UNIVERSIDAD DE PANAMÁVICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIDADAD CURRICULARFUNDAMENTOS Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

“PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LOS DESAFÍOS EN EL NUEVO SIGLO”

FACILITADOR:DOCTOR EDUARDO BARSALLO

DISCENTES:MAYTE BATISTA LILIANA SALAS OLIVIA RÍOS YADIRA VEGA

TORIBIO PINEDA

PANAMA, 2011 

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERALAnalizar la Problemática de la Educación Superior y los Desafíos en

el Nuevo Siglo en Panamá y Latinoamérica, así como los factores que inciden en ellos .

OBJETIVO ESPECÍFICOIdentificar los factores

generadores de la problemática de la Educación Superior en

Panamá y Latinoamérica.

OBJETIVO ESPECÍFICOPlantear los Desafíos en el Nuevo Siglo de la Educación Superior,

así

PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN Y DESAFÍOS

Costos y Financiamiento de la Educación

Matrícula ExpandidaDisponibilidad de materiales docentes

Preparación Profesional

Escaza utilización de Tecnologías

Ausencia de una clara visión

Mejorar técnicas

Reforzar Programas

Educación de Calidad

Reforzar la Investigación -

Enseñanza

“La educación es la "fuerza del futuro", porque ella constituye uno de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio. Uno de los desafíos más difíciles será el modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la complejidad creciente, la rapidez de los cambios y lo imprevisible que caracteriza nuestro mundo". Edgar Morin.

DESAFÍOS

UNA SOCIEDAD JUSTA BASADA EN EL CONOCIMIENTO

Conocimiento:• Transformació

n y dominio de los procesos.

• Siglo XXI: Sociedad basada en el conocimiento

Dependencia del Conocimiento:• Usos de

tecnologías• Nuevos

conceptos• Recurso de

mayor importancia

Nuevo Siglo: Equidad y Conocimiento:• Crecimiento

económico• Aumentar

productividad• Empleos

competitivos

INTERNALIZACIÓN EN LA DOCENCIA SUPERIOR

INTERNALIZACIÓN

GLOBALIZACIÓN

PROCESO

PROGRAMAS

POLÍTICO

INTEGRACIÓN

CONOCIMIENTOS

COSTOS

PAÍSES

IMPORTANCIA

REGIONALIZACIÓN

COOPERACIÓN

MOVILIDAD

INNOVACIÓN

INTERNALIZACIÓN EN LA DOCENCIA SUPERIOR

HISTÓRICO

• ESTUDIANTES• PROFESORES

EPISTEMO-

LÓGICO

• CAPUTO• LAPINER

INTENCIO-NAL

• ESTUDIAR• VISITAR• INTERCAMBIO

EMPLEO EFICAZ DE LOS NUEVOS MEDIOS TECNOLÓGICOS

El sistema educativo tiene un reto muy importante, puesto que dentro de los centros de educación superior se debe tomar en cuenta los siguientes puntos para lograr la integración tecnológica:

Debe cuestionarse a sí mismo

Reinventar sus metodologías

docentes

Replantear el concepto de la

relación alumno - profesor

Revisar y replantear los contenidos

curriculares

Revisar críticamente los modelos mentales

MODELO OPERATIVO

Si bien la tecnología es un medio y no el fin, no podemos ignorar que el uso de ella puede incrementar la cobertura y la calidad de los servicios educativos.

Certifican el aprendizaje

Información Disponible

Mantenimiento de información

Interacción entre expositor

y alumnos

Aumenta el interés de los participantes

Reducir costos

Reduce el aislamiento

NUEVO MODELO EDUCATIVOLa Internet constituye una invitación abierta a la enseñanza activa donde los estudiantes son a la vez recipientes y generadores de saber.Entre las herramientas utilizadas actualmente están:

- Videoconferencias -Redes sociales - Plataformas Educativas-Foros de discusión -Correo electrónico - Tutoriales

Nuevo Esquema Educativo

FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE POR COMPETENCIAS

Competencias

Tendencias globales del cambio educativo

El desarrollo

El trabajo

La vida

Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes verificables, que se aplican en el desempeño de una función productiva.

se define como:parten hacia:

educación para:

Saber

Hacer

Saber

Ser

Convivir con los demás

Conductas o Comportamient

os

Actitudes

Destrezas oHabilidades

Conocimiento

Competencias

Formación integral del estudiante por competencias

Diseño curricul

ar

Formación Integral del Estudiante

Contempla como aspectos

fundamentales en el proceso educativo

Formación de emprendedore

s

debe orientarse a:

mediante los procesos de:

El liderazgo

La investigación e

innovación

La proyección personal y profesional

La internacionalización

La vinculación social

El pensamiento

crítico

Cultural y deporte

Formación humana

Enseñanza Evaluació

n

Aprendizaje

Formación integral del estudiante por competencias

DEFINICIÓN

Es una respuesta

pertinente y de calidad

frente a las necesidades formativas

durante toda la vida

profesional de las

personas..

Educación

Continua

Educación Continua

Paradigma Digital

Paradigma Gutenberg

COMPETENCIA

Perfeccionar Recursos Humanos para mejorar capacidades y destrezas con una estructura académica diferente a la formación inicial.

SUBCOMPETENCIA

Adquirir en corto plazo un adiestramiento profesional, que los habilite para ejercer un puesto de trabajo en el mercado laboral.

Educación Continua

CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE UN

PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA

Es un Programa Continuo

Es Coherente

Es Humanista

EDUCACIÓN CONTINUA

“Se educa durante toda la vida, no para la vida, y por tanto es fundamental el aprendizaje permanente”.

Dr. Carlos Tünnermann

CONCLUSIONES

El sistema educativo se enfrenta ante una nueva sociedad, la sociedad de la información, como resultado del desarrollo de las tecnologías: las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

El sistema educativo debe ser capaz de dar respuesta a las nuevas demandas de la sociedad de la información y satisfacer sus necesidades. Por ello la necesidad de definir las competencias que debe poseer todo individuo desde diversos puntos de vista e intereses que puedan hacer frente a las necesidades de este mundo globalizado.

La formulación de un diseño curricular basado en competencias, no solo exige la capacitación continua de todos los estamentos que intervienen en el proceso educativo, docentes, estudiantes, administrativos y comunidad, a la vez se tiene que partir de la transformación socio – cultural del mundo moderno teniendo en cuenta necesidades reales y dejando de lado el estancamiento de los procesos.

La incursión de las TIC’s en el ámbito educativo, traen consigo el rompimiento de paradigmas traídos desde el modelo tradicional, permitiendo la potencialidad de los estudiantes desde el pensamiento crítico y complejo hasta el desarrollo de las inteligencias múltiples.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/462136.los-problemas-de-la-educacion.html, Autor: Rolando García, Diario: El Siglo de Corrión, Septiembre 2009. http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v9n1/colaboracion2.pdf. José O. Enríquez Clavero, Universidad Médica de Villa Clara. Cuba. http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htmTunnermann Bernheim C. La educación superior en el umbral del siglo XXI. Ediciones GRESAL/ UNESCO. 1996: 143 p. Tunnermann, Carlos. La Educación Superior frente a los Desafíos Contemporáneos. Lección Inaugural del Año Académico 2011. Universidad Centroamericana, Managua, Nicaragua. http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec15/car.htm, Revista electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 15.