje: Obligatoria Área curricular: Formación básica (ACFB) Créditos UANL: 4 Fecha de elaboración: 2020/07/23 Fecha de última actualización: 2020/07/23

Responsable (s) del diseño y actualización:

Dra. María Elvira Zarazúa Morín, Dra. Mayra Zyzlila Figueroa Torres, Dr. Isaías Juárez Ramírez, Dr. Santiago Iván Suárez Vázquez, Dr. Juan Manuel Mora Hernández

2. Presentación: La unidad de aprendizaje de química aplicada a la ingeniería civil, aporta los conocimientos necesarios para comprender el comportamiento físico, químico y mecánico de los materiales de construcción. Así mismo, ayuda a entender el comportamiento reactivo en los diferentes entornos de exposición de los materiales de construcción, como pueden ser el aire, el agua y/o el suelo, relacionados con el quehacer del ingeniero civil como lo es en las áreas de materiales de construcción, ingeniería ambiental, hidrología, geología, y mecánica de suelos, entre otros. Además, es una herramienta útil para predecir el comportamiento de los materiales lo cual es de utilidad en las áreas de planeación y diseño de obras de construcción.



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3. Propósito(s): En esta unidad de aprendizaje se sientan las bases para que el estudiante comprenda los conceptos básicos de la química y sus aplicaciones fundamentales para la resolución de problemas (reacciones químicas). La pertinencia de la UA radica en que el estudiante, adquirirá conocimientos básicos de química que le permitan interpretar los conceptos principales de la química y las leyes estequiometrias y aplicarlos en los materiales relacionados con la Ingeniería Civil. Es necesario que el estudiante cuente con los conocimientos básicos de las aplicaciones de números reales adquiridos en la UA de Fundamentos de materiales para ingenieros. Asimismo, la UA de Química contiene las bases teóricas y prácticas para que posteriormente el estudiante pueda aplicar de manera adecuada en otras unidades de aprendizaje, como es Geología y Ciencia e ingeniería de materiales de construcción, en las cuales se estudian las propiedades físicas y químicas de los materiales de construcción y sus aplicaciones en la Ingeniería Civil. Esta UA contribuye a desarrollar tres competencias generales (2, 2.3), coadyuva a entender el comportamiento reactivo de los materiales mediante el manejo de equipos y reactivos experimentales, que le permita elaborar de manera coherente sus reportes (11.2.2), Además, reconoce la interacción entre los compuestos que forman los materiales, identificado los cambios en sus propiedades físicas y químicas (12, 1.2). El conocimiento de los conceptos básicos de química contribuye al perfil del Ingeniero Civil de modo que le permiten participar en el diseño y desarrollo de proyectos y procesos de los materiales de construcción. Aunado a lo anterior, esta UA promueve principalmente el valor de la responsabilidad por parte del estudiante contribuyendo a que el egresado tome conciencia del cuidado del ambiente, practique el valor de la honestidad y tenga un compromiso claro con la sociedad 4. Competencias del perfil de egreso: Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje: Competencias instrumentales: 2. Utilizar los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico



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Competencias personales y de interacción social: 11. Practicar los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, paz, respeto a la naturaleza, integridad, comportamiento ético y justicia, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sustentable Competencias integradoras: 12. Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente . Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje: 1. Planear obras hidráulicas, vías de comunicación y edificaciones, mediante alternativas de solución considerando la optimización de los recursos naturales, económicos, humanos y del tiempo, con criterios de sustentabilidad, responsabilidad social y herramientas tecnológicas propias de la disciplina, para mejorar la calidad de vida y el bienestar de la población en su entorno



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5. Representación gráfica:



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6. Estructuración en etapas o fases: Fase 1: Propiedades físicas y químicas de los materiales y sustancias empleadas en la ingeniería civil. Fase 2: Conservación de la materia y la energía y velocidad de reacciones en procesos de la ingeniería civil. Fase 3: Efecto de la calidad del agua en la construcción y el deterioro de materiales. FASE 1: Propiedades físicas y químicas de los materiales y sustancias empleadas en la ingeniería civil Elementos de competencia: Distinguir entre elementos, compuestos, sustancias puras y mezclas químicos, mediante la descripción detallada de los fundamentos atómicos y los modelos teóricos de los enlaces químicos para entender la energía de los enlaces y relacionarlos con la estabilidad química de los compuestos y sus propiedades físico-químicas. Evidencias de aprendizaje

Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

1) Cuadro comparativo sobre las propiedades físico-químicas de los elementos y compuestos de acuerdo a su configuración electrónica y el enlace químico.

FONDO

* Usa correctamente el lenguaje químico.

Emplea las teorías atómicas en la descripción de las propiedades

de los elementos.

*Muestra en la tabla

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

*Presentación virtual de parte del profesor de la aplicación de los elementos y compuestos en la vida diaria, utilizando como herramientas MS.Teams.

*Sesión de aula virtual explicando la tabla periódica, símbolos y nombres de los elementos más empleados en la ingeniería civil. *Investiga en diferentes fuentes de información que pueden ser

Conceptuales:

*Entender las propiedades periódicas de los elementos químicos de acuerdo a su ubicación en la T.P.

* Formular y nombrar los compuestos químicos más usados en la ingeniería civil

Computadora

Internet

Plataforma Microsoft Teams y/o NEXUS. Videos relacionados con los temas, consultas en la web.

Química la Ciencia Central. Brown, Le May, Bursten. Editorial



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periódica los elementos más empleados en la ingeniería civil.

* Relaciona los tipos de enlaces con las propiedades de los compuestos

FORMA

* Se entrega individual

Archivo en formato PDFo Word

*Entrega en la fecha indicada.

* Tipo de letra Arial 14 para títulos y 12 para resto del escrito, con un interlineado de 1.5, texto justificado.

* Portada

* Introducción de ½ cuartilla

*el cuadro

videos, libros de texto, artículos acerca de la tabla periódica, tipos y propiedades de los enlaces.

* Presentación virtual en equipos de lo entendido *Resuelve ejercicios de manera virtual, relacionados con los elementos

en función de su ubicación en la tabla periódica y al formar compuestos y co-relacionarlos en la formación de enlace

*relacionar las propiedades de los compuestos químicos de acuerdo al tipo de enlace.

Pearson, decimoprimera edición 2014.

Química. Raymond Chang.Editorial McGraw Hill, undecimaedición 2013.



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comparativo,

*Conclusiones

*Bibliografía

2) Evaluación escrita Conoce las diferencias entre elemento y compuesto químico.

Utiliza la tabla periódica para identificar propiedades de los elementos químicos.

Relaciona las propiedades de los compuestos químicos con su tipo de enlace.

Organizador previo:

El profesor diseña una evaluación digital en Microsoft forms y/o NEXUS incluye preguntas, y ejercicios, de manera que el estudiante lo pueda contestar en máximo 60 minutos.

Conceptuales:

El alumno demostrará su nivel de comprensión de los conceptos vistos en esta etapa en un periodo de tiempo determinado.



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FASE 2: Conservación de la materia y la energía y velocidad de reacciones en procesos de la ingeniería civil. Elementos de competencia: Reconocer la importancia de las relaciones cuantitativas entre los reactivos y productos en reacciones químicas comunes en la ingeniería civil, y los distintos parámetros termodinámicos y cinéticos que afectan su naturaleza y velocidades de reacción.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

3) Ejercicios virtuales de nomenclatura de compuestos químicos, y cálculos estequiométricos de reacciones químicas balanceadas.

FONDO

-Aplica los conceptos básicos y reglas de la nomenclatura química para nombrar y escribir

las fórmulas de los compuestos químicos.

-Balancea las reacciones químicas en base a los métodos aprendidos.

-Emplea las ecuaciones y fórmulas matemáticas para determinar las relaciones cuantitativas de los reactivos y productos de una reacción química.

Ilustraciones:

El facilitador expone la teoría necesaria de forma virtual en las plataformas MS Teams y/o Nexus para entender el tema.

Se ejemplifica a través del estudio de casos relativos al tema y aplicados a los materiales de construcción, de forma virtual mediante videos, reafirmando los conceptos explicados en la clase.

Estrategias de aprendizaje:

Participación activa del alumno en los ejercicios en el aula virtual.

Aleatoriamente seleccionados algunos estudiantes

Conceptuales: El estudiante aprende como realizar cálculos estequiométricos de reacciones comunes en los materiales relacionados con la ingeniería civil.

Actitudinales:

Respeto, honestidad, flexibilidad, disciplina

Motivación propia por buscar información

Computadora

Internet

Plataforma virtual MS Teams y/o Nexus) Presentaciones digitales. Videos y contenido digital de libre acceso en Internet o en el repositorio digital de la UANL

Química la Ciencia Central. Brown, Le May, Bursten. Editorial Pearson, decimoprimera edición 2014.

Química. Raymond Chang. Editorial McGraw Hill, undecimal edición 2013.



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FORMA

-Se entrega en equipo

-Documento digital con portada en formato PDF, WORD, JPG, etc.

-Cada ejercicio indicado con su correspondiente resolución.

-Escritura correcta de los compuestos y fórmulas químicas, así como las expresiones matemáticas.

-Entrega en la fecha indicada.

a través de las plataformas MS Teams, Forms, y/o Nexus

participarán resolviendo algunos ejercicios.

Toma de notas y revisar las grabaciones de las clases virtuales

4) Ejercicios en aula virtual, de termodinámica y cinética sobre diversas reacciones comunes en ingeniería civil.

FONDO - Aplicar los conceptos básicos de termodinámica y cinética para entender su importancia y efecto en la naturaleza y velocidad de reacción. -Balancear las reacciones químicas en base a los métodos aprendidos.

Ilustraciones: El facilitador expone de forma virtual en las plataformas MS Teams y/o Nexus, la teoría necesaria para entender el tema. Se ejemplificará a través del estudio de casos relativos al tema y aplicados a los materiales de construcción,

Conceptuales: El estudiante aprenderá como realizar e interpretar cálculos de termodinámica y cinética en procesos de la ingeniería civil. Actitudinales: Respeto, honestidad,

Computadora o dispositivo móvil con acceso a internet. Plataforma virtual MS Teams y/o Nexus) Presentaciones digitales. Videos y contenido digital de libre acceso en Internet o en el repositorio digital de la UANL. Ejercicios para resolver a



Programa analítico

-Emplear las ecuaciones y fórmulas matemáticas para determinar las propiedades termodinámicas y las velocidades de reacción. FORMA -Documento digital con portada en formato PDF, WORD, JPG, TIFF, PNG, BMP, etc. -Cada ejercicio indicado con su correspondiente

resolución. -Escritura correcta de los compuestos y fórmulas químicas, así como las expresiones matemáticas. -Entrega en la fecha indicada a través de las plataformas MS Teams, Forms, y/o Nexus

reafirmando los conceptos explicados en la clase. Estrategias de aprendizaje: Participación activa del alumno de los ejercicios en el aula virtual y/o respuesta a las preguntas que indique el facilitador durante las sesiones de MS Teams y/o Nexus.

Aleatoriamente seleccionados, algunos estudiantes participarán en clase resolviendo algunos ejercicios y discutiendo y comparando resultados durante las sesiones de clase en el aula virtual. Toma de notas, revisar grabaciones de las clases virtuales.

flexibilidad, disciplina, autodidacta, responsabilidad, Motivación propia por buscar información

través de la plataforma MS Teams, Forms, y/o Nexus, Ligas de aprendizaje como kahoot.it

Química la Ciencia Central. Brown, Le May, Bursten. Editorial Pearson, decimoprimera edición 2014.

Química. Raymond Chang.Editorial McGraw Hill, undecimaedición 2013.

5) Evaluaciones virtuales sobre nomenclatura de compuestos químicos, cálculos estequiométricos termodinámica y cinética, de reacciones comunes en ingeniería civil

FONDO -Aplica los conocimientos adquiridos para contestar y resolver las preguntas y ejercicios del contenido de la fase 2. -Utiliza los conceptos básicos para la determinación de las relaciones cuantitativas

Organizador previo: El facilitador diseña un examen digital a través de plataformas como MSTeams, Forms y/o Nexus, que incluya preguntas, ejercicios, etc., de manera que el estudiante lo pueda contestar en máximo 60

Conceptuales: El alumno demostrará su nivel de comprensión de los conceptos vistos en esta etapa en un periodo de tiempo determinado. Actitudinales: Respeto, honestidad, disciplina,

Exámenes virtuales a través de MS Teams, Forms, y/o Nexus.



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entre los reactivos y productos en reacciones químicas comunes en la ingeniería civil. -Utiliza los conceptos básicos relacionados a los distintos parámetros termodinámicos y cinéticos que afectan su naturaleza y velocidades de reacción. FORMA -Examen virtual con preguntas y ejercicios. -Entrega en la hora indicada a través de las plataformas MS Teams, Forms, y/o Nexus.

minutos. autodidacta, responsabilidad, Motivación propia por buscar información



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FASE 3: Efecto de la calidad del agua en la construcción y el deterioro de materiales. Elementos de competencia: Describir los parámetros físicos y químicos que afectan las condiciones de equilibrio en una reacción química, e interpretar los procesos de óxido – reducción en los materiales para explicar los mecanismos de las reacciones electroquímicas y relacionarlos con el fenómeno de la corrosión en los materiales de construcción, así como, las estrategias ingenieriles para minimizarla, prevenirla y/o controlarla.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

6) Ejercicios en aula virtual sobre problemas de equilibrio químico y procesos electroquímicos; así como, mapa conceptual de corrosión en la industria y diversas áreas de la ingeniería civil.

FONDO -Resolver correctamente todos los ejercicios relacionados al equilibrio químico y los parámetros que afectan a la condición de equilibrio con su respectivo procedimiento, resolución y conclusión del efecto provocado.

-Resolver correctamente todos los ejercicios concernientes a los procesos electroquímicos de manera general y al fenómeno de la corrosión con su respectiva resolución indicando el procedimiento.

-Debe contener un escrito

Ilustraciones: El facilitador expone de forma virtual en las plataformas MS Teams y/o Nexus, la teoría necesaria para entender la temática de equilibrio químico, principio de Le Chatelier y parámetros que afectan el equilibrio de una reacción química. Se ejemplificará a través del estudio de casos relativos al tema y aplicados a los materiales de construcción. El facilitador explica de forma virtual en las plataformas MS Teams y/o Nexus los fundamentos de los procesos electroquímicos y corrosión; además de presentar ejemplos de estos procesos en la industria de la construcción y

Conceptuales: El estudiante aprenderá los conceptos y teorías sobre el equilibrio químico, procesos electroquímicos y corrosión, así como su relación con los materiales utilizados en la construcción. Actitudinales: Respeto, honestidad, flexibilidad, disciplina, autodidacta, responsabilidad, Motivación propia por buscar información

Computadora o dispositivo móvil con acceso a internet. Plataforma virtual MS Teams y/o Nexus) Presentaciones digitales. Videos y contenido digital de libre acceso en Internet o en el repositorio digital de la UANL. Ejercicios para resolver a través de la plataforma MS Teams, Forms, y/o Nexus. Química la Ciencia Central. Brown, Le May, Bursten. Editorial Pearson, decimoprimera edición 2014.

Química. Raymond Chang.Editorial McGraw Hill,



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al respecto de la utilidad de estos conocimientos en la aplicación de medidas ingenieriles para minimizar los efectos de la corrosión en la industria de la construcción. FORMA ESCRITOS Y EJERCICIOS TEMÁTICOS: -Documento digital con portada en formato PDF, WORD. -Cada ejercicio indicado con su correspondiente

resolución. -Escritura correcta de los compuestos y fórmulas químicas, así como las expresiones matemáticas. -Entrega en la fecha indicada a través de las plataformas MS Teams, Forms, y/o Nexus

MAPAS CONCEPTUALES: Se entrega individual Archivo en formato PDF o

las medidas que se aplican para minimizarlos o prevenirlos.

Estrategias de aprendizaje: Participación activa del alumno de los ejercicios en el aula virtual y/o respuesta a las preguntas que indique el facilitador durante las sesiones de MS Teams y/o Nexus.

Aleatoriamente seleccionados, algunos estudiantes participarán en clase resolviendo algunos ejercicios y discutiendo y comparando resultados durante las sesiones de clase en el aula virtual. Toma de notas, revisar grabaciones de las clases virtuales.

undecimaedición 2013.



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Word *Entrega en la fecha indicada. * Tipo de letra Arial 14 para títulos y 12 para resto del escrito, con un interlineado de 1.5, texto justificado. * Portada * Introducción de ½ cuartilla *el mapa conceptual, *Conclusiones *Bibliografía

7) Evaluacion virtual sobre equilibrio quimico, química del agua, electroquímica y procesos de corrosión aplicados en reacciones comunes en ingeniería civil

FONDO -Utiliza los conocimientos aprendidos en los cursos virtuales para resolver problemas de equilibrio quimico en aplicaciones químicas comunes en la ingeniería civil. -Utiliza los conceptos básicos relacionados a química del agua, fundamentos de electroquímica y tipos de corrosión. FORMA -Examen virtual con preguntas y ejercicios. -Entrega en la hora indicada a través de las plataformas MS Teams, Forms, y/o Nexus.

Organizador previo: El facilitador diseña un examen digital a través de plataformas como MSTeams, Forms y/o Nexus, que incluya preguntas, ejercicios, etc., de manera que el estudiante lo pueda contestar en máximo 60 minutos.

Conceptuales: El alumno demostrará su nivel de comprensión de los conceptos vistos en esta etapa en un periodo de tiempo determinado. Actitudinales: Respeto, honestidad, disciplina, autodidacta, responsabilidad, Motivación propia por buscar información

Exámenes virtuales a través de MS Teams, Forms, y/o Nexus.



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7. Evaluación: Esquema global de evaluación de la Unidad de Aprendizaje

Aspecto a Evaluar Total (%)

Primera Fase (20 %) Segunda Fase (25 %) Tercera Fase (25 %)

70 %

Producto Integrador de Aprendizaje (30 %)

30 %

Calificacion Final 100

Esquema de evaluación de la Unidad de Aprendizaje desglosada por etapas y Evidencias de Aprendizaje

No. Evidencia

Tipo de evidencia

Porcentaje Individual (%)

Total (%)

1,3,4 y 6 Ejercicios 5 20

2 y 5 Examen 15 30

7 Examen 20 20

Laboratorio (PIA)

30 30

Total 100



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8. Producto integrador de aprendizaje: Portafolio de reportes de las sesiones prácticas. Este portafolio deberá contar con las debidas discusiones y una conclusión considerando los usos y aplicaciones de los elementos de competencia desarrollados, por cada sesión y global para su entrega es necesario que el estudiante haya aprobado las prácticas de laboratorio (30%) 9. Fuentes de apoyo y consulta:

- Libros: • Chang, R. (2013). Química. México: Mc. Graw Hill. • Petrucci, R. H. (2017). General Chemistry Principles and Modern Applications. Toronto: Parson. • Gaffney, J. (2017). General Chemistry for Engineers. N.Y: Elsevier. • Nandy, U. K. (2015). Chemistry in Civil Engineering-New. Journal of Civil Engineering and Environmental Sciences, 8. • Colegio de , I. C. (7 de Marzo de 1946). Colegio de Ingenieros Civiles de México. Obtenido de

http://www.cicm.org.mx/publi.php • Sancho, T. A. (2016). La Contribución de la Ingeniería al desarrollo sostenible. CONFEA, 132. • Zarzosa González, M. J. (2016). Química para Ingenieros Civiles. España: Dextra.

- Documentos PDF - Ligas de Internet

http://www.cicm.org.mx/publi.php



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ANEXOS



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10. Recursos Educativos Digitales. https://view.genial.ly/5f1107e543cee00d600ddd9d/presentation-quimica-fase-1

https://view.genial.ly/5f183c6a01c9cf0d4a4024a1/presentation-genially-sin-titulo

https://phet.colorado.edu/en/simulation/build-an-atom

Lectura virtual y video de apoyo:

Compuestos químicos. (s. f.). JIMDO. Recuperado 20 de julio de 2020, de https://apoyocr.jimdofree.com/compuestos-quimicos/

Libro con acceso por parte del repositorio de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo

Brown, Theodore L., LeMay, H. Eugene, Bursten, Bruce E. (1998) Química, la Ciencia Central. México: Pearson Educación.

http://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/3606

Repositorio de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, video sobre aplicaciones de la termodinámica:

Donado Pérez, F. (s. f.). Aplicaciones de la Termodinámica. iTunes U- UAEH. Recuperado 20 de julio de 2020, de https://www.youtube.com/watch?v=-vTOapOsO-A

Repositorio de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, video sobre concentración de soluciones químicas.

Concentración de las soluciones. (s. f.). iTunes U - UAEH. Recuperado 20 de julio de 2020, de https://www.youtube.com/watch?v=b1byXYBdVgc

11. Guía Instruccional

https://view.genial.ly/5f1107e543cee00d600ddd9d/presentation-quimica-fase-1

https://view.genial.ly/5f183c6a01c9cf0d4a4024a1/presentation-genially-sin-titulo

https://phet.colorado.edu/en/simulation/build-an-atom

https://apoyocr.jimdofree.com/compuestos-quimicos/

http://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/3606

https://www.youtube.com/watch?v=-vTOapOsO-A

https://www.youtube.com/watch?v=b1byXYBdVgc



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Evidencia de aprendizaje 1:

Cuadro comparativo sobre las propiedades físico-químicas de los elementos y compuestos de acuerdo a su configuración electrónica y el enlace químico

Instrucciones:

1. Se entrega de forma individual en formato PDF o Word mediante la plataforma MS Teams o NEXUS.

2. El escrito debe contener: Portada, una introducción sobre la configuración electrónica, el enlace químico y las propiedades de los elemento y compuesto químico, el cuadro comparativo, conclusiones y bibliografía.

3. De acuerdo con la lista de elementos y compuestos proporcionada, indica el nombre del compuesto o elemento, su configuración electrónica, el enlace químico y dos propiedades distintivas. Desarrolla la conclusión comparando las diferencias y relacionándolas con sus propiedades físico-químicas y sus aplicaciones en la ingeniería civil.

4. Subir el archivo el 25 de Septiembre a las 11:55 en la plataforma Microsoft Teams o Nexus

Valor: 5 puntos

Criterios de evaluación:

1. Entregar la evidencia en día y hora indicada, de no ser así el valor de la evidencia será base 50 y se podrá entregar máximo un día después de la fecha indicada.

2. De forma digital.

3. Tipo de letra Arial 14 para títulos y 12 para resto del escrito, con un interlineado de 1.5, texto justificado.

4. La introducción de ½ cuartilla

5. Uso correcto de lenguaje químico

Forma de trabajo: Individual

Medio de entrega: Microsoft Teams o Nexus



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Ejercicios de nomenclatura de compuestos químicos, y cálculos estequiométricos de reacciones químicas balanceadas

Instrucciones:

1. Se entrega una evidencia por equipo en formato PDF o Word mediante la plataforma MS Teams o NEXUS

2. El documento debe incluir portada con los datos de los alumnos que participan.

3. El estudiante aplica los conceptos básicos y reglas de la nomenclatura química para nombrar y escribir las fórmulas de los compuestos químicos.

4. Emplea las ecuaciones y fórmulas matemáticas para determinar las relaciones cuantitativas de los reactivos y productos de una reacción química.

5. Entrega los ejercicios resueltos antes de la fecha y hora indicada como límite de entrega.

Valor: 5 puntos


1.Balanceo de las reacciones químicas, en base a los métodos aprendidos

2.Cada ejercicio indicado con su correspondiente resolución.

3.Escritura correcta de los compuestos y fórmulas químicas, así como las expresiones matemáticas.

4.Entrega de la evidencia en la fecha indicada.

Forma de trabajo: En equipo




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Resuelve ejercicios de termodinámica y cinética de reacciones comunes en ingeniería civil

Instrucciones:

1. El estudiante deberá resolver de forma individual ejercicios de problemas relacionados al tema de termodinámica y cinética de reacciones comunes en la ingeniería civil.

2. El procedimiento para la resolución de cada ejercicio en los problemas deberá de ser claro, legible y detallando paso a paso su resolución.

3. El estudiante deberá de entregar los ejercicios resueltos de cada uno de los problemas de forma digital en el formato que el facilitador lo solicite, y subirlos a la plataforma MS Teams, Forms, y/o Nexus, antes de la fecha y hora indicada como límite de entrega.

Valor: 5 puntos


1. Solución correcta de los ejercicios de cada problema.

2. Procedimiento para la solución de los problemas está expresado de forma clara, legible y ordenada, detallando paso a paso su resolución.

3. Presenta portada con los datos del estudiante.

4. La evidencia es entregada en tiempo y forma, indicado previamente por el facilitador.





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Equilibrio químico, procesos electroquímicos y corrosión en las diversas áreas de la ingeniería civil

Instrucciones:

1. Todos los ejercicios relacionados al equilibrio químico y los parámetros que afectan a la condición de equilibrio deben de presentar su respectivo procedimiento

2. Resolver correctamente todos los ejercicios concernientes a los procesos electroquímicos de manera general y al fenómeno de la corrosión.

3.Debe contener sus comentarios al respecto de la utilidad de estos conocimientos en la aplicación de medidas ingenieriles para minimizar los efectos de la corrosión en la industria de la construcción. 4. La evidencia debe incluir portada 5.Se entrega de forma individual en formato PDF o Word mediante la plataforma MS Teams o NEXUS, el día y la hora indicada.

Valor: 5 puntos


1.Escritura correcta de las expresiones químicas (fórmulas, reacciones, subíndices y coeficientes).

2.Portada con los elementos de identificación completos.

3. Solución correcta de los ejercicios de cada problema.

4.Procedimiento para la solución de los problemas está expresado de forma clara, legible y ordenada, detallando paso a paso su resolución.

5.-Entrega de la evidencia en día y hora indicada





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11. Instrumentos de Evaluación Evidencia de Aprendizaje 1 Actividad: Cuadro comparativo sobre las propiedades físico-químicas de los elementos y compuestos de acuerdo a su configuración electrónica y el enlace químico____________

Competencia: Distinguir entre elementos, compuestos, sustancias puras y mezclas químicas, mediante la descripción detallada de los fundamentos atómicos y los modelos teóricos de los enlaces químicos para entender la energía de los enlaces y relacionarlos con la estabilidad química de los compuestos y sus propiedades físico-químicas__________________________________________________________________

Criterios

Escala Observaciones

Sí No

1)La información se presenta de forma comparativa, clara y ordenada

2)Nombra correctamente los elementos y compuestos.

3)Distingue con claridad la diferencia entre un elemento y compuesto

4)Relaciona las propiedades fisicio-químicas de los compuestos de acuerdo con el tipo de enlace químico que presentan

5)Conoce los elementos y compuestos químicos más usados en la ingeniería civil



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6) La evidencia cumple con el formato solicitado:

*Archivo en formato PDF o Word

*Entrega en la fecha indicada.

* Tipo de letra Arial 14 para títulos y 12 para resto del escrito, con un interlineado de 1.5, texto justificado.

* Portada

* Introducción de ½ cuartilla

*el cuadro comparativo,

*Conclusiones

*Bibliografía



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Evidencia de Aprendizaje 3 Actividad: _Resuelve la evaluación virtual sobre nomenclatura de compuestos químicos, cálculos estequiométricos termodinámica y cinética, de reacciones comunes en ingeniería civil_____

Competencia: _Reconocer la importancia de las relaciones cuantitativas entre los reactivos y productos en reacciones químicas comunes en la ingeniería civil, y los distintos parámetros termodinámicos y cinéticos que afectan su naturaleza y velocidades de reacción.__

Niveles de

dominio

Criterios de

Desempeño

Excelente

(15 puntos}

Satisfactorio

(11 puntos)

Regular

(7 puntos)

Débil

(4 puntos)

Sin evidencia

(0 puntos)

Los ejercicios de los problemas y/o preguntas de la evaluación están resueltos correctamente.

El 100 % de los ejercicios de los problemas o preguntas de la evaluación de los problemas están resueltos correctamente





El procedimiento

El procedimiento

El procedimiento es claro en al menos el

El procedimiento para la solución de

El procedimiento es claro en al menos el

No presenta procedimiento de



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para la solución de los ejercicios de los problemas esta presentado de forma clara, ordenada y legible.

del 100 % de los ejercicios de los problemas o preguntas es claro, ordenado y legible de forma que se justifica el resultado presentado.

75 % de los ejercicios de los problemas o preguntas, independientemente si la respuesta es correcta.

los problemas está incompleto, no está legible o claro en al menos el 50 % de los ejercicios de los problemas o preguntas independientemente si la respuesta final sea correcta.

25 % de los ejercicios de los problemas o preguntas, independientemente si la respuesta es correcta.

los ejercicios de los problemas independientemente si es resultado es correcto o no entregó evidencia.

El trabajo está presentado en el formato indicado y es entregado dentro del tiempo establecido por el facilitador.

El trabajo es entregado en tiempo y forma indicado por el facilitador.

--------- --------- --------- No entregó la evidencia en tiempo y/o forma.



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Evidencia de Aprendizaje 4 Actividad: _Resuelve ejercicios de termodinámica y cinética de reacciones comunes en ingeniería civil_

Competencia: _Reconocer los distintos parámetros termodinámicos y cinéticos que afectan su naturaleza y velocidades de reacción.__

Niveles de

dominio

Criterios de

Desempeño

Excelente

(5 puntos)

Satisfactorio

(4 puntos)

Regular

(3 puntos)

Débil

(2 puntos)

Sin evidencia

(0 puntos)

Los ejercicios de los problemas están resueltos correctamente.

El 100 % de los ejercicios de los problemas están resuelto correctamente




El 0 % de los ejercicios de los problemas están resuelto correctamente o no entrego evidencia

El procedimiento para la solución de los ejercicios de los problemas esta presentado de forma clara, ordenada y

El procedimiento en el 100 % de los ejercicios de los problemas es claro, ordenado y

El procedimiento es claro en al menos el 75 % de los ejercicios de los problemas, independientemente si la respuesta es correcta.

El procedimiento para la solución de los problemas está incompleto, no está legible o claro en al menos el 50 % de los ejercicios de los problemas

El procedimiento es claro en al menos el 25 % de los ejercicios de los problemas, independientemente si la respuesta es correcta.

No presenta procedimiento de los ejercicios de los problemas independientemente si es resultado es correcto o no entregó



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legible. legible de forma que se justifica el resultado presentado.

independientemente si la respuesta final sea correcta.

evidencia.

El trabajo presenta portada con los datos del alumno, grupo, la unidad de aprendizaje, título de la evidencia.

El trabajo presenta portada con todos los datos del alumno y la evidencia solicitados por el facilitador

--------- El trabajo solo presenta portada con datos incorrectos del alumno o de la evidencia indicada previamente por el facilitador.

--------- No entregó la evidencia.

El trabajo está presentado en el formato indicado y es entregado dentro del tiempo establecido por el facilitador.

El trabajo es entregado en tiempo y forma indicado por el facilitador.

--------- El trabajo es entregado fuera de tiempo, pero con la forma indicada por el facilitador.

--------- No entregó la evidencia en tiempo y forma.



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Evidencia de Aprendizaje 6 Actividad: _Ejercicios de aula virtual sobre problemas de equilibrio químico y procesos electroquímicos, así como mapa conceptual de tipos de corrosión.

Competencia: _Describir los parámetros físicos y químicos que afectan las condiciones de equilibrio en una reacción química, e interpretar los procesos de óxido – reducción en los materiales para explicar los mecanismos de las reacciones electroquímicas.

Criterios

Escala Observaciones

Sí No

Los ejercicios correspondientes al tópico de equilibrio químico y reacciones electroquímicas fueron resueltos mediante procedimientos por pasos

Los resultados presentados ejercicios correspondientes al tópico de equilibrio químico y reacciones electroquímicas son correctos

El mapa conceptual sobre tipos de corrosión indica claramente las características de cada uno de los tipos de corrosión en función así como metodologías de prevención

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