UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA,...

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA

CARRERA EDUCACION BASICA

PROYECTO EDUCATIVO

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TEMA:

INFLUENCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS EN EL DESEMPEÑO

ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “ÁNGEL

FELICÍSIMO ROJAS”, DE GUAYAQUIL, EN EL AÑO 2014 PROPUESTA: DISEÑO DE

SEMINARIO TALLER SOBRE HÁBITOSDE ESTUDIO.

Autoras:

VÁSQUEZ GRACIA INÉS ERODITA

VERA NÚÑEZ EVELYN LORENA

TUTOR: MSC: REINA MATILDE BARROS MORALES

Código: UG – FF – EB – 2015 –PO81

GUAYAQUIL, 2014

II


FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA

CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECTIVOS

MSC. SILVIA MOY-SANG CASTRO MSC. JOSE ZAMBRANO

DECANA SUBDECANO

MSC. VICTOR AVILES BOZA

DIRECTOR DE CARRERA

AB. SEBASTIÁN CARRERA ALVARADO

SECRETARIO

III


FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

Guayaquil, 12 de mayo del 2015.

Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc.

DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

Ciudad.-

De mi consideración:

En virtud de la resolución de las Autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras

y Ciencias de la Educación ,Carrera de Educación Básica de la Universidad de

Guayaquil, de fecha 19 de enero del 2015, en la que se me designó

Consultor Académico de Proyecto Educativo, informo a usted que el grupo

integrado por INÉS ERODITA VÁSQUEZ GRACIA Y EVELYN LORENA VERA

NÚÑEZ ejecutó el proyecto educativo con el tema: “INFLUENCIA DE LOS

HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS

ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN

BÁSICA “ÁNGEL FELICÍSIMO ROJAS”, DE GUAYAQUIL EN EL AÑO 2014,

Propuesta DISEÑO DE SEMINARIO TALLER SOBRE HÁBITOS DE

ESTUDIO mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones

dadas por el suscrito.

Las participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas

constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a su aprobación y se

pone a vuestra consideración el informe de rigor para los fines

pertinentes.

Atentamente,

______________________________

MSc. MATILDE BARROS MORALES

IV

Máster SILVIA MOY-SANG CASTRO DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.-

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos

intelectuales del Proyecto Educativo con el TEMA Influencia de los Hábitos de

Estudio en el desempeño académico de los estudiantes de Quinto grado de la

Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo Rojas”, de Guayaquil, en

el año 2014-2015. PROPUESTA: Diseño de seminario – taller sobre Hábitos

de Estudio.

Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

Atentamente

_________________________ _______________________ Inés Erodita Vásquez Gracia Evelyn Lorena Vera Núñez

C.C.: 091875526-5 C.C: 092197638-7

V

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA

CARRERA EDUCACION BASICA

APROBADO

……………………………………..

Miembro del Tribunal

………………………………….. …………………………………….

Miembro del Tribunal Miembro del Tribunal

………………………………….. …………………………………….

Secretario Alumnas(os)

VI

DEDICATORIA

Dedico este proyecto en primer lugar a los estudiantes que tienen dificultades

en el aprendizaje porque muchas veces son incomprendidos en la necesidad o

el problema de aprendizaje que tienen o por la que estén pasando en ese

momento y nadie es capaz de indagar en la dificultad que él o ella esté

teniendo. También se lo dedico a las personas que no comprenden muchas

veces en que forma pueden ayudar al estudiante aquí encontrará formas

prácticas de ayudar a sus niños.

INÈS VÀSQUEZ

VII

DEDICATORIA

Dedico este proyecto a Dios por darme salud y guiar cada uno de mis pasos

dados en mi convivir diario; a mi hijo César Elías, por el gran sacrificio con que

día a día me acompañó en el camino para alcanzar este objetivo, a mi esposo

por su amor, apoyo, comprensión y paciencia; a mi madre por ser la guía en el

sendero de cada acto que realizo hoy, mañana y siempre, a ellos por ser el

incentivo para seguir adelante con este objetivo.

EVELYN VERA.

VIII

AGRADECIMIENTO

Agradezco a mi dios precioso por permitirme haber llegado hasta aquí, por su

amor y misericordia hacia mí y de todos y cada uno de los que me tuvieron

paciencia cada vez que les pedía ayuda con las cosas que yo no entendía o

que se me hacía difícil ejecutar; en el momento de leer este agradecimiento

vendrá a la mente de ellos todo lo que hicieron para ayudarme aunque nunca

se los pueda pagar, mil gracias, a cada uno de ellos.

INÉS VÁSQUEZ

IX

AGRADECIMIENTO

Gracias a Dios todopoderoso por permitir que se concrete este sueño. A mi hijo

césar Elías, a mi esposo César Augusto, a mi madre Silvia Núñez y a mi

hermana Joseline por su amor, apoyo y comprensión, valioso aporte a mi vida.

EVELYN VERA.

X

INDICE GENERAL

Paginas Preliminares

Pág.

Caratula

I

Página de Directivos

II

Informe del proyecto

III

Derechos intelectuales

IV

Página de tribunal

V

Dedicatoria

VI

Agradecimiento

VIII

Índice General

X

Índices de cuadros

XIII

Índice de gráficos

XIV

Resumen

XV

Introducción

1

XI

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Contexto de la investigación 3

Situación conflicto o problemática 4

Causa de la situación conflicto o problemática 4

Formulación de investigación 4

Tema de la investigación 4

Propuesta 4

Interrogantes o Preguntas de investigación 5

Objetivos de la investigación 5

Justificación 6

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Marco teórico 8

Bases teórica 11

Fundamentación psicológica 23

Fundamentación pedagógica 23

Fundamentación sociológica 25

Fundamentación filosófica 26

Fundamentación legal 26

Identificación y operacionalización de las variables 26

Términos relevantes 27

XII

CAPÌTULO III

METODOLOGÍA

Diseño de la investigación 29

Tipos de investigación 29

Universo y muestra 29

Universo 29

Muestra 30

Métodos y técnicas 30

Instrumentos de investigación 31

Resultados 32

Repuestas a las interrogantes 42

Conclusiones 43

Recomendaciones 44

CAPÍTULO IV

PROPUESTA

Justificación 45

Objetivos : General y Especifico 46

Factibilidad de su aplicación 47

Descripción 48

Introducción 48

Implementación 49

Taller Nº1: Normas y conceptos básicos 51

Taller Nº2: Factores para el estudio 55

Taller Nº3: Los Hábitos de Estudio 60

Taller Nº4: Los Hábitos de Estudio (T 66

Bibliografía 70

Anexos 73

XIII

INDICE DE CUADROS

Cuadro Nº1 MUESTRA 30

Cuadro Nº2 Organización del tiempo 32

Cuadro Nº3 Horario de actividades 33

Cuadro Nº4 Lugar apropiado 34

Cuadro Nº5 Frecuencia de estudio 35

Cuadro Nº6 Distractores 36

Cuadro Nº7 Motivación de maestro 37

Cuadro Nº8 Desempeño Académico 38

Cuadro Nº9 Mejoras para el desempeño académico 39

Cuadro Nº10 Seminarios Talleres 40

Cuadro Nº11 Frecuencia de Seminarios - Talleres 41

XIV

INDICE DE GRÁFICOS

Gráfico Nº1 Organización del tiempo 32

Gráfico Nº2 Horario de actividades 33

Gráfico Nº3 Lugar apropiado 34

Gráfico Nº4 Frecuencia de estudio 35

Gráfico Nº5 Distractores 36

Gráfico Nº6 Motivación de maestro 37

Gráfico Nº7 Desempeño Académico 38

Gráfico Nº8 Mejoras para el desempeño académico 39

Gráfico Nº9 Seminarios Talleres 40

Gráfico Nº10 Frecuencia de Seminarios - Talleres 41

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FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA

TEMA

Influencia de los Hábitos de Estudio en el desempeño académico de los niños de quinto grado de la

Escuela de Educación Básica Fiscal Ángel Felicísimo Rojas de Guayaquil en el año 2014-2015.

PROPUETA

Diseño de un taller sobre cultura alimentaria.

AUTORES: TENESACA RODRIGUEZ CRISTINA ISMENIA TRIVIÑO MURILLO KATHERINE LISBETH

ASESOR: Msc. MALTILDE BARROS M.

RESUMEN

El proyecto educativo previo a la obtención de la Licenciatura en Educación Básica se

realizó con éxito en la Escuela de Educación Básica “Ángel Felicísimo Rojas”,

buscando fomentar los hábitos de estudio en los estudiantes a través de un seminario

taller sobre Hábitos de Estudio dirigido a padres de familia. El mismo que tenía la

finalidad ayudar a los padres en su ardua tarea de educar a sus hijos, buscando que

por medio de practicar hábitos de Estudio logren un mejor desempeño académico. El

prototipo de investigación fue de campo, bibliográfico y documental, también se aplicó

encuestas a los estudiantes, entrevistas a docentes y directivos que proporcionó

información necesaria. Se procesaron y examinaron los datos obtenidos, lo que

permitió conocer la realidad del objeto de investigación resultados que se utilizó en la

propuesta planteada. También se determinó las conclusiones y las respectivas

recomendaciones, con el cual se justifica el proceso investigativo. Hemos concluido

con el diseño de un taller sobre Hábitos de Estudio dirigido a padres de familia aporte

que permitirá que los encargados de la formación del estudiante contribuyan al

mejoramiento de su hábitos de Estudio, concienciarlos de la importancia de los

mismos ya que cada vez se pierde más la práctica de hábitos de estudio debido a que

los padres deben delegar su funciones a terceras personas por que deben trabajar, las

mismas que no se comprometen con esta tarea y los padres no se dan cuenta de la

influencia de los hábitos de estudio en el desempeño académico.

HÁBITOS DE ESTUDIO ORGANIZACIÓN DESEMPEÑO ACADÉMICO

1

INTRODUCCIÓN

Esta es una investigación en la que procuramos diligentemente encontrar la

ayuda para todos los miembros de la comunidad educativa sobre la influencia

que tienen los hábitos de estudio en el desempeño académico y las

consecuencias de no ponerlos en práctica. En la Escuela de Educación Básica

Fiscal “Ángel Felicísimo Rojas” observamos que una gran parte de los

estudiantes de quinto grado han demostrado que tienen problemas en su

desempeño académico y es ahí donde nosotros nos hemos propuesto

enseñarles cómo aprender a desarrollar los hábitos de estudio y así obtener

buenos resultados. Entonces hemos hecho una investigación en la que les

ofrecemos algunas pautas y métodos de estudio con las que creemos que los

estudiantes van a mejorar su desempeño académico.

Y para ello decidimos analizar, identificar, determinar y diseñar talleres para

proveer herramientas con las que deseamos sean utilizadas en las diversas

instituciones educativas que tengan esta clase de dificultades en la práctica de

los hábitos y de estudio y el desempeño académico en sus estudiantes.

Analizamos la influencia que tienen los hábitos de estudio en el desempeño

académico, identificamos la situación conflicto, determinamos los motivos por

los cuales existe un bajo desempeño académico y consultamos con muchos

investigaciones para poder encontrar soluciones prácticas para superar esta

dificultad; también según los estudios que se hicieron vimos la necesidad de

diseñar seminarios talleres para ser impartidos a los padres y estudiantes que

tienen dificultades en practicar los hábitos de estudio.

El objetivo del presente proyecto de investigación, es la implementación de un

taller sobre Hábitos de Estudio para mejorar el desempeño en los estudiantes

de 5to año de educación básica en la Escuela de Educación Básica Fiscal

“Ángel Felicísimo Rojas” de la ciudad de Guayaquil.

En el Capítulo I: Se indaga el problema que se observa en el presente proyecto

de investigación, el que contiene el objeto de estudio, el ambiente en que se

manifiesta, las causas que lo generan. También se especificarán los objetivos

2

generales y específicos del proyecto de investigación y justificación de la

misma.

El Capítulo II: Llamado “Marco Teórico”, que representa el pilar fundamental de

la investigación en donde se presenta la fundamentación del proyecto, así

como las bases formales (Filosófica, Sociológica, Psicológica, Pedagógica,

Legal) sobre las que se realizará la investigación y se enlistan los términos

técnicos precisos.

En el Capítulo III: Este capítulo es llamado la metodología que será empleada

en el proceso de investigación, los tipos de investigación utilizados que son:

bibliográfica, de campo y descriptiva que nos ayudaron a con los instrumentos

de investigación. Además se utilizó el método inductivo, analítico experimental,

exploratorio, trabajo grupal y las técnicas de la entrevista y encuesta.

Se analiza la población y se establece la muestra que será parte de la

investigación, se realiza el cuadro de operacionalización de variables, además,

se listan los instrumentos de recolección de información se concluye con los

procedimientos y herramientas utilizados en la recolección, procesamiento y

análisis de los datos. Se detalla los resultados y discusión de la aplicación de

los instrumentos aplicados y ofrece las conclusiones de la investigación y las

recomendaciones sugeridas.

El Capítulo IV: Describe la propuesta de implementación del taller sobre

Hábitos de Estudio como respuesta para resolver el problema detectado en la

investigación, así como los requerimientos y descripción de la misma. Además

de la implementación de la propuesta y su validación.

3

CAPÍTULO I

1. EL PROBLEMA

1.1. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN

En Ecuador, debido a las grandes necesidades que tienen las personas están

obligadas a trabajar papá y mamá o se ven en la penosa situación de salir del

país en busca de mejor vida para sus familias, tienen que dejar a sus hijos

encargados con algún pariente; por lo tanto los hábitos que estos niños deben

aprender de sus padres no lo hacen porque no están en un constante

relacionar entre ellos y en algunos casos los padres o madres de familia llegan

a casa tarde en la noche cuando sus hijos duermen y no pueden guiarlos en

su aprender de hábitos de estudio para su desarrollo integral.

En muchas ocasiones las madres de familia por la premura del tiempo con

tantas actividades que deben realizar en el día, adaptan lugares no adecuados

para que sus hijos realicen sus tareas. Un claro ejemplo de esto es cuando

vamos a los mercados podemos observar niños haciendo tareas usando como

mesa un cajón de madera en el que vinieron los tomates.

Los hábitos de estudio son parte de la formación integral que debe tener cada

niño. Este es el caso que se da en la Escuela de Educación Básica Fiscal

“ANGEL FELICÍSIMO ROJAS”, en este grupo de estudiantes no se han

instaurados hábitos de estudio, ellos no los reconocen ni los identifican.

4

1.2. SITUACIÓN CONFLICTO O PROBLÉMICA

Bajo desempeño académico de los estudiantes del Quinto Grado de la Escuela

de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo Rojas” de Guayaquil, en el año

2014.

1.3. CAUSAS DE LA SITUACIÓN CONFLICTO O PROBLÉMICA

Despreocupación de padres de familia por el dese académico.

Migración de padres de familia.

Delegación del cuidado de los estudiantes a terceras personas (abuelos,

tíos, hermanos, vecinos, etc.).

Padres analfabetos.

Exceso de trabajo de los padres.

No se enseñan hábitos de estudios.

Incomprensión de los padres

Familias disfuncionales

La causa más relevante para nosotros fue “No se enseñan hábitos de

estudios.”

1.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo influyen los hábitos de estudio en el desempeño académico de los

estudiantes del Quinto Grado de la Escuela De Educación Básica Fiscal “Ángel

Felicísimo Rojas” de Guayaquil, en el año 2014?

1.5. TEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Influencia de los hábitos de estudios en el desempeño académico de los

estudiantes del Quinto Grado de la Escuela De Educación Básica Fiscal “Ángel

Felicísimo Rojas”, Guayaquil, en el año 2014

PROPUESTA: DISEÑO DE SEMINARIO TALLER SOBRE HÁBITOS DE

ESTUDIO.

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1.6. INTERROGANTES O PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

¿Qué son los hábitos de estudios?

¿Qué importancia tienen los hábitos de estudio de los estudiantes?

¿Cómo se forman los hábitos de estudio?

¿Qué es desempeño académico?

¿Qué es lo que los padres y maestros deben hacer para ayudar a su hijo a

mejorar el desempeño académico?

1.7. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar la influencia de los hábitos de estudio en el desempeño académico del

5to grado, por medio de una investigación de campo para el diseño de talleres

de hábitos de estudio.

Objetivos específicos

Identificar los hábitos de estudio de los estudiantes mediante la aplicación de

encuestas a estudiantes.

Determinar el desempeño académico de los estudiantes de 5to grado a través

de una entrevista a los Directivos.

Diseñar un seminario taller sobre los hábitos de estudio, a partir de los

resultados obtenidos en la investigación y la comparación de otros seminarios

talleres afines.

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1.8. JUSTIFICACIÓN

Este proyecto es importante porque es un deber de los docentes, padres,

madres y representantes de los estudiantes preocuparse por el desempeño

académico de sus escolares, hijos o representados respectivamente. Pero se

ha encontrado que los mismos carecen de prácticas de estudio que afectan en

grande manera sus aprendizajes y por ende su desempeño escolar; se ha

observado que los hábitos de estudio tienen mucho que ver con este gran

problema. Por medio de las investigaciones realizadas llegamos a la conclusión

de que un gran porcentaje de las personas que cuidan de los estudiantes no

ejerce la formación de los hábitos de estudio en los niños.

Este es un problema que debemos solucionar urgentemente, porque si no

concienciamos a las personas que están a cargo de los estudiantes no

podremos formar buenos hábitos de estudio en los niños de edad escolar para

que ellos superen este problema, está en nuestras manos transformar la vida

de los futuros líderes de nuestra patria para que ellos sepan gobernar con

organización y sabiduría.

Esta clase de problemas siempre existirá, pero se busca que con la

creación de este proyecto ayudar a cada docente o institución educativa que se

interese por tener estudiantes bien organizados, que practican buenos hábitos

de estudio y por ende obtendrá un alto desempeño académico del cual se

sentirán orgullosos. A la persona responsable del cuidado y la protección del

niño de dotarlos con una herramienta que será una guía para mejorar la vida de

todo los que conformamos una sociedad próspera. Porque aquí obtendrán

recursos que les servirán de guía para ayudar a los niños a aprovechar el

tiempo en el cual deben realizar las tareas y estudiar.

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Estamos seguros de que si formamos a nuestros niños utilizando planes,

horarios y los recursos que nosotros le ponemos a su disposición, este llegará

a ser un excelente profesional, capacitado para enfrentar cualquier desafío

planteado en su vida profesional. Es claro que la práctica diaria de la

organización y forma de estudiar, hacen los hábitos de estudio y estos a su vez

producen un positivo desempeño académico y una gran formación como ser

humano. Pero el mejor ejemplo es practicarlo uno mismo. Y así influiremos en

nuestros niños de manera muy positiva, con buenas costumbres.

8

CAPÌTULO II

2. MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES

El presente proyecto de investigación es de suma importancia para la

comunidad educativa, porque con él lograremos que los estudiantes practiquen

los hábitos de estudio, encontrando así una forma fácil, rápida y eficaz para

aprender y lograr un buen desempeño académico.

Pico, (2014) nos habla acerca de los habitos de estudios donde nos dan a

conocer lo siguiente:

“Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo”. (pág. 1)

No solo necesitamos tener un alto nivel de inteligencia ni de memoria, con

tener buenas rutinas de estudio se asegurara el éxito en el desempeño

académico, puesto que no se acumularan las clases para estudiar si las repasa

día a día para que al momento de realizar una evaluación con un poco de

repaso sacará una buena puntuación.

Moncada y Rubio, (2011) nos hace referencia sobre el desempeño académico

que nos dice lo siguiente:

“El rendimiento académico, entre otros factores, determina la permanencia de los nuevos estudiantes matriculados, por ello es importante encontrar los factores reales e inmediatos que influyen en la probabilidad de que un nuevo estudiante tenga un determinado nivel de rendimiento”. (Pág.78)

9

Queda claro que para que el desempeño académico de un estudiante alcance

la excelencia, para poder adquirir los hábitos de estudio se debe ser muy

responsable porque se requiere de la práctica diaria del plan de estudios que

se ha elaborado y esta responsabilidad tiene que ser compartida con la

comunidad educativa.

Dr. Aguilar. Dra. Cumbá, Dra. Cortés, Dra. Collado, Dr. García, Dra. Pérez

(2010) nos dan a conocer sobre hábitos o comportamientos inadecuados y

malos resultados académicos en los estudiantes nos dicen:

Los hábitos y comportamientos de los alumnos influyen poderosamente no solo en su estado de salud, sino también en su aprendizaje, manifestado por su rendimiento académico, como es el caso de no dormir el número de horas requerido según la edad, no estudiar el tiempo suficiente fuera del horario de clases, entre otros. (pág. 282)

Para logra una mejor disposición en los estudiantes al momento de estudiar, se

debe tener presente cuantas horas duerme, si tiene una alimentación

adecuada, si se han fomentado rutinas para estudiar fuera del horario de

clases, ya que todos estos factores influyen no solo en la salud del estudiante

sino en la disposición para el aprendizaje. Muchas veces no se presta atención

en la influencia de estos factores y se etiqueta a los estudiantes como “vagos”.

No se debería etiquetar a los estudiantes, sino buscar que causa su bajo

desempeño académico y ayudarlo a mejorar,

Jaimes y Reyes (2008) nos hablan de la importancia de los hábitos de estudio y

ellas nos dicen lo siguiente:

“Es necesario exponer la importancia de los hábitos de estudio como un elemento fundamental en la construcción del aprendizaje significativo, para que el lector reflexione sobre la necesidad imperiosa de que el alumno cuente con estrategias que le permitan enfrentar tanto situaciones normales como extraordinarias en su proceso de aprendizaje.” (Pág. 19)

10

Es necesario dar al estudiante las herramientas necesarias para que pueda

desarrollar sus actividades escolares de manera responsable, ordenada y

puntual. Esto le permitirá alcanzar el éxito en el desempeño académico y

enfrentase con mucha valentía ante cualquier situación q se le presente.

“El rendimiento escolar es la congruencia entre la respuesta solicitada a los estudiantes y el objetivo de aprendizaje propuesto. La evaluación positiva depende de la congruencia entre la pregunta y el objetivo de aprendizaje propuesta. Muchos padres de familia enfrentan el problema de bajo rendimiento escolar con sus hijos, pero no únicamente a partir de la adolescencia, ya que hay veces que se presenta desde etapas anteriores, mientras cursan la primaria o secundaria.” (Pág. 1)

Se debe concienciar a toda la comunidad educativa de la importancia de los

hábitos de estudio y su influencia en el desempeño académico. Si desde el

inicio de la etapa escolar se promueven estas rutinas de estudio con su

respectiva área adecuada en casa para realizarla, se desarrollará en el

estudiante el ánimo de responsabilidad y orden para su vida escolar y personal.

Según Torres, (2015) nos habla de las Relación entre desempeño académico

con el estado nutricional y actividad física de los adolescentes escolarizados de

la unidad educativa remigio romero y cordero, cuenca 2014”. Haciendo énfasis

en el concepto de desempeño académico nos dice:

“El desempeño académico es una medida de capacidades del alumno, que expresa lo que este ha aprendido a lo largo del proceso formativo, muchos son los factores que inciden, sus causas y consecuencias.” (pág. 10)

El desempeño académico es el reflejo de los conocimientos adquiridos por el

estudiante en el proceso de aprendizaje, se debe tener en cuenta los factores

que afectan al mismo sus causas y sus consecuencias.

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2.2. BASES TEÓRICAS

2.2.1. HÁBITOS DE ESTUDIO

El hablar de hábitos de estudio involucra dos significaciones entrelazadas,

como son: hábito y estudio. Comenzaremos analizando brevemente lo que a

nuestro parecer es un hábito y luego estudio para finalmente enlazar un

concepto de nuestro tema de investigación.El científico y filósofo Charles S.

Peirce (1836 – 1914) considera que el ser humano es un manojo de hábitos.

Los hábitos son un medio para el crecimiento no solo del ser humano sino del

universo mismo. Sara F. Barreno. Universidad de Navarra, España. Freddie

Peña / CrejeativeCommons

Ningún ser humano nace con hábitos, estos se van adquiriendo a lo largo de la

vida. Cada persona va moldeando todos los días su forma de ser y de actuar,

de acuerdo a las influencias que recibe del medio que la rodea; en la casa, en

la escuela, en el trabajo, con los amigos, con todo esto vamos construyendo

nuestra identidad, estilo de vida, creencias y valores, el cual define la actitud

que tendremos frente a la problemática de la vida diaria y nuestro rol dentro

del entorno inmediato y sus exigencias. Por tanto los hábitos se crean, no se

obtienen por herencia.

Vigo Quiñones (2008) señala que “el estudio es el proceso realizado por un

estudiante mediante el cual trata de incorporar nuevos conocimientos a su

intelecto” (p 22), en otras palabras es el proceso que realiza el estudiante para

aprender nuevas cosas. El estudio es un proceso reflexivo y voluntario que

realizan todas las personas, requiere de tiempo y esfuerzo. Es una acción

individual, que implica agrupar contenidos dentro de nuestro aprendizaje, que

más tarde serán la base del conocimiento que nos hará capaces para realizar

actos en nuestra vida personal y profesional.

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Entonces al hablar de hábitos de estudio estaremos analizando aquellas

buenas prácticas diarias que se adquieren y se vuelven costumbres con el

pasar del tiempo yque serán la clave del éxito en tu desempeño académico y

en todas las áreas de tu vida. Hoy los puedes aplicar como estudiante pero en

el futuro también te servirá como trabajador, profesional, empresario o padre de

familia. Los estudiantes del quinto año básico de la Escuela Ángel Felicísimo

Rojas de Guayaquil, necesitan de forma urgente desarrollar técnicas de estudio

que les ayuden a mejorar su aprendizaje dentro de este sistema dinámico de

estudios y de interacción comunicativa con los demás.

Los hábitos de estudio son una efectiva estrategia que les ayudará a

desarrollar las condiciones prácticas y necesarias para lograr el aprendizaje.

Como un proceso orientado hacia el logro de metas, puesto que cuando se

estudia, se lo hace en función de unos objetivos o metas preestablecidos que

se debe alcanzar en un determinado tiempo. Por lo tanto, querer estudiar

alcanza eficacia cuando se convierte en un hábito. Para ello debe haber un

motivo que induzca a los educandos a empezar y realizar tareas.

Los hábitos de estudio facilitan el proceso de aprendizaje en el estudiante y

proporcionan un aprendizaje significativo, y dentro de ellos, la lectura y la

escritura son importantes ya que aportan una clave para adquirir conocimiento

en todos los otros dominios del aprendizaje. Los hábitos de estudio se

describen al modo cómo el individuo se enfrenta diariamente a su quehacer

académico; lo cual enlaza la forma en que el individuo se organiza en cuanto a

tiempo, espacio, lugar, técnicas y métodos concretos que utiliza para estudiar.

El concepto de hábitos de estudio está íntimamente relacionado con el manejo

de técnicas adecuadas para leer y tomar apuntes, con la apropiada distribución

del tiempo, la concentración en el estudio, el lugar para estudiar, entre otras.

Es decir, es muy importante lograr organizar y desarrollar su propio proceso de

aprendizaje porque influyen positivamente en el desempeño académico de los

estudiantes.

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De lo expuesto, concluimos que la finalidad de los hábitos de estudio es lograr

el aprendizaje significativo de una forma fácil y muy dinámica, entendido éste

desde una postura cognitivista como un proceso de comprensión, integración,

interacción entre el sujeto y el medio, de asimilación y acomodación. Las

técnicas de estudio, consideramos que son ayudas prácticas que se utilizan

para apresurar y mejorar el aprendizaje para llegar a un fin propuesto,

favorecen la atención y la concentración, al mismo tiempo que exigen distinguir

lo principal de lo secundario.

La motivación, resulta indiscutible considerarla como algo previo y sustenta

cualquier proceso de aprendizaje. Por lo tanto, es difícil no aceptar hoy el que

se aprende por motivos. Motivar es anticiparse mentalmente con los propósitos

al resultado final que se desea.

IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL DESEMPEÑO

ACADÉMICO.

La importancia de tener hábitos de estudio, es para lograr que los estudiantes

puedan relacionar mejor los conceptos y así lograr un buen aprendizaje, mayor

cantidad de responsabilidad, ajustar el tiempo, crear habilidades de

organización, menos esfuerzos y excelentes resultados, los conducirán a

alcanzar el éxito académico. Los beneficios de seguir una rutina de estudio,

como asimilar mejor los conceptos y con ello garantizar un buen aprendizaje,

adaptar el tiempo, aumentar responsabilidades y desarrollar habilidades de

organización que exijan menos esfuerzo y mejores resultados, conduce a

alcanzar éxito académico. Obtener hábitos de estudio es un problema usual

que muestran los estudiantes hoy en día. Entre las causas podemos encontrar

varios aspectos:

• El exceso de actividades extraescolares hace que a los estudiantes que no se

organizan bien no les alcance el tiempo, llegan agotados sin ánimo para

realizar sus tareas. Esto se debe equilibrar para que puedan realizar todas sus

actividades sin complicaciones.

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• La poca motivación que el estudiante tenga, por pensamientos incoherentes

de que el estudio no le servirá de nada, que por más tiempo que le dedique

igual no podrá aprobar las materias. Por esto debemos conocer que dialogo

interno se dicen los estudiantes para ayudarlos con pequeñas motivaciones.

• La dificultad de asignaturas, que se le hacen un mundo y no saben cómo

afrontarlas. Como estrategia, la división del contenido como tal e ir avanzando

poco a poco, con pequeños retos y dejando los objetivos bien claros para que

sepan qué es exactamente lo que se espera de ellos.

• El medio de estudio poco adecuado, crea una dificultad para que el

estudiante se concentre. Se debe eliminar todas las distracciones ya sean

ruidos o interrupciones, así se logra un mejor nivel de concentración y

desempeño.

Para ayudar a los estudiantes es necesario crear Hábitos de Estudio para que

ellos logren autonomía no solo en sus estudios sino en su vida en general.

También debemos tratar de conocer cuáles son los puntos fuertes para poder

reforzar más los puntos débiles. Esto permitirá adaptar estrategias de

aprendizaje a las circunstancias de cada estudiante.

Organizar un plan semanal en el que se tenga en cuenta las horas disponibles,

las tareas a realizar, las clases a repasar y los descansos. Se recomienda

comenzar con las asignaturas de mayor dificultad para culminar con las menos

complicadas. El lugar para estudiar debe tener las condiciones adecuadas para

el estudio con todo lo necesario para realizar estas tareas. En conclusión

debemos crear medidas que ayuden a promover hábitos de estudio para tener

éxitos académicos y personales en los estudiantes.

BENEFICIOS DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO

Los hábitos de estudio se adquieren con persistencia y tenacidad,

organizándose mental y físicamente para alcanzar una meta determinada de

forma eficaz. Si los estudiantes de manera voluntaria aceptan que desean

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estudia, mejora la concentración y la atención, gana más. Por lo tanto para

transformarse en un estudiante eficaz es necesario que se proyecte el trabajo

escolar.

La adquisición de hábitos de estudio contribuye importantes beneficios a los

estudiantes, son elementales para su progreso académico, su proceso de

aprendizaje y para su desarrollo en general. Los hábitos de estudio les

permitirán a los estudiantes alcanzar el éxito académico y el logro de sus

metas. La obtención de un buen desempeño en el estudio está establecida por

la influencia de hábitos. Se descubren destrezas que les ayudará a organizar

su tiempo, esto es obtener mejores resultados en menos tiempo.

Ayudan a la construcción de aprendizajes significativos. El hábito favorece la

cimentación de aprendizajes de manera tranquila y segura, entendiendo,

levantando y relacionando lo que estudian de forma efectiva. Les contribuye

seguridad y confianza. Se beneficia el éxito en diferentes situaciones de la vida

y con ello la felicidad. El hábito es una manera de trabajar que se desarrollará

en momentos futuros a diferentes circunstancias de la vida.

FORMACIÓN DEHÁBITOS DE ESTUDIO

Los hábitos de estudio son rutinas que obtenemos a lo largo de la vida y estás

son iniciadas por los abuelos a los padres y los padres a cada generación.

Debido a esto es que aprendemos hábitos positivos o negativos, si

aprendemos buenos hábitos; obtendremos resultados positivos o negativos que

se verán reflejados en nuestro desempeño académico. Se debe dejar claro

que los primeros en enseñar hábitos de estudios al estudiante son los padres y

es la obligación de los docentes motivar, pulir y acrecentar estos hábitos con el

transcurrir de la vida escolar.

16

Dependiendo de la calidad de los hábitos de estudios que los padres y

docentes enseñen a los estudiantes, se reflejará en el desempeño académico

de forma negativa o positiva. En muchas ocasiones cuando por ciertas

circunstancias los padres deben delegar el cuidado de sus hijos, la persona

que adquieren esta responsabilidad no se toman en serio esta compromiso, los

niños crecen con hábitos de estudios negativos y bajo desempeño académico.

El desempeño académico son los resultados que se obtienen de una

evaluación de los conocimientos. Nosotros queremos analizar la influencia de

los hábitos de estudio en el desempeño académico porque estamos muy

preocupados por lo que está sucediendo en nuestra institución educativa, y

queremos diseñar talleres de cómo practicar los hábitos de estudio en los

estudiantes ensayando con los maestro las personas que están al cuidado de

los niños y con los estudiantes, para que mejore el desempeño académico de

los niños.

¿Cuál es la metodología que los docentes de la escuela “’Ángel Felicísimo

Rojas” de Guayaquil, deben aplicarse para resolver el problema de la influencia

de los hábitos de estudio en el desempeño académico?

CONDICIONES PARA DESARROLLAR HÁBITOS DE ESTUDIO.

A) CONDICIONES AMBIENTALES

Para elaborar el estudio se invita al estudiante elegir un espacio agradable y

alejado de entretenimientos. Tomando en cuenta estas recomendaciones se

puede conseguir el estudio con triunfo. El lugar debe de tener una comodidad

intelectual, porque no solo requiere del bienestar material. Conseguir un

espacio conveniente el estudiante necesita contar con:

17

Mesa de Trabajo

Una mesa plana de superficie lisa o lo suficientemente grande para colocar los

libros necesarios que se va a trabajar durante la sesión programada, lápices

y/o lapiceros de colores diferentes para realizar un buen trabajo, en la mesa de

estudio es recomendable ubicar solo lo indispensable para estudiar, de tal

manera que este no se observe saturado de cosas (libros, lapicero, etc.). Ya

que el uso adecuado de la mesa de trabajo permite comodidad en el estudiante

y sobre todo le proporciona un ambiente acogedor capaz de poder desarrollar

sus actividades o estudiar sus materias.

Silla

Debe ser muy cómoda, un espaldar adecuado para conservar la postura

apropiada y lo más recomendable tener una elevación de acuerdo a la mesa de

trabajo. Si el estudiante no está sentado en una forma adecuada le dará sueño,

desgano aburrimiento en el momento de realizar sus tareas.

Iluminación

Se ubicará de tal manera que la iluminación se proyecte por el lado izquierdo

(al contrario en caso de ser zurdo), la proyección de la iluminación no debe

causar sombra en el instante que se está ejecutando la tarea. La lámpara con

iluminación moderada, debe alumbrar directamente lo necesario de la mesa,

impedir de este modo disgustos en el rostro, la cantidad de luz como de calor,

preferible debería utilizarse la iluminación natural, esto requiere menos

cansancio visual.

18

Librero

Se colocará cerca de la mesa de trabajo, de modo que los libros puedan estar

a una distancia prudente del estudiante. De preferencia se debe ubicar solo los

documentos importantes para consultar se sugiere que se ubique solo los

documentos más importantes que se habrán de consultar, esto facilita al

estudiante una manera de ordenar los libros que va a necesitar y los libros que

no van a ser útiles en ese instante para la realización de la tarea.

Ventilación

Este es un aspecto que debemos tener presente dentro de un sitio de estudio,

hay que ser muy meticuloso, porque hay que intentar que el oxígeno del lugar

se renueve continuamente, pues la eliminación de anhídrido carbónico puede

causar agotamiento, debilidad, dolor de cabeza, etc.

Ruido- Música

Es beneficioso que el lugar de estudio este alejado para que no fastidien al

estudiante los ruidos o las voces humanas. Claro está que dependiendo del

trabajo que se esté realizando el que sea oportuno o no trabajar con música. Si

la labor es únicamente mecánica, puede beneficiar el estudio y ayudar al

estudiante; por otro lado, si la tarea demanda de mucha concentración, es

preferente evadir sonidos, más si este es enérgico.

B) CONDICIONES PERSONALES

Vigilar la nutrición y salud esto puede ser la causa de agotamiento, debilidad y

dolores de cabeza. Dos condiciones importantes son realizar ejercicios y el

aseo para tener bienestar. La buena disposición psicológica y la estimulación

también actúan en el lugar consagrado a estudiar.

19

Planificación y Organización

Se debe planificar un horario de estudio semanal, teniendo en cuenta las horas

fijas de estudio y fechas importantes como pruebas, exámenes, etc. El

estudiante con un buen horario se exigirá cumplir con su horario diario de

trabajo y alcanzara un buen desempeño escolar.

Grupo de Estudio

El estudio en grupo facilita el aprendizaje. El estudio grupal no substituye el

estudio individual por lo que se invita considerar al grupo como un apoyo para

fortalecer las preparaciones correspondiendo asistir a cada reunión con la

lección estudiada. Esto también le servirá para poder revisar un tema desde

diferentes puntos de vista y en el estudio individual crear sus propios conceptos

Organizar el Espacio.

Se debe establecer un espacio para estudiar todos los días, sin ruidos ni

distracciones, con la iluminación adecuada y sin constantes interrupciones. Si

el espacio reúne las condiciones adecuadas para el estudio se garantizara

rapidez y éxito para poder realizar todas las tareas.

Organizar el Tiempo.

Cada estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje. Es primordial conocerse

bien uno mismo, de esta manera podremos realizar una planificación adecuada

del tiempo distribuido de acuerdo a nuestras capacidades ayudarán a un

desempeño académico satisfactorio. Para una mejor organización del tiempo

se debe realizar un horario para planificar las actividades, esto crea un hábito

de responsabilidad y orden. Sin olvidar tener dentro del horario periodos de

descanso, diversión, deporte, deberes familiares y sociales.

20

C) FACTORES PSICOLÓGICOS.

Estar Mentalizado.

Estar mentalizado en "tener que estudiar", es pieza fundamental en el estudio

diario, ya que es casi ineludible y no solo significa estar delante de los libros

durante horas todos los días. Radica en ver necesidades propias de cada uno,

examinar en qué áreas o temas tenemos más dificultades, cuales son las

prioridades inmediatas (exámenes, y trabajos, presentaciones, etc.), y

partiendo de esto confeccionar un horario de tareas diarias.

La Atención y la Concentración

Estos dos factores son primordiales para aprovechas el tiempo de estudio y las

explicaciones que da el maestro en la clase. No encuentran beneficio de los

estudios, asignaturas con alto conflicto e insuficiencia de una base previa sobre

las mismas. Esto hace que el estudiante tenga miedo al fracaso y a que su

esfuerzo sea en vano. Un ambiente no conveniente con ruidos distracciones e

interrupciones y no poseer los materiales adecuados para el estudio hace que

el estudiante de desmotive, desvíe su atención y concentración.

D) FACTORES ECONÓMICOS

Este es un factor que en muchas ocasiones hace que los padres no puedan

adecuar un lugar propicio y tampoco adquieran todos los materiales necesarios

para que el estudiante desarrolle al cien por ciento su aprendizaje. Este factor

también es el que obliga a trabajar a padre y madre, los cuales en muchas

ocasiones acoplan lugares no adecuados para el desarrollo de actividades

diarias. Esto desmotiva a los chicos, no les permite reunir las condiciones de

disposición para el aprendizaje.

21

2.2.2 DESEMPEÑO ACADÉMICO

El desempeño académico es examinado desde diversos puntos de vista, por lo

cual podemos decir, que el desempeño académico son los adelantos

conseguidos por los estudiantes en uso de los objetivos planificados, es decir,

que cantidad y que tan rápido avanza el estudiante alcanzando los más altos

logros posibles. La sociedad ha tenido que acoplarse a maneras tradicionales

de transmisión del conocimiento, en consecuencia, a los criterios limitados de

valoración y de aprobación de desempeño por parte de los estudiantes. Pide en

su defecto, acción, resultados, propósitos contextualizados, específicos y

legítimos, derivados de instrucciones distinguidas.

CARACTERÍSTICAS DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO

a) El desempeño en su aspecto dinámico es la capacidad y esfuerzo del

estudiante para responder al proceso de aprendizaje.

b) En su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado por

el alumno y expresa una conducta de aprovechamiento.

c) El desempeño está unido a medidas de calidad y a reflexiones de

apreciación.

d) El desempeño es un medio y no un fin en sí mismo.

e) El desempeño está relacionado a propósitos de carácter ético que incluye

expectativas económicas lo cual hace necesario un tipo de desempeño en

función al modelo.

FACTORES DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO.

El desempeño académico está condicionado por dos factores los endógenos y

exógenos, que están muy ligados entre sí para influir en los estudiantes de

forma negativa o positiva y a su vez de esto dependerá el éxito o el fracaso de

los mismos.

22

Factores endógenos:

Relacionados directamente a la naturaleza psicológica o somática del

estudiante manifestándose en el esfuerzo personal, motivación, predisposición,

nivel de inteligencia, hábitos de estudio, actitudes, ajuste emocional,

adaptación al grupo, edad cronológica, estado nutricional, deficiencia sensorial,

perturbaciones funcionales y el estado de salud física entre otros.

Factores exógenos

Son los que influyen desde el exterior en el desempeño académico. En el

ambiente social encontramos el nivel socioeconómico, que influye porque en

muchos hogares por la falta de dinero no pueden adecuar lugares destinados

especialmente para el estudio de sus hijos En lo educativo tenemos la

metodología del docente, los materiales didácticos, material bibliográfico,

infraestructura, sistemas de evaluación, etc. Estos factores influyen con la

motivación y el interés por las materias que componen el plan de estudios, por

no contar con el lugar adecuado para realizar tareas y sumado a la poca

motivación y disposición de los Docentes.

NIVELES DE DESEMPEÑO ACADÉMICO

Desempeño Académico Bajo:

Se entiende por bajo desempeño como una deficiencia para el

aprovechamiento de los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje

de los alumnos. Y lo vemos reflejado en las calificaciones de las evaluaciones y

en su aprovechamiento general del año lectivo.

Desempeño Académico alto:

En este nivel aprendizaje el aprovechamiento del año lectivo siempre es

elevado, y demuestran el orden y responsabilidad que sienten al momento de

realizar tareas o prepararse para una evaluación. Estos estudiantes tienen

realmente comprometido su corazón y su mente con sus estudios...

23

2.3 FUNDAMENTACIONES

Fundamentación Teórica

La base fundamental del presente trabajo de investigación está formada por las

fundamentaciones filosófica, psicológica, sociológica y pedagógica de las

teorías de Jerome Bruner, David Ausubel, Lev Vygotsky y Jean Piaget que

sustenta la investigación con sus teorías permitiendo fundamentar

científicamente la propuesta de investigación.

Fundamentación Psicológica.

Los padres deben tener presente que al momento de educar a sus hijos deben

tener las pautas adecuadas de los hábitos necesarios que debe de aprender el

niño a acorde a su edad. El niño cuando se educa, se comunica, observa,

juega, interactúa y obtiene satisfacción. Los hábitos de estudio tienen un papel

importante en desarrollo del niño no solo en el ámbito escolar sino en el

personal. De acuerdo como el estudiante va creciendo va desarrollado el

sentido de responsabilidad y organización para todas las actividades de su vida

cotidiana.

Fundamentación Pedagógica

En la teoría de Jean Piaget, el proceso del desarrollo del ser humano se origina

por la función de los reflejos arcaicos naturales, en donde el niño desde su

nacimiento adquiere esquemas primordiales que le permiten relacionarse con

el medio, siendo uno de estos esquemas primordiales del humano el chuparse

el dedo en su proceso de formación en el vientre materno, es de esta manera

que se la origen al desarrollo cognitivo que no es más que la voluntad de todo

bebe por empezar a entender y desenvolverse en su universo.

También el desarrollo del ser humano se mide por los procesos del

pensamiento y la conducta que reflejan; ya que desde el nacimiento se

24

afrontan escenarios nuevos que tienen que asimilar, y es así como dichos

procesos se dan uno tras otro surgiendo una cadena de factores importantes

en el desenvolvimiento, el equilibrio (inicia desde su edad fetal que son los

reflejos arcaicos naturales) y el desequilibrio (inicia cuando el niño experimenta

una situación nueva que no conoce), los cuales estimulan el aprendizaje del ser

humano y de esta manera se produce la adaptación del conocimiento que dan

lugar a los procesos cognitivos.

Según Jean Piaget existen los Factores del Proceso Cognitivo que se

describen a continuación:

Maduración y Herencia: el ser humano está predeterminado genéticamente y

cumple con un proceso de desarrollo inalterable.

Experiencia Activa: Esta experiencia es inducida por la asimilación y la

acomodación.

Interacción Social: se basa en el intercambio de pensamientos, ideas y

conductas entre varias personas.

Equilibrio: Es la ordenación y control de los puntos mencionados

anteriormente. Pero tomando en cuenta que, estos factores se ven regulados o

limitados por el entorno social.

A pesar de que no se cuenta con información concreta sobre la relación que

existe entre el desempeño escolar y el estado nutricional, si se obtuvieron

investigaciones científicas importantes sobre la cultura alimentaria, la nutrición,

la obesidad y desempeño académico en la básica elemental, que se puede

utilizar con mucha cautela para logra explorar las interrelaciones que existen en

la edad escolar. Logrando obtener un conocimiento sobre la interrelación sobre

la cultura alimentaria y el desempeño académico tanto a nivel familiar como en

los establecimientos que son los responsables de la salud de las madres y los

niños que es factor básico para asegurar la adecuada incorporación del niño a

las unidad educativa.

25

Fundamentación Sociológica

Según Lev Vigotsky, el desarrollo del ser humano es interpretado como una

actividad social la cual toman parte los niños con acciones de la naturaleza

cultural que se ubican más allá de su competencia con el apoyo de los adultos,

los procesos psicológicos se desarrollan a través de instrumentos culturales

que influyen en las actividades de los niños.

La Sociología de la Pedagogía indica que no solo se trata del estudiante sino

que también integra el medio social en el que se desenvuelve, lo cual tiene que

estar presente en el docente, el cual debe de conocer a fondo el ambiente

social del estudiante para proporcionarle la educación que demanda, la

presente investigación busca en el aspecto sociológico de la pedagogía

conocer el entorno del estudiante para lograr conoces cuales son los orígenes

de la deficiencia de aprendizaje en el niño y poder buscar la solución a dicho

problema.

Este trabajo de investigación se fundamenta en la Sociología de la Educación,

el cual estudia al humano en la sociedad y su interacción en el proceso de

enseñanza aprendizaje con técnicas innovadoras. Y a su vez su desempeño

académico de forma cuantitativa.

Fundamentación Filosófica

El trabajo de investigación se basa en el paradigma critico-propositivo, porque

no solo se busca las diferentes causas de la investigación sino que también

trata de solucionar la problemática concreta por medio de la propuesta del

trabajo de investigación. A este paradigma se empleara una metodología

grupal - participativa, que permitirá formar estudiantes con buen desempeño

para que un futuro puedan servir de manera eficiente a la comunidad.

Con el presente trabajo de investigación se busca solucionar la problemática de

la alimentación siendo los más perjudicados los estudiantes, que los afecta de

manera directa. Con la solución a esta problemática también se busca

concientizar tanto a los padres de familia como a los docentes que son parte

esencial de la formación del niño.

26

Fundamentación Legal

Constitución de la República del Ecuador:

Sección Primera: Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como

finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y

colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y

utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema

tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y

dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación

integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y

lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y

nacionalidades.

2.4. IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Variables Dimensiones Indicadores Ítems Instrumentos

Independiente :

Hábitos de Estudio

Es cualquier acto adquirido por la

experiencia y realizado regular y

automáticamente.

Es una práctica o costumbre que

realizas con frecuencia

Horario

Disciplina

Concentración

Espacio

- Mejor organización

del tiempo para el

estudio.

- Mejor predisposición

para el estudio.

-Condiciones

psicológicas para su

Desarrollo.

-Lugar con condiciones

ambientales

adecuadas

¿Organizas tu tiempo para

estudiar?

¿Tienes un horario para

realizar tus actividades

escolares en casa?

¿Cuentas con un lugar

apropiado dentro de tu

casa para realizar tus

actividades escolares?

Encuesta a los

estudiantes.

Dependiente :

El desempeño escolar es alcanzar

un nivel educativo eficiente, donde

el estudiante puede demostrar sus

capacidades cognitivas,

conceptuales, aptitudinales,

procedimentales y actitudinales.

(Sara del Roció Farías Carlín)

Asignaturas

Calificaciones

- Características

- Factores

- Niveles

- Dificultades

¿Cómo es tu Desempeño

Académico?

¿Qué harías para mejorar

tu Desempeño

Académico?

¿Realizan en tu escuela

talleres sobre Hábitos de

Estudio?

Entrevista a los

Directivos

27

2.5 TÉRMINOS RELEVANTES

HÁBITOS DE ESTUDIO:

Un hábito es una actitud o costumbre adquirida por actos repetidos, es decir,

de tanto llevar a cabo una acción determinada, se vuelve repetitiva en la

persona, es decir, siempre la realiza.

En una Institución Educativa nos familiarizamos con el lenguaje ya sea

tratándose de algún término nuevo o desconocido., el contexto y la realidad de

nuestro alrededor y de la misma comunidad.

DESEMPEÑO ACADÉMICO

"Se denomina desempeño escolar al nivel de conocimientos demostrado en un

área o materia, comparado con la norma (edad y nivel académico)".

INFLUENCIA

Es el efecto que causa una cosa sobre otra. Es el poder de cambiar, se puede

decir que el poder de influir existe entre personas, organismos, empresas, en la

sociedad, en la cultura, entre otros casos.

MOTIVACIÓN

La motivación sirve como un motor el cual guía a la voluntad; la despierta para

que la actitud del ser humano logre hacer algo.

COSTUMBRE

Es la forma en la que se comporta una persona, a diario; es la actitud repetida

a la cual se le llama hábito. Es el realizar una rutina diaria de actividades para

alcanzar un determinado fin.

28

ORGANIZAR

Es planear y poner en orden todo lo que se va a hacer o poner en un lugar

correcto.

RESPONSABILIDAD

Es la obligación que tiene una persona en atender puede ser; a sí mismo o de

alguna otra persona.

COGNITIVO

Este término tiene relación a la adquisición del conocimiento y de la

comprensión del mismo.

ASIMILACIÓN

Es la adquisición de los nuevos conocimientos; también puede ser cuando

cambian de técnicas de estudio y esto le favorece al estudiante para aprender

mejor.

29

CAPÍTULO III

3. METODOLOGÍA

3.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

La presente investigación se clasifica dentro del Diseño de investigación no

experimental, del tipo transversal en forma descriptiva y correlacional con la

finalidad de examinar las relaciones entre las variables en un momento dado o

determinado a través de la auto percepción de los alumnos sobre los hábitos

de estudio presentes en ellos y así establecer una relación con el desempeño

académico.

El presente estudio se realizará a partir de datos originales o primarios

captados directamente mediante la aplicación de la encuesta de hábitos de

estudio, así como la observación directa en el lugar en el que el alumno realiza

sus estudios, asimismo tomando datos de las actas de evaluación académica.

Adicionalmente, vale precisar que los estudios correlaciónales, permiten

establecer relaciones entre variables, sin necesidad de establecer relaciones

causa – efecto.

3.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN

Nuestro estudio se desarrolló en una investigación de campo utilizando el

método de investigación acción participante de carácter descriptivo que se

basa en informaciones o datos primarios obtenidos de la realidad ya que

permite al investigador asegurarse de las condiciones reales en que se han

conseguido sus datos, haciendo posible su revisión o modificación.

3.3. UNIVERSO Y MUESTRA

3.4.1. UNIVERSO

En nuestro estudio el universo estará conformada por 717 alumnos

matriculados en Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo Rojas”,

durante el año 2014.

30

3.4.2. MUESTRA

La muestra de estudio seleccionado para el presente trabajo está conformado

por estudiantes del Quinto Grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal

“Ángel Felicísimo Rojas” durante el año lectivo 2014.

CUADRO N° 1

MUESTRA

MUESTRA

ESTUDIANTES

87

DOCENTES

2

DIRECTIVOS

2

TOTAL

91

Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas

Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez

3.4 MÉTODOS Y TÉCNICAS

Métodos

Método Inductivo:

Nosotros mediante este método primero observamos el fenómeno que es el

bajo desempeño académico que está dado por la falta de hábitos de estudio.

Método Empírico- experimental:

Se va a aplicar en nuestro proyecto porque vamos a intervenir en el objeto de

estudio que son los hábitos de estudio y con los talleres vamos a crear un

camino para mejorar el bajo desempeño escolar que presentan los estudiantes.

31

Método de trabajo colectivo:

Este método esta en relación con nuestros proyectos porque lo vamos a

realizar con grupos de estudiantes, que con los talleres vamos a mejorar

hábitos de estudio y de esta forma optimizar el desempeño académico de los

estudiantes.

3.5. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Técnicas

La Observación:

En nuestro proyecto vamos aplicar esta técnica, primero vamos a observar el

problema para así poder obtener el mayor número de datos, realizar las

debidas conclusiones y aplicar la mejor opción para resolver el problema que

en nuestro proyecto serían los talleres de los hábitos de estudio.

La Encuesta

Vamos a realizar encuestas a los estudiantes para poder obtener los datos

necesarios de cada uno de ellos y poder aplicar soluciones al problema

La Entrevista

Utilizamos esta técnica para obtener información de primera mano del

conocimiento que tienen los estudiantes de Hábitos de Estudio y como les

afecta esto en el Desempeño Académico.

32

ENCUESTA DIRIGIDA

A: ESTUDIANTES

1.- ¿Cree usted que organiza su tiempo para estudiar?

CUADRO # 2

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

Alternativas Frecuencia %

SIEMPRE 11 12,64

CASI SIEMPRE 15 17,24

OCASIONALMENTE 18 20,69

CASI NUNCA 35 40,23

NUNCA 8 9,20

Total 87 100,00



Análisis: La mayoría de los estudiantes manifiestan que no organizan su

tiempo para estudiar, la otra parte manifiesta que suelen organizar su tiempo

para realizar sus actividades escolares. En algunas ocasiones no solo depende

de ellos sino también de las rutinas de vida que deben llevar por el tiempo y

ocupaciones de los padres.

16%

21%

26%

26%

11%

GRÁFICO N° 1 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

33

2.- ¿Ha realizado usted un horario para realizar tus actividades escolares

en casa?

CUADRO # 3

HORARIO DE ACTIVIDADES


SIEMPRE 8 9,20



CASI NUNCA 11 12,64

NUNCA 35 40,23

Total 87 100,00



Análisis: La mayoría de los estudiantes manifiestan que no organizan su

tiempo para estudiaren un horario solo las realizar en el momento que se los

ordenan o que a bien tienen, la otra parte manifiesta que no suelen organizar

su tiempo en horarios para realizar sus actividades escolares pero que se

cumplan algunas ocasiones no solo depende de ellos sino también de las

rutinas de vida que deben llevar por el tiempo y ocupaciones de los padres.

9%

17%

21%

13%

40%

GRÁFICO N° 2 HORARIO DE ACTIVIDADES

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

34

3.- ¿Cuenta usted con un lugar apropiado dentro de su casa para realizar sus

actividades escolares?

CUADRO # 4

LUGAR APROPIADO


SIEMPRE 35 40,23



CASI NUNCA 11 12,64

NUNCA 8 9,20

Total 87 100,00 Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas


Análisis: La mayoría cuenta un lugar adecuado en casa para realizar sus

actividades escolares, mientras que pocos dijeron que no cuenta con un

espacio adecuado en casa para realizar sus actividades.

40%

17%

21%

13%

9%

GRÁFICO N° 3 LUGAR APROPIADO

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

35

4.- ¿Con qué frecuencia estudias?

CUADRO # 5

FRECUENCIA EN ESTUDIO


SIEMPRE 15 17,24



CASI NUNCA 18 20,69

NUNCA 35 40,23



Análisis: Los estudiantes desde temprana edad han adquirido el Hábito de

estudiar un día antes de una evaluación, son pocos los que preparan las clases

día a día.

17%

13%

9%

21%

40%

GRÁFICO N° 4 FRECUENCIA EN ESTUDIO

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

36

5.- Señala con una x el sonido o ruido que te distrae cuando estas estudiando en casa

CUADRO # 6

DISTRACTORES


Música 30 34,49

Televisión 32 36,78

Vendedores

Ambulantes 10

11,49

Ruidos de los carros 15 17,24

TOTAL

87

100,00



Análisis: Un 35% de los estudiantes señaló que el ruido que más distrae su

concentración es el sonido de la música, a un 37% la televisión, al 11% los

vendedores ambulantes y al 17% restante pierde su concentración con el ruido

de los vehículos.

35%

37%

11%

17%

GRÁFICOS # 5 DISTRACTORES

Música

Televisión

Vendedores Ambulantes

Ruidos de los carros

37

6.- Recibe estimulo de su maestro para estudiar?

CUADRO # 7

MOTIVACIÓN DE MAESTROS


SIEMPRE 18 20,69



CASI NUNCA 11 12,64

NUNCA 8 9,20



Análisis: Los Docentes olvidan en muchas ocasiones motivar a los estudiantes

a la buena práctica de hábitos de estudio. Cuando deberían ser estos quienes

hagan el mayor hincapié para que los estudiantes los practiquen.

21%

17%

40%

13%

9%

GRÁFICO N° 6 MATIVACIÓN DE MAESTROS

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

38

7.- ¿Cómo es tu Desempeño Académico?

CUADRO # 8

DESEMPEÑO ACADÉMICO


Bueno 27 31,03

Malo 45 51,72

Regular 15 17,24



Análisis: Según indicaron los estudiantes el 52% considera que su desempeño

escolar es malo, el 31% lo considera bueno y el 17% restante considera que

tiene un desempeño escolar regular

31%

52%

17%

GRÁFICO # 7 DESEMPEÑO ACADÉMICO

BUENO

MALO

REGULAR

39

8.- ¿Cree usted que debe mejorar su Desempeño Académico?

CUADRO # 9

MEJORAS PARA EL DESEMPEÑO ACADÉMICO


Estudiar más 30 34,48

Organizar mis actividades 22 25,29

Buscar apoyo en alguien 25 28,74

Formar un círculo de estudio 10 11,49



Análisis: El 34% de los estudiantes considera que debe estudiar más para

mejorar su desempeño académico, el 29% piensa que debe buscar apoyo en

alguien para poder mejorar, el 25% piensa que el organizar mejor sus

actividades los ayudará a mejorar, mientras que el 12% considera que deben

formar círculos de estudio para poder mejorar su desempeño académico.

34%

25%

29%

12%

GRÁFICO # 8 MEJORAS PARA EL DESEMPEÑO ACADÉMICO

ESTUDIAR MÁS

ORGANIZAR MIS ACTIVIDADES

BUSCAR APOYO EN ALGUIEN

FORMAR UN CÍRCULO DEESTUDIO

40

9.- ¿Realizan en tu escuela seminario talleres de hábitos de estudio?

CUADRO # 10

SEMINARIOS TALLERES


SIEMPRE 8 9,20



CASI NUNCA 18 20,69

NUNCA 35 40,23



Análisis: Las Instituciones Educativas le dan un que mi importismo a la

práctica de hábitos de estudio en casa pues piensan que eso es solo es

responsabilidad de los padres, pero si realmente analizaran por qué sus

estudiantes tienen bajo desempeño académico entenderían la gran importancia

de motivar a los estudiantes a practicar hábitos de estudio en casa.

9%

13%

17%

21%

40%

GRÁFICO N° 9 SEMINARIOS TALLERES

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

41

10.- ¿Con que frecuencia le gustaría que realicen seminarios talleres

sobre hábitos de estudio?

CUADRO # 11

FRECUENCIA DE SEMINARIOS - TALLERES


SIEMPRE 35 40,23



CASI NUNCA 11 12,64

NUNCA 8 9,20



Análisis: La mayoría de los estudiantes manifestaron que les gustaría

participar en talleres sobre los hábitos de estudio, mientras que pocos refirieron

que no les gustaría.

40%

21%

17%

13%

9%

GRÁFICO N° 10 FRECUENCIAS DE SEMINARIOS - TALLERES

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

42

3.7. RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES

¿Qué son los hábitos de estudios?

Los Hábitos de Estudios son rutinas diarios que se enseñan a los estudiantes,

para que logren el éxito en su desempeño académico, para lo cual se deben

tener en cuenta no solo la buena disposición física y mental sino también las

condiciones ambientales en las que el estudiante va a realizar sus tareas y

repasar sus materias diariamente.

¿Qué importancia tienen los hábitos de estudio desempeño académico de

los estudiantes?

Los Hábitos de Estudios son importantes desde temprana edad inculcarles en

los estudiantes, para crear en los estudiantes un espíritu de organización y

responsabilidad no solo en su vida escolar sino también en su vida personal.

Estas rutinas diarias si son bien distribuidas y se organiza correctamente el

tiempo el estudiante tendrá tiempo para realizar otras actividades de su agrado.

¿Cómo se forman los hábitos de estudio?

Los Hábitos de estudio deben formarse desde muy temprana edad en los

estudiantes, creando rutinas teniendo en cuenta los horarios para realizar

tareas, repasar las clases diariamente y para los descansos. Debemos adecuar

un lugar con todas las condiciones adecuadas de ventilación, iluminación,

preparado con mesa y silla apropiadas para realizar las actividades diarias de

estas rutinas, las convertirán en hábitos para toda la vida del estudiante que le

ayudara a alcanzar el éxito en todo ámbito de su vida.

¿Qué es desempeño académico?

El Desempeño Académico es el reflejo de los conocimientos adquiridos de

cada estudiante, con este podemos saber si el estudiante tiene hábitos para

realizar sus tareas y repasar diariamente las clases. La manera de evaluar el

43

Desempeño Académico en los estudiantes es mediante las evaluaciones

escritas u orales.

¿Qué es lo que los padres y maestros deben hacer para ayudar a su hijo

a mejorar el desempeño académico?

Los padres y maestros deberían motivar al estudiante para que se interese en

estudiar, fomentar en ellos Hábitos de Estudio desde temprana edad para que

puedan alcanzar un alto Desempeño Académico. Además los padres deben

adecuar lugares con las condiciones ambientales y físicas en sus hogares para

que los estudiantes realicen sus actividades escolares diarias, y no en los

últimos minutos.

3.8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

• Los hábitos de estudios y el Desempeño Académico de los estudiantes de la

Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo Rojas” de Guayaquil,

son anexos, es decir que hay influencia del uno sobre el otro.

• Los porcentajes logrados nos manifiestan que existe un grupo considerable

de estudiantes de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo

Rojas” de Guayaquil, que presentan un nivel bajo de hábitos de estudio y un

bajo Desempeño Académico.

• Se conciencio a los estudiantes que si fomentan hábitos de estudio y se

comprometen con ellos, lograran mejorar un alto Desempeño Académico.

• Los estudiantes manifiestan que con las rutinas aprendidas, han notado que

se les facilita la organización del tiempo y a su vez lograron cumplir con todas

las tareas.

• A los Directivos les parece que este proyecto de investigación es de mucha

utilidad porque los estudiantes si podrán mejorar su Desempeño Académico

44

Recomendaciones

1. Se recomienda que la Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo

Rojas “de Guayaquil, introduzca eventos para dar a conocer a los padres de

familia sobre los hábitos de estudio. Estas acciones ayudaran a la

transformación de incorrectos hábitos de estudio, y así mejor su Desempeño

Académico

2. Los docentes deben motivar a los estudiantes a desarrollar Hábitos de

Estudio para evitar consecuencia en el Desempeño Académico a través de los

trabajos académicos, investigaciones y las clases. Y los Directivos ofrecer

capación y talleres a los Docentes para que ellos los compartan con sus

estudiantes en el aula de clases.

3. Consideramos necesario que los docentes de la institución mantengan un

clima afectivo positivo dentro de aula, establezcan una relación empática y

asertiva con los alumnos, con el propósito de motivar al estudiante a formar sus

hábitos de estudio positivos y de esta manera mejorar el desempeño escolar

del estudiante.

4. La institución debe crear un departamento de orientación y bienestar

estudiantil, con el propósito de mejorar algunos hábitos de estudios.

5. Es principal aumentar y ahondar la indagación aquí mostrada ya que las

variables consideradas son significativas para el progreso personal y el éxito

escolar.

45

CAPITULO IV

4. PROPUESTA

4.1 DISEÑO DE SEMINARIO TALLER SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO. Institución Ejecutora: Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo

Rojas”

Beneficiarios: Docentes, padres de familia y estudiantes

Ubicación: Provincia del Guayas, Guayaquil, Parroquia Tarqui.

Tiempo estimado para la ejecución:

4.3 JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo de investigación trata sobre los hábitos de estudio y su

efecto en el desempeño académico de niños, niñas y adolescentes, nuestro

propósito es dar directrices que ayuden para la formación de hábitos de estudio

siendo que, es evidente que el ejercicio o uso diario es inevitable; por lo que la

práctica diaria los llevará a formar una costumbre o hábito imperioso para el

aprendizaje. Saber que lo que se hace está bien o mal estimula al individuo a

modificar su conducta para que sea más eficiente en sus estudios.

Los valores, ideas, sentimientos, experiencias significativas definen los hábitos

de cada ser humano. Aquí la formación que reciba el niño, niña y adolescente,

así como las demandas del medio en el que se desenvuelve (familia, escuela,

comunidad) serán la clave para ejercer un determinado rol en la sociedad. Para

ello, los docentes y los padres son los más competentes llamados a colaborar

en los procesos de formación hábitos de estudio, de la disciplina, para alcanzar

los sueños y los proyectos de vida de los adolescentes.

46

Queremos aclarar que cada persona, desde el inicio mismo de la concepción,

recibe influencias del medio que le rodea, lo cual moldea continuamente su

manera de actuar. Todo esto le permite construir su propio estilo de vida, su

propio sistema de creencias. Su concepción de disciplina surge de esta

construcción individual, que define su actitud ante la vida. Estará presente en

todo su quehacer y será modificada por las exigencias del medio cultural en

cuanto a comportamiento social se refiere.

4.4OBJETIVO GENERAL

Mejorar el desempeño académico en los educandos por medio de la

implementación de un seminario sobre hábitos de estudio en la formación

integral de los niños que permita reducir el porcentaje de estudiantes con bajo

desempeño académico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Integrar a los padres o apoderados a la acción educativa.

Sugerir técnicas de estudio para ayudar a los niños en el desarrollo de sus

tareas escolares.

Conocer la influencia que ejercen los hábitos de estudio en el desempeño

escolar.

Identificar los principales hábitos de estudio que emplean los niños y niñas

en su proceso de aprendizaje.

Proponer la práctica de hábitos de estudio adecuados que permitan mejorar

el desempeño escolar.

Promover la lectura como una técnica de hábitos de estudio que ayude a

mejorar el desempeño académico.

47

4.5 FACTIBILIDAD DE SU APLICACIÓN.

Este proyecto es factible de aplicación por tener los siguientes aspectos:

Claro: Al llevar a la práctica este proyecto investigativo ayudaremos a los niños

y niñas de la Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas del quinto año de

educación básica, a tener correctos hábitos de estudio.

Evidente: nos damos cuenta que la influencia de los hábitos de estudios en el

desempeño académico en nuestro medio es importante y debemos tomar los

correctivos necesarios para que nuestros educandos los usen de forma

responsable en su desempeño académico.

Relevante: Es importante crear en los niños y niñas los hábitos de estudios

desarrollados en su vida, motivándolos de esta manera a tener un buen

desempeño académico, creando estudiantes responsables, organizados y

disciplinados, además que es muy accesible llevarlo a la realidad con el apoyo

de los maestros y padres de familia.

Original.- Este problema parece no ser original, pero su relevancia está en que

es un problema o necesidad muy presente en nuestro medio, por medio de las

investigaciones se ha dado a conocer a toda la comunidad, así como las

posibles soluciones.

Económico: Porque su aplicación no requiere de gastos económicos, sino

más bien de la determinación y decisión de mejorar. Con la participación de

maestros, padres de familia y estudiantes haremos factible la solución del

problema.

48

Delimitado: Porque se refiere a influencia de los hábitos de estudios en el

desempeño académico del quinto grado de la escuela de educación básica

fiscal “ÁNGEL FELICÍSIMO ROJAS”, ubicada en la ciudad de Guayaquil,

sector de Mapasingue Oeste durante el año lectivo 2014 – 2015.

4.6 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

INTRODUCCIÓN

Los hábitos de estudio son una herramienta de trabajo importante para los

educadores en este mundo actual porque constituyen una manera eficiente

para alcanzar el aprendizaje significativo de los educando. El Ecuador y su

sistema escolar atraviesa una seria problemática en el desempeño académico

logrado por los niños, llegando a enfoques preocupantes con respecto a otros

países.Una de las principales causas de esta crisis es el desconocimiento de

los hábitos que se forman al estudiar.

Frente a esta situación urge una investigación donde todos los actores del

proceso educativo; muestren interés por mejorar o recuperar e incluso formar

en forma positiva estos hábitos en sus estudiantes y direccionarlos hacia el uso

de ciertas didácticas o técnicas que los ayuden a volver su aprendizaje

significativo; los docentes echando mano a todos los recursos, técnicas y

estrategias para desarrollar en sus educandos esa inclinación natural por el

estudio, hasta lograr que este se convierta a la larga en un hábito. Habito que

sea una constante motivación hacia el estudio, y por último los padres de

familia cumpliendo la función de orientadores y propulsores en la decisión de

estudiar de sus hijos.

Las anteriores razones motivaron la realización del presente estudio, el cual

pretende determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio que se

emplean y el desempeño escolar en los estudiantes delquinto grado de

Educación Básica.

49

DISEÑO DE SEMINARIO TALLER SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO.

Esta propuesta se realizó en la escuela de educación básica fiscal “ÁNGEL

FELICÍSIMO ROJAS” con la presentación y realización del seminario taller en

donde están incluidas las recomendaciones para los padres de familia, lo cual

tendrá como fin, orientar y ayudar a sus hijos a desarrollar hábitos de estudio.

El material que se utilizó fue computadoras, proyectores, diapositivas,

papelotes, marcadores y un folleto donde encontrarán algunos consejos y

métodos prácticos para mejorar los hábitos de estudio. El lugar donde se

desarrollarán los seminarios será el aula principal de la escuela la cual es

amplia y confortable y esta acondicionada para recibir a los padres y

estudiantes respectivamente.

Es importante informar a los docentes, padres de familia y estudiantes el rol

que cada uno debe cumplir dentro de este proceso de interiorización de los

hábitos de estudio y lograr resultados óptimos en la escuela. El éxito por sí

mismo constituye la satisfacción personal que cada estudiante debe interiorizar

como su meta, ya que eso implica el desarrollo intelectual y profesional de los

niños.

4.7 IMPLEMENTACIÓN

Muchas veces vemos a padres y madres ofreciendo premios si sus hijos que

logran excelentes resultados en la escuela. Sin embargo, lo primero que

debemos hacer para sacar provecho del estudio es tener hábitos de estudio. El

éxito educativo está en la búsqueda permanente de maneras de satisfacer

una necesidad. Los padres deben permitir que sus hijos busquen alternativas

para solucionar sus dificultades o de lo contrario no tendrán independencia y

dependerán siempre de otros.

50

Este taller busca ayudar a los educandos con bajo desempeño escolar a lograr

su buen desempeño dentro de sus actividades. Cabe de ver que todas las

actividades son importantes desde las tareas escolares hasta las labores que

algunos consideran como insignificantes (tender la cama, recoger el plato o el

vaso después de utilizarlos, o realizar una investigación), todo deben

realizarse por la satisfacción individual de una necesidad: mirar la habitación

ordenada, obtener una buena calificación, obtener un título, entre otros. De

esto depende el éxito.

Sencillamente buscamos dar unas ideas, directrices que ayuden tanto a los

maestros, padres y estudiantes a formar hábitos de estudio, que los lleve a

asegurar el buen desempeño académico. Por supuesto, la disposición de cada

persona viene dada por su interés, su grado de compromiso, la organización y

por el conocimiento acerca del modo como aprende. Tener metas claras y

tener un compromiso por lograrlas con elementos básicos para planear y

organizar el tiempo, será de ayuda para formar hábitos de estudio sistemáticos

y coherentes con las exigencias del mundo en que vivimos.

Así pues, el que nuestros estudiantes logren buenos hábitos de estudio,

ayudará a lograr condiciones que les permita el buen vivir. Por lo tanto, toda

institución educativa debe colaborar en la formación de una disciplina que

apruebe la formación de hábitos de estudio en sus educandos mediante la

motivación dinámica.

51

SEMINARIO – TALLER N° 1

NORMAS Y CONCEPTOS BÁSICOS

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Autoras:



http://1.bp.blogspot.com/

52

“NORMAS Y CONCEPTOS BÁSICOS”

LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS

Los hábitos de estudio son todas aquellas buenas prácticas diarias que se

adquieren a lo largo de la vida y se vuelven costumbres con el pasar del tiempo

y que nos ayudan a lograr el máximo desempeño académico.

IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO

La importancia de tener hábitos de estudio es para lograr un buen aprendizaje

y que los estudiantes puedan relacionar mejor todos los conceptos. Nos ayuda

a formar seres responsables y muy organizados en todos sus aspectos.

Para desarrollar y mejorar tus hábitos de estudio, pondremos atención a ocho

factores importantes.

1. Planificación del estudio

2. Lugar y ambiente de estudio

3. El método del estudio

4. La lectura

5. La memoria y la atención

6. La clase

7. Técnicas auxiliares

8. Revisión y exámenes

OBJETIVO EDUCATIVO: Conocer la necesidad de las técnicas de estudio

parafomentar hábitos de estudio adecuados.

DIRIGIDO A: Padres de familia

Nº DE PARTICIPANTES: 30 padres de familia

TIEMPO: 60 minutos

53

ACTIVIDADES:

Exposición

Se brindará información sobre la organización y los objetivos del taller.

Lluvia de ideas

A través de lluvia de ideas se elaborará una lista de las normas de convivencia

y participación, en caso necesario la facilitadora complementará dichas

normas.

Deberá quedar establecido el horario y periodicidad de las reuniones.

Estas normas deberán estar visibles en todo momento durante el desarrollo del

taller.

Dinámica:

La pelota caliente:

Con una pelota pequeña cada uno de los participantes la debe lanzar, cuando

uno/a la tome debe decir su nombre seguido del nombre de un animal que

más le guste o identifique y continuar el juego, las facilitadoras también

participarán.

Técnica “Veo -veo”

Se presentará a los participantes un cartel donde tendrán que emparejar las

tarjetas con dibujos de diferentes clases. Se dividirán en 5 grupos

A cada grupo se le asigna un nombre relacionado con un color. Se les pide

que busquen el mayor número de parejas posibles.

Los ganadores compartirán que técnica usaron para ganar el juego.

Exposición de conceptos básicos:

El fracaso en el estudio

Causas - efecto

Técnica. “Acróstico”

Elaborar un acróstico con la palabra “Hábitos”

54

RECURSOS:

Agenda del taller

Rotafolio

Marcadores

Cinta adhesiva

Laptop

Proyector

Lápices

Hojas en blanco

Proyector

Laptop

Marcadores

Hoja

55


FACTORES PARA EL ESTUDIO

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Autoras:



56

FACTORES PARA EL ESTUDIO

La planificación del estudio

Cada período de estudio obliga a cumplir con un número determinado de

asignaturas, conocer la importancia de esa materia y los aportes que te dará

en tu desarrollo y a tu plan de estudio, te ayudará mucho.

Tener muy claro que al finalizar cada período debes haber desarrollado una

destreza, actitudes y conocimientos acerca de esta materia.

Organiza tu tiempo, elabora un plan acorde a tus necesidades, rutina familiar y

actividades extracurriculares y así sabrás con cuanto tiempo cuentas para

realizar tus estudios. Adóptalo para evitar la pérdida de tiempo y formes

hábitos de estudio. Lo importante es que ninguna sesión de estudio sobrepase

el tiempo entre 45 0 90 minutos que es lo que dura un período de clase y evitar

la agotamiento mental.

Lugar y ambiente de estudio

El lugar que escojas para estudiar debe de ser de tu agrado, con

características específicas que te ayuden en este proceso. Por ejemplo en tu

habitación, en un lugar especial de la casa, en la sala, lo importante es que sea

un sitio tranquilo donde no haya ruidos que te puedan distraer porque estos

son factores negativos que perjudican tu estudio por ejemplo un televisor, una

radio, un celular, ruidos en general. También los audiovisuales como

fotografías, posters o una vista hacia la calle o las temperaturas ambientales

son grandes distractores.

Trata de ubicarte siempre en el mismo sitio hasta que te acostumbres y

adquieras el hábito para iniciar tu estudio. Los elementos básicos para un lugar

de estudio son una silla cómoda, una mesa limpia, buena iluminación y

ventilación adecuada.

Ten listos los materiales que puedas necesitar como libros, lápices,

diccionarios, fichas para que no pierdas tiempo.

57

El método de estudio.

Constituye la parte central en la creación de hábitos de estudio, plantéate

desafíos a corto plazo al iniciar tu estudio y que las alcanzarás en cada sesión,

habrán materias más complicadas y para eso necesitaras más tiempo revisa

las anotaciones de la clase para recordar lo aprendido.

Para evaluar lo aprendido reúnete con un compañero y discute el tema, es una

manera de evaluar lo aprendido. Recuerda que se trata de desarrollar hábitos

de estudio que se vuelvan fáciles de llevar a cabo y resulten muy productivos.

Pre-lectura

Lectura comprensiva

Notas marginales

Subrayado

Esquema

Resumen

Memorizar

OBJETIVO EDUCATIVO: Aprender técnicas de estudio para facilitar el

aprendizaje en los educando mediante su aplicación en la vida diaria.



TIEMPO: 60 minutos

ACTIVIDADES:

Exposición

Se socializará tres factores importantes que inciden en el buen desempeño

académico de los y las estudiantes como son: La planificación del estudio,

Lugar y ambiente de estudio, El método de estudio.

58

Cuestionario

A través de interrogantes se obtendrá respuestas de los padres sobre cuanto

conocen sobre técnicas de estudio que ayuden a sus hijos a lograr un mejor

desempeño académico.

1. ¿En qué tiempo estudia su hijo?

2. ¿Cómo está organizado ese tiempo?

3. ¿En qué lugar estudia?

4. ¿Cómo es el ambiente?

5. ¿Qué técnicas conoce y aplica frecuentemente?

Dinámica:

La telaraña.

Permitir la integración de los miembros al grupo y que se conozcan mejor,

creando un clima de confianza e integración...

Material:

Una bola de lana de un color fuerte.

Formar un círculo con todos los participantes de pie.

Pasos a seguir:

1) El facilitador le entrega a uno de ellos la bola de cordel; este tiene que decir

su nombre, procedencia, tipo de trabajo que desempeña, interés de su

participación, expectativas sobre el curso o actividad, etcétera.

2) El que tiene la bola de lana toma la punta del mismo y lanza la bola al otro

compañero, quien a su vez debe presentarse de la misma manera.

Rápidamente, tomando el hilo, lanza la bola a otra persona del círculo.

3) El ejercicio se repite hasta que todos los participantes quedan enlazados en

una especie de tela de araña.

El facilitador debe indicar a los participantes la importancia de estar atentos a la

presentación de cada uno, pues no se sabe a quién va a lanzarse la

Técnica “de relajación”

Pedir a los miembros del grupo que se sienten cómodos y correctamente en

sus sillas luego solicitar que cierren los ojos y guiarlos con voz suave por unos

cinco minutos en un viaje imaginario para que liberen tensiones antes de

comenzar el taller.

59


La planificación del estudio, Lugar y ambiente de estudio, El método de

estudio.

Compartir refrigerio con los participantes.

Recursos:

Recursos humanos (Facilitadora)

Pelota pequeña

Proyector

Computadora

Impresora

Diapositivas

Tarjetas, carteles

Material didáctico, marcadores

60


“LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS”

https://carmenelenamedina.files.wordpress.com/2012/04/nina-leyendo.gif

Autoras:



https://carmenelenamedina.files.wordpress.com/2012/04/nina-leyendo.gif

61


La lectura

Saber leer es una destreza muy difícil de dominar pero no imposible, es muy

importante que el educando pueda entender lo recibido en forma escrita sea de

los libros, la red o una revista. La dificultad de entender lo que está leyendo

imposibilita la comprensión del texto y no logra descifrar su mensaje.

Imaginar lo que vas leyendo te ayudará a comprender el mensaje del autor de

La historia, se aplica también a fórmulas o procedimientos.

La lectura aumentará tu vocabulario y podrás comprender mejor expresiones

orales y escritas y te comunicarás con mayor fluidez y con un vocabulario muy

amplio.

Para mejorar la lectura te recomendamos:

a.- Practicar la lectura, en forma constante por lo menos una hora al día para ir

formando hábito.

b.- Comenzar con lecturas placenteras, fácil de comprender.

c.- Seguir practicando con textos más complicados para comprobar tu

progreso en cuanto a rapidez y comprensión.

d.- Confeccionar un esquema de las ideas que recuerdas después de la

lectura.

e.- Repasar el texto para verificar si alguna idea o detalle importante se te ha

pasado por alto.

f.- elabora resúmenes de lo leído.

g.- Buscar en cada párrafo ideas o palabras claves que te ayudaran a su

comprensión.

h.- Escribe notas importantes al margen del texto.

La lectura es la base de todo estudio.

62

La memoria y atención.

La memoria es el disco duro de nuestro cuerpo, es allí donde se almacena

todo aquello que ingresa al cerebro a través de los sentidos y se convierte en

un conocimiento.

La atención es el proceso mediante el cual nos damos cuenta de los estímulos

que nos rodean y los clasifica en relevante e irrelevantes, es la capacidad del

niño de aprender y recordar algún estímulo.

La memoria y la atención son importantes cuando estamos frente al proceso de

una información, sin estas facultades no podemos aprender.

La memoria

Sensorial

proporciona un informe preciso del ambiente como lo experimentan los sentidos . Se olvida cualquiera información a lo que no se presta

atención.

A corto plazo

almacena la información durante poco tiempo entre

15 y 30 segundos

A largo plazo

permite recuperar el pasado y utilizar esa

información . abarca la vida entera del

individuo.

puede ser sensorial, a corto plazo o largo plazo

63

La clase

Para aprovechar el tiempo que estas dentro del salón de clase te proponemos

el siguiente esquema:

Tomar apuntes

Esta es una técnica que todo estudiante debe conocer y manejar, consiste en

escribir con tus propias palabras las ideas que expresa el profesor. Debes

seguir un proceso: escuchar – pensar – escribir. No te entretengas o perderás

la secuencia de lo que escribes o de la idea.

Tomar apuntes te ayudará a:

No distraerte.

Estar activo en clase.

Revisar y complementar tu material de estudio.

Refrescar tu memoria después de clase.

Enriquece el aprendizaje por las reflexiones que se pueden presentar dentro

de la clase y no están en los libros.

Como aprovechar el tiempo en el aula

Condiciones físicas

Buena salud

Buena visión

Estar descansado y bien alimentado

Condiciones Psicológicas

Mente: estar concentrado

Sentimiento: Tranquilo, controlado

Voluntad: tener metas y disciplina.

debemos tener en cuenta las Condiciones internas del

educando

64

Sugerencias para tomar apuntes:

No faltes a clase.

Si faltas presta los apuntes a un buen compañero.

Clasifica los apuntes por materias, pon fechas.

Escribe con buena caligrafía.

Escribe lo más importante.

Crea tu propio sistema de símbolos o abreviaturas.

Anota dudas para luego investigarlas o aclararlas con el docente.

Anota ejemplos dados por tu maestro.

Copia esquemas, cuadros sinópticos, fórmulas o diagramas.

Subraya las ideas importantes.

El aprendizaje significativo muchas veces inicia en el salón de clase.

OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar técnicas de estudio para facilitar el

aprendizaje en los educando mediante su aplicación en la vida diaria.



TIEMPO: 60 minutos

ACTIVIDADES:

Exposición

Se socializará tres factores importantes que inciden en el buen desempeño

académico de los y las estudiantes como son: La lectura, la memoria y

atención, la clase, como tomar apuntes.

Dinámica: Juegos de memorización

1.- Se proyectará imágenes de diferentes objetos con variados colores, pedir a

los participantes que traten de repetir los nombres de los objetos y el color que

los caracterizó en el menor tiempo posible.

¿Cuántas palabras lograron recordar?

65

2.- Las frases alocadas:

Van a aparecer grupos de 4 palabras, Se trata de formar una frase graciosa

con la silaba inicial de la palabra, se espera conseguir frasesingeniosas o

graciosas; por ejemplo Con las palabras: Elfo, Cartulina, Orense, Verdad: El

elefante de Carmela tiene las orejas verdes.

3.- La selva de las parejas:

Se proyectará animales en desorden, memoriza la posición de cada pareja

según vayan apareciendo.

El grupo con más puntaje gana.

.

Realizar preguntas:

¿Qué es la memoria?

¿Considera Ud. que es importante la lectura?

¿Saben ustedes que los hábitos de estudio son importante para el desarrollo

de su capacidad individual de trabajo del estudiante?

Indicar sugerencias acerca de la importancia de tener buenos hábitos de

estudio. Tomar apuntes en su cuaderno.

Exponer experiencias vividas relacionadas con las preguntas


La lectura, la memoria y atención, la clase, como tomar apuntes


Recursos:


Pelota pequeña

Proyector

Computadora

Impresora

Diapositivas

Tarjetas, carteles


66


“TÉCNICAS AUXILIARES”

http://content.gnoss.com/imagenes/Usuarios/ImagenesCKEditor/192b8804-4c63-474f-

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Autoras:



67


(Técnicas Auxiliares)

Técnicas auxiliares

Se refiere a la manera como se organiza la información necesaria para adquirir

un buen aprendizaje que requiere cada una de tus materias.

El Resumen.- es sacar las ideas principales de un texto respetando el estilo

del autor. Puedes incluir ideas secundarias si son importantes para aclarar el

tema. Las ideas se escriben textualmente.

Síntesis.- es la extracción de lo más importante de un tema en forma clara y

precisa, usando el orden que nosotros consideremos necesario.

Subrayado.- se subraya todo lo que se considere importante. Marca el texto

mientras lo lees, hechos significativos que te ayuden a comprender partes

difíciles, frases claves. Las marcas que se hagan te ayudaran a prepararte para

las evaluaciones. Pero hazlo solo en tus libros.

Sinopsis.- es una representación de ideas en torno a un eje o núcleo. Para

elaborar una sinopsis debes usar un cuadro sinóptico ya que se elabora sobre

una base central, ideas principales y secundarias de un texto agrupadas por

llaves.

Esquema.- es un esqueleto de ideas organizadas. Utilizando líneas y palabras

claves. Se da énfasis en las características y aspectos importantes del tema.

Mapa conceptual.- su objetivo es representar gráficamente conceptos en

forma de proposiciones. No es rígido, admite la creatividad del estudiante.

La revisión y el examen.

Para que el examen se convierta en una experiencia positiva recuerda lo

siguiente:

68

Regla1

El nerviosismo y la preocupación solo puede afectarte si no te preparas

adecuadamente. Hazlo y confía en tu hábito de estudio aprendido

previamente.

Relájate corporal y emocionalmente

Regla 2

Repasa tu material con tiempo, una semana o dos días antes.

Pero tu estudio debe empezar desde que estas escuchando al profesor,

pídele que te despeje cualquier duda durante las clases

Regla 3

No dejes nada pendiente para antes de tu evaluación, investiga cualquier

duda.

Regla 4

Evita desvelarte para que mente este descansada y fresca

Llega tiempo para tener todo el tiempo posible, lleva todos tus materiales

necesarios para trabajar.

Revisa tu examen detenidamente, sigue las instrucciones y podrás obtener el

máximo desempeño en este proceso.

ACTIVIDADES:

Exposición

Se socializará las Técnicas auxiliares

Dinámica: Juegos de memorización

“Ha llegado una carta”

1.- Se formará grupos de trabajo y se les entregará una carta donde se envía

un mensaje específico que el que la recibe debe pasar el mensaje a otro

según se le sugiera, es decir riéndose, cantado, llorando así hasta terminar el

grupo, el mensaje de la carta será “murió Camilo”

69

. Realizar preguntas:

¿Cómo se sintieron con el texto de las cartas?

¿Cómo te ayudó la dinámica?

¿Considera Ud. que es importante comprender lo que leemos?

Socializar las ideas de acuerdo a las sugerencias y recomendaciones

Indicar sugerencias acerca de la importancia de tener buenos hábitos de

estudio.


Técnicas auxiliares

El Resumen

Síntesis

Subrayado

Sinopsis

Esquema,

Mapa conceptual,

La revisión y el examen.

Sugerir conclusiones y recomendaciones del tema a los padres y

representantes.


Recursos:


Proyector

Computadora

Impresora

Diapositivas

Tarjetas, carteles


70

Bibliografía

Aguilar, C. C. (2010). Recuperado el 12 de abril de 2015, de

http://scielo.sld.cu/pdf/hie/v48n3/hie07310.pdf

Amancha, l. (2009). Recuperado el 6 de abril de 2015, de

http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/2249/1/tebp_2009_01.pdf

Maria, M. L. (febrero de 20011). Recuperado el 5 de abril de 2015, de

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http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/21270/1/TESIS.pdf

71

AN

EX

OS

72

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION


FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

ENTREVISTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES

1.- ¿Cree usted que organiza su tiempo para estudiar?

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

2.- ¿Ha realizado un horario para realizar tus actividades escolares en casa?

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

3.- ¿Cuenta usted con un lugar apropiado dentro de su casa para realizar sus actividades escolares?

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

4.- ¿Con qué frecuencia estudia?

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

73

5.- Señala con una x el sonido o ruido que te distrae cuando estas estudiando en casa Música Televisión

Vendedores Ambulantes Ruidos de los carros

6.- ¿Recibe estimulo de su maestro para estudiar?

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

7.- ¿Cree usted que es importante tener un buen Desempeño Académico?

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

8.- ¿Qué harías para mejorar tu Desempeño Académico?

Estudiar más Organizar mis actividades

Buscar apoyo en alguien Formar un círculo de estudio

9.- ¿Realizan en suescuela talleres sobre Hábitos de Estudio?

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

10.- ¿Te gustaría participar en un seminario taller sobre Hábitos de Estudio?

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

NUNCA

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FOTOS CON ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA ESCUELA

DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “ÁNGEL FELICÍSIMO ROJAS”

Inés Vásquez realizando la encuesta a los estudiantes

Estudiantes realizando la encuesta

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Estudiantes escuchando indicaciones para realizar la encuesta

Evelyn Vera realizando la encuesta a los estudiantes

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Evelyn Vera realizando la encuesta a los estudiantes


UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA,...

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