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UniversidaddeVeranodeTeruelCursos2020

54°CursodeGeologíaPráctica.LaprovinciadeTeruel:recursodidácticoparaaprendergeologíaFechaevento:20/07/2020a24/07/2020Lugardelevento:TeruelDirector:D.CarlosLuisLiesaCarrera.ProfesorTitular(GeodinámicaInterna).Univ.deZaragozaHoraslectivastotales:37Horaslectivaspresenciales:37Preciodematrícula:Noseexigeningúnrequisitodeformaciónprevia.

PROFESORADOD.CarlosLuisLiesaCarrera.Directordelcurso.D.EnriqueArranzYagüe.ProfesorTitular.UniversidaddeZaragoza.D.MarcosAurellCardona.Catedrático.UniversidaddeZaragoza.D.JoséIgnacioCanudoSanagustín.Catedrático.UniversidaddeZaragoza.D.LopeEzquerroRuiz.Investigador.UniversidadeNovadeLisboa(Portugal).Dña.MaríaTeresaRománBerdiel.ProfesoraTitular.UniversidaddeZaragoza.D.JoséLuisSimónGómez.Catedrático.UniversidaddeZaragoza.Dña.AnaRosaSoriadeMiguel.ProfesoraTitular.UniversidaddeZaragoza.

OBJETIVOS(1)Aprenderamanejar(y/odesarrollarlaaplicaciónde)losmétodosbásicosdetrabajoenGeología,enespecial,elreconocimientodematerialesenelcampo(litología, estructuras sedimentarias, contenido fósil…), la distinción deunidadessedimentariasyellevantamientodelacolumnaestratigráficalocal,larealización de cartografías y cortes geológicos y la interpretación de dichoselementosparalacaracterizacióndelahistoriageológicadeunaregión.

(2) Conocer la geología regional mesozoica-cuaternaria de la CordilleraIbérica, tambiénde interésparaotrasunidadesgeológicasdeEspaña. Incluyepetrología sedimentaria e ígnea, estratigrafía, sedimentología, paleontología,paleoclima y tectónica extensional del Mesozoico, la etapa de deformacióncompresiva alpina (oligocena-miocena) con desarrollo de pliegues y

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cabalgamientos y la sedimentación correlativa en cuencas sedimentariascontinentales, la evolución extensional neógena, la evolución del relieve y elencajamientocuaternariodelaredfluvial.

(3) Valorar algunas zonas de interés geológico de la provincia de Teruel comorecursodidácticoycomopartesustancialdelpatrimonionaturalycultural.Tambiéntienecomoobjetivovisibilizarelpapeldelgeoturismoeneldesarrollodeentornosrurales.

(4) Propiciar la comunicación de conocimientos y experiencias y puntos devistaentreloscolectivospresentesenelprofesoradoyelalumnado(profesoresno universitarios, estudiantes, profesionales de la Geología aplicada, personasqueamanelentornonaturalyquierenaprendergeología)yapoyarprocesosderenovaciónpedagógica.

PROGRAMABÁSICO� Módulo1:Introducción.Presentacióndelcursoy1charlaintroductoriasobrelaevolucióngeológicadelCordilleraIbérica.� Módulo 2: Los Materiales Sedimentarios y la Columna Estratigráfica.Incluye(1)unacharlasobre losmaterialessedimentariosysurepresentaciónenun perfil estratigráfico y (2) una sesión de trabajo en gabinete con ejerciciosprácticos sobre representaciónde columnas estratigráficas (litología, estructurassedimentarias, contenido fósil,…) y uso de la vara de Jacob, para la medida delespesor de unidades, y de la brújula, para lamedida de orientación de planos ylíneas.� Modulo3:Mapasy cortesgeológicos. Incluye (1)dos charlas introductoriassobre los conceptos y contenidos básicos de cartografía geológica y los recursosdisponibles para su realización (mapa topográfico, fotografías aéreas,ortoimágenes…)ysobrecortesgeológicos,elprocedimientoparasurealizaciónapartir del mapa geológico y la interpretación de la historia geológica, y (2) dossesiones de trabajo en gabinete para la resolución de ejercicios básicos decartografíaylarealizacióneinterpretacióndecortesgeológicossencillos.� Modulo 4: Estratigrafía y Paleontología. Incluye (1) unamedia jornada detrabajoencampoparareconocer laseriedel JurásicoSuperior-Cretácico InferiorenGalveylosyacimientosdevertebrados(dinosaurios)delentornoy(2)lavisitaalMuseoPaleontológicodeGalve.� Módulo5:EltrabajodecampoengeologíaenGalve. Incluye(1)unamediajornadadetrabajoencampodondesecartografíaunsectorenelentornodeGalve,reconociendo la serie estratigráfica local, tomando datos estructurales(orientacionesdecapasyfallasprincipales)conlabrújulayrealizandoesquemasen corte de las estructuras principales. Se requiere material de campoconvencional (libreta de notas, lápices, martillo, cámara fotográfica…) y soporterígido tamaño A4. Este trabajo se coordina con (2) una sesión de trabajo engabinete-laboratorio donde i) se analizan pares de fotos aéreas, en visiónestereoscópica,yortoimágenesdealtaresolución,revisandoeltrabajodecampoycompletandoelmapageológicodelazonayii)serealizaapartirdelmapauncorte

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geológico y a partir de la interpretación de ambos se reconstruye la evolucióngeológicaparalaregión.� Módulo6:GeologíaRegional yAplicada. Incluyeuna conferencia, abierta alpúblico, en la que se expone el interés científico y didáctico de lamodelizaciónanalógica de procesos tectónicos como recurso para comprender el desarrollo yevolución en el tiempo de las principales estructuras de deformación o eldesarrollodecuencassedimentariasydecadenasdemontañas.� Módulo 7: Tectónica y evolución del relieve. Incluye una jornada de campodondesereconoce(1)laestructuracompresivacenozoicadelaCordilleraIbéricaenelentornodeAliagayUtrillas-Montalbány(2) ladeformaciónextensionaldelNeógeno-CuaternarioquediolugaralorigenyevolucióndelascuencasdeTeruelyJilocaydelrelievedesuentorno.� Módulo8:LosMaterialesÍgneos.Incluye(1)unaexcursióndemediodíaenelMacizo de Javalambre para el reconocimiento de rocas plutónicas y volcánicasmesozoicas,sustipologíasylasrelacionesestructuralesytiposdecontactosconlaseriesedimentariatriásicayjurásicaqueactúacomoencajante.

INTERÉSACADÉMICOYSOCIAL

La formaciónprácticaenGeologíaes importanteparaestudiantesdeéstayotras titulaciones afinesde cualquier universidad, tambiénpara los profesores yfuturosprofesoresdeESOyBachilleratoqueimpartanasignaturasdecienciasdela naturaleza y para aquellas personas amantesdel entornonatural quequieranconocer, aprendery comprender laGeología. Losmuybuenosafloramientosqueofrece la Cordillera Ibérica turolense sirven, además, como un complementoformativoidóneoenGeologíabásica(reconocimientodemateriales,levantamientode series estratigráficas, realización de cartografías y cortes geológicos,…) ytambién para el conocimiento científico y regional de la cordillera como unejemplodeaplicaciónencualquierotraunidadgeológicadeEspañaydefueradeEspaña.

La divulgación y uso didáctico de los lugares de interés geológico de la

provincia de Teruel utilizados en el desarrollo del curso, en especial el ParqueGeológico de Aliaga, es importante como forma de puesta en valor de nuestropatrimonio natural y cultural y también como un nuevo modelo de desarrollocomarcal.

COLECTIVOSESPECIALMENTEINTERESADOSENELCURSOEstudiantesuniversitariosdegrado (Geología, IngenieríaGeológica, Ingenieríade Minas, Ciencias Ambientales, Geografía, Biología o afines) y también a losgraduadosymásterenéstasuotrasdisciplinascientíficas.Paraestoscolectivoseste curso es una herramienta útil de aprendizaje y/o profundización en losmétodosbásicosengeología(reconocimientodemateriales,cartografíageológica,realización de cortes geológicos,…) y también en su aplicación para lareconstrucción, a modo de ejemplo, de la evolución geológica (sedimentaria,estructuralypaleoambiental)deuna regiónconcreta.Esporelloqueparaestos

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colectivos tiene un interés tanto desde el punto de vista formativo en lasherramientasbásicasdelageologíacomocientíficooinvestigador.

Profesoresofuturosprofesoresencienciasdelanaturaleza,especialmentedeenseñanzasmedias,queyaimpartan,quevayanaimpartiroquepuedanimpartirasignaturasdelcurrículodeESOyBachilleratocomoBiologíayGeología,CienciasdelaTierraydelMedioAmbienteoGeología.Paraestecolectivoestecursoesunaherramienta útil de formación para el perfeccionamiento continuo y para lacapacitación profesional docente. Asimismo, este curso puede ser consideradocomo una formación inicial para un futuro profesor, una formacióncomplementaria para un profesorado novel y una formación adaptativa para unprofesorado sénior. En este sentido, el profesorado de este colectivo puedetrasladar algunas partes del curso directamente al aula como, por ejemplo, elestudioyreconocimientodemapasgeológicos, lasestrategiaspara larealizacióndecortesgeológicossencillos,lainterpretacióndelahistoriageológicaapartirdela interpretacióndemapas y cortes geológicos.Otrosmódulosdel cursopuedenser de especial interés porque pueden impulsar la innovación en la docencia nouniversitaria y así, por ejemplo, ayudar a diseñar y planificar actividades deaprendizajefueradelaula.EnGeología,yenotrasenseñanzasrelacionadasconlasciencias de la naturaleza, se puede llegar a diseñar una jornada de trabajo encampo,esdecirunaactividaddeaprendizaje,endondelosestudiantes(conayudade un profesor bien formado) puedan reconocer, repasar y aprender una buenapartedelosconceptosyconocimientosbásicosdedichadisciplina.EnelcasodelaGeología,porejemplo, enesta jornada sepodrían llegara reconocer singrandesproblemas una gran parte de los tipos de rocas (especialmente las rocassedimentarias), cómo estas rocas aparecen en capas o estratos inicialmentehorizontales y como existen distintos tipos de capas o estratos que dan lugar adistintas formaciones sedimentarias, como se deforman posteriormente estosestratos para dar lugar a pliegues y fallas (reconociendo sus característicasprincipalesydistintos tipos)y las implicacionesqueesto tieneaunaescalamásgeneral.

PROGRAMADESARROLLADOLunes20dejulioMóduloI.Introducción10:00h.Recepcióndeparticipantes(Lugar:CampusUniversitariodeTeruel)10:30h.Presentacióndelcurso.D.CarlosLiesa.11:00–12:00h.Claseteórica.LaevolucióngeológicadelaCordilleraIbérica. D.CarlosLiesa.MóduloII.Losmaterialessedimentariosylacolumnaestratigráfica12:00–13:00 h. Clase teórica. Los materiales y su representación en la columnaestratigráfica¿Cómoselevantaunacolumnaestratigráfica?.

Dña.AnaR.Soria.16:00–19:00h.Trabajoengabinete.Ejerciciosprácticos sobre representacióndecolumnasestratigráficasytomademedidasdeorientaciónconbrújula.

Dña.AnaR.Soria.MóduloIII.Mapasycortesgeológicos

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19:00–20:00 h. Clase teórica. La cartografía geológica: el mapa topográfico, lafotografíaaéreayortoimágenes.

D.CarlosLiesa.Martes21dejulioMóduloIV.Estratigrafíaypaleontología8:30–14:00 h. Trabajo de campo. La etapa de extensión mesozoica: la serie deltránsitojurásico-cretácicoinferiorenGalveylosrestosdedinosaurios.

D.MarcosAurellyD.IgnacioCanudoVisitaalMuseoPaleontológicodeGalve.

MóduloV.EltrabajodecampodegeologíaenGalve16:30–20:00 h. Trabajo de campo. Cartografía geológica, reconocimiento de laserie local y toma de datos estructurales en la zona de estudio (sinclinal deGalve).¿SonlosdinosauriosdeGalvejurásicosocretácicos?

D.LopeEzquerroyD.CarlosLiesa.Miércoles22dejulio9:00–10:30 h. Trabajo en gabinete. Estudio en fotogeología (fotografía aérea yortoimagen) yanálisis deortoimágenesdealta resoluciónpara la elaboracióndelmapaycortegeológicodelentornodeGalve.

D.LopeEzquerroyD.CarlosL.Liesa.MóduloIII.Mapasycortesgeológicos(cont.)11:00–12:00.Charla.Elcortegeológicoylahistoriageológica. D.CarlosLiesa.12:00–13:30h.Trabajoengabinete.ResolucióndeejerciciosdecartografíaI. D.LopeEzquerroyD.CarlosLiesa.16:00–19:00 h. Trabajo en gabinete. Resolución de ejercicios de cartografía II,realizacióndecortesgeológicoseinterpretacióndelahistoriageológica. D.LopeEzquerroyD.CarlosLiesa.

MóduloVI.Geologíaregionalyaplicada19:30. Conferencia abierta al público. La modelización analógica de procesostectónicos.Dña.TeresaRomán.

Jueves23dejulioMóduloVII.Tectónicayevolucióndelrelieve8:30–14:00h.Trabajodecampo.LacompresiónalpinaenlaCordilleraIbérica:laformacióndeplieguesycabalgamientosenAliaga/Utrillas-Montalbán.D.JoséL.SimónyD.CarlosLiesa.

16:30–20:00h.Trabajode campo. La extensiónneógeno-cuaternaria y la roturadel edificio compresivo de la cadena: la formación de las cuencas de Teruel yJilocaylaevolucióndelrelieve.

D.JoséL.Simón.Viernes24dejulioMóduloVIII.Losmaterialesígneos8:30–13:30 h. Trabajo de campo. Reconocimiento de rocas ígneas (plutónicas yvolcánicas)enelmacizodeJavalambre.

D.EnriqueArranz.

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14:00h.Clausuradelcursoyentregadediplomas.

CRITERIOSDEEVALUACIÓN

(1)Asistencia,comomínimo,al85porcientodelasclases.

(2)Observación,porpartedelprofesor,del trabajorealizadopor losalumnosenlasclases,dentrodeunprocesodeevaluacióncontinua.

(3) Los alumnos deberán realizar un informe sobre los contenidos teóricos yprácticosdelcurso,asícomounavaloracióndelaaportacióndelmismoparasuformación.

OBSERVACIONESLamatrículadaderechoalaasistenciadetodaslasactividadesprogramadasenelcurso.Losgastosdeestanciaymanutencióncorrenacuentadelestudiante.Lassalidasdecamposerealizarándesdeelpropiocentrouniversitario.Otrainformaciónrelacionadaconelcursoestádisponibleen:https://cienciastierra.unizar.es/actividades/curso-de-geologia-practica

INSTITUCIONESCOLABORADORAS

Departamento de Ciencias de la Tierra