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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE:

“INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO”

TEMA:

"LOS PROGRAMAS UTILIZADOS EN DISEÑO GRÁFICO,

PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR, Y SU INFLUENCIA EN EL

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DE

BACHILLERATO DE LA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA DE LA

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “GENERAL ELOY ALFARO DELGADO”

DEL CANTÓN DURÁN 2015 - 2016"

PROPUESTA:

"DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MANUAL VIRTUAL DEL USO

DE ADOBE PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR CON TÉCNICAS DEL

DISEÑO GRÁFICO"

AUTOR:

CAÑARTE MIRANDA CARLOS JOSUÉ

TUTORES:

LCDA. CLAUDIA PEZO, MSc.

ING. GIOVANNI NORERO, MSc.

Guayaquil – Ecuador

2015 – 2016

ii

REPOSITORIO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS TÍTULO Y SUBTÍTULO: LOS PROGRAMAS UTILIZADOS EN DISEÑO GRÁFICO, PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR,

Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO DE LA

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “GENERAL ELOY ALFARO DELGADO” DEL CANTÓN DURÁN 2015 - 2016 AUTOR: Carlos Josué Cañarte Miranda TUTORES: Lcda. Claudia Pezo

Ing. Giovanni Norero

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL FACULTAD: Comunicación Social

CARRERA: Ingeniería en Diseño Gráfico

FECHA DE PUBLICACIÓN: 6 de Enero del 2016 No. DE PAGS: 103

ÁREA DE TEMÁTICAS:

Campo: Educativo – Bachillerato General Unificado

Área: Diseño Gráfico

Aspecto: Sociológico y Tecnológico pedagógico Delimitación temporal:

PALABRAS CLAVES: manual virtual, diseño gráfico, técnicas, informática, influencia.

RESUMEN: El trabajo se orienta a una investigación dentro de la Unidad Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro delgado” del cantón Durán para conocer si se enseñan los programas Adobe Photoshop y Adobe Illustrator a los estudiantes de tercer año de bachillerato, para de esta manera introducir el proyecto que se basa en un manual virtual del uso de estos programas. Hace poco tiempo se está introduciendo estos programas en el ámbito estudiantil dado que son importantes para los futuros bachilleres porque de esta manera obtendrán conocimientos sobre adobe Photoshop y adobe Illustrator, y así, los bachilleres que deseen seguir la carrera de diseño gráfico vayan con una buena base. Por lo tanto en este trabajo se examinaran los problemas y causas que influyen en el aprendizaje de los programas Photoshop e Illustrator.

No. DE REGISTRO(EN BASE DE DATOS) No. DE CLASIFICACIÓN

DIRECCIÓN URL (TESIS EN LA WEB)

ADJUNTO PDF: (x)SI ( )NO

CONTACTO CON AUTOR: CARLOS JOSUÉ CAÑARTE MIRANDA

TELÉFONO 0998525279

E-MAIL: [email protected]

CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:

E-MAIL:

TELÉFONO:

iii



CARRERA DISEÑO GRÁFICO

DIRECTIVOS

Dr. KLEBER LOOR, MSc. MSc. CRISTEL MATUTE

DECANO SUBDECANA

Lcdo. Alfredo Llerena, MSc. Msc. Oscar Velez, MSc.

COORDINADOR GENERAL DIRECTOR

Ab. Xavier Gonzalez

SECRETARIO GENERAL

iv

Guayaquil, Enero 6 del 2016

Máster

Kleber Loor

DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Ciudad.-

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del Proyecto de Investigación “LOS PROGRAMAS UTILIZADOS

EN DISEÑO GRÁFICO, PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR, Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DE

BACHILLERATO DE LA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “GENERAL ELOY ALFARO DELGADO” DEL CANTÓN DURÁN 2015 – 2016”

Pertenecen a la FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

Atentamente

Carlos Josué Cañarte Miranda

C.I: 0929587368

v

ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Máster

Kléber Loor

Decano de la Facultad de Comunicación Social

Ciudad.

Tengo bien informar que el egresado: CARLOS JOSUÉ CAÑARTE

MIRANDA con C.C. # 0929587368 diseñó y ejecutó el Proyecto de

Investigación con el tema: "LOS PROGRAMAS UTILIZADOS EN DISEÑO

GRÁFICO, PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR, Y SU INFLUENCIA EN EL


BACHILLERATO DE LA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA DE LA

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “GENERAL ELOY ALFARO DELGADO”

DEL CANTÓN DURÁN".

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas

por el (la) suscrito(a).

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas

constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN

y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales

correspondientes.

TUTORA:

__________________________________

LCDA. CLAUDIA PEZO CUNALATA.

vi

ACEPTACIÓN DE LA PROPUESTA

Máster

Kléber Loor

Decano de la Facultad de Comunicación Social

Ciudad.

Tengo bien informar que el egresado CARLOS JOSUÉ CAÑARTE

MIRANDA con C.C. # 0929587368; diseñó, elaboró e implementó la

propuesta: "DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MANUAL VIRTUAL

DEL USO DE ADOBE PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR CON TÉCNICAS

DEL DISEÑO GRÁFICO"

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones

técnicas dadas por el suscrito.

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas

constitutivas del desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se

procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de

rigor para los efectos legales correspondientes.

Atentamente,

___________________________________

ING. GIOVANNI NORERO.

vii

ACEPTACIÓN DEL GRAMATÓLOGO

CERTIFICADO DE REVISION DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA

Yo, Gilda Janeth Vargas San Lucas, CERTIFICO que he revisado la

redacción y ortografía del contenido del Proyecto: "Los Programas

utilizados en Diseño Gráfico, Photoshop e Illustrator, y su influencia

en el aprendizaje de los estudiantes de Tercer Año de Bachillerato de

la Especialización en Informática de la Unidad Educativa Fiscal

“General Eloy Alfaro Delgado” del cantón Durán 2015 - 2016",

elaborado por CARLOS JOSUÉ CAÑARTE MIRANDA, con cédula de

ciudadanía 0929587368, previo a la obtención del título de Ingeniero en

Diseño Gráfico.

Para tal efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo

y la forma del contenido del texto:

Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes

La acentuación es precisa

Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada

En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción

Hay concreción y exactitud en las ideas

No incurre en errores en la utilización de las letras

La aplicación de los sinónimos y antónimos es correcta

Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis

El lenguaje es sencillo y directo por lo tanto de fácil comprensión

Por lo expuesto y en uso de mis derechos como especialista en literatura y

español, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA del presente proyecto

previo la obtención del título de Ingeniera en Diseño Gráfico.

Atentamente,

__________________________________ Prof. Gilda Jeannett Vargas San Lucas

Reg. SENESCYT 1006-04-514633

viii



ADVERTENCIA

Se advierte que las opiniones, ideas o afirmaciones vertidas en el presente

proyecto, son de exclusiva responsabilidad del autor del mismo y no está

incluida la responsabilidad de la Universidad de Guayaquil.

Atentamente

Carlos Josué Cañarte Miranda

C.I: 0929587368

ix

PROYECTO

"LOS PROGRAMAS UTILIZADOS EN DISEÑO GRÁFICO, PHOTOSHOP

E ILLUSTRATOR, Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO DE LA

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA

FISCAL “GENERAL ELOY ALFARO DELGADO” DEL CANTÓN DURÁN

2015 - 2016"

APROBADO

……………………………………..

Miembro del Tribunal

………………………………….. …………………………………….

Miembro del Tribunal Miembro del Tribunal

………………………………….. …………………………………….

Secretario Alumno

x

DEDICATORIA

Todo lo que soy y lo que lo espero ser se lo dedico a Dios.

Dedico este proyecto a los profesores de la Facultad de Diseño Gráfico,

educadores llamados a preparar a las nuevas generaciones de profesionales,

ardua tarea de entrega y dedicación, que Dios los bendiga y honre su trabajo.

También dedico esta tesis a todos aquellos que han trabajado conmigo y me

han acompañado en esta gran aventura en la cual hemos experimentado

momentos inolvidables.

A mis padres a quienes amo profundamente y que siempre me han sabido guiar

a través de sus consejos oportunos.

A mi padre Carlos Cañarte que siempre me recalca su consejo de que no hay

que darse por vencido ante los obstáculos que se presenten sino que hay que

seguir luchando por alcanzar la meta.

A mi madre que siempre ha estado alentándome a seguir luchando cuando he

querido abandonar todo.

A mis demás familiares y amigos que de una u otra manera me brindaron su

apoyo.

xi

AGRADECIMIENTO

Principalmente agradezco a Dios que a lo largo de este caminar me ha ayudado

dándome la sabiduría y la fortaleza para poder culminar con éxito mi carrera

universitaria.

A mis padres que siempre estuvieron a mi lado animándome a continuar mis

estudios y poder alcanzar mis metas.

A mis tutores que dedicaron su tiempo y su esfuerzo apoyándome en cada paso

de mi tesis y facilitando todos los conocimientos necesarios para hacer realidad

mis sueños.

A la Universidad de Guayaquil, Facultad de Ingeniería en Diseño Gráfico que

durante 4 años me brindaron sus conocimientos y estuvieron prestos para

ayudarme en todo momento resolviendo cualquier inquietud que se presentó.

A la Unidad Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado” que me abrieron

las puertas para poder realizar parte de mi proyecto.

A todas y cada una de las personas que de alguna u otra manera colaboraron

conmigo y que siempre estuvieron apoyándome y motivándome para que las

cosas salieran de la mejor manera.

xii

ÍNDICE GENERAL

CARÁTULA REPOSITORIO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA ii PÁGINA DE DIRECTIVOS iii INFORME DEL PROYECTO iv ACEPTACIÓN DE TUTOR v ACEPTACIÓN DE LA PROPUESTA vi ACEPTACIÓN DEL GRAMATÓLOGO vii ADVERTENCIA viii PÁGINA DE TRIBUNAL ix DEDICATORIA x AGRADECIMIENTO xi ÍNDICE GENERAL xii ÍNDICE DE CUADROS xiv ÍNDICE DE GRÁFICOS xv RESUMEN xvi INTRODUCCIÓN 1

CAPÍTULO l

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2 Ubicación del Problema en un contexto 2 Situación del conflicto 3 Causas y consecuencias 5 Delimitación de la investigación 5 Formulación del problema 6 Evaluación del problema 6 Objetivos de la investigación 7 Interrogantes de la investigación 8 Justificación 9

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO

Antecedentes del estudio 11 Fundamentación Teórica 11 Fundamentación Sociológica 27 Fundamentación Pedagógica 28 Fundamentación Tecnológica 30 Fundamentación Legal 31 Variables de la investigación 35 Variable Dependiente 35 Variable Independiente 35

xiii

CAPÌTULO III METODOLOGÍA

MÉTODO 36 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN 37 TIPOS DE INVESTIGACIÓN 39 POBLACIÓN Y MUESTRA 42 Población 42 Muestra 43 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 44 PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 46 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 47

CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 48 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 65 RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 65

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 69 Conclusiones 69 Recomendaciones 70

CAPÍTULO VI LA PROPUESTA

TÍTULO 71 JUSTIFICACIÓN 71 FUNDAMENTACIÓN. 72 OBJETIVO GENERAL 73 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 73 IMPORTANCIA 74 UBICACIÓN SECTORIAL Y FÍSICA 75 FACTIBILIDAD 75 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 76 DESARROLLO DE LA PROPUESTA 77 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES 86 BIBLIOGRAFÍA 87 ANEXOS 89

xiv

ÍNDICE DE CUADROS

CUADRO #1 PAG 5

CUADRO #2 PAG 43

CUADRO #3 PAG 44

CUADRO #4 PAG 48

CUADRO #5 PAG 49

CUADRO #6 PAG 50

CUADRO #7 PAG 51

CUADRO #8 PAG 52

CUADRO #9 PAG 53

CUADRO #10 PAG 54

CUADRO #11 PAG 55

CUADRO #12 PAG 56

CUADRO #13 PAG 57

CUADRO #14 PAG 58

CUADRO #15 PAG 59

CUADRO #16 PAG 60

CUADRO #17 PAG 61

CUADRO #18 PAG 62

CUADRO #19 PAG 63

xv

ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICO #1 PAG 48

GRÁFICO #2 PAG 49

GRÁFICO #3 PAG 50

GRÁFICO #4 PAG 51

GRÁFICO #5 PAG 52

GRÁFICO #6 PAG 53

GRÁFICO #7 PAG 54

GRÁFICO #8 PAG 55

GRÁFICO #9 PAG 56

GRÁFICO #10 PAG 57

GRÁFICO #11 PAG 58

GRÁFICO #12 PAG 59

GRÁFICO #13 PAG 60

GRÁFICO #14 PAG 61

GRÁFICO #15 PAG 62

GRÁFICO #16 PAG 63

xvi



CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

RESUMEN

El trabajo se orienta a una investigación dentro de la Unidad Educativa

Fiscal “General Eloy Alfaro delgado” del cantón Durán para conocer si se

enseñan los programas Adobe Photoshop y Adobe Illustrator a los

estudiantes de tercer año de bachillerato, para de esta manera introducir el

proyecto que se basa en un manual virtual del uso de estos programas.

Hace poco tiempo se está introduciendo estos programas en el ámbito

estudiantil dado que son importantes para los futuros bachilleres porque de

esta manera obtendrán conocimientos sobre adobe Photoshop y adobe

Illustrator, y así, los bachilleres que deseen seguir la carrera de diseño

gráfico vayan con una buena base. Por lo tanto en este trabajo se

examinaran los problemas y causas que influyen en el aprendizaje de los

programas Photoshop e Illustrator.

Palabras Claves: Manual Virtual, Diseño Gráfico, Técnicas, Informática,

Influencia.

xvii



CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

SUMMARY

The work is aimed at an investigation within the Education Unit Fiscal

"General Eloy Alfaro Delgado" Canton Duran to know if Adobe Photoshop

and Adobe Illustrator programs teach students of third year of high school,

to thereby introduce the project which it is based on a virtual handbook of

using these programs. Recently is being introduced these programs in the

student area since they are important for future graduates because this way

gain knowledge about Photoshop and Adobe Illustrator adobe, and thus,

high school graduates who wish to pursue a career in graphic design go

with good base. Therefore in this work the problems and causes that

influence learning Photoshop and Illustrator programs were examine

Keywords: Manual Virtual, Diseño Gráfico, Técnicas, Informática,

Influencia.

1

INTRODUCCIÓN

El proyecto a realizar a continuación muestra la enseñanza de los

programas básicos del diseño gráfico a los estudiantes de tercer año de

bachillerato de la especialización en informática. Con el cual se permitirá

resolver el problema central de esta investigación.

En esta primera parte de la tesis se va a situar el contexto en el que se

realizó la investigación y cuál es el estado de la cuestión. Uno de los

principios que tiene que orientar toda investigación científica es situar el

trabajo en el contexto específico en el que se desarrolla.

En ciertos colegios del cantón Durán no se enseñan programas que se

están utilizando en la actualidad, tales como son ciertos programas de

adobe “Photoshop, Illustrator”. Por lo que en este proyecto se quiere llegar

a enseñar a los alumnos de colegio, específicamente a los estudiantes de

tercer año de bachillerato de la especialización en informática ya que son

los que están más enfocados en este ambiente de trabajo.

La meta mediante este proyecto es querer que las nuevas generaciones

de alumnos que ingresen a la universidad tengan los conocimientos

necesarios sobre los programas básicos de diseño tales como los de

adobe.

2

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del problema en un contexto

Esta investigación está relacionada a la enseñanza de los programas

básicos de diseño gráfico, como son Adobe Photoshop y Adobe Illustrator,

en los cursos de tercer año de bachillerato en la especialización informática.

A nivel internacional, en Norteamérica, específicamente en New York,

Estados Unidos, en el colegio, Bushwick Campus se enseñan los

programas Adobe Photoshop y Adobe Illustrator, así como otros programas

de Adobe en la especialización de informática.

Lo mismo ocurre en el Colegio Nacional de Educación Profesional

Técnica (CONALEP) y en el Instituto de Enseñanza Actualizada. La

primera es una institución educativa de nivel medio superior con 308

planteles, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo nacional mediante la

formación de personal profesional calificado a nivel post-secundaria. Entre

sus especializaciones están las Artes Gráficas y la Expresión Gráfica Digital

que son ramas del Diseño Gráfico.

Allí se utilizan las artes gráficas como la pintura y el dibujo, y en la parte

digital se crean diversos anuncios visuales impresos utilizando los

programas de Adobe que son los más fáciles de manejar para la expresión

gráfica digital.

3

En la segunda entidad, un instituto pagado, se marca una enseñanza

aprendizaje de programas como Microsoft y en los de Especialización en

informática, los de Adobe, pero solamente lo básico.

Eso con el fin de que los futuros graduados de este instituto tendrán

conocimientos sobre estos programas para que cuando ingresen a la

educación superior vayan con conocimientos básicos.

Situación conflicto

Desde varios años atrás le enseñanza en los colegios del país en la

especialización de informática ha sido en lo fundamental la enseñanza de

la programación, utilizando programas como Visual Basic y C++ que son

los más comunes, pero en la actualidad a más de enseñar estos

programas, deberían enseñar a los estudiantes programas nuevos como

son los de Adobe que son más sencillos.

La enseñanza de estos programas tales como son los programas de

adobe “Photoshop, Illustrator” que son los principales en la parte del diseño,

son necesarios darlas como clase a los estudiantes.

En varios colegios del Cantón Durán, según un recorrido realizado por

esta investigación, se determinó que en las especializaciones de

informática no se dicta o se proponen la capacitación de Photoshop e

Illustrator.

4

En la Unidad Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado”, sitio

seleccionado para este proyecto, especialmente a los estudiantes de tercer

año de bachillerato de la especialización en informática no se lleva a cabo

la enseñanza de estos programas

Los docentes de la Unidad Educativa enseñan a los alumnos en general

a utilizar los programas utilitarios más comunes tales como “Word, Excel,

PowerPoint” entre otros y a los de la especialización en informática les

enseñan programas antiguos que con el paso del tiempo y la evolución de

la tecnología estos ya no son tan necesarios tales como son “C++, Visual

Basic”.

Se ha seleccionado a los alumnos del tercer año de bachillerato en la

especialización de informática, cuyas edades van de 17 a 19 años porque

son los que están sujetos a esta rama que es el diseño gráfico y ponen en

práctica trabajos digitales.

Por lo antes expuesto es necesario que se va a realizar este proyecto y

de esta manera llegar a solucionar este problema que se da en la mayoría

de los colegios no tanto de nuestra ciudad si no en todo el Ecuador.

5

Causas y consecuencias

Cuadro #1

CAUSAS CONSECUENCIAS

Carencia de enseñanza de los programas de diseño, Photoshop e Illustrator, en el colegio.

Escaso conocimiento en los alumnos sobre los programas de adobe Photoshop e Illustrator y su puesta en práctica en niveles de educación superior.

Equipos informáticos de baja capacidad.

Poca atención de los estudiantes.

Déficit de conocimientos sobre los programas de adobe por falta de práctica de ejercicios de diseño con programas especializados.

Insuficiencia por parte de los estudiantes sobre el manejo de los programas de adobe.

Fuente: Unidad Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado”

Elaborado por: Carlos Josué Cañarte Miranda

Delimitación de la investigación

Campo: Educativo – Bachillerato General Unificado

Área: Diseño Gráfico

Aspectos: Sociológico y Tecnológico pedagógico

Tema: "LOS PROGRAMAS UTILIZADOS EN DISEÑO GRÁFICO,

PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR, Y SU INFLUENCIA EN EL


BACHILLERATO DE LA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA DE

6

LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “GENERAL ELOY ALFARO

DELGADO” DEL CANTÓN DURÁN 2015 - 2016"

Propuesta: "DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MANUAL

VIRTUAL DEL USO DE ADOBE PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR CON

TÉCNICAS DEL DISEÑO GRÁFICO"

Formulación del problema

¿Qué influencia tiene la enseñanza de los programas Adobe Photoshop

y Adobe Illustrator en los estudiantes de Tercer año de Bachillerato en la

especialización de Informática de la Unidad Educativa Fiscal “General Eloy

Alfaro Delgado”?

Evaluación del problema

La presente investigación se evaluó bajo los siguientes parámetros:

Claro: El método que se utilizara para realizar este proyecto es fácil y

entendible.

Factible: Se cuenta con los recursos necesarios para que el proyecto

sea factible en la enseñanza de los estudiantes y también ayuda para los

maestros.

Relevante: La práctica y enseñanza de los programas de adobe será

muy importante para los estudiantes y para los docentes, ya que si el

7

proyecto se realiza con facilidad y sea entendible podrán tener

conocimientos sobre los programas que usan actualmente.

Evidente: Se ve necesario la implementación del proyecto en la Unidad

Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado” porque los estudiantes

carecen de información sobre lo que se puede hacer con estos programas.

Concreto: El trabajo a realizar será de una manera fácil, directa y clara,

aplicando la enseñanza de forma precisa a los estudiantes por medio del

Manual virtual.

Delimitado: El problema planteado se aplica específicamente a los

estudiantes de Tercer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal

“General Eloy Alfaro Delgado” que es objeto de esta investigación.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General:

Potenciar la enseñanza de los programas básicos de diseño, Photoshop

e Illustrator en los estudiantes de tercer año de bachillerato de la

especialización en informática de la Unidad Educativa Fiscal “General Eloy

Alfaro Delgado” del cantón Durán.

Objetivos Específicos:

1. Determinar el porcentaje de estudiantes que tienen conocimientos

sobre el uso de los programas de adobe.

8

2. Elaborar un CD Interactivo a practicar los programas básicos de

diseño.

3. Conocer si los docentes cuentan con suficiente información sobre

los programas de adobe tales como Photoshop e Illustrator para

impartirla a sus alumnos.

4. Enseñar a los estudiantes nuevas técnicas fáciles de aplicar en el

aprendizaje de estos programas.

Interrogantes de la Investigación

¿De qué forma se mejorará el aprendizaje en los estudiantes de

informática sobre los programas básicos de diseño?

¿El método que aplican los docentes no es completo para los

estudiantes en temas de informática, específicamente sobre adobe como

los programas de Photoshop e Illustrator que se usan actualmente?

¿Se obtendrá apoyo de la institución para la aplicación del proyecto?

¿El Manual Virtual será efectivo en la enseñanza de los programas

básicos de diseño?

¿Interesará a los alumnos aprender sobre técnicas aplicadas en adobe

y el uso de los programas básicos de diseño?

¿Los equipos de cómputo con los que cuenta la Unidad Educativa son

las adecuadas para el uso de los programas de adobe?

9

¿Sera de ayuda la implementación de los programas Photoshop e

Illustrator a los estudiantes en su desarrollo educativo?

¿La institución debería tener docentes en el área de informática

capacitados en el manejo de los programas de adobe?

¿Se debería coordinar proyectos en conjunto entre profesores y

estudiantes utilizando los programas Adobe Photoshop y Adobe Illustrator

para beneficio de la institución?

Justificación

La carrera de informática tiene la misión de enseñar a los estudiantes el

manejo de programas virtuales, ya sea para programación o edición con el

fin de que los bachilleres sean expertos en el manejo de programas nuevos

que son utilizados en la actualidad.

Los docentes encargados de esta especialización enseñan programas a

los estudiantes que con el pasar del tiempo y la tecnología ya no son tan

necesarios tales como son Visual Basic o C++, siendo estos basados en

la programación habiendo programas nuevos con un sentido de

aprendizaje mucho más sencillo para los estudiantes, por lo que se requiere

que temas como los programas de adobe, específicamente mostrar el

correcto uso de los programas de Photoshop y de Illustrator se enseñe a

los estudiantes de tercer año de bachillerato de la especialización en

10

informática de la Unidad Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado” del

cantón Durán, cuyas edades van de 16 a 18 años.

Esto ayudará considerablemente en la formación académica y

profesional de los estudiantes porque mejorarán su aprendizaje y esto se

visualizara en diferentes modos o estilos de vida: un estudiante podrá

dedicarse incluso hasta el emprendimiento haciendo o aplicando estos

programas; mientras puede al mismo tiempo, dedicarse o inclinarse en su

carrera de tercer nivel a la especialización de Diseño Gráfico.

El tener conocimientos ayudará a los estudiantes en la ejecución de

programas con contenido y mejores gráficos como lo es Photoshop en la

edición o retoque de imágenes y así mismo Illustrator que se basa en la

creación de diseños de logos u objetos para la elaboración de afiches o

tarjetas de presentación entre otras cosas.

Probablemente también tendrán una herramienta de emprendimiento

debido a que de los 80 alumnos del año pasado que se graduaron, solo 20

continuaron sus estudios universitarios por diferentes factores.

En estos casos, los programas podrían ser de apoyo para emprender o

iniciar labores de trabajo en cualquier área relacionado al tema informático.

Este proyecto fue realizado para que los nuevos graduados de la Unidad

Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado” del Cantón Durán lleguen a

la universidad con un conocimiento básico sobre los programas de adobe

tales como Photoshop e Illustrator y si desean en seguir la carrera de

Diseño Gráfico tengan al menos una base para que avancen en el estudio.

11

CAPÍTULO II

MARCO TEORICO

Antecedentes del Estudio

Revisados los archivos y fuentes de información de la Universidad de

Guayaquil, FACSO, Carrera de Diseño Gráfico, se encontraron trabajos de

investigación, similares pero con enfoques diferentes al que se presenta en

este proyecto con el tema: "LOS PROGRAMAS UTILIZADOS EN DISEÑO

GRÁFICO, PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR, Y SU INFLUENCIA EN EL

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO

DE LA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA

FISCAL “GENERAL ELOY ALFARO DELGADO” DEL CANTÓN DURÁN 2015 -

2016"

Fundamentación Teórica

Inicio del Diseño Gráfico

¿Qué es el Diseño Gráfico?

El Diseño Gráfico es una profesión cuya actividad es la acción de

proyectar, planificar, imaginar, y realizar mensajes visuales, realizados en

general por distintos medios y dedicados a difundir mensajes a grupos

sociales designados.

12

Esta es la ocupación que permite comunicar gráficamente hechos, ideas

y valores tratados en términos de avisos, causas sociales, culturales, entre

otros.

También se conoce con el nombre de diseño en la comunicación visual,

debido a que muchos relacionan la palabra gráfico solamente a la industria

gráfica, y comprenden que los mensajes visuales se sitúan a través de

muchos medios de comunicación, y no solo a través de los impresos.

Debido al desarrollo veloz e intenso en el cambio de información, la

demanda de diseñadores es superior, particularmente al origen del

desarrollo de tecnologías novedosas y de la necesidad de prestar atención

a los principios humanos que desertan a la competencia de los ingenieros

que las extienden.

En conclusión la idea primordial del diseño gráfico, es la de difundir

mensajes visuales y la comunicación de ideas que son estructuradas, a

base del uso de imágenes, con las cuales se busca fusionar el arte con los

aspectos tipográficos (texto escrito), acompañado con lo visual, buscan el

difundir un mensaje claro y espontaneo. Es por medio de estos mensajes,

que por lo general, mediante el diseño gráfico, se crean campañas

publicitarias.

Orígenes

El Diseño Gráfico lo podemos ver desde el inicio de los tiempos, cuando

los cavernícolas dibujaban en las paredes para dar señales a los demás

13

advirtiendo ya sea de peligro o de que alguien vive ahí. Esto tiene el nombre

de " pintura rupestre".

Una pintura rupestre son dibujos o bosquejos prehistóricos que yacen

en algunas rocas y cavernas. La palabra “rupestre” deriva del latín

rupestris, y éste de rupes (roca). Dado que, rupestre hace mención a

cualquier actividad humana sobre las paredes de las cavernas, covachas,

entre otros.

FIGURA #1 Pintura Rupestre

Fuente: Google Imágenes – Pintura Rupestre Elaborado por: Josué Cañarte

(Meggs, 2005) Expresa que “El desarrollo de la escritura y el lenguaje

visible tuvo sus orígenes más primitivos en ilustraciones sencillas, ya que

existe una relación estrecha entre el dibujo y las marcas de la escritura: los

dos son formas naturales de comunicar ideas y los pueblos primitivos

utilizaron las ilustraciones como una manera elemental de registrar y

transmitir información.”

14

Desde este aspecto, es casi imposible recoger las demostraciones

pictóricas de otras exhibiciones del arte prehistórico como las esculturas y

los grabados sobre piedra mediante golpes o rozadura.

Al estar inmune de la erosión por la naturaleza del soporte, estas pinturas

han continuado en perfecto estado con el pasar de los siglos.

Se considera de una de las publicaciones artísticas más antiguas de las

que se tiene pruebas, ya que, al menos existen declaraciones apuntados

hasta los 40.000 años de antigüedad, durante la última era glacial.

Las más antiguas declaraciones y las de mayor importancia se localizan

en Francia y también en España. Se concordar con el periodo de cambio

del Paleolítico al Neolítico.

Estas pinturas y las otras demostraciones asociadas muestran que el ser

humano, desde el tiempo de la prehistoria, organizó una forma de imagen

artística, se cree que está acoplado con prácticas de carácter mágico-

religiosas para favorecer la caza.

Dado el significado cronológico y geográfico de este fenómeno, es difícil

establecer generalizaciones. Por ejemplo, en ciertos casos las pinturas

rupestres se dan en las zonas profundas de la cueva o en lugares

difícilmente alcanzables; hay otros, en cambio, en los que están a la vista

y en zonas despejadas.

En los casos en los que la pintura aparece en entornos domésticos es

necesario reconsiderar esta noción y considerar la completa agrupación del

arte, la religión y la vida cotidiana del ser humano primitivo.

15

También podemos ver el diseño en los jeroglíficos que fueron un

sistema de escritura inventado por los antiguos egipcios.

Se caracteriza por el uso de signos, cuyo concepto se conoce gracias a

la decodificación de los textos escritos en la Piedra de Rosetta, hallada en

el año de 1799, en lo que está tallado un dictamen en tres tipos de escritura:

jeroglífica, demótica y griega uncial.

Por prolongación, también se ha dado el nombre de signo jeroglífico a

varios de los grafemas de la escritura cuneiforme y otras. La razón está en

que esos pocos signos no usarían el principio fonético, sino el principio

ideográfico de representación de la escritura.

Los jeroglíficos manifestaban el lenguaje usual, aunque con el tiempo

fue usado preferencialmente en las simbólicas exhibiciones de los templos,

denegando su uso por su clara falta de suficiencia en la escritura de uso

diario; hay que mantener que las necesidades de escritura, ya en

el Imperio Antiguo, como eran la contabilidad de insumos, solicitaban

multitud de escribas que anotaran cantidades, clasificaciones, etc., y en

este proceso de reproducción la escritura jeroglífica resultaba poco

práctica.

Por esta obligación, los signos jeroglíficos van procediendo en otras

grafías, más fácilmente reproducibles con calamos de los escribas

(herramienta de escritura), dando origen a la escritura hierática.

16

FIGURA #2 Jeroglíficos

Fuente: Google Imágenes – jeroglíficos Elaborado por: Josué Cañarte

La descripción de la profesión del Diseñador Gráfico es más bien

reciente, en lo que se describe a su conocimiento, su actividad y sus

objetivos. Aunque no existe asentamiento acerca de la fecha exacta en la

que nació el diseño gráfico, algunos lo apuntan durante el período de

entreguerras. Otros afirman que empieza a identificarse como tal a finales

del siglo XIX.

Puede demostrar que comunicaciones gráficas con propósitos

específicos tienen su inicio en las pinturas rupestres del Paleolítico y en el

nacimiento del lenguaje escrito en el tercer milenio A.C., Pero las

desigualdades de métodos de trabajo, ciencias auxiliares y formación

requerida son semejantes que no es posible reconocer con claridad al

diseñador gráfico moderno con el hombre de la prehistoria, con

el xilógrafo del siglo XV o con el litógrafo de 1890.

17

Antecedentes Históricos

Según lo planteado por (PATRICIA, 2012) dice que “El libro de Kells una

Biblia manuscrita profusamente ilustrada, realizada por monjes irlandeses

del siglo IX E.C. Es para algunos un muy hermoso y temprano ejemplo del

concepto de diseño gráfico.

Para otros, se trata de una manifestación gráfica, de gran valor artístico,

de altísima calidad, y que incluso sirve de modelo para aprender a diseñar

pues incluso supera en calidad a muchas de las producciones editoriales

actuales, no obstante no sería producto del diseño gráfico, pues su

concepción no se ajusta a la del proyecto de diseño gráfico.

La historia de la tipografía y por carácter transitivo, también la historia

del libro está estrechamente vinculada a la del diseño gráfico; esto puede

ser así porque prácticamente no existen diseños gráficos en los que no se

incluyan elementos gráficos de este tipo.

De ahí que cuando se habla de la historia del diseño gráfico, también se

cita la tipografía de la columna trajana, las miniaturas medievales, la

imprenta de Johannes Gutenberg, la evolución de la industria del libro, los

afiches parisinos, el Movimiento de Artes y Oficios (Arts and Crafts), William

Morris, la Bauhaus, etc."

La introducción de los tipos móviles por Johannes Gutenberg hizo a los

libros más asequibles de producir, además de permitir su difusión. Los

primeros libros impresos señalaron el modelo a seguir hasta el siglo XX.

18

El diseño gráfico de esta era ha llegado a comprender como Manera

Antigua (principalmente la tipografía que los primeros tipógrafos utilizaron)

o Humanista, debido a la escuela filosófica sobresaliente de la época.

Gracias a Gutenberg, no se observan cambios importantes hasta que a

términos del siglo XIX, especialmente en Gran Bretaña, se realizó un

esfuerzo por elaborar una clara fragmentación entre las Artes Aplicadas y

las Bellas Artes.

Según lo expuesto en el trabajo de titulación de (PATRICIA, 2012) dice

que “Durante el siglo XIX el diseño de mensajes visuales fue confiado

alternativamente a dos profesionales: el dibujante o el impresor. El primero

estaba formado como artista y el segundo como artesano, ambos

frecuentemente en las mismas escuelas de artes y oficios.

Para el impresor tenía como arte el uso de ornamentos y la selección de

fuentes tipográficas en sus composiciones impresas. El dibujante veía a la

tipografía como un elemento secundario y prestaba más atención a

elementos ornamentales e ilustrativos.

Entre 1891 y 1896, la imprenta Kelmscott de William Morris publicó

algunos de los productos gráficos más significativos del Movimiento de

Artes y Oficios (Arts and Crafts), y fundó un lucrativo negocio basado en el

diseño de libros de gran refinamiento estilístico, vendiéndolos a las clases

pudientes como objetos de lujo.

19

Morris demostró que existía un mercado para los trabajos de diseño

gráfico, estableciendo la separación del diseño con respecto a la

producción y las bellas artes.

El trabajo de la imprenta Kelmscott está caracterizado por su recreación

de estilos históricos, especialmente medievales.”

El diseño gráfico, consigue su niñez real, luego de la creación de la

imprenta. Es así como continúo el crecimiento del diseño gráfico, hasta que

se lleva a cabo la independencia entre Bellas Artes y Arte Aplicada, en el

siglo XIX.

Claro que el crecimiento del diseño gráfico, no pasara hasta que

comenzara el siglo XX. Donde se logra elaborar el diseño gráfico, como se

conoce actualmente.

Progresivamente, el diseño gráfico, se ha tomado muy enserio que las

tendencias que prevalecieron del siglo XX y XXI. Antiguamente, se le daba

más valor, a todo lo artístico. Donde la tipografía, era una declaración más

de la idea artística, que se apetecía imprimir.

Pero con la aparición de la tecnología, los computadores y la

introducción de software y hardware, en la producción misma del diseño

gráfico, se termina por acoger una visión más habitual y sensacionalista en

este campo.

Igualmente, han existido gritos de disgusto, frente a esta línea más unida

a lo principalmente productivo. Gritos, los cuales, han registrado que el

diseño gráfico, volviera nuevamente a estar más cerca al arte que a los

20

efectos. Inclusive, en ciertos casos, se ha tratado que el diseño gráfico, de

un giro radical, hacia lo visual, dejando apartado la parte tipográfica.

Importancia del Diseño Gráfico

Cuando se refiere al diseño gráfico, se le suele vincular a una expresión

artística separada del mundo frío y abstracto de los negocios. Igualmente,

con la globalización y todo lo que implica en términos de lucha empresarial

y variación de los mercados, el diseño gráfico ha obtenido una importancia

superior en cuanto al éxito o caída de una empresa, ya que la imagen de

ésta es el punto de contacto con el consumidor o cliente y puede ser el

último si el diseño no llama la atención.

Debido a esto, el diseño gráfico se ha transformado en un negocio en sí

mismo, dando sitio al nacimiento de diversos factores que condujeron al

diseño gráfico a ser considerado la pieza más importante a la hora de

fabricar una estrategia empresarial.

Cuando se piensa en el diseño gráfico adaptado a la imagen de una

empresa se debe tener en cuenta una diversidad de elementos, como a

quién va planteado el producto o servicio, nivel sociocultural, edad, sexo,

entre otros. Por ejemplo, se ha confirmado que un producto dirigido a los

niños tiene mayor asentamiento si el diseño está dirigido hacia los colores

cálidos, dado que les resulta más interesante si los gráficos tienen esta

característica en específico y les alimenta el deseo de obtenerlo.

Dentro del diseño gráfico, el logo es la pieza más importante y, a partir

21

de él, se producen otras estrategias vinculadas como la publicidad en sus

diversas facetas, gráfica, o en medios de comunicación, pero el logo está

vigente en todas ellas siendo una causa fundamental a la hora de elaborar

una identidad corporativa.

Clases y Tipos

Existen diferentes tipos de diseños gráficos:

Diseño de persuasión Este diseño está orientado hacia la publicidad,

radica en influir en el comportamiento del público que visualiza dicho

diseño, utilizado frecuentemente por las empresas comerciales para poder

atraer al público.

Diseño para la administración: Esta manera de diseño es utilizado

para la fabricación de formularios, billetes, entre otros.

Diseño para la información: El diseño para la información es el

destinado a la creación de revistas, periódicos, libros. También es utilizado

este diseño para las señaléticas de tráfico como pueden ser letreros

informativos o placas de tráfico.

Diseño de Educación: El diseño de educación se emplea en el entorno

de la enseñanza, al tener que elaborar los libros escolares, cuadernos,

entre otros.

22

Educación secundaria

La educación secundaria o también denominada educación media

o enseñanza media, bachillerato, es el nombre que se le da a la segunda

etapa en la educación obligatoria, detrás a la enseñanza primaria.

En diferentes países se denomina preparatoria o bachillerato a los

cursos finales de la formación secundaria. Tiene como meta preparar al

alumno para poder empezar estudios de educación superior. Tras la

culminación de la educación secundaria, se puede escoger por la vida

laboral, por una capacitación profesional o por la universidad.

Por todo el mundo hay diversas formas en la educación secundaria, en

diferentes países no es obligatoria y las edades cambian mucho, si bien es

cierto por lo común esto ocurre en la periodo de la adolescencia, comienza

con 12 o 13 años generalmente y culmina entre los 17 o 19 años.

Según (Frausto, 2011) dice “Para caracterizar a la escuela secundaria

es necesario que reconozcamos a la educación como un derecho humano

fundamental y un bien público que permite asegurar el ejercicio de otros

derechos, y a la escuela como el espacio que puede ofrecer experiencias

formativas esenciales para el desarrollo individual y social de las personas.”

¿Qué es la especialización en informática?

Muchos colegios o institutos públicos tienen varias especializaciones

como son “Química, Sociales, Fisicomatemático, Contabilidad, Informática”

entre otras más.

23

La especialización en informática se enseña lo referente a la

computación y programas tecnológicos ya sean antiguos o modernos entre

los cuales conocemos como los programas de Microsoft “Word, Excel,

Power Point, entre otros “que son utilizados muy a menudo por las

personas.

La informática en la educación hace referencia al uso o conexión de las

tecnologías en el tipo pedagógico de enseñanza aprendizaje, Para ello el

docente debe ser favorecedor e intermediario de estos nuevos aprendizajes

a los que los estudiantes se están afrontando, pero para ello debe estar

adecuadamente preparado con relación a estos nuevos avances en

tecnología, lo cual debe conceder que los estudiantes exploren gracias al

método de enseñanza que el docente le ofrece.

Por otro lado, explicando que la informática es una ciencia, la cual por

medio de máquinas como PC o Computadoras se encarga de mecanizar

información accediendo hacer más fáciles distintas prácticas en el campo

educativo.

El ingreso de las tecnologías como la informática en la sociedad ha

permitido hacer más expresiva la búsqueda de información para las

asignaturas y en efecto varias veces dentro del aula gracias a la integración

de estas mediante el uso guiado, así como de otros medios audiovisuales

aproximando a los estudiantes a la nueva sociedad del conocimiento.

24

Programas de adobe

Existen diferentes tipos de programas informáticos para la creación de

diseños gráficos, los más comunes son los programas de Adobe y aquí

hablaremos sobre los que se usaran en el proyecto a realizar.

Photoshop

Es un editor de imágenes o gráficos rasterizados creado por Adobe

Systems Incorporated.

Utilizado especialmente para el retoque de fotografías y gráficos, su

nombre traducido al español significa textualmente "taller de fotos". Es líder

mundial del mercado en el uso de la edición de imágenes y controla este

sector de tal manera que su nombre es considerablemente utilizado como

sinónimo para la edición de imágenes en general.

A continuación le mostraremos varias imágenes mostrando lo que se

puede realizar con Adobe Photoshop.

FIGURA #3

Elaborado por: Josué Cañarte

25

FIGURA #4


FIGURA #5


Illustrator

Es un editor de representaciones de vectores en forma de taller de arte

con la cual se trabaja sobre un tablero de dibujo, conocido también como

“mesa de trabajo” y está dedicado a la creación de dibujo y pintura para la

ilustración (como rama del arte digital adaptado a la ilustración técnica o

el diseño gráfico).

Es desarrollado y distribuido por Adobe Systems y establece su primer

programa oficial de su tipo en ser proyectado por ésta compañía

26

determinando en cierta manera el lenguaje gráfico actual mediante el dibujo

vectorial.

Adobe Illustrator incluye opciones creativas, una entrada más sencilla a

las herramientas y una gran diversidad para producir velozmente gráficos

flexibles, cuyos usos se dan en publicaciones, impresiones, entre otros.

A continuación le mostraremos varias imágenes mostrando lo que se

puede realizar con Adobe Illustrator.

FIGURA #6


FIGURA #7


27

FIGURA #8


Fundamentación Sociológica

Desde este punto, los estudiantes de tercer año de bachillerato de la

Unidad Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado” del Cantón Durán,

se concreta en el proceso de socialización, apropiación de los contextos

sociales válidos y su materialización, expresados en formas de enseñanza

aceptables por la sociedad. Paralelamente se realiza la individualización,

proceso de forma personal. De esta forma los individuos se convierten en

personalidades que establecen sus actividades relacionándolos de forma

sencilla.

El empleo de la educación es la combinación de cada persona en la

sociedad, la educación no es un acción social cualquiera así como el

progreso de sus potencialidades individuales la transforma en un hecho

social central con la suficiente identidad como para crear el objeto de un

pensamiento sociológico específico.

28

Esta fundamentación nos ayudara en el proceso de aprendizaje tanto

para los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa

Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado” del Cantón Durán como para los

docentes del mismo centro educativo, fortaleciendo sus conocimientos

sobre nuevos métodos de aprendizaje y técnicas aplicadas, lo mostrado

anteriormente se consideró para diseñar la metodología, pues se intenta

desde la escuela un estrecho vínculo con la familia, ayudar con la

socialización del estudiante, la misma que se fortifica en el pasar de los

años y las costumbres que los jóvenes van adquiriendo.

Fundamentación Pedagógica

La Pedagogía es el arte de enseñar y es el eje primordial del proceso de

enseñanza, tomando en cuenta que actualmente la educación está

orientada a una perspectiva constructivista social, cuya finalidad es la de

formar personas de progreso, creativas e innovadoras.

En el transcurso de los años, fue preocupante para muchos medios

educativos conseguir que los estudiantes obtengan conocimientos y

desarrollen habilidades, todo esto para ofrecer al estudiante servicios de

apoyo que ayuden a facilitar su proceso de formación académica, de

manera que la institución educativa y los docentes que en ella tiene

espacio, desempeñan un rol importante.

29

En tal sentido las herramientas gráficas como tecnología educativa

constituyen una predisposición pedagógica actual por medio de la cual se

puede alcanzar el desarrollo de destrezas, potenciales y ayudar a ampliar

el rendimiento académico del estudiante.

En relación con esto se destacan los programas educativos, los cuales

se consideran como el conjunto de técnicas informáticas creadas con el

propósito de ser empleadas en el contenido del proceso de enseñanza, y

la utilización se refiere a la posibilidad y la eficiencia de la enseñanza

asistida por computadoras.

Existen diversas formas de enseñanza, la más común es la enseñanza

presencial, donde el estudiante recibe sus clases directamente con el

profesor y tenemos la enseñanza virtual donde la persona aprende por

medio de internet o a través de cursos vía online recibiendo clases con un

maestro ya sea de otro país o del mismo país recibiendo sus clases en casa

o en cualquier parte donde se encuentre.

La educación virtual es un sistema de educación en el cual los alumnos

y los profesores no están en el mismo lugar, es una estrategia educativa,

basada en el uso intensivo de las nuevas

tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos

altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite

que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los

estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el

aprendizaje.

30

Fundamentación Tecnológica

En la época digital en la que vivimos, es necesario implementar las artes

gráficas en estudiantes de bachillerato, pero mucho más a los de tercer año

de la Unidad Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado” del Cantón

Duran porque son ellos quienes están por concluir su ciclo de estudio, ya

que, es evidente que la educación no puede mantenerse distante de

herramientas gráficas innovadoras como lo son Photoshop e Illustrator. Ya

que así, las artes gráficas comenzarían a incorporarse, en alguna medida

como una herramienta educativa, dado a que puede añadirse como un gran

aporte a la labor docente.

La tecnología dentro de la educación ocupa un papel muy importante,

sobre todo en lo relacionado al proceso de enseñanza-aprendizaje. La

promoción de las artes gráficas tiene como finalidad de que los estudiantes

desarrollen su creatividad y sus habilidades por medio de los programas

Photoshop e Illustrator, ya que, basándonos en la tecnología se puede

desarrollar diversos recursos o formas de crear, diseñar, con el único

propósito de llegar al estudiante despertando en ellos el interés hacia esto

que son las artes gráficas.

El uso de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se

expresa en el desarrollo de los programas, para la mejora de los docentes

y estudiantes. Es una alternativa que nos brinda la tecnología ya que

mediante los mismos se puede mejorar la educación.

31

Fundamentación Legal

Esta investigación se refiere a leyes y demás pautas legales que permite

la Constitución Nacional moderna, en relación al ámbito educativo. De

forma que, la Constitución de la República del Ecuador, en el Titulo II acerca

de los Derechos, expresa lo siguiente:

TÍTULO II

DERECHOS

Capítulo segundo

Derechos del buen vivir

Sección cuarta

Cultura y ciencia

Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad

creativa, al ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y

artísticas, y a beneficiarse de la protección de los derechos morales y

patrimoniales que les correspondan por las producciones científicas,

literarias o artísticas de su autoría.

TÍTULO II

DERECHOS

Capítulo segundo

32

Derechos del buen vivir

Sección quinta

Educación

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su

vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área

prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la

igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir

Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la

responsabilidad de participar en el proceso educativo.

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su

desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al

medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,

obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y

calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz;

estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual

y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y

trabajar.

La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los

derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje

estratégico para el desarrollo nacional.

Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al

servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso

33

universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la

obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.

Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y

participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo

intercultural en sus múltiples dimensiones.

El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada.

La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y

gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.

Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de

cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender

en su propia lengua y ámbito cultural.

Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger

para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y

opciones pedagógicas.

En lo referente al Régimen del Buen Vivir en el capítulo primero con

respecto a la Inclusión y Equidad en base a la Educación tenemos:

Título VII

RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR

Sección primera

Educación

34

Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el

desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la

población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de

conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como

centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica,

incluyente, eficaz y eficiente.

En base de lo citado anteriormente, se puede señalar que, desde el

punto de vista legal y dentro del ámbito educativo, existen una serie de

aspectos y relaciones que deben ser considerados de gran importancia,

respecto a la educación como un derecho humano y un deber social

fundamental. De esta manera, el Estado tiene la función y la deber de

ofrecer varias alternativas que permitan y faciliten el desarrollo de las

personas y de la sociedad en general.

Además, hace referencia a una serie de términos básicos que se

relacionan con el tema mostrado en esta investigación, por lo que es

necesario explicar el significado en la estructura de la presente

investigación.

Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la

formación académica y profesional con visión científica y humanista; la

investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo

y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para

los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de

desarrollo.

35

VARIABLES O CATEGORÍAS DE INVESTIGACIÓN

VARIABLE DEPENDIENTE: IMPLEMENTACIÓN DE UN MANUAL VIRTUAL

DEL USO DE ADOBE PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR CON TÉCNICAS DEL

DISEÑO GRÁFICO.

VARIABLE INDEPENDIENTE: HERRAMIENTAS BÁSICAS DE DISEÑO

GRAFICO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO

DE BACHILLERATO DE LA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA DEL

COLEGIO FISCAL MIXTO “ELOY ALFARO” DEL CANTÓN DURÁN 2015 - 2016"

36

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

Método

¿Qué es Método?

Según (Gortari, 1987) “El método es, literal y etimológicamente, el

camino que conduce al conocimiento. El método es el camino por el cual

se llega a un cierto resultado en la actividad científica, inclusive cuando

dicho camino no ha sido fijado por anticipado de manera deliberada y

reflexiva. ‘El hombre se distingue del topo en que, antes de construir, diseña

los planos de su actividad’. Para poder actuar con éxito, el investigador

tiene que proyectar previamente su trabajo, incluyendo el procedimiento

para ejecutarlo. COMPETENCIA: El estudiante aplica el método científico

a problemas de investigación, Procedimiento es la acción de proceder; y, a

su vez, proceder es pasar a poner en ejecución una actividad a la cual

antecedieron algunos esfuerzos realizados y, también, es continuar en la

ejecución de alguna actividad que requiere cierto orden y tiene que llevarse

al cabo consecutivamente. El método es, entonces, el procedimiento

planeado que se sigue en la actividad científica para descubrir las formas

de existencia de los procesos, distinguir las fases de su desarrollo,

desentrañar sus enlaces internos y externos, esclarecer sus interacciones

con otros procesos, generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos

37

de este modo, demostrarlos luego con rigor racional y conseguir después

su comprobación en el experimento y con la técnica de su aplicación”.

Para poder actuar con éxito, el investigador tiene que proyectar

previamente su trabajo, incluyendo el recurso para realizarlo.

El método es una herramienta de la actividad científica, esto es, aquello

de que nos valemos para conseguir el conocimiento de la sociedad y de la

naturaleza.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Según lo expresado por (Naghi, 2011), “El diseño de la investigación es

un plano o un programa que especifica de forma detallada cada uno de los

procesos que se llevarán a cabo en un proyecto de investigación, llegando

a su objetivo principal, que es el de recopilar y analizar la información.”

El método es la forma precisa, expresado de una manera lógica, que el

investigador debe seguir en la obtención del concepto. El método compone

el conjunto de procedimientos que la persona debe iniciar en la

investigación.

Es importante para la indagación, porque permite realizar con decisión,

economiza tiempo, ayuda a lograr mejores resultados, evita hallar

dificultades en cada paso, permite establecer una forma de desempeñarse,

razonable y capaz, es una situación necesaria.

Esta investigación aplicará los siguientes métodos: Científico, Deductivo.

38

Método Científico

Es un método de investigación manejado principalmente en la obtención

de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, debe

asentarse en la empírica y en la medición, sujeto a los principios

específicos de las pruebas de razonamiento.

Según lo expresado por (Popper, La lógica de la investigación científica,

1991) "Creo, sin embargo, que al menos existe un problema filosófico por

el que se interesan todos los hombres que reflexionan: es el de la

cosmología, el problema de entender el mundo... incluidos nosotros y

nuestro conocimiento como parte de él. Creo que toda ciencia es

cosmología, y, en mi caso, el único interés de la filosofía, no menos que el

de la ciencia, reside en los aportes que ha hecho a aquella; en todo caso,

tanto la filosofía como la ciencia perderían todo su atractivo para mí si

abandonasen tal empresa.

Método Deductivo

Es el procedimiento o camino que sigue el investigador para hacer de su

actividad una práctica científica.

Lo planteado por (Ruiz, 2007) “La deducción es el método que permite

pasar de afirmaciones de carácter general a hechos particulares. Proviene

de deductivo que significa descender. Este método fue ampliamente

utilizado por Aristóteles en la silogística en donde a partir de ciertas

39

premisas se derivan conclusiones: por ejemplo, todos los hombres son

mortales, Sócrates es hombre, luego entonces, Sócrates es mortal”.

Esto tiene varios pasos: observación del fenómeno a estudiar, creación

de una hipótesis para aclarar dicho fenómeno, deducción de las

consecuencias más elementales que la misma hipótesis.

Esto impone al científico a combinar la reflexión racional con la

observación de la realidad o momento empírico.

(Ruiz, 2007) Dice “En este proceso deductivo tiene que tomarse en

cuenta la forma como se definen los conceptos (los elementos y relaciones

que comprenden) y se realiza en varias etapas de intermediación que

permite pasar de afirmaciones generales a otras más particulares hasta

acercarse a la realidad concreta a través de indicadores o referentes

empíricos. Este procedimiento es necesario para poder comprobar las

hipótesis con base en el material empírico obtenido a través de la práctica

científica”.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Lo expresado por (TAMAYO, 2002) dice “Cuando se va a resolver un

problema en forma científica, es muy conveniente tener un conocimiento

detallado de los posibles tipos de investigación que se puede seguir. Este

conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del método

adecuado para un procedimiento específico.”

En este trabajo se utilizaron los tipos de investigación:

40

Investigación General

Investigación de Campo

Investigación Cuantitativa

Investigación Cualitativa

Investigación Bibliográfica

Investigación general

Es el tipo de investigación más fundamental que existe. Se basa de un

procedimiento simple e informal, que no maneja una metodología

específica. Sus conclusiones pueden ser poco importantes.

Generalmente se maneja para solucionar conflictos usuales o que no

muestran gran complicación.

Investigación de campo

Este tipo de investigación recopila datos o información directamente en

el lugar donde acontece un fenómeno o suceso.

Por lo tanto es una de las técnicas primordiales de la investigación

cualitativa, dado a que es usada por los investigadores sociales.

En ella se interactúa con el objetivo del estudio, del cual directamente se

obtiene la información.

Lo expresado por (Paz, 2014) dice lo siguiente “Las técnicas de la

investigación de campo tienen como finalidad recoger y registrar

41

ordenadamente los datos relativos al tema escogido como objeto de

estudio”.

Investigación cuantitativa

Este método se centra sobre todo en la recopilación de antecedentes

que puedan ser contados.

Su lógica está basada en el Cientificismo y el Racionalismo, como

posturas Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la

habitualidad de la Ciencia y uso de la neutralidad valorativa como criterio

de objetividad, por lo que el conocimiento está basado en los hechos,

prestando poca atención a la personalidad de los individuos.

Por eso, este tipo de investigación se vincula generalmente con la

sabiduría, pues intenta entrar a leyes, firmes o la descripción de variables

imaginables.

Su expresión vienen siendo las encuestas, las estadísticas y las tablas.

Investigación cualitativa

En antítesis a las investigaciones cuantitativas, estas se centran sobre

todo a la recopilación de precedentes en el ámbito, dando mayor

importancia a la función de los mismos.

De esta forma, los datos de este tipo de análisis se obtienen de los

representantes.

42

En este acontecimiento, no es primordial la contabilización tampoco el

establecimiento de reglas a través de números, sino que se intenta conocer

a fondo cómo sucede un hecho o fenómeno según sus categorías

cualitativas.

Este tipo de observación es comúnmente usada en las ramas sociales y

las humanidades. La mayoría de las veces se expresa en citas, etnografías

y relatos de la vida.

Investigación Bibliográfica

La investigación bibliográfica establece una excelente introducción

a todos los otros tipos de investigación, además de que constituye una

necesaria etapa de todas ellas, puesto que ésta concede el conocimiento

de las investigaciones ya existentes, teorías, hipótesis, experimentos,

resultados, instrumentos y técnicas usadas acerca del tema o problema

que el investigador se propone investigar o resolver.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población

Se denomina población a todo grupo de personas u objetos que poseen

alguna característica común ya que éstas serán el elemento de estudio.

Esta se mantiene delimitada por el problema y por los objetivos del estudio.

43

Igual denominación se da al conjunto de datos que se han conseguido en

una investigación.

La población en este proyecto de investigación se estratificó en base a

lo siguiente: autoridades, docentes en la especialidad de informática y 55

estudiantes que asistieron a clases el día de las encuestas.

CUADRO # 2

ITEM ESTRATO POBLACIÓN

1 Autoridades 1

2 Docentes 4

3 Estudiantes 55

TOTAL 60

Fuente: Unidad Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado” Elaborado por: Josué Cañarte

Muestra

Representa un segmento de la población objeto de estudio. Es importante

cerciorarse que los sujetos de la muestra sean lo adecuadamente

característicos de la población que permita generalizar.

(Sampieri, 1991) expresa “Básicamente categorizamos a las muestras

en dos grandes ramas: las muestras probabilísticas y las muestras no

44

probabilísticas. En éstas últimas todos los elementos de la población tienen

la misma posibilidad de ser escogidas.”

CUADRO # 3

ITEM ESTRATO POBLACIÓN

1 Autoridades 1

2 Docentes 4

3 Estudiantes 55

TOTAL 60


TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

En el presente trabajo de investigación se utilizará como técnicas de

investigación: la observación, la entrevista, la encuesta y la documentación

bibliográfica.

Observación

(Paz, 2014) Menciona lo siguiente “La observación la hacemos con los

cinco sentidos, la vista y el oído en mayor proporción. Más allá de sólo ver,

percibir por medio de los ojos o mirar, fijar la vista en algo, observar es

considerar con atención ese algo”.

45

La observación es un elemento fundamental de todo desarrollo

investigativo; en ella se apoya el investigador para conseguir el mayor

número de datos. Gran parte del conjunto de conocimientos que constituye

la ciencia ha sido lograda mediante la observación.

Entrevista

(Paz, 2014) Expresa “Una de las mayores ventajas de la entrevista son

las fases más agradables de toda investigación: la del descubrimiento de

las ideas que surgen y de los contactos humanos más enriquecedores para

el investigador.”

Técnica que ayuda a obtener datos que radica en un diálogo entre dos

personas: el entrevistador (investigador) y el entrevistado; se elabora con

el fin de recopilar información de parte de éste, que es, por lo general, una

persona conocedora en la materia de la investigación.

Encuesta

(Paz, 2014) Expone que “La encuesta social consiste en recoger datos

referentes a las condiciones de vida y de trabajo de la población de cierta

zona, a fin de contribuir a la adopción de medidas sociales prácticas. Se

reúnen los hechos y sobre su base se esboza un plan de acción.”

Técnica dedicada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones

impersonales agradan al investigador, se utiliza un listado de preguntas

46

escritas para entregan a los sujetos con el fin de que contesten de la misma

manera.

Documentación bibliográfica

Es la fuente con la cual se realiza un trabajo extraída de libros, catálogos,

revistas, internet, etc.

PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

En el procedimiento de la investigación se desarrollan los siguientes

pasos:

Seleccionar el tema de la investigación.

Planteamiento del problema.

Recolección de la información bibliográfica.

Elaboración de un marco teórico.

Elaboración de documentos para la recolección de datos.

Aplicación de las encuestas para recolectar la información.

47

Análisis de los resultados.

Conclusiones e interpretaciones elaboración de una propuesta.

RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

El procedimiento que se utilizara para la recolección de la información

será aplicar encuestas a los estudiantes y a los docentes de la institución.

Y también una entrevista con la autoridad de la unidad educativa.

48

CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

Resultado de las encuestas realizadas a los estudiantes

1°- ¿Tiene usted conocimientos sobre el programa Adobe Photoshop?

CUADRO # 4


GRÁFICO # 1


Análisis: El 100% de los estudiantes tienen conocimiento sobre

Photoshop pero solo lo básico ya que recientemente lo implementaron

dentro de las clases de laboratorio.

100%

Resultados

Mucho Poco Algo Nada

N° VALORACIÓN F %

1 Mucho 55 100%

2 Poco 0 0%

3 Algo 0 0%

4 Nada 0 0%

TOTAL 55 100%

49

2°- ¿Tiene usted conocimientos sobre el programa Adobe Illustrator?

CUADRO # 5


GRÁFICO # 2


Análisis: Un 91% de los estudiantes no saben sobre el programa de

Adobe Illustrator porque aún no se enseña en la Unidad Educativa, y un 5%

lo conoce por medio de videos y practica individual.

9%

91%

Resultados


N° VALORACIÓN F %

1 Mucho 5 9%

2 Poco 0 0%

3 Algo 0 0%

4 Nada 50 91%

TOTAL 55 100%

50

3°- ¿Les enseñan a utilizar los programas de Microsoft?

CUADRO # 6


GRÁFICO # 3


Análisis: El 100% de los estudiantes encuestados respondieron que se

enseña en la unidad educativa a utilizar los programas de Microsoft tales

como Word, Excel, Power Point.

100%

Resultados

Siempre Usualmente Rara vez Nunca

N° VALORACIÓN F %

1 Siempre 55 100%

2 Usualmente 0 0%

3 Rara vez 0 0%

4 Nunca 0 0%

TOTAL 55 100%

51

4°- ¿Su colegio cuenta con los programas de adobe en los equipos de cómputo?

CUADRO # 7


GRÁFICO # 4


Análisis: Con un 93% de resultado en la encuesta realizada demostró

que en la sala de laboratorio si cuentan con los programas de Adobe en las

computadoras, pero recientemente están enseñando a utilizar el programa

de Photoshop y aun no enseñan el resto de programas.

93%

7%

Resultados

Si No

N° VALORACIÓN F %

1 Si 51 93%

2 No 4 7%

TOTAL 55 100%

52

5°- ¿Además de Photoshop, usted utiliza Paint para editar imágenes?

CUADRO # 8


GRÁFICO # 5


Análisis: Los resultados demuestran que los estudiantes saben editar

imágenes con el programa de Photoshop, pero solo lo básico dado que

hace poco se implementó este programa en la unidad educativa.

45%

33%

22%

Resultados

Siempre Usualmente Rara vez Nunca

N° VALORACIÓN F %

1 Siempre 25 45%

2 Usualmente 18 33%

3 Rara vez 12 22%

4 Nunca 0 0%

TOTAL 55 100%

53

6°- ¿Está de acuerdo en dedicar su tiempo a aprender a utilizar nuevos programas que se usan en la actualidad?

CUADRO # 9


GRÁFICO # 6


Análisis: Se pudo notar en esta pregunta que un 96% de los estudiantes

están dispuestos a aprender los programas que se usan actualmente como

son los programas de Adobe, ya que son programas muy útiles que serán

de gran ayuda en su futuro.

96%

4%

Resultados

Totalmente De Acuerdo De Acuerdo Desacuerdo Totalmente Desacuerdo

N° VALORACIÓN F %

1 Totalmente De acuerdo 53 96%

2 De acuerdo 0 0%

3 Desacuerdo 2 4%

4 Totalmente Desacuerdo 0 0%

TOTAL 55 100%

54

7°- ¿Está de acuerdo con que la manera de enseñar a utilizar los programas básicos de diseño sea por medio de un CD Interactivo para la unidad educativa?

CUADRO # 10


GRÁFICO # 7


Análisis: Un alto porcentaje de los estudiantes están de acuerdo en que

la manera de enseñar a utilizar los programas básicos de diseño sea

implementando un CD Interactivo en la Unidad Educativa mientras que el

20% no lo están.

55%25%

20%

Resultados


N° VALORACIÓN F %


2 De acuerdo 14 25%

3 Desacuerdo 11 20%


TOTAL 55 100%

55

8°- ¿Al aprender estos programas y conocer sus usos y técnicas, usted desearía saber más sobre estos siguiendo la carrera en Diseño Gráfico?

CUADRO # 11


GRÁFICO # 8


Análisis: Los resultados obtenidos en esta pregunta demuestra que los

estudiantes desean aprender mucho más sobre los programas de diseño y

les gustaría seguir la carrera de Diseño Gráfico.

36%

55%

9%

Resultados


N° VALORACIÓN F %


2 De acuerdo 30 55%

3 Desacuerdo 5 9%


TOTAL 55 100%

56

RESULTADO DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS DOCENTES

1°- ¿Conoce usted el programa Adobe Photoshop?

CUADRO # 12


GRÁFICO # 9


Análisis: El 100% de los maestros de informática conocen el programa

de Adobe Photoshop.

100%

Resultados


N° VALORACIÓN F %

1 Mucho 4 100%

2 Poco 0 0%

3 Algo 0 0%

4 Nada 0 0%

TOTAL 4 100%

57

2°- ¿Conoce usted el programa Adobe Illustrator?

CUADRO # 13


GRÁFICO # 10


Análisis: Solo un 50% conocen del programa de Adobe Illustrator en su

totalidad y otro 50% lo conoce pero no tiene mucha práctica con este

programa.

50%50%

Resultados


N° VALORACIÓN F %

1 Mucho 2 50%

2 Poco 0 0%

3 Algo 2 50%

4 Nada 0 0%

TOTAL 4 100%

58

3°- ¿Cree usted que es importante conocer los programas actuales acerca del diseño gráfico para la formación integral de los estudiantes?

CUADRO # 14


GRÁFICO # 11


Análisis: En esta pregunta el 75% de los docentes están de acuerdo en

que si es importante aprender los programas de diseño gráfico para una

enseñanza más amplia a los estudiantes.

75%

25%

Resultados


N° VALORACIÓN F %

1 Mucho 3 75%

2 Poco 0 0%

3 Algo 1 25%

4 Nada 0 0%

TOTAL 4 100%

59

4°- ¿Cree usted que el uso de un programa nuevo mejorara la capacidad de los estudiantes para el aprendizaje de la especialización?

CUADRO # 15


GRÁFICO # 12


Análisis: El 100% de los docentes están de acuerdo en que la

enseñanza de nuevos programas ayudara en el aprendizaje a los

estudiantes mostrando nuevas técnicas y lo que se puede llegar a hacer

con los programas.

100%

Resultados


N° VALORACIÓN F %

1 Mucho 4 100%

2 Poco 0 0%

3 Algo 0 0%

4 Nada 0 0%

TOTAL 4 100%

60

5°- ¿Considera usted que se debe mejorar el rendimiento de los equipos de cómputo de la unidad educativa?

CUADRO # 16


GRÁFICO # 13


Análisis: El 100% de los docentes en el área de informática consideran

que se deberían actualizar y mejorar los equipos de cómputo de la Unidad

Educativa con equipos de alto rendimiento.

100%

Resultados


N° VALORACIÓN F %


2 De acuerdo 0 0%

3 Desacuerdo 0 0%


TOTAL 4 100%

61

6°- ¿Los estudiantes se sentirán motivados al utilizar los programas básicos de diseño?

CUADRO # 17


GRÁFICO # 14


Análisis: El resultado de esta pregunta demostró que el 100% de los

docentes afirman que los estudiantes se sentirán motivados y empeñosos

en aprender nuevos programas.

100%

Resultados


N° VALORACIÓN F %


2 De acuerdo 0 0%

3 Desacuerdo 0 0%


TOTAL 4 100%

62

7°- ¿Está de acuerdo que la manera de enseñar los programas básicos de diseño sea de una manera fácil y sencilla?

CUADRO # 18


GRÁFICO # 15


Análisis: Los resultados demuestran que al 100% de los docentes de

informática están de acuerdo en que si sea fácil la manera de enseñar estos

programas.

100%

Resultados


N° VALORACIÓN F %


2 De acuerdo 0 0%

3 Desacuerdo 0 0%


TOTAL 4 100%

63

8°- ¿Considera que la enseñanza de estos programas es útil para el desarrollo profesional de los estudiantes?

CUADRO # 19


GRÁFICO # 16


Análisis: El 100% de los docentes de informática afirman que por medio

de la enseñanza de los programas de diseño será de gran ayuda en ámbito

profesional de los estudiantes porque pueden aplicarlo en emprendimiento

y así crear sus propias empresas.

100%

Resultados


N° VALORACIÓN F %


2 De acuerdo 0 0%

3 Desacuerdo 0 0%


TOTAL 4 100%

64

RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS REALIZADAS EN LA

ENTREVISTA A LA AUTORIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Nombre: Lcda. Sonia Arguello Parra

1°- ¿Cree usted que se debería enseñar nuevos programas a los estudiantes en el área de informática?

R: Si, porque de esta manera ellos podrían obtener un mayor

conocimiento y un mejor aprendizaje, la cual les ayudara a fomentar

su desarrollo educativo.

2°- ¿Cómo considera a sus docentes de informática?

R: Los considero como personas capaces de llevar a cabo un trabajo

de excelencia.

3°- ¿Los equipos de computación de la institución están actualizados?

R: Nuestra institución trata en lo posible de actualizar su laboratorio

de informática, para de esta manera poder brindar a sus estudiantes

una buena educación.

4°- ¿Daria la oportunidad de implementar un CD Interactivo en la unidad educativa, donde se mostraran técnicas de los programas Photoshop e Illustrator para los estudiantes?

R: Todo lo que ayude a mejorar el rendimiento educativo de los

estudiantes, siempre será bien recibido.

5°- ¿Considera que la enseñanza de los programas Photoshop e Illustrator serán útiles para el desarrollo de los estudiantes?

R: Si, porque estamos entrando en un tiempo de modernización

donde todo gira alrededor de la informática y es bueno que nuestros

estudiantes se preparen para poder desenvolverse en este nivel.

65

Discusión de los Resultados

Dado los resultados a través de las encuestas realizadas se pudo notar

que la enseñanza de los programas Adobe Photoshop y Adobe Illustrator

dentro de la Unidad Educativa será de gran ayuda para la educación y

aprendizaje de los estudiantes debido a que una gran parte no tienen

mucho conocimiento sobre el manejo de estos programas. En otros países

la enseñanza de estos programas se ve incluido dentro de la educación ya

que son muy útiles para los estudiantes.

En conclusión, la implementación de estos programas dentro de la

unidad educativa será muy importante, de tal manera que un cierto grupo

de estudiantes podrían convertirse en emprendedores creando sus propios

negocios utilizando los programas básicos de diseño.

Respuestas a las interrogantes de la investigación.

¿De qué forma se mejorará el aprendizaje en los estudiantes

de informática sobre los programas básicos de diseño?

R: Con la ayuda de este proyecto los estudiantes tendrán más

conocimiento lo que se puede realizar.

¿El método que aplican los docentes no es completo para los

estudiantes en temas de informática, específicamente sobre adobe

66

como los programas de Photoshop e Illustrator que se usan

actualmente?

R: Gracias a las técnicas que se enseñan en este proyecto los

docentes conocerán más acerca de los programas Adobe

Photoshop y Adobe Illustrator, dando un resultado de enseñanza

mucho más fácil.

¿Se obtendrá apoyo de la institución para la aplicación del

proyecto?

R: Dado que es un proyecto de enseñanza de programas, la

autoridad de la institución aprobó la aplicación del proyecto dentro

de la unidad educativa.

¿El Manual Virtual será efectivo en la enseñanza de los

programas básicos de diseño?

R: Sera de ayuda tanto para los estudiantes como para los

docentes debido a que es un CD interactivo por el cual cualquiera

puede utilizarlo y aprender mejor las técnicas que se realizan con

estos programas.

67

¿Interesará a los alumnos aprender sobre técnicas aplicadas

en adobe y el uso de los programas básicos de diseño?

R: Ya que los programas Adobe Photoshop y Adobe Illustrator

tienen diversas aplicaciones que se pueden realizar, los estudiantes

podrán investigar mucho más para desarrollar nuevas técnicas que

en la institución no les enseñen.

¿Los equipos de cómputo con los que cuenta la unidad

educativa son las adecuadas para el uso de los programas de

adobe?

R: Se debería dotar el área de computación con equipos

modernos debido a que estos programas utilizan mayor capacidad

de memoria y las maquinas con las que cuentan no podrían ser

instalados.

¿Sera de ayuda la implementación de los programas

Photoshop e Illustrator a los estudiantes en su desarrollo educativo?

R: Es importante incluir estos programas en el estudio académico

debido a que en la actualidad son muy necesarios ya que se utilizan

mucho en el ámbito profesional.

68

¿La institución debería tener docentes en el área de

informática capacitados en el manejo de los programas de adobe?

R: Si, porque una persona con el conocimiento sobre el tema,

facilita la enseñanza y un mejor aprendizaje para el estudiante.

¿Se debería coordinar proyectos en conjunto entre profesores

y estudiantes utilizando los programas Adobe Photoshop y Adobe

Illustrator para beneficio de la institución?

R: Al organizar trabajos de integración dentro de la unidad

educativa, los estudiantes pueden poner en práctica lo aprendido y

de esta manera resaltar el nombre de su institución.

69

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE LA

INVESTIGACIÓN

Conclusiones

Los docentes de la Unidad Educativa Fiscal “General Eloy

Alfaro” reconocen que la enseñanza de nuevos programas serán útiles

para los estudiantes y en el desarrollo de su creatividad, sabiendo que

los estudiantes mejoraran su desempeño escolar.

los docentes están interesados sobre la implementación de

los programas básicos de diseño para los estudiantes para que ellos

aprendan más de lo que ya saben.

Se observó que los estudiantes tienen hay interés sobre los

programas básicos de diseño y el uso de ellos ya que así aprenderán

más y sabrán cuán importante es saber utilizarlos.

Los resultados obtenidos de las encuestas dan a notar cuán

importante es enseñarle a los estudiantes el uso de los programas que

se usan actualmente ya que eso le ayudara en el futuro y que los

representantes legales son quienes deben ayudar a fomentar el interés

hacia lo que es el Diseño Gráfico.

Photoshop e Illustrator servirá a los estudiantes para que en

un futuro puedan ser emprendedores utilizando estos programas para

70

poner sus propios negocios de edición de imágenes y creación de

folletos, tarjetas de presentación, etc.

Los equipos tecnológicos de la escuela deben ser

aprovechados de mejor manera para que los alumnos puedan practicar

y aplicar en composiciones visuales los programas.

Recomendaciones

Realizar una capacitación y un manual virtual a los docentes

para la implementación de las artes gráficas.

Se deberá por medio de los docentes y representantes legales

fomentar a los estudiantes el aprender los programas básicos de diseño.

Implementar el CD Interactivo en la unidad educativa para la

enseñanza tanto a los estudiantes como a los docentes sobre la

importancia, sencillez y facilismo que se obtiene al aprender los

programas que se utilizan en Multimedia.

Atraer a los estudiantes a que aprendan a manejar estos

programas y así de esta manera que sigan la carrera en Diseño Gráfico.

71

CAPÍTULO VI

LA PROPUESTA

Título de la Propuesta

"DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MANUAL VIRTUAL DEL USO

DE ADOBE PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR CON TÉCNICAS DEL

DISEÑO GRÁFICO"

Justificación

En la Unidad Educativa Fiscal “General Eloy Alfaro Delgado” del cantón

Durán después de realizar una investigación en la especialización de

informática para conocer si se aplicaban las enseñanzas de los programas

de Adobe Photoshop y Adobe Illustrator de esta manera llegando a conocer

por medio de las encuestas realizadas se llegó a la conclusión de que si es

necesario la aplicación de este proyecto para que los estudiantes aprendan

su uso y manejo correcto, dado que hace un tiempo atrás se está aplicando

estos programas a pocas instituciones del cantón enseñando conceptos

básicos a los estudiantes lo cual no es malo para ellos porque así tienen

conocimientos de lo que se puede realizar con los programas Adobe

Photoshop y Adobe Illustrator.

72

Implementando este proyecto en la unidad educativa sería de gran

ayuda para todos los estudiantes porque aprenderían distintas técnicas que

posiblemente no les enseñen los docentes dado que no tienen una amplia

experiencia con estos programas.

Fundamentación

El Diseño Gráfico como industria es primo de la publicidad y ambos

nacieron del escandaloso periodo de la revolución industrial de finales el

siglo XVIII y principios del XIX, cuando la clase trabajadora comenzó a

disponer de tiempo y dinero para emplear en compras.

El Diseño Gráfico y la publicidad comparten un objetivo común, informar

al público e los bienes, servicios, acontecimientos o ideas que alguien cree

que les puede interesar. Busca aclarar el mensaje y transformarlo en una

experiencia emocional.

Hay una gran variedad de programas en el diseño gráfico los cuales

permiten la creación de mensajes visuales para las personas, en la

actualidad se están utilizando los programas de adobe que son más

sencillos de utilizar y que permiten al espectador entender de manera

simple el mensaje que el diseñador quiere comunicar.

73

Objetivo General

Crear el Manual Virtual como ayuda en el aprendizaje sobre los

programas Adobe Photoshop y Adobe Illustrator para los estudiantes del

tercer año de bachillerato de la especialización en informática.

Objetivos Específicos

1. Incrementar las habilidades adquiridas de los estudiantes en el

manejo de los programas.

2. Desarrollar potencial en los estudiantes al momento de utilizar

Photoshop e Illustrator

3. Enseñar nuevas técnicas fáciles de utilizar con los programas.

4. Atraer hacia la carrera de Diseño Gráfico a los estudiantes, llamando

su atención mostrando lo que se puede realizar con los programas

utilizados en este proyecto.

5. Crear emprendedores que quieran utilizar estos programas como

fuente de ingreso.

74

Importancia

El manual virtual del uso de Adobe Photoshop y Adobe Illustrator con

técnicas del diseño gráfico se aplicara en la Unidad Educativa Fiscal

“General Eloy Alfaro Delgado” del cantón Durán dado que aquí no se

enseñan estos programas y es necesario que los estudiantes tengan

conocimientos sobre ellos porque actualmente se están usando estos

programas en la mayoría de los trabajos, pero más en las publicidades.

Los estudiantes obteniendo más conocimientos sobre adobe Photoshop

y adobe Illustrator podrán incluso crear sus propios negocios en sus casas

editando imágenes, creando logos, entre otras cosas.

También se quiere llegar a través de este proyecto que los estudiantes

se animen en seguir la carrera de Diseño Gráfico para obtener mayor

conocimiento sobre estos programas y muchos más. Dado que es una

amplia enseñanza y en este proyecto se enseñaran técnicas básicas que

ayudaran a los estudiantes en el transcurso de su educación secundaria y

si continúan la carrera de diseño gráfico les será muy útil porque ya tienen

conocimientos acerca de estos programas.

75

Ubicación sectorial y física

DURÁN

FIGURA #9

Fuente: Google Maps


Factibilidad

La aplicación de este proyecto en la Unidad Educativa Fiscal “General

Eloy Alfaro Delgado” será de ayuda en el aprendizaje de los estudiantes

porque:

Aprenderán técnicas fáciles de utilizar

Obtendrán conocimientos nuevos

Les ayudara tanto en el ámbito estudiantil como personal

Seguirán en la constante practica para aumentar sus habilidades

76

Se consta con los recursos necesarios para poder realizar este

proyecto

Descripción de la propuesta

El manual virtual del uso de Adobe Photoshop y Adobe Illustrator con

técnicas del diseño gráfico se aplicara en la Unidad Educativa Fiscal

“General Eloy Alfaro Delgado” del cantón Durán por medio de un CD

Interactivo mostrando las herramientas que contiene cada programa y su

función y también técnicas que se pueden realizar.

Esto se aplicara dándoles a los maestros una copia del CD para que

ellos por medio de la computadora les enseñen a los estudiantes todo su

contenido que son:

Herramientas

Técnicas

Videos

Para que el proyecto sea factible en el aprendizaje es necesario que su

aplicación sea dentro del área de computación para que los estudiantes

puedan visualizar y al mismo tiempo ir realizando las técnicas que se

encuentran en el contenido del CD.

La enseñanza de estos programas por medio del proyecto será realizado

a los estudiantes del tercer año de bachillerato en la especialización de

77

informática cuyas edades van desde los 17 a 19 años dado que ellos son

los que están más enfocados en esta área.

La misión de este proyecto es la de enseñar a los estudiantes las

diferentes técnicas que se pueden realizar con estos programas y que

obtengan más conocimientos

La visión es aspirar que los estudiantes que se gradúen de la

especialización en informática deseen continuar la carrera de Diseño

Gráfico.

Al utilizar este proyecto en la Unidad Educativa Fiscal “General Eloy

Alfaro Delgado” del cantón Durán, tanto los estudiantes como los docentes

resultaran beneficiados al adquirir nuevos conocimientos sobre las técnicas

que se pueden realizar por medio de los programas Adobe Photoshop y

Adobe Illustrator.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

La Marca

El nombre de la marca de este Manual Virtual se llama Enseñanza

Básica de Adobe “EBA”, se le dio este nombre porque fundamentalmente

se basa a la explicación de los diferentes programas de Adobe en este caso

sobre Photoshop e Illustrator.

78

FIGURA #10


El Logo consta de una forma geométrica similar a un triángulo, llevando

en su interior un birrete.

Los colores que se utilizan son colores fríos, usando de Base el color

Azul y sus tonalidades además del color Negro que es utilizado en el

contorno del texto y la línea que los divide. Estos mismos tonos de colores

son usados dentro del manual virtual.

En la parte tipográfica se utilizaron 2 tipos de fuentes, "Copperplate

Gothic Bold" se utilizó en las iniciales de “EBA” y también "Impact" que se

utilizó en la parte inferior.

Este logo demuestra confiabilidad y sencillez para las personas,

declarando con su forma que es basado a la enseñanza y puede ser de

utilidad para el aprendizaje de los programas de Adobe.

79

El Manual Virtual

La parte inicial del manual virtual es de la siguiente manera, aparece el

Intro principal mostrando el logo “EBA” y luego aparece lo que se va a

enseñar dentro del cd interactivo.

FIGURA #11


FIGURA #12


80

Luego aparecerá la información con la que cuenta el CD Interactivo y

también presentando los diferentes botones que contiene.

FIGURA #13


Dentro del botón Illustrator aparecerá la información que contiene esta

parte, mostrando dentro de este otros 2 botones que son “Herramientas” y

“Técnicas”.

FIGURA #14


81

En el botón “Herramientas” se aprecia las diferentes herramientas que

contiene el programa Illustrator, y al hacer clic en cualquiera de ellos

aparecerá su respectiva información y uso.

FIGURA #15


En el botón “Técnicas” aparecen 5 opciones donde se enseñan varias

cosas que se pueden realizar con este programa.

FIGURA #16


82

Luego de seleccionar una de las opciones aparecerá la información e

imágenes de como poder realizar esa técnica, contando con los botones de

avanzar y retroceder, así mismo cuenta con un botón en forma de lápiz que

llevara a la parte donde se puede seleccionar las técnicas, y así poder

visualizar la siguiente.

FIGURA #17


Dentro del botón Photoshop se aprecia la información sobre el programa

y lo que contiene, aquí también aparecen los 2 botones que son

“Herramientas” y “Técnicas”.

83

FIGURA #18


En el botón “Herramientas” contienen las herramientas que utiliza el

programa Photoshop, y al momento de hacer clic en cualquiera de ellos

aparecerá su respectiva información y uso.

FIGURA #19


84

En el botón “Técnicas” aparecen 5 opciones donde se enseñan varias

cosas que se pueden realizar con este programa.

FIGURA #20


Así mismo, al dar clic en cualquiera de las opciones aparecerá la

información e imágenes de la técnica seleccionada y como realizarlo,

cuenta con los botones de avanzar y retroceder, así mismo con un botón

en forma de lápiz que llevara a las técnicas para seleccionar una nueva.

FIGURA #21


85

En la sección “videos” cuenta con diferentes opciones de Illustrator y de

Photoshop, donde al dar clic en cualquiera de ellos aparecerá un video

enseñando otras técnicas pero esta vez más detalladamente.

FIGURA #22


Una vez seleccionado una de las opciones aparecerá un video

enseñando la técnica mucho más detallada.

FIGURA #23


86

Definición de Términos Relevantes

Manual Virtual: Es una guía o libro de una materia que se aplica de

manera visual y no táctil como un programa de computadora.

Diseño Gráfico: Actividad creativa que tiene por fin proyectar objetos,

tipografías, etc. para después fabricarlos de manera impresa como un

cartel o afiche.

Técnicas: Habilidad que tiene una persona para hacer uso de estos

procedimientos o recursos.

Informática: Conjunto de conocimientos científicos y técnicos que se

ocupan del tratamiento automático de la información por medio de

ordenadores.

Influencia: Capacidad que tiene una persona de determinar o alterar la

forma de pensar o de actuar de otra u otras.

87

BIBLIOGRAFÍA

(Frausto, 2011), EDUCACIÓN SECUNDARIA, EDICIÓN D. R.

, MÉXICO

(Gortari, 1987), EL MÉTODO DE LAS CIENCIAS, EDICIÓN

GRIJALBO, MÉXICO

(Meggs, 2005), HISTORIA DEL DISEÑO GRÁFICO,

EDITORIAL RM, MÉXICO

(Naghi, 2011), METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN,

EDICIÓN LIMUSA, CIUDAD DE MÉXICO

(PATRICIA, 2012), METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE DE

LA ZOOLOGÍA EN LOS SEGUNDOS AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

DE LAS ESCUELAS PARTICULARES “SAN JUAN DIEGO” Y

“NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA” DE LA CIUDAD DE IBARRA.

PROPUESTA METODÓLOGICA MULTIMEDIA, UNIVERSIDAD

TÉCNICA DEL NORTE, ECUADOR

(Paz, 2014), METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN,

GRUPO EDITORIAL PATRIA, MÉXICO

(Popper, 1991), LA LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA, MÉXICO

(Ruiz, 2007), EL MÉTODO CIENTÍFICO Y SUS ETAPAS,

MÉXICO

(Sampieri, 1991), ROBERTO HERNÁNDEZ, METODOLOGÍA

DE LA INVESTIGACIÓN, EDICION MCGRAW'HILL, MÉXICO

88

(TAMAYO, 2002), EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA, EDICIÓN LIMUSA, MÉXICO

90

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL


Encuesta para los estudiantes del tercer año de bachillerato de la especialización

en informática

1°- ¿Tiene usted conocimientos sobre el programa Adobe Photoshop? Mucho Poco Algo Nada 2°- ¿Tiene usted conocimientos sobre el programa Adobe Illustrator? Mucho Poco Algo Nada 3°- ¿Les enseñan a utilizar los programas de Microsoft? Siempre Usualmente Rara vez Nunca 4°- ¿Su colegio cuenta con los programas de adobe en los equipos de cómputo? Sí No 5°- ¿Además de Photoshop, usted utiliza Paint para editar imágenes?

Siempre Usualmente Rara vez Nunca 6°- ¿Está de acuerdo en dedicar su tiempo a aprender a utilizar nuevos programas que se usan en la actualidad?

Totalmente De acuerdo De acuerdo Desacuerdo

Totalmente Desacuerdo

7°- ¿Está de acuerdo con que la manera de enseñar a utilizar los programas básicos de diseño sea por medio de un CD Interactivo para la unidad educativa?


Totalmente Desacuerdo 8°- ¿Al aprender estos programas y conocer sus usos y técnicas, usted desearía saber más sobre estos siguiendo la carrera en Diseño Gráfico?


Totalmente Desacuerdo

91



Encuesta para los docentes en el área de informática

1°- ¿Conoce usted el programa Adobe Photoshop? Mucho Poco Algo Nada 2°- ¿Conoce usted el programa Adobe Illustrator? Mucho Poco Algo Nada 3°- ¿Cree usted que es importante conocer los programas actuales acerca del diseño gráfico para la formación integral de los estudiantes? Mucho Poco Algo Nada 4°- ¿Cree usted que el uso de un programa nuevo mejorara la capacidad de los estudiantes para el aprendizaje de la especialización? Mucho Poco Algo Nada 5°- ¿Considera usted que se debe mejorar el rendimiento de los equipos de cómputo de la unidad educativa?

Totalmente De acuerdo De acuerdo Desacuerdo Totalmente Desacuerdo

6°- ¿Los estudiantes se sentirán motivados al utilizar los programas básicos de diseño?


7°- ¿Está de acuerdo que la manera de enseñar los programas básicos de diseño sea de una manera fácil y sencilla?


8°- ¿Considera que la enseñanza de estos programas es útil para el desarrollo profesional de los estudiantes?


92



Preguntas para la entrevista a la Autoridad de la Unidad Educativa

1. ¿Cree usted que se debería enseñar nuevos programas a los

estudiantes en el área de informática?

2. ¿Cómo considera a sus docentes de informática?

3. ¿Los equipos de computación de la institución están actualizados?

4. ¿Daria la oportunidad de implementar un CD Interactivo en la unidad

educativa, donde se mostraran técnicas de los programas

Photoshop e Illustrator para los estudiantes?

5. ¿Considera que la enseñanza de los programas Photoshop e

Illustrator serán útiles para el desarrollo de los estudiantes?

102

Guayaquil, 6 de Enero del 2016

Master

Kleber Loor Valdivieso

DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Ciudad.-

De mis consideraciones:

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que el Proyecto de

investigación con el TEMA: "LOS PROGRAMAS UTILIZADOS EN

DISEÑO GRÁFICO, PHOTOSHOP E ILLUSTRATOR, Y SU

INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE

TERCER AÑO DE BACHILLERATO DE LA ESPECIALIZACIÓN EN

INFORMÁTICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “GENERAL

ELOY ALFARO DELGADO” DEL CANTÓN DURÁN 2015 - 2016"

elaborado por el egresado CARLOS JOSUÉ CAÑARTE MIRANDA, ha

sido revisado en el Sistema Detector de Coincidencias

ANTIPLAGIARISM, por lo que su resultado ha sido SATISFACTORIO

demostrando 91% de ORIGINALIDAD Y 9% DE COINCIDENCIAS que

cumple con las condiciones que el mismo exige, encontrándose APTO

para presentar el Proyecto de Investigación a las autoridades

competentes, se adjunta documento impreso del sistema

ANTIPLAGIARISM.

Atentamente.

Lic. Luis Olvera Msc.

________________________________

Revisor de Coincidencias

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